Пояснительная записка к рабочей программе по обучению грамоте Цели и задачи курса Обучение грамоте является органической частью учебного предмета русский язык
 Скачать 151.44 Kb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
 С этим файлом связано 83 файл(ов). Среди них: rabochaya_programma_vneurochnoy_deyatelnosti_ya_-_issledovatel.d, rabochaya_programma_vneurochnoy_deyatelnosti_nash_teatr.docx, Selischev_A_M_Staroslavyanskiy_yazyk_t_2.pdf, Selischev_A_M_Staroslavyanskiy_yazyk_t_1.pdf, rabochaya_programma_po_tehnologii.docx, Zasekrechennaya_Kurskaya_bitva_V_N_Zamulin.pdf, zadanie__na__leto.docx, rabochaya_programma_po_russkomu_yazyku.docx и ещё 73 файл(а). Показать все связанные файлы34 | Буква Мм | Звуковой анализ слов, подписи букв под схемами слов. Гигиенические требования к письму. Анализ графических элементов букв согласных звуков. Формы строчных и заглавных букв. Алгоритм написания букв. Два типа ориентировки: ориентировка на строке, ориентировка в написании буквы. Слитное соединение букв, безотрывное письмо с верхним и нижним соединением Разгадывание ребусов, раскрашивание. Запись слов и предложений | Мультимедийный проектор | Знание о согласных и их свойствах; умение читать по схемам; отгадывать ребусы; умение анализировать; самостоятельно записывать в рабочей строке; записывать слова и предложения. | Регулятивные Освоение способов написания письменных букв русского алфавита Личностные Осознание и оценивание алгоритма своего действия с окружающим м Познавательные Осмысление слов и предложений в письменном виде. | | |
| 19.10 | 35 | «Пиши, да не спеши!» | Звуковой анализ слов. Запись слов и предложений. Прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса. | Электронное приложение Опорные таблицы | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Ориентироваться на строке при написании букв. Писать буквы на строке с использованием опор. Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв и слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв. | Регулятивные Освоение способов написания письменных букв русского алфавита Личностные Осознание и оценивание алгоритма своего действия с окружающим м Познавательные Осмысление слов и предложений в письменном виде. | |
| 20.10 | 36 | БукваСс | Звуковой анализ. Письмо строчной и заглавной буквы. Запись слов под диктовку. | Мультимедийный проектор Демонстрационные таблицы | Ставить в словах знак ударения. Выделять ударный слог. Делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Ориентироваться на строке при написании букв. Писать буквы на строке с использованием опор. Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв и слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв. | Регулятивные Освоение способов написания письменных букв русского алфавита Личностные Осознание и оценивание алгоритма своего действия с окружающим м Познавательные Осмысление слов и предложений в письменном виде. | |
| 21.10 | 37 | Повторение изученных букв | Письмо под диктовку слов, написание которых не расходится с их произношением. | Электронное приложение Опорные таблицы | Ставить в словах знак ударения. Выделять ударный слог. Делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Ориентироваться на строке при написании букв. Писать буквы на строке с использованием опор. Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв и слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв. | Применять самоконтроль при оценивании написанного. Регулятивные: участвовать в постановке проблемы урока; принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять действие по образцу и заданному правилу; контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; проявлять целеустремленность, настойчивость в достижении цели. Познавательные: прогнозирование содержания художественного текста по его названию; установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: уметь использовать в речи слова, наполненные ласкательным, нежным, любовным оттенком, участвовать в учебном диалоге, вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, соблюдая правила речевого поведения. | |
| 22.10 | 38 | Буквы Нн | Звуковой анализ слов со звуками [н] и [н`]. Письмо слогов, слов и предложений. | | Умение выделять звуки; умение обозначать звуки буквами; умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова; копировать; ориентироваться в тетради. Списывать с рукописного и печатного текста с соблюдением гигиенических правил письма, графических и орфографических требований. Применять самоконтроль при оценивании написанного. | Регулятивные: контролировать свои действия по построению модели слова (в сочетании с рисунком, звуковой схемой, буквенной записью). Познавательные: сравнение слов по звучанию и значению; подбор слов для обозначения действий предметов, их качеств и свойств; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: уметь вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение. | |
| 23.10 | 39 | Буква Лл | Звуки [л] — [л`]. Анализ графической формы буквы. Составление слогов и слов. Слог как минимальная произносительная единица. | Электронное приложение Демонстрационные таблицы | Умение выделять звуки; умение обозначать звуки буквами Характеризовать и различать твёрдые и мягкие согласные звуки, звонкие и глухие. Ставить в словах знак ударения. Выделять ударный слог. Делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Ориентироваться на строке при написании букв. Писать буквы на строке с использованием опор. Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв и слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв. | Регулятивные: контролировать свои действия по построению модели слова (в сочетании с рисунком, звуковой схемой, буквенной записью). Познавательные: сравнение слов по звучанию и значению; подбор слов для обозначения действий предметов, их качеств и свойств; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: уметь вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение. | |
| 26.10 | 40 | Повторение изученных букв | Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору. Составление и запись предложений. | Электронное приложение Опорные таблицы | Умение выделять звуки; умение обозначать звуки буквами; умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова; копировать; ориентироваться в тетради. | Регулятивные: контролировать свои действия по построению модели слова (в сочетании с рисунком, звуковой схемой, буквенной записью). Познавательные: сравнение слов по звучанию и значению; подбор слов для обозначения действий предметов, их качеств и свойств; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: уметь вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение. | |
| 27.10 | 41 | Повторение изученных букв | Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору. Составление и запись предложений. | Электронное приложение | Умение выделять звуки; умение обозначать звуки буквами; умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова; копировать; ориентироваться в тетради. | Регулятивные: контролировать свои действия по построению модели слова (в сочетании с рисунком, звуковой схемой, буквенной записью). Познавательные: сравнение слов по звучанию и значению; подбор слов для обозначения действий предметов, их качеств и свойств; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: уметь вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение. | |
| 28.10 | 42 | Буква Тт | Звуковой анализ. Письмо строчной и заглавной букв. Раздельное написание слов. Списывание слов и предложений. Деление слов на слоги. Определение места ударения. | Мультимедийный проектор | Характеризовать и различать твёрдые и мягкие согласные звуки, звонкие и глухие. Ставить в словах знак ударения. Выделять ударный слог. Делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Ориентироваться на строке при написании букв. Писать буквы на строке с использованием опор. Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв и слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв. | Регулятивные: контролировать свои действия по построению модели слова (в сочетании с рисунком, звуковой схемой, буквенной записью). Познавательные: сравнение слов по звучанию и значению; подбор слов для обозначения действий предметов, их качеств и свойств; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: уметь вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение. | |
| 29.10 | 43 | Буква Тт | Звуковой анализ. Письмо строчной и заглавной букв. Раздельное написание слов. Списывание слов и предложений. Деление слов на слоги. Определение места ударения. | Мультимедийный проектор Опорные таблицы | Характеризовать и различать твёрдые и мягкие согласные звуки, звонкие и глухие. Ставить в словах знак ударения. Выделять ударный слог. Делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Ориентироваться на строке при написании букв. Писать буквы на строке с использованием опор. Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв и слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв. | Регулятивные: контролировать свои действия по построению модели слова (в сочетании с рисунком, звуковой схемой, буквенной записью). Познавательные: сравнение слов по звучанию и значению; подбор слов для обозначения действий предметов, их качеств и свойств; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: уметь вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение. | |
| 30.10 | 44 | Повторение изученных букв | Учить правилам оформления предложения на письме, развивать навыки каллиграфического письма | Мультимедийный проектор Демонстрационные таблицы | Умение проводить звуковой анализ слов, писать буквы, умение читать и записывать слова и предложения, копировать, ориентироваться в тетради. | Регулятивные: контролировать свои действия по построению модели слова (в сочетании с рисунком, звуковой схемой, буквенной записью). Познавательные: сравнение слов по звучанию и значению; подбор слов для обозначения действий предметов, их качеств и свойств; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: уметь вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение. | |
| 09.11 | 45 | Повторение изученных букв | Учить правилам оформления предложения на письме, развивать навыки каллиграфического письма Запись слов под диктовку.. | Электронное приложение | Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; копировать; ориентироваться в тетради. Формулировать (с помощью учителя) основную мысль текстов. | Регулятивные: ориентироваться в учебнике по заданиям учителя; решать поставленную проблему через доказательство на конкретных примерах; осуществлять действие по образцу и заданному правилу; Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: уметь организовывать работу в парах, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других | |
| 10.11 | 46 | Буква Кк | Слогозвуковой анализ. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Письмо слогов, слов и предложений. Различение предложения, слова. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. Анализ графических элементов букв согласных звуков. Формы строчных и заглавных букв. Алгоритм написания букв. Два типа ориентировки: ориентировка на строке, ориентировка в написании буквы. Слитное соединение букв, безотрывное письмо с верхним и нижним соединением | | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |