Учебником Знакомство с названием раздела (обьединила 1-2 урока) Цели
 Скачать 0.79 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| 12 3 4 5 6 5,2; 3,3; 2,3; 6,3; 1,4; 1,1; 2,3; 1,4; 3,2; 2,3 5,1; 1,3; 3,2; 1,4; 5,3; 3,2; 6,1; 3,1; 3,2; 6,4 2,1; 1,1; 6,2; 3,5; 1,3; 3,3; 2,3; 1,4 {Константин Дмитриевич Бальмонт.) — Сегодня мы ознакомимся с творчеством этого поэта. Про читайте еще раз его имя на с. 173, рассмотрите его портрет. 2. Чтение стихотворения «Золотое слово» — Прочитайте название стихотворения, которое вы будете читать. Как вы думаете, почему оно так называется? (Пред положения детей.) — Проверим наши предположения. (Чтение стихотворения учителем. Беседа после чтения.) — Понравилось ли вам стихотворение? Чем? (Стихотворе ние понравилось. Оно такое интересное, необычное. Даже настроение поднимается. Мне сразу представилась весна. Она как живая, как молодая девушка, которая что-то творит.) IV. Физкультминутка Подсолнушек золотой, Ты красивый, молодой! Ты головкою вращаешь, Солнышко все провожаешь. Но вот солнышко зашло, И головка опустилась, А как только рассвело, Она снова закружилась. (Дети вращают головой.) V. Работа по теме урока 1. Работа над стихотворением «Золотое слово» — Прочитайте стихотворение вслух так, как вы его поняли. — Объясните значение слова «кутерьма». Кутерьма (разг.) - суматоха, беспорядок. — Прочитайте выразительно слова-обещания каждого вре мени года. Какую интонацию вы выберете? (Мы выбираем хвастливую интонацию. Ведь они обещают сделать то, что могут только сами. Осень обещала: «Я озолочу». А зима ска зала: «Как я захочу».) — Кто обещал все озолотить? (Все озолотить обещала осень.) — А кто все это сделал на самом деле? (На самом деле все это сделала весна.) — Разве у весны есть золотые краски? И если есть, то в чем они? (Весной солнце золотится. Лютик — золотой, ведь он желтый. Речка серебрится, вода залила все вокруг. А там, где нет воды, — лютик золотой и желтый одуванчик.) — Как вы поняли выражение «желтый одуванчик, — будет и седой»? (Одуванчик сначала желтый, а потом, когда со зревают семена, становится белым, пушистым. Это похоже на седые волосы.) — Почему же автор так назвал свое стихотворение? 2. Выразительное чтение стихотворения — Прочитайте стихотворение выразительно. Я даю вам на подготовку 3 минуты. Не забудьте, что читать стихи надо так, как читаешь себе. 3. Знакомство с жизнью и творчеством поэта Константин Дмитриевич Бальмонт (1867—1942) — поэт и перевод чик. Первые свои стихи К. Бальмонт сочинил в 9 лет. Им создано 35 поэ тических сборников, написано 20 книг. 4. «Фейные сказки» К. Бальмонт написал произведения для своей дочери Нины (он звал ее Ниника). Для нее поэт сочинил «Фейные сказки». (Слово «фейные» образовано от слова «фея».) В стихотворных сказках К. Бальмонта среди «мошек и букашек», пьющих «капель ки с ромашек», живет нежная фея, «занятая делом»: она проверяет росинки, разрешает споры между насекомыми и растениями. — Послушайте его посвящение. Солнечной Нинике, с светлыми глазками — Этот букетик из тонких былинок. Ты позабавишься Фейными сказками, После — блеснешь мне зелеными глазками,— В них не хочу я росинок. Вечер далек, и до вечера встретится Много нам: гномы, и страхи, и змеи. Чур, не пугаться, — а если засветятся Слезки, пожалуюсь Фее. — Откройте с. 210—211 учебника. Прочитайте его стихи. (Читают стихотворения «Фея и снежинки», «Гномы», «У чу дищ».) — Понравились ли вам стихотворения? — Что представляли, когда читали? VI. Рефлексия VII. Подведение итогов урока — Что вы узнали о жизни и творчестве К.Д. Бальмонта? Домашнее задание Подготовить выразительное чтение стихотворений. Урок 5 9. И.Бунин. Выразительное чтение стихотворений Цели: ознакомить с жизнью и творчеством И. Бунина; приви вать любовь к поэзии; учить пониманию смысла, настроения и об разного языка стихотворения; развивать память, речь, мышление. Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; следить за выражением и развитием чувства в лириче ском произведении; объяснять смысл непонятных слов и вы ражений с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря; создавать словесные картины по тексту сти хотворения. Оборудование: карточки (текст речевой разминки, задания); сборники стихов И. Бунина, его портрет. Ход урока I. Организационный момент II. Проверка домашнего задания (Выразительное чтение стихотворений К. Бальмонта, рассма тривание иллюстраций к ним.) III. Работа по теме урока (Учитель читает стихотворение.) Седое небо надо мной И лес раскрытый, обнаженный. Внизу, вдоль просеки лесной, Чернеет грязь в листве лимонной. Вверху идет холодный шум, Внизу молчанье увяданья... Вся молодость моя - скитанья Да радость одиноких дум! - Это красивое стихотворение написал замечательный писа тель, поэт, с творчеством которого я хочу вас сегодня по знакомить. (Учитель открывает портрет на доске, дети читают: Иван Алексеевич Бунин (1870-1953). Иван Алексеевич Бунин (1870—1953) — писатель, почетный академик Российской академии наук (1909), лауреат Нобелевской премии (1933). - Прочитайте стихотворение «Детство» на с. 174 самостоя тельно. (Ученики читают. Работа после чтения.) — Прочитайте стихотворение еще раз так, как вы его поняли. (Чтение учащихся вслух.) — Ребята, почему стихотворение называется «Детство»? В нем что, рассказывается о маленьком Бунине? (Нет, в стихо творении говорится о сосновом боре. Автор вспоминает, как и что он чувствовал и ощущал, когда бродил в этом бору в детстве.) - Прочитайте, какие моменты детства остались навсегда в па мяти Бунина. — Прочитайте строки, в которых автор описывает кору. (Кора груба, морщиниста, красна, / Но так тепла, так солнцем вся прогрета!/ Икажется, что пахнет не сосна, /А зной и су хость солнечного лета.) — Прочитайте стихотворение выразительно. IV. Физкультминутка Птички кушать захотели, Поискали зернышек. То присели, то взлетели. Все клевали и клевали, Пока сильно не устали, Улеглись на солнышке. (Постучать пальцами о колени, по бедрам, по животу, по бо кам и встать, выпрямиться. Затем постучать по крышке парты, сиденьям.) V. Продолжение работы по теме урока 1. Чтение стихотворения «Полевые цветы» — А сейчас прочитайте название следующего стихотворения. — Какие полевые и луговые цветы вы знаете? (Ромашка, ва сильки, колокольчики, золотистые лютики, зверобой и др.) (Чтение стихотворения учителем.) 2. Работа после чтения — Расскажите, какими Бунин изображает дорогие заморские цветы. (Пышно цветут дорогие цветы, Нежны и сладки их тонкие запахи, Листья и стебли полны красоты. Их возрастили в теплицах заботливо, Их привезли из-за синих морей...) — Что значит «их привезли из-за синих морей»? (Значит, при везли издалека.) — А как поэт показывает цветы полевые? (Он их называет скромными сестрами и братьями заморских цветов. Их возрастила весна благовонная В зелени майской лесов и лугов. Веет от них красотою стыдливою, Сердцу и взору родные они...) Благовонный — ароматный, душистый. — Ребята, а вы какие больше любите цветы и почему? (Ответы детей.) — Почему автора привлекают скромные полевые цветы? (Он говорит, что эти цветы «сердцу и взору родные» и «говорят про давно позабытые светлые дни».) (Выразительное чтение стихотворения.) 3. Беседа о стихотворении «Густой зеленый ельник у дороги...» — Самостоятельно прочитайте третье стихотворение И. Бу нина — «Густой зеленый ельник у дороги...». (Дети читают сначала про себя, затем вслух.) — Что произошло в зеленом ельнике? Как вы поняли? (В ель нике шел олень. А потом вдруг появилась охотничья собака. Автор показал нам, как красиво олень убежал.) — Прочитайте стихотворение выразительно, стараясь передать все то, что хотел донести до нас автор. (Выразительное чтение стихотворения.) VI. Рефлексия VII. Подведение итогов урока — Что вы узнали о жизни и творчестве И.А. Бунина? — Какое стихотворение вам больше всего понравилось? Домашнее задание Выучить стихотворение «Детство». Нарисовать иллюстрации к стихам. Урок 6 0. Развивающий час (обобщение по разделу «Поэтическаятетрадь 2»). Оценка достижений Цели: повторить и обобщить изученный материал; развивать умение ориентироваться в прочитанных произведениях и ана лизировать их; развивать творческие способности, речь, память, мышление; проверить полученные при изучении раздела знания учащихся. Планируемые результаты: учащиеся будут учиться отвечать на поставленные вопросы по теме раздела, работать самостоя тельно и в группе; оценивать свои достижения. Оборудование: КИМы для учащихся 3 класса; выставка книг по разделу учебника, портреты писателей; карточки с заданиями. Ход урока I. Разминка (Дети делятся на группы и садятся за отдельные столы.) Викторина • Мастер по приготовлению пищи. (Повар.) • Снежные массы, которые обрушиваются с гор. (Лавина.) • Мастер по починке часов. (Часовщик.) • Тот, кто любит собирать грибы. (Грибник.) • Куда осенью улетают перелетные птицы? (На юг.) • Еловый лес. (Ельник.) • Листы бумаги, на которых напечатаны сообщения о жизни в стране и за рубежом. (Газета.) • В золотой клубочек спрятался дубочек. (Желудь.) • Сосновый лес. (Сосняк. Сосновый бор.) • Раздел учебника, который мы только что изучали. (Поэти ческая тетрадь 2.) — Молодцы! Каждая группа получает жетон за этот конкурс. (Если были ответы, которые дали не все команды, то дать до полнительные жетоны ответившим.) II. Работа по теме урока 1. «Узнай поэта» (Задание на карточках.) Задание 1-й группе «Читать он научился рано и впоследствии говорил, что не помнит, как и когда именно. До 10 лет у него был домашний учитель, который увлекательно рассказывал о литературе, музыке, живописи. Под его влиянием будущий писатель приобщился к чтению книг, к занятиям живописью. По его воспоминаниям, его писательская жизнь "началась, должно быть, в тот бесконечно давний день в нашей деревенской усадьбе в Орловской губернии, когда я, мальчик лет восьми, вдруг почувствовал горячее, беспокойное желание немедленно сочинить что-то вроде стихов или сказки..."» (И.А. Бунин.) Задание 2-й группе «Первые десять лет жизни он прожил в деревне и потом часто вспо минал об этом времени: Я вспоминал. Младенческие годы. Деревня, где родился я и рос. Мой старый сад. Речонки малой воды. В огнях цветов береговой откос. Первые свои стихи он сочинил в 9 лет. Им создано 35 поэтических сборников, написано 20 книг. В историю русской литературы он вошел и как переводчик (он пе реводил на русский язык американскую, английскую, немецкую, бол гарскую, литовскую, армянскую, испанскую, грузинскую литературу». (К.Д. Бальмонт.) Задание 3-й группе «Это поэт, прозаик, критик, издатель. Родился в с. Немирово Каме нец-Подольской губернии. Детство поэта прошло на Волге, близ Яро славля. Отец его, отставной офицер, был ярым крепостником, внушав шим страх и крестьянам, и собственной семье». (Н.А. Некрасов.) Задание 4-й группе «Писатель этот родился в обедневшей дворянской семье в имении родителей под Воронежем. До 11 лет воспитывался дома, а в 1881 г. по ступил в Елецкую уездную гимназию, но через четыре года из-за финан совых затруднений семьи вернулся домой, где продолжил образование под руководством старшего брата. Он с увлечением читал Пушкина, Го голя, Лермонтова, а в семнадцатилетнем возрасте начал писать стихи сам. Не имея средств к существованию, он в 1889 г. идет работать корректором в местную газету «Орловский вестник», в 1891 г. в Орле выходит его пер вый сборник стихотворений». (И.А. Бунин.) — Итак, узнали писателей, вспомнили о некоторых моментах их жизни, а сейчас отправляемся дальше. (На доске порт реты всех трех писателей.) 2. Восстановление стихотворения — Выполните задание 5 на с. 177 учебника. Сегодня целый день играет В траве последний... (мотылек) И, точно белый... (лепесток), На паутине... (замирает), Пригретый солнечным теплом; Сегодня так светло... (кругом). 3. Кому принадлежат строки? Веет от них красотою стыдливою, Сердцу и взору родные они... (И. Бунин.) Славная осень! Морозные ночи, Ясные, тихие дни... (Н. Некрасов.) Родилась на воле, залила луга, Затопила поле, стерла берега. (К. Бальмонт.) ...В них шел олень, могучий, тонконогий, К спине откинув тяжкие рога... (И. Бунин.) 4. Стихотворная речь — Вы уже знаете, что строчки в стихотворениях записываются особым образом — в столбик. Является ли это произведение стихотворением? (Идет обсуждение в группах.) Забравшись на сосну большую, По веточкам палицей бьет И сам про себя удалую, Хвастливую песню поет. (/. Здесь есть рифма: большую —удалую, бьет — поет. 2. Есть ритм, стихи ритмичны. Его можно прохлопать. 3. Описание выразительное в стихотворении. 4. Стихотворный текст отличается краткостью, точностью.) III. Оценка достижений Тест Вариант 1 А1. Найдите лишнюю фамилию среди перечисленных поэтов. 1) Н.А. Некрасов 3)А.А. Фет 2) И.А. Бунин 4) К.Д. Бальмонт А2. Какое стихотворение написал И.А. Бунин? 1) «Не ветер бушует над бором...» 2) «Детство» 3)«Золотое слово» 4) «Дедушка Мазай и зайцы» A3. Узнайте произведение по его строчке. «Трещат по замерзлой воде...» 1) «Не ветер бушует над бором...» 2) «Дедушка Мазай и зайцы» 3)«Золотое слово» 4) «Полевые цветы» А4. Какое из приведенных произведений описывает явление природы - половодье? 1) « Полевые цветы» 3) «Дедушка Мазай и зайцы» 2) «Детство» 4) «Золотое слово» А5. Как зовут Бунина? 1) Иван Александрович 3) Илья Алексеевич 2) Илья Александрович 4) Иван Алексеевич 81. Прочитайте стихотворение и определите, о чьих следах идет речь. Вот след его. Здесь натоптал тропинок, Здесь елку гнул и белым зубом скреб – И много хвойных крестиков, остинок Осыпалось с макушки на сугроб. 1) лось 3) медведь 2) олень4) кабан 82. Объясните значение слова «багор». 1) длинная палка 2) длинный шест 3) шест с металлическим крюком и острием 4) длинный шест в виде топора 83. Вставьте пропущенные слова. О, как легко он уходил долиной! Как бешено, в избытке свежих сил, В стремительности радостно-звериной, Он... от смерти уносил! 1) жизнь свою 3) близких всех 2) ноги быстрее 4) красоту В4. В каком стихотворении поэт вспоминает, как он гулял по бору, когда ему было «только десять лет»? 1) К.Д. Бальмонт, «Золотое слово» 2) И.А. Бунин, «Детство» 3) И.А. Бунин, «Густой зеленый ельнику дороги...» 4) Н.А. Некрасов, «Не ветер бушует над бором...» С1. Какие строчки принадлежат НА. Некрасову? 1) Пушисты ли сосен вершины, Красив ли узор на дубах? 2) Солнце золотится. Лютик — золотой. Речка серебрится и шалит водой. 3) Я зацепился багром за сучок И за собою бревно поволок. 4) Веет от них красотою стыдливою, Сердцу и взору родные они. С2. Узнайте произведение по рифме. Тропинок — остинок, скреб — на сугроб. 1) «Полевые цветы» 2) «Густой зеленый ельник у дороги...» 3) «Детство» 4) «Золотое слово» Вариант 2 А1. Найдите лишнюю фамилию поэта в данном списке. 1) И.А. Бунин 3) НА. Некрасов 2) К.Д. Бальмонт 4) Ф.И. Тютчев А2. Какое стихотворение написал К.Д. Бальмонт? 1) «Золотое слово» 2) «Полевые цветы» 3) «Детство» 4) «Славная осень! Здоровый, ядреный...» A3. Узнайте произведение по его строчке. «Повсюду блеск, повсюду яркий свет...» 1) «Полевые цветы» 2) «Детство» 3) «Густой зеленый ельнику дороги...» 4) «Славная осень!..» А4. Какое из стихотворений НА. Некрасова похоже на сказку? 1) «Славная осень!..» 2) «Не ветер бушует над бором...» 3) «Дедушка Мазай и зайцы» 4) «Детство» А5. Как зовут Некрасова? 1) Николай Александрович 3) Алексей Николаевич 2) Никита Александрович 4) Николай Алексеевич 81. Прочитайте стихотворение и определите, о чем идет речь. Есть на полях моей родины скромные Сестры и братья заморских цветов... 1) о тепличных цветах 3) о полевых цветах 2) о дорогих цветах 4) о комнатных цветах 82. Объясните значение слова «зипун». 1) старинное деревенское пальто 2) крестьянский кафтан из грубого толстого сукна 3) крестьянский полушубок 4) богатая старинная одежда 83. Найдите «ошибку» в перечислении. 1) речка золотится 3) лютик золотой 2) солнце золотится 4) седой одуванчик 84. В каком произведении рассказывается о человеке, кото рый очень любил животных? 1) ИА. Бунин, «Густой зеленый ельник у дороги...» 2) Н.А. Некрасов, «Дедушка Мазай и зайцы» 3) ИА. Бунин, «Детство» 4) К.Д. Бальмонт, «Золотое слово» С1. Какие сравнения встречаются в стихотворении НА. Не красова? С чем сравнивается листва? 1) листья лежат, как ковер 2) морозные ночи 3) опавшая листва, как мягкая постель 4) листья желты и свежи С2. Подберите пропущенное слово. Солнце золотится. Лютик — золотой. Речка серебрится и... водой. 1) шумит 3) журчит 2) блестит 4) шалит  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |