№п/п
| Дата проведения урока
| Тема
| Тип урока
| Основные виды деятельности учащихся
| Планируемые предметные результаты освоения материала
| Универсальные учебные действия
|
| По плану
| По факту
|
|
|
|
|
|
1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
|
Как работать с учебником / 1 ч /
|
1
| 5.09
|
| Здравствуй, дорогой друг!
Как работать с учебником.
| Урок введения в новую тему
| Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий.
| Знание структуры учебника. Умение подбирать необходимые инструменты и материалы, необходимые для изготовления изделий.
| Использовать знаковосимволические средства, осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
|
Земледелие / 1 ч /
|
2
| 12.09
|
| Деятельность человека на земле.
Практическая работа
«Выращивание лука».
| Урок-практика
| Искать и анализировать информацию о земледелии. Составлять рассказ о профессиях на основе наблюдений и собственного опыта.
| Знание понятия «земледелие», профессий: садовод, овощевод. Умение составить небольшой рассказ на основе своих наблюдений и опыта, применить на практике свои умения.
| Строить речевое высказывание в устной форме, допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.
|
Посуда / 4 ч /
|
3
| 19.09
|
| Виды посуды.
Изделие «Корзина с цветами».
| Урок изучения
нового
| Сравнивать посуду по виду и материалу. Освоить приём наматывания, обмотки и переплетения ниток для изготовления изделий. Соблюдать правила безопасности.
| Знание видов посуды и материалов, из которых ее делают; понятий «керамика», «глазурь». Умение применять технику плетения.
| Исследовать доступные материалы: их виды, физические и технологические свойства.
|
4
| 26.09
|
| Закрепление приёмов работы с пластилином.
Изделие «Семейка грибов на поляне».
| Урок закрепления и систематизации
| Отличать съедобные грибы от несъедобных, плоды лесные и садовые. Составить план работы по слайдам. Работать с пластилином. Дополнить работу природным материалом.
| Знание съедобных и несъедобных грибов, лесные и садовые плоды. Умение работать с пластилином, планировать свою работу.
| Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.
|
5
| 3.10
|
| Знакомство с техникой изготовления изделий тестопластикой.
Изделие «Игрушка из теста».
| Комбинированный
| Составлять рассказ о профессиях пекаря, кондитера на основе своих наблюдений и собственного опыта. Осваивать способ приготовления солёного теста и приёмы работы с ним. Сравнивать приёмы работы с тестом и пластилином.
| Знание понятия «тестопластика». Умение сравнивать материалы и делать выводы, составлять небольшой рассказ на основе своих наблюдений, работать с пластичными материалами.
| Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предполагаемых изделий.
|
6
| 17.10
|
| Проект «Праздничный стол».
| Урок-проект
| Изготовление изделий из материалов по выбору учащихся. Составить план работы. Работа в группах.
| Знание свойств солёного теста, глины, пластилина. Умение планировать свою работу, работать в группе.
| Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
|
Народные промыслы / 4 ч /
|
7
| 24.10
|
| Хохломская роспись как народный промысел, ее особенности.
Изделие «Золотая хохлома».
| Урок-
путешествие
| Освоить технику папье-маше, технологию создания хохломского растительного орнамента.
| Знание понятий: «народноприкладное искусство», «орнамент». Умение работать с информацией, самостоятельно делать выводы о значении народных промыслов.
| Осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы, соотносить этапы изготовления изделия с этапами создания изделия в стиле хохломы.
|
8
| 31.10
|
| Городецкая роспись как народный промысел, ее особенности.
Изделие «Городецкая роспись».
| Урок-
исследование
| Наблюдать и выделять особенности городецкой росписи: тематика, композиция, элементы (фигуры людей, животных, цветы). Сравнивать особенности хохломской и городецкой росписи. Выполнить аппликацию из бумаги.
| Знание понятий: «имитация», «роспись», «подмалёвок». Умение работать с ножницами, соблюдая технику безопасности, организовать рабочее место, отвечать на вопросы учителя.
| Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Исследовать конструктивные особенности используемых инструментов.
|
9
| 7.11
|
| Дымковская игрушка как народный промысел, ее особенности.
Изделие «Дымковская игрушка».
| Комбинированный
| Наблюдать и выделять особенности дымковской игрушки. Закрепить навыки работы с пластилином. Самостоятельно составить план работы по изготовлению изделия.
| Знание особенностей видов народных промыслов. Умение отличать виды народных промыслов, работать с пластилином, самостоятельно составлять план работы по изготовлению изделия.
| Анализировать образец, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу. Оценивать по заданным критериям.
|
10
| 14.11
|
| Дымковская игрушка как народный промысел, ее особенности.
Изделие «Дымковская игрушка».
| Комбинированный
| Наблюдать и выделять особенности дымковской игрушки. Закрепить навыки работы с пластилином. Самостоятельно составить план работы по изготовлению изделия.
| Знание особенностей видов народных промыслов. Умение отличать виды народных промыслов, работать с пластилином, самостоятельно составлять план работы по изготовлению изделия.
| Анализировать образец, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу. Оценивать по заданным критериям.
|
11
| 28.11
|
| Выполнение деревенского пейзажа в технике рельефной картины. Изделие - пейзаж «Деревня».
| Урок-проект
| Освоить технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина. Использовать при создании эскиза художественные приёмы построения композиции.
| Знание понятий «рельеф», «пейзаж». Умение работать с пластилином, организовывать рабочее место, самостоятельно составлять план работы по изготовлению изделия.
| Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его.
|
Домашние животные и птицы / 3 ч /
|
12
| 5.12
|
| Создание движущейся конструкции. Изделие «Лошадка».
| Урок изучения
нового
| Конструировать из бумаги движущуюся игрушку - лошадку. Закрепить навыки разметки деталей по шаблону, раскроя при помощи ножниц.
| Знание понятия: «животновод», «коневод», «конюх». Умение пользоваться инструкциями, инструментами при работе над изделием.
| Конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции, подбирать соответствующие инструменты и материалы.
|
13
| 12.12
|
| Аппликация из природного материала.
Изделие «Курочка из крупы».
| Комбинированный
| Осваивать способы и приёмы работы с пшеном, фасолью, рисом и т.п., выполнять аппликацию в технике «мозаика». Экономно расходовать материалы при выполнении работы.
| Знание понятий: «инкубатор», «калька», «курятник», «птичник», «птицефабрика». Умение использовать особенности материала для передачи цвета, объёма и фактуры реальных объектов.
| Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его.
|
14
| 19.12
|
| Проект «Деревенский двор».
| Урок-проект
| Изготовить объёмное изделие на основе развёртки. Распределить обязанности в группе. Выполнить изделие и оценить, используя заданные критерии.
| Знание понятия «развёртка». Умение планировать свою работу, работать в группе.
| Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
|
Новый год / 1 ч /
|
15
| 26.12
|
| Изготовление изделий из яичной скорлупы.
Изделие «Новогодняя маска».
| Урок-игра
| Закрепить навыки работы с яичной скорлупой. Узнать понятие «симметричные фигуры» и найти симметрию в своём изделии. Создать разные изделия, используя одну технологию, и сравнить
| Знание понятия «симметрия фигур». Умение планировать свою работу, использовать элементы художественного творчества, оформлять изделие при помощи красок.
| Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Оценивать по заданным критериям.
|
Строительство / 1 ч /
|
16
| 9.01
|
| Выполнение работы в технике полуобъёмной пластики.
Изделие «Изба».
| Урок изучения
нового
| Осваивать новые понятия, находить их значение в словаре учебника и в других источниках. Составлять рассказ на основе иллюстраций. Выполнять раз метку по шаблону. Оценивать качество выполнения работы.
| Знание понятий: «венец», «наличник», «причелина». Умение ориентироваться в учебнике, искать информацию в дополнительной литературе, применять навыки организации рабочего места.
| Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя изученную художественную технику.
|
В доме / 3 ч /
|
17
| 16.01
|
| Изготовление помпона и игрушки на основе помпона.
Изделие «Домовой».
| Комбинированный
| Осуществлять поиск информации и сравнивать традиции убранства жилищ, поверья, правила приёма гостей у разных народов России. Осваивать правила работы с циркулем.
| Знание традиций народов России. Умение работать с циркулем, вырезать круги при помощи циркуля, соблюдать правила безопасности при работе с циркулем.
| Конструировать объекты с учётом технических и худоественно-декоративных условий. Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Оценивать по заданным критериям.
|
18
| 23.01
|
| Проект «Убранство избы».
Изделие «Русская печь».
| Урок-проект
| Анализировать иллюстрации учебника, сравнивать убранство русской избы с убранством жилища, традиционного для данного региона. Выполнить изделие из пластичных материалов.
| Знание понятий «утварь», «лежанка», «устье», «шесток»; профессии - печник, истопник.
| Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
|
19
| 30.01
|
| Изготовление модели ковра. Изделие «Коврик».
| Урок обобщения и систематизации
| Наблюдать и анализировать структуру ткани, находить уток и основу, определять виды и способы переплетений. Осваивать новый вид работы - переплетение полос бумаги.
| Знание понятий: «переплетение», «основа», «уток». Умение выполнять разметку деталей по линейке, раскрой деталей ножницами, выполнять разные виды переплетения бумаги, создавать узор по своему замыслу.
| Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его.
|
Народный костюм / 3 ч /
|
20
| 6.02
|
| Работа с нитками и картоном. Освоение приёма плетения в три нити.
Изделие «Русская красавица».
| Урок изучения
нового
| Искать и отбирать информацию о народных костюмах, сравнивать и находить общее и различное в национальных костюмах. Исследовать виды тканей, свойства и состав тканей. Осваивать приёмы плетения косички в три нити. Выполнять аппликацию на основе материала учебника
| Знание понятий: «волокна», «виды волокон», «сутаж», «плетение». Умение анализировать детали праздничного женского головного убора и причёски, использовать приёмы работы с бумагой, раскроя деталей при помощи ножниц и применять правила безопасной работы с ними.
| Конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий. Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Оценивать по заданным критериям.
|
21
| 13.02
|
| Технология выполнения строчки косых стежков.
Изделие «Кошелёк».
| Комбинированный
| Исследовать виды ниток и определять с помощью учителя их названия. Осваивать строчку косых стежков. Использовать правила работы с иглой. Выполнять разметку ткани по шаблону.
| Знание правил рационального и безопасного использования инструментов и приспособлений. Умение пришивать пуговицы разными способами, контролировать и оценивать свою работу по заданным критериям.
| Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; использовать знаково-символические средства.
|
22
| 27.02
|
| Виды швов и стежков для вышивания.
Изделие «Салфетка».
| Урок обобщения изученного
| Осваивать технологию выполнения тамбурного шва, использовать пяльцы для вышивки. Использовать правила работы с иглой.
| Знание правил рационального и безопасного использования инструментов и приспособлений. Умение пользоваться иголкой, соблюдая правила безопасности, выполнять швы.
| Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Оценивать по заданным критериям.
|
Человек и вода. Рыболовство / 3 ч /
|
23
| 6.03
|
| Изготовление изделия в технике - изонить.
Изделие: композиция «Золотая рыбка».
| Урок-сказка
| Объяснять значение воды для жизни на Земле. Освоить технику «изонить». Создавать изделия, украшенные в технике «изонить»: анализировать образец изделия, определять необходимые материалы и инструменты. Переносить рисунок орнамента с помощью копировальной бумаги.
| Знание понятий: «изонить», «рыболовство». Умение использовать материалы учебника для открытия нового знания, составлять план изготовления изделия по слайдам, контролировать и корректировать свою работу.
| Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы.
|
24
| 13.03
|
| Проект «Аквариум».
Изделие «Аквариум».
| Урок-проект
| Составлять рассказ об аквариумных рыбках. Разделиться на группы, ставить цель, самостоятельно обсуждать план изготовления изделия. Составлять композицию из природного материала.
| Знание понятия «аквариум». Умение работать в группе, придерживаться плана работы, осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата, проводить презентацию готового изделия.
| Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов.
|
25
| 20.03
|
| Полуобъёмная
аппликация.
Изделие «Русалка».
| Комбинированный
| Осваивать технику создания полуобъёмной аппликации. Анализировать образец, определять особенности соединения деталей в полуобъёмной аппл.
| Знание понятий: «русалка», «сирена». Умение выполнять полуобъёмную аппликацию, пользоваться правилами безопасности при работе с ножницами.
| Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя изученную художественную технику.
|
Человек и воздух / 3 ч /
|
26
| 27.03
|
| Освоение техники оригами. Изделие «Птица счастья».
| Урок-
путешествие
| Искать информацию о традициях использования символических птиц счастья в культуре разных народов. Осваивать способы работы с бумагой: сгибание, складывание. Осваивать приём складывания изделий техникой оригами.
| Знание понятий: «оригами», «оберег». Умение пользоваться дополнительной литературой, выполнять изделия, соблюдая инструкции.
| Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении,свойствах и связях; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием дополнительной литературы.
|
27
| 3.04
|
| Изготовление объёмной модели мельницы на основе развёртки. Изделие «Ветряная мельница».
| Комбинированный
| Наблюдать за природными явлениями в воздушном пространстве. Проводить эксперимент по определению скорости и направления ветра. Анализировать готовую модель. Определять приёмы и способы изготовления.
| Знание понятия «мельница», профессию - мельник. Умение составлять рассказ о способах использования ветра человеком, выбирать необходимые для изготовления ветряной мельницы материалы и инструменты.
| Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя изученную художественную технику.
|
28
| 17.04
|
| Изготовление изделия из фольги. Изделие «Флюгер».
| Урок-
исследование
| Узнать назначение флюгера, конструктивные особенности и использование. Познакомиться с новым материалом - фольгой, с её свойствами и возможностью использования.
| Знание понятия «флюгер». Умение применять свойства нового материала при изготовлении работы, самостоятельно выполнять раскрой и отделку изделия, делать выводы о значении использования силы ветра человеком.
| Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; использовать знаковосимволические средства.
|
Человек и информация / 3 ч /
|
29
| 24.04
|
| Книгопечатание. История книгопечатания.
Изделие «Книжка-ширма».
| Урок - виртуальная экскурсия
| Составлять рассказ об истории книгопечатания, о способах изготовлении книг. Делать выводы о значении книг. Использовать правила разметки деталей по линейке. Осваивать вклейку страницы в сгиб
| Знание понятий: «книгопечатание», «книжка-ширма». Умение выделять этапы работы над изделием и корректировать их, пользоваться правилами техники безопасности при работе с инструментами.
| Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя изученную художественную технику.
|
30
| 8.05
|
| Поиск информации в Интернете. Способы поиска информации.
| Урок-практика
| Осваивать правила безопасного использования компьютера. Исследовать возможности Интернета. Находить информацию с помощью взрослого.
| Знание понятий: «компьютер», «Интернет». Умение включать и выключать компьютер, входить в Интернет, формулировать запрос для поиска информации в сети.
| Исследовать материальные и информационные объекты, наблюдать на экране компьютера образы информационных объектов различной природы (графика, тексты, видео, различной природы (графика, тексты, видео,интерактивное видео).
|
31
| 15.05
|
| Правила набора текста.
| Урок-практика
| Осваивать правила набора текста. Создавать небольшой текст по заданию учителя. Использовать возможности Интернета для поиска информации по запросу.
| Знание понятий: «компьютер», «Интернет», «набор текста». Умение пользоваться правилами клавиатурного письма, составлять небольшие тексты по заданию учителя.
| Проектировать информационное изделие создавать образ в соответствии с замыслом. Искать, отбирать и использовать необходимые составные элементы информационной продукции.
|
Заключение / 1 ч /
|
32
| 22.05
|
| Подведение
итогов.
| Урок-обобщение
| Организовать и оформить выставку изделий. Презентовать работы. Оценивать выступления по заданным критериям.
| Умение выделять достоинства и недостатки работ, оценивать выступления по заданным критериям.
| Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.
|
33
34
| 29.05
|
| Резерв
резервные уроки строятся по усмотрению учителя (дополнения к урокам-проектам, подготовка поздравительных открыток к праздникам, оформление кабинета к праздникам, изготовление декораций к спектаклям и др.).
|
|
|
|
|