2 подгруппа
№
|
Название темы и содержание
|
Формы и методы работы
|
Содержание
|
Методическое иформационно-техническе обеспечение
|
|
1-ый модуль
Обследование
|
|
|
|
|
«Помещение школы»,
|
Наглядный: иллюстрация
практический: игры, упражнения, самостоятельные работы
|
Экскурсия по школе, называние кабинетов
|
|
|
«Осень»
|
Наглядный: иллюстрация
практический: игры, упражнения, самостоятельные работы
|
Развитие общей моторики
- Повторение за педагогом 4-х движений рук
Развитие мелкой моторики
- Распрямить ладонь со сближенными пальцами на правой руке и удержать в вер тикальном положении под счет
- Аналогично выполнить ле вой рукой
Артикуляционная моторика
-Округляет губы
-Растягивает губы в улыбке
-Широко раскрыть рот
-Переводить кончик языка поочередно из правого угла рта в левый, касаясь губ
Мимическая мускулатура
Закрывает глаза по просьбе
Хмурит брови
Надувает щеки
Сенсорное развитие
- Выбирает самый большой и самый маленький предмет
- Подбирает крышки соответствующей формы к коробочкам
-Подбирает по образцу и слову 3-4 контрастных цвета
Овладение предметными действиями
- Игры со шнурками
Рисование
Формирование игровой деятельности
- Воспроизводить в игре действия с предметами (кормить куклу)
- Адекватно использовать игрушки
-Использует в игре дополнительный материал, заменяющий недостающие предметы
Развитие психических процессов
-Добавляет предметы в линейный ряд
-Уменьшает предметы в линейном ряду
Использование жестов, как средства общения
- Рукопожатие и прощание
- Умение использовать указательный жест
-Жест требования
Работа с пиктограммами
- Знать 1-2 пиктограммы
- Идентифицировать символ
- Выбор (показ) из нескольких фраз, составленных из пиктографических изображений, той, которую назвал взрослый
Собственная речь
- Повторение отдельных звуков
- Повторение слогов
|
Иллюстрации,
игры для развития сенсомоторных процессов, настольно – печатные игры, развивающие игрушки, канц. товары, пиктограммы
|
|
«Фрукты»,
|
Наглядный: иллюстрация
практический: игры, упражнения, самостоятельные работы
|
Иллюстрации,
игры для развития сенсомоторных процессов, настольно – печатные игры, развивающие игрушки, канц. товары, пиктограммы
|
|
«Овощи»,
|
Наглядный: иллюстрация
практический: игры, упражнения, самостоятельные работы
|
Иллюстрации,
игры для развития сенсомоторных процессов, настольно – печатные игры, развивающие игрушки, канц. товары, пиктограммы
|
|
«Игрушки»»
|
Наглядный: иллюстрация
практический: игры, упражнения, самостоятельные работы
|
|
«Обувь»,
|
Наглядный: иллюстрация
практический: игры, упражнения, самостоятельные работы
|
|
2-ой модуль
«Обувь»,
|
Наглядный: иллюстрация
практический: игры, упражнения, самостоятельные работы
|
Развитие общей моторики
- Стоять с закрытыми глазами, стопы ног поставить на одной линии так, чтобы носок одной ноги упирался в пятку другой, руки вытянуты впе ред. Время выполнения — 5 секунд
- Маршировать чередуя шаг и хлопок ладонями.
Развитие мелкой моторики
- Выполнить под счет: пальцы сжать в кулак – разжать (5-8 раз на правой руке, левой, обеих руках)
- Держа ладонь на поверхности стола, разъединить пальцы, соединить вместе (5-8 раз) на правой, левой, обеих руках
Артикуляционная моторика
-Округляет губы
-Растягивает губы в улыбке
-Широко раскрыть рот
-Переводить кончик языка поочередно из правого угла рта в левый, касаясь губ
- Выдвинуть нижнюю челюсть вперед
-Широко открыть рот и четко произнести звук «А»
Мимическая мускулатура
Закрывает глаза по просьбе
Хмурит брови
Надувает щеки
Удивление
Радость
Сенсорное развитие
- Выбирает самый большой и самый маленький предмет
- Подбирает крышки соответствующей формы к коробочкам
-Подбирает по образцу и слову 3-4 контрастных цвета
-Подбирает предметы по форме, цвету, величине, соотносит их друг с другом
-чередовать предметы двух размеров (форм, цветов)
Подбирает парные картинки
Овладение предметными действиями
- Игры со шнурками
Рисование, лепка
Формирование игровой деятельности
- Воспроизводить в игре действия с предметами (кормить куклу)
- Адекватно использовать игрушки
-Использует в игре дополнительный материал, заменяющий недостающие предметы
- Элементы ролевой игры
Развитие психических процессов
-Добавляет предметы в линейный ряд
-Уменьшает предметы в линейном ряду
-Заучивание стихотворений
Использование жестов, как средства общения
- Рукопожатие и прощание
- Умение использовать указательный жест
-Жест требования
-отказ
- Просьба о помощи
Работа с пиктограммами
- Знать 1-2 пиктограммы
- Идентифицировать символ
- Выбор (показ) из нескольких фраз, составленных из пиктографических изображений, той, которую назвал взрослый
Собственная речь
- Повторение отдельных звуков
- Повторение слогов
|
Иллюстрации,
игры для развития сенсомоторных процессов, настольно – печатные игры, развивающие игрушки, канц. товары, пиктограммы
|
|
«Посуда»,
|
|
«Зима»,
|
|
«Дикие животные»
|
|
«Домашние животные»
|
|
3-ий модуль
«Дикие животные»
|
Наглядный: иллюстрация
практический: игры, упражнения, самостоятельные работы
|
Развитие общей моторики
- Повторение за педагогом 4-х движений рук
Развитие мелкой моторики
- Распрямить ладонь со сближенными пальцами на правой руке и удержать в вер тикальном положении под счет
- Аналогично выполнить ле вой рукой
Артикуляционная моторика
-Округляет губы
-Растягивает губы в улыбке
-Широко раскрыть рот
-Переводить кончик языка поочередно из правого угла рта в левый, касаясь губ
Мимическая мускулатура
Закрывает глаза по просьбе
Хмурит брови
Надувает щеки
Сенсорное развитие
- Выбирает самый большой и самый маленький предмет
- Подбирает крышки соответствующей формы к коробочкам
-Подбирает по образцу и слову 3-4 контрастных цвета
Овладение предметными действиями
- Игры со шнурками
Рисование
Формирование игровой деятельности
- Воспроизводить в игре действия с предметами (кормить куклу)
- Адекватно использовать игрушки
-Использует в игре дополнительный материал, заменяющий недостающие предметы
Развитие психических процессов
-Добавляет предметы в линейный ряд
-Уменьшает предметы в линейном ряду
Использование жестов, как средства общения
- Рукопожатие и прощание
- Умение использовать указательный жест
-Жест требования
Работа с пиктограммами
- Знать 1-2 пиктограммы
- Идентифицировать символ
- Выбор (показ) из нескольких фраз, составленных из пиктографических изображений, той, которую назвал взрослый
Собственная речь
- Повторение отдельных звуков
- Повторение слогов
|
Иллюстрации,
игры для развития сенсомоторных процессов, настольно – печатные игры, развивающие игрушки, канц. товары, пиктограммы
|
|
«Домашние животные»
|
|
«Одежда»
|
|
«Теплая одежда»
|
|
«Игры и развлечения детей зимой»
|
|
«Помощь птицам и животным зимой»,
|
|
«Одежда»
|
«Теплая одежда»
|
|
4-ый модуль
«Мебель»
|
Наглядный: иллюстрация
практический: игры, упражнения, самостоятельные работы
|
Развитие общей моторики
- Повторение за педагогом 4-х движений рук
-Маршировать и остановиться внезапно по сигналу
Развитие мелкой моторики
- Выполнить под счет: пальцы сжать в кулак – разжать (5-8 раз на правой руке, левой, обеих руках)
- Держа ладонь на поверхности стола, разъединить пальцы, соединить вместе (5-8 раз) на правой, левой, обеих руках
Артикуляционная моторика
-Округляет губы
-Растягивает губы в улыбке
-Широко раскрыть рот
-Переводить кончик языка поочередно из правого угла рта в левый, касаясь губ
Мимическая мускулатура
Закрывает глаза по просьбе
Хмурит брови
Надувает щеки
Сенсорное развитие
- Выбирает самый большой и самый маленький предмет
- Подбирает крышки соответствующей формы к коробочкам
-Подбирает по образцу и слову 3-4 контрастных цвета
Овладение предметными действиями
- Игры со шнурками
Рисование
Формирование игровой деятельности
- Воспроизводить в игре действия с предметами (кормить куклу)
- Адекватно использовать игрушки
-Использует в игре дополнительный материал, заменяющий недостающие предметы
Развитие психических процессов
-Добавляет предметы в линейный ряд
-Уменьшает предметы в линейном ряду
Использование жестов, как средства общения
- Рукопожатие и прощание
- Умение использовать указательный жест
-Жест требования
Работа с пиктограммами
- Знать 1-2 пиктограммы
- Идентифицировать символ
- Выбор (показ) из нескольких фраз, составленных из пиктографических изображений, той, которую назвал взрослый
Собственная речь
- Повторение отдельных звуков
- Повторение слогов
|
Иллюстрации,
игры для развития сенсомоторных процессов, настольно – печатные игры, развивающие игрушки, канц. товары, пиктограммы
|
|
«Продукты питания»
|
|
«Труд людей зимой»
|
|
«Транспорт»
|
|
«День защитника Отечества»
|
|
5-ый модуль
«Весенняя одежда»
|
Наглядный: иллюстрация
практический: игры, упражнения, самостоятельные работы
|
Развитие общей моторики
- Повторение за педагогом 4-х движений рук
-Маршировать и остановиться внезапно по сигналу
Развитие мелкой моторики
- Выполнить под счет: пальцы сжать в кулак – разжать (5-8 раз на правой руке, левой, обеих руках)
- Держа ладонь на поверхности стола, разъединить пальцы, соединить вместе (5-8 раз) на правой, левой, обеих руках
Артикуляционная моторика
-Округляет губы
-Растягивает губы в улыбке
-Широко раскрыть рот
-Переводить кончик языка поочередно из правого угла рта в левый, касаясь губ
Мимическая мускулатура
Закрывает глаза по просьбе
Хмурит брови
Надувает щеки
Сенсорное развитие
- Выбирает самый большой и самый маленький предмет
- Подбирает крышки соответствующей формы к коробочкам
-Подбирает по образцу и слову 3-4 контрастных цвета
Овладение предметными действиями
- Игры со шнурками
Рисование
Формирование игровой деятельности
- Воспроизводить в игре действия с предметами (кормить куклу)
- Адекватно использовать игрушки
-Использует в игре дополнительный материал, заменяющий недостающие предметы
Развитие психических процессов
-Добавляет предметы в линейный ряд
-Уменьшает предметы в линейном ряду
Использование жестов, как средства общения
- Рукопожатие и прощание
- Умение использовать указательный жест
-Жест требования
Работа с пиктограммами
- Знать 1-2 пиктограммы
- Идентифицировать символ
- Выбор (показ) из нескольких фраз, составленных из пиктографических изображений, той, которую назвал взрослый
Собственная речь
- Повторение отдельных звуков
- Повторение слогов
|
Иллюстрации,
игры для развития сенсомоторных процессов, настольно – печатные игры, развивающие игрушки, канц. товары, пиктограммы
|
|
«8 Марта»
|
|
«Природные явления весны»,
|
|
«Труд людей весной»
|
|
«Сад-огород»
|
|
«Прилет птиц»
|
|
6-ой модуль
«Обувь»
|
Наглядный: иллюстрация
практический: игры, упражнения, самостоятельные работы
|
Развитие общей моторики
- Повторение за педагогом 4-х движений рук
Развитие мелкой моторики
- Распрямить ладонь со сближенными пальцами на правой руке и удержать в вер тикальном положении под счет
- Аналогично выполнить ле вой рукой
Артикуляционная моторика
-Округляет губы
-Растягивает губы в улыбке
-Широко раскрыть рот
-Переводить кончик языка поочередно из правого угла рта в левый, касаясь губ
Мимическая мускулатура
Закрывает глаза по просьбе
Хмурит брови
Надувает щеки
Сенсорное развитие
- Выбирает самый большой и самый маленький предмет
- Подбирает крышки соответствующей формы к коробочкам
-Подбирает по образцу и слову 3-4 контрастных цвета
Овладение предметными действиями
- Игры со шнурками
Рисование
Формирование игровой деятельности
- Воспроизводить в игре действия с предметами (кормить куклу)
- Адекватно использовать игрушки
-Использует в игре дополнительный материал, заменяющий недостающие предметы
Развитие психических процессов
-Добавляет предметы в линейный ряд
-Уменьшает предметы в линейном ряду
Использование жестов, как средства общения
- Рукопожатие и прощание
- Умение использовать указательный жест
-Жест требования
Работа с пиктограммами
- Знать 1-2 пиктограммы
- Идентифицировать символ
- Выбор (показ) из нескольких фраз, составленных из пиктографических изображений, той, которую назвал взрослый
Собственная речь
- Повторение отдельных звуков
- Повторение слогов
|
Иллюстрации,
игры для развития сенсомоторных процессов, настольно – печатные игры, развивающие игрушки, канц. товары, пиктограммы
|
|
«Посуда»
|
|
|
«Лето»
|
|
«Насекомые»
|
|
Итоговые занятия
|
3 подгруппа
№
|
Название темы и содержание
|
Формы и методы работы
|
|
Методическое информационно-техническое обеспечение
|
Словарь
|
Грамматика
|
Воспитательные задачи
|
|
1-ый модуль
Обследование
|
|
|
|
|
|
|
Человек
Артикуляция: звук «А»
|
Наглядный: иллюстрация
практический: игры, упражнения, самостоятельные работы
|
Словарь: имя, названия частей тела, глаголы(смотреть, слушать, кусать, бегать), прил.: большой, маленький, нар.: много – мало.
|
Грамматика: использование уменьшительно – ласкательных суффиксов, предлог «у», предложения типа субъект+ объект
Графические навыки:
«А» строчная и прописная
|
Формировать гигиенические навыки
|
Игрушка – трансформер, плакаты, артикуляционные позы
|
|
Семья
Артикуляция: звук «У»
|
Наглядный: иллюстрация
практический: игры, упражнения, самостоятельные работы
|
Словарь: обозначение членов семьи, их имена; глаголы изъявительного наклонения: готовит, моет, стирает, чинит; прил.: старый – молодой
|
Грамматика: понимание вопросов «что?», «у кого?», предлог «у», предложения типа субъект+предикат+объект,
Графические навыки:
«У» строчная и прописная
|
Формировать эмоциональные реакции
|
Сюжетные картинки, зеркало, артикуляционные позы, куклы
|
|
2-ой модуль
Осень
Артикуляция: «АУ»
|
Наглядный: иллюстрация
практический: игры, упражнения, самостоятельные работы
|
Словарь: тучи, дождь, лужи, листья, гриб, еж; льет, дует, растет, падает, сильный, слабый.
|
Грамматика: предлоги «над», «под», предложения типа субъект+предикат+объект,
Графические навыки:
Слог «Ау»
|
Воспитывать бережное отношение к природе
|
Сюжетные картинки, д/и «Времена года» зеркало, артикуляционные позы.
|
|
Овощи
Артикуляция: «УА»
|
Наглядный: иллюстрация
практический: игры, упражнения, самостоятельные работы
|
Словарь: грядка, название овощей, обобщающее слово «овощи»; сажаем, поливаем, срываем, чистим, крошим; прилагательные, обозначающие цвет, форму; нар.: вкусно, сладко.
|
Грамматика: предлоги «на», «в», мн. ч., предложения типа субъект+предикат+объект
Графические навыки:
Слог «Уа»
|
Воспитывать интерес к занятиям
|
Предметные картинки, доска Сегена «Овощи» зеркало, артикуляционные позы.
|
|
Фрукты
Артикуляция: «И»
|
Наглядный: иллюстрация
практический: игры, упражнения, самостоятельные работы
|
Словарь: название фруктов, фруктовых деревьев, обобщающее слово «фрукты»; растут, зреют, срываем; прил., обозначающие цвет; наверху, внизу.
|
Грамматика: предлоги «на», «в», мн. ч., понимание вопроса «где?», «куда?»
Графические навыки:
«И»
|
Воспитывать бережное отношение к школьному имуществу
|
Предметные картинки, доска Сегена «Фрукты» зеркало, артикуляционные позы.
|
|
Овощи и фрукты
Обобщение и дифференциация понятий «овощи» и «фрукты»
|
Наглядный: иллюстрация
практический: игры, упражнения, самостоятельные работы
|
|
|
|
|
|
3-ий модуль
Одежда
Артикуляция: «О»
|
Наглядный: иллюстрация
практический: игры, упражнения, самостоятельные работы
|
Словарь: название предметов одежды, обобщающее слово «одежда»; зимняя, летняя одежда; надеваем – снимаем, застегиваем – расстегиваем, прилагательные, обозначающие цвет.
|
Грамматика: сущ. в В. п.: Ваня надевает рубашку, возвратные глаголы ед. и мн. числа (одевается – одеваются), предложения типа
субъект+предикат+объект
Графические навыки:
Написание слогов «Ом, Ос, Ош»
|
Воспитывать аккуратность
|
Сюжетные картинки, зеркало, артикуляционные позы, куклы
|
|
Игрушки
Артикуляция: «ИО»
|
Наглядный: иллюстрация
практический: игры, упражнения, самостоятельные работы
|
Словарь: названия игрушек, обобщающее слово «игрушки»; будем строить, будем кидать, прыгает, летит, катится; большой – маленький
|
Грамматика: понимание вопроса «где?», «куда?», «откуда?», сущ. с уменьшительно – ласкательными суф., предлог «с».
Графические навыки:
Слог «Ио»
|
Воспитывать бережное отношение к игрушкам
|
Предметные картинки, доска Сегена «Игрушки» зеркало, артикуляционные позы.
|
|
Посуда
Артикуляция: «Н – Н*», НА, НО, НУ
|
Наглядный: иллюстрация
практический: игры, упражнения, самостоятельные работы
|
Словарь: названия посуды, обобщающее слово «посуда»; моем, вытираем, ставим; чистая, грязная
|
Грамматика: понимание вопроса «где?», «чем?», сущ. в Т. п. (ложкой, вилкой), предлоги «в», «на», «из»
Графические навыки:
«Н», «На, но, ну»
|
Воспитывать аккуратность
|
Сюжетные картинки, зеркало, артикуляционные позы, куклы
|
|
Домашние животные
Артикуляция: «М-М*», МУ-МУ, «П - П*», ПА-ПА
|
Наглядный: иллюстрация
практический: игры, упражнения, самостоятельные работы
|
Словарь: названия домашних животных, обобщающее понятие «домашние животные», названия частей тела, детеныши; звукоподражание; глаг.: мычит, рычит, лает, мяукает; прил.: рогатая, усатая…
|
Грамматика: вопросы «у кого?», «кому?», сущ. мн. ч., глаг. ед. и мн. числа (мычит, мычат) , предлоги «у», «в», «на».
Графические навыки:
«М», «Му, п, П, па»
|
Воспитывать эмоционально – ласковое отношение к животным
|
Предметные картинки, доска Сегена «Домашние животные» зеркало, артикуляционные позы.
|
|
Новогодний праздник
Артикуляция: «Б – Б*», БА_БА, БИ-БИ
|
Наглядный: иллюстрация
практический: игры, упражнения, самостоятельные работы
|
Словарь: праздник, подарки, Дед Мороз, Снегурочка, елка, игрушка; глаг.: украшать, наряжать, плясать, петь; прил.: высокая, красивая, обобщающее понятие «праздник»
|
Грамматика: вопросы «где?», сущ. мн. ч., глаг. буд. времени: придет, принесет, предлоги «на», «под», «за», «у» Графические навыки:
«Б, ба, би»
|
Формировать эмоциональные реакции
|
Сюжетные картинки, зеркало, артикуляционные позы, куклы
|
|
4-ый модуль
Новогодний праздник
Артикуляция: «Б – Б*», БА_БА, БИ-БИ
|
Наглядный: иллюстрация
практический: игры, упражнения, самостоятельные работы
|
Словарь: праздник, подарки, Дед Мороз, Снегурочка, елка, игрушка; глаг.: украшать, наряжать, плясать, петь; прил.: высокая, красивая, обобщающее понятие «праздник»
|
Грамматика: вопросы «где?», сущ. мн. ч., глаг. буд. времени: придет, принесет, предлоги «на», «под», «за», «у» Графические навыки:
«бок, баран»
|
Формировать эмоциональные реакции
|
Сюжетные картинки, зеркало, артикуляционные позы, куклы
|
|
Дикие животные
Артикуляция: «Т-Т*», «Д-Д*»
|
Наглядный: иллюстрация
практический: игры, упражнения, самостоятельные работы
|
Словарь: названия диких животных, обобщающее понятие «дикие животные», названия частей тела, детеныши; глаг.: скачет, бежит, переваливается.
|
Грамматика: вопросы «у кого?», «кому?», сущ. мн. ч., сущ. с уменьшительно – ласкательным суф., глаг мн. ч. настоящего времени
Графические навыки:
«дом, тир»
|
Воспитывать эмоционально – ласковое отношение к животным
|
Предметные картинки, доска Сегена «Дикие животные» зеркало, артикуляционные позы.
|
|
Зима
Артикуляция: «К-К*», «Г-Г*»
|
Наглядный: иллюстрация
практический: игры, упражнения, самостоятельные работы
|
Словарь: зима, снег, мороз, снежинки; глаг.: трещит, падает, кружится, блестит; прил.: белый, пушистый, легкий, густой – редкий
|
Грамматика: вопросы «где?», предложные конструкции: снег на крыше
Графические навыки:
«Кол, гол»
|
Воспитывать бережное отношение к природе
|
Сюжетные картинки, д/и «Времена года» зеркало, артикуляционные позы.
|
|
Транспорт
Артикуляция: «Т-К*», «Д-Г*», «Х-Х*», «Ы»
|
Наглядный: иллюстрация
практический: игры, упражнения, самостоятельные работы
|
Словарь: названия транспортных средств, водный, воздушный, сухопутный виды транспорта, названия частей машины, пассажиры; глаг.: едет, гудит, летит; прил.: быстрый, большой, поменьше, самый маленький;
|
Грамматика: вопросы «где?», «куда?», «что?», предложные конструкции «на», «в»
Графические навыки:
Предложение
|
Воспитывать аккуратность
|
Сюжетные картинки, зеркало, артикуляционные позы, куклы
|
|
День защитника отечества
|
Наглядный: иллюстрация
практический: игры, упражнения, самостоятельные работы
|
Словарь: названия войск, Родина, названия военного транспорта. Глаг: защищать, воевать, ехать, дарить
|
Грамматика: вопросы «где?», предложные конструкции: снег на крыше
Графические навыки:
Предложение
|
Воспитывать любовь к родине.
|
Сюжетные картинки, зеркало, артикуляционные позы, куклы
|
|
5-ый модуль
День защитника отечества
|
Наглядный: иллюстрация
практический: игры, упражнения, самостоятельные работы
|
Словарь: названия войск, Родина, названия военного транспорта. Глаг: защищать, воевать, ехать, дарить
|
Грамматика: вопросы «где?», предложные конструкции: снег на крыше
Графические навыки: Предложение
|
Воспитывать любовь к родине.
|
Сюжетные картинки, зеркало, артикуляционные позы, куклы
|
|
Мама, мамин праздник
Артикуляция: «В -В*», «Ф - Ф*»,
|
Наглядный:,
иллюстрация
Практический: игры, упражнения, самостоятельные
|
Словарь: мама, любит, заботится, ухаживает, моет, стирает, готовит, играет, читает, притяжательные прилаг.: мамин, мамина.
|
Грамматика: вопросы «кого?», «чем?» «кому?», предложные конструкции: «У», «ЗА», «ОКОЛО», «ПОД», падежные окончания сущ. в Д. п., работа с сюжетной картинкой
Графические навыки:
Вова, Феня
|
Воспитывать эмоционально – ласковое отношение к близким людям
|
Сюжетные картинки, зеркало, артикуляционные позы, куклы
|
|
Части суток
Артикуляция: «Й», «ЙА»,
|
Наглядный: иллюстрация
практический: игры, упражнения, самостоятельные работы
|
Словарь: день, ночь, утро, вечер, солнышко, обед, завтрак, ужин; глаг. : встаем, ложимся, обедаем, завтракаем, ужинаем; прил.: длинный, короткий; нар.: рано, поздно, высоко, низко
|
Грамматика: вопросы «где?», «куда?», предложные конструкции «ЗА», «В», сущ. в Т. п.: утром, вечером.
Графические навыки:
Яблоко
|
Воспитывать аккуратность
|
Сюжетные картинки, зеркало, артикуляционные позы, куклы
|
|
Мебель
Артикуляция: «Й», «ЙУ»,
|
Наглядный: иллюстрация
практический: игры, упражнения, самостоятельные работы
|
Словарь: стол, стул, диван, кровать, кресло, шкаф, обобщающее понятие «мебель»; играем, спим, едим, отдыхаем, работаем
|
Грамматика: вопросы «где?», предложные конструкции, существительные в предложном падеже
Графические навыки: Юла
|
Воспитывать аккуратность
|
Сюжетные картинки, зеркало, артикуляционные позы, куклы
|
|
Весна
Артикуляция: «Й», «ЙЭ»,
|
Наглядный: иллюстрация
практический: игры, упражнения, самостоятельные работы
|
Словарь: весна, ручьи, капель, лужи, сосульки, солнышко, лучики, птички; глаг.: бежит, звенит, поет, журчит, висит, тает, греет; прил. : голубое, теплый; нар. : тепло, светло
|
Грамматика: глаг. наст. времени ед. и мн. числа: бежит – бегут, поет – поют
Графические навыки:
ель
|
Воспитывать бережное отношение к природе
|
Сюжетные картинки, д/и «Времена года» зеркало, артикуляционные позы.
|
|
6-ой модуль
Профессии
Артикуляция: «С»
|
Наглядный: иллюстрация
практический: игры, упражнения, самостоятельные работы
|
Словарь: учитель, врач, повар, игрушки, лекарства, шприц, вата, йод, плита, кастрюля, сковорода, нож, обед; глаг.: играет, учит, лечит, готовит; прил.: веселый, заботливый, больной, здоровый, сытый.
|
Грамматика: вопросы «с кем?», «кому?», «чем?»; предложные конструкции У, НА, В, ИЗ, ОКОЛО; сущ в Т. п.: поварешкой, ножом, трубочкой, работа с сюжетной картинкой.
Графические навыки:
Воспитатель гуляет с детьми.
|
Воспитывать бережное отношение к результатам чужого труда
|
Сюжетные картинки, зеркало, артикуляционные позы, куклы
|
|
Птицы весной
Артикуляция: «С*»
|
Наглядный: иллюстрация
практический: игры, упражнения, самостоятельные работы
|
Словарь: вороны, воробьи, синицы, скворцы, червячки, жучки, скворечник, гнездо; клюют, летают, поют; обобщающее понятие «мебель»
|
Грамматика: дифференциация глаголов ед. и мн. числа: летит – летят, поет – поют Графические навыки: Синица клюет зерно.
|
Воспитывать эмоционально – ласковое отношение к птицам
|
Предметные картинки, доска Сегена «Птицы» зеркало, артикуляционные позы.
|
|
Деревья
Артикуляция: «С»
|
Наглядный: иллюстрация
практический: игры, упражнения, самостоятельные работы
|
Словарь: дерево, части дерева; растут, зеленеют, густые, зеленые, справа от.., слева от.., рядом с…
|
Грамматика: вопрос «на каком?», предлоги «рядом», « с», «за», «около», «справа», «слева от»
Графические навыки:
Сосна
|
Воспитывать бережное отношение к природе
|
Сюжетные картинки, зеркало, артикуляционные позы.
|
|
Цветы
Артикуляция: «З»
|
Наглядный: иллюстрация
практический: игры, упражнения, самостоятельные работы
|
Словарь: ромашка, одуванчик, колокольчик, тюльпан, роза, лепестки, стебель, листья, корни, обобщающие слова «цветы», «букет»; растет, цветет, вянет; прил. , обозначающие цвет.
|
Грамматика: предложения, предлоги «НА», «ИЗ», «В», сущ. множественного числа в Р. п.
Графические навыки:
Предложение
|
Воспитывать бережное отношение к природе
|
Сюжетные картинки, зеркало, артикуляционные позы.
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 подгруппа
№
|
Наименование разделов, тем программы
|
Кол-во часов
|
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
|
1-ый модуль
Обследование
«Игрушки»
«Одежда»
Всего 10 часов
2-ой модуль
«Одежда»
«Мебель»
Всего 10 часов
3-й модуль
«Мебель»
«Дикие животные»
«Домашние животные»
Всего 12 часов
4-ый модуль
«Дикие и домашние животные»
«Посуда»
«Продукты питания»
Всего 12 часов
5-ый модуль
«Продукты питания»
«Весна»
«Части тела»
Всего 12 часов
6-ой модуль
«Части тела»
«Транспорт»
«Лето»
Всего 10 часов
Итого 64 часа
|
4
4
2
5
5
4
4
4
4
4
4
4
4
4
2
4
4
|
 перейти в каталог файлов
| Образовательный портал
Как узнать результаты егэ
Стихи про летний лагерь
3агадки для детей |
Скачать 2.37 Mb.