Большая книга заданий и упражнений по развитию связной речи 2006 г. Удк 373 ббк 74. 102 Т48

42
Птицы разлетаются,
Кошки разбегаются,
Выходить во двор боятся
Из дому соседи —
Это я учусь кататься
На велосипеде!
На лужайке сидел рыболов,
Терпеливо копал червяков.
Увидал рыболова скворец,
Похвалил: «Настоящий отец!
Ищет корм даже лучше, чем я...
Тоже, видно, большая семья!»
Смотрел попугайчик с тоской на окошко.
И он упорхнул бы из клетки давно, Но рядом сидела, мурлыкала кошка, А взгляд у неё — как у тигра в кино.

Под дождём растут волнушки,
Сыроежки и чернушки,
Даже гадкие поганки
Подрастают на полянке!
Я гулял и в дождь, и в сырость
И ни капельки не вырос!
Целый час плескался в луже —
Чем же я поганки хуже?!
43
Папа в банке задержался,
В театре — мама, старший брат.
«Ты совсем один остался!» —
Мне игрушки говорят.
Мама пусть моя не тужит,
Я же к подвигам готов,
Ужин сделаю не хуже настоящих поваров,
Перемою чашки, блюдца,
Всю посуду перетру,
А когда мои вернутся,
Я осколки уберу.
Я вчера в своём блокноте
Рисовал родную тётю
В платье с лентами, цветами,
В босоножках и панаме.
Тётя на портрет взглянула,
Мне с улыбкою кивнула: —
Очень милый бегемот
Украшает твой блокнот!

44
Муравей сороконожке
Повстречался на дорожке:
«С добрым утром, как дела?»
Сорок лапок подала.
А пока он лапки жал,
Вечер взял и набежал.
Я учился плавать так:
Первым делом снял башмак,
Сел на камушек сырой,
Посидел... и снял второй.
Отойдя за валуны,
Снял рубашку, снял штаны.
Посидел на берегу,
Прыгнуть в воду не могу!
Нынче только окачусь,
Плавать — завтра научусь!
Смотрит в озеро щенок
И немного трусит:
Кто туда забраться мог?
Вдруг меня укусит?!

ИСТОРИИ В РИФМОВКАХ-ПЕРЕПУТАНКАХ __________________________
Внимательно послушать стихи и назвать все неправильные действия. Объяснить, что именно не может происходить в жизни и почему. Дать свой вариант правильного рассказа, добавив недостающие детали.
Из воды, увидев волка,
Белка бросилась к кустам,
Бегемот залез на елку
И грызет орешки там.
Сел воробышек на дом,
Провалилась крыша.
Под березою с котом
Пляшут польку мыши.
45
Злой кабан сидел на ветке.
Пароход томился в клетке.
Попугай давал гудки.
Соловей точил клыки.
Кошка физику учила.
Маша хвостик свой ловила.
Мальчик булькал на костре.
Чайник прыгал во дворе.
Строгий дядя сдан в ремонт.
Холодильник взял свой зонт.
Осьминоги в вышине.
Самолёты спят на дне.

ВСЁ РАССТАВИМ ПО МЕСТАМ __________________________
Послушать перепутанную историю, а затем рассказать её правильно.
Вам сейчас задачу дам
Всё расставить по местам:
Воробей дремал в беседке,
Далматин сидел на ветке,
Старичок же в это время громко лаял у соседки.
Я запутался опять.
Помогите разобрать
Далматин дремал в беседке,
Старичок сидел на ветке,
Воробей же в это время громко лаял у соседки.
46

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ
ФРАЗЫ ИСПРАВЛЯЕМ, РАССКАЗЫ СОСТАВЛЯЕМ _____________________
Составить предложения по отдельным словам, затем объединить их в сказочную исто- рию под названием «Лиса и кувшин».
• Лиса, найти, кувшин, кусты
• Кувшин, оставаться, сметана
• Лиса, просунуть, голова, узкий, горлышко
• Голова, застрять, кувшин
• Лиса, кричать, бегать
• Она, пытаться, разбить, кувшин
• Кувшин, не отпускать, лиса
• Лиса, бежать, река, топить, кувшин
• Кувшин, тонуть, вместе, лиса
47

СТАРЫЕ СКАЗКИ С НОВЫМИ ГЕРОЯМИ _____________________________
Вспомнить знакомые сказки: «Три поросёнка», «Колобок», «Дюймовочка», «Ворона и рак». При необходимости прослушать их заново. Рассказать, как изменится знакомая сказ- ка, если в ней появятся новые герои:
• Три ежонка вместо Трёх поросят
• Снежный Колобок вместо Колобка
• Мальчик-сантиметрик вместо Дюймовочки
• Кошка с Мышкой вместо Вороны и Рака
48

СТАРЫЕ СКАЗКИ С НОВЫМИ ПРЕДМЕТАМИ _________________________
Вспомнить сказки: «Красная Шапочка», «Приключения Буратино», «Малыш и Карлсон»,
«Дюймовочка», «Золушка». Рассказать, как изменится знакомая сказка, если у главного ге- роя появятся названные предметы:
• У Красной Шапочки мобильный телефон
• У Буратино складной нож
• У Карлсона шапка-невидимка
• У Дюймовочки газовый баллончик
• У Золушки кредитная карточка
49

ПРИДУМАЙ ОКОНЧАНИЕ _________________________________________
Прослушав начало, рассказать истории целиком. Придумать подходящие названия для каждого рассказа.
Начало первого рассказа:
Две сестрички, Надя и Вера, очень любили сказки. Они часто иг- рали дома в Золушку, Принцессу на горошине, Золотую рыбку. У дево- чек в комнате стоял маленький ак- вариум, а в нём плавала одна краси- вая блестящая рыбка, похожая на сказочную.
Как-то раз мама сестричек ушла к соседке, а девочки, как обычно, за- теяли игру. Старшая, Надя, предло- жила: «Давай сделаем неспокойное синее море для золотой рыбки». Ве- рочка согласилась, и девочки пота- щили аквариум в ванную комнату.
Там они открыли кран и стали наби- рать воду в большую, старую, чугун- ную ванну. Вдруг слышат голос...
Начало второго рассказа:
Утром в воскресенье мама и трое её детей — Ира, Mania и Максимка, отправились в зоопарк. Вначале они посмотрели на лебедей, потом понаблюдали за двумя слонами и, наконец, подошли к загону с высо- ченным жирафом. Глядя на жира- фа с длинной шеей, старшая дочь
Ира сказала: «Наверное, до него все шутки через неделю доходят!»
Вдруг подул сильный ветер, Ма- ксимкина кепка слетела с головы и, описав дугу, опустилась на дерево в центре загона...
50

ПРИДУМАЙ НАЧАЛО _____________________________________________
Прослушав конец каждой истории, придумать её начало, название, а затем рассказать целиком.
51
Окончание первого рассказа:
Собачка Дези подбежала к тык- ве, толкнула её лапой один раз, дру- гой, потом присела и стала громко лаять. Она не понимала, почему же этот жёлтый мяч никак не желает катиться.
Окончание второго рассказа:
«На, Петруша, ешь! — сказала старшая сестра Надя, подавая за- грустившей птичке кусок... моро- женого. А младшая сестра, Ксюша, добавила: «От такой еды ещё никто не отказывался!»
Окончание третьего рассказа:
Надя вышла из подъезда, береж- но держа в руках небольшой свёр- ток. Это была завёрнутая в одеяль- це её кошка Линда. Кошке, конеч- но, не очень нравилось лежать на руках без движения, но она терпе- ла, ведь её маленькой хозяйке так хотелось познакомиться с девочка- ми из двора. А ради такого дела можно и потерпеть!

ПОХОЖАЯ СКАЗКА_____________________________
Рассказать историю с подобным сюжетом и другими героями.
БЕЛКА И БЕЛЬЧОНОК
Как-то Белочка сидела на ветке около дупла и учила своего Бель- чонка: «Грибы — хорошая еда. Ты подосиновики можешь смело есть.
Ешь рыжики и лисички. Можешь есть сыроежки и опята. Только красный гриб с белыми точками не трогай! Он ядовитый! Отравишься!»
• Какие ядовитые растения ты знаешь (волчьи ягоды, бузина,
лютик, поганка и пр.)?
• Кто в лесу питается растениями?
• Какая ещё мама (кроме Белки) могла предупреждать
об опасности своего детёныша?
ЖИРАФ И ПОРОСЁНОК
— Давай меняться шеями, — предложил поросёнок Жирафу. —
Я тебе свою отдам, а ты мне свою.
— А зачем тебе моя шея? — удивился Жираф.
— С длинной шеей яблоки с де- ревьев доставать можно, в классе все тетрадки видно, в баскетболе всегда будешь первым... Можно даже в окно на втором этаже за глянуть...
— Э, нет! — ответил Жираф.
Такая замечательная шея мне са- мому нужна!
• Кто из животных слаб и беззащитен?
• Пофантазируй, кто захотел бы приобрести: крылья орла,
рог носорога, колючки ежа, клыки льва?
• Кто согласился бы поменяться хвостами, лапами,
голосами и пр.?
52

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ :
ВОТ ТАКАЯ ИСТОРИЯ!_____________________________________________
Проанализировать содержание каждой картины. Ответить на вопросы полными предло- жениями. Составить связные, подробные, полные рассказы по картинам.
СЮРПРИЗ
• Откуда идут мальчики?
•
Что у них за плечами?
•
Куда направляются дети?
•
Что один мальчик кладёт другому в рюкзачок?
•
Какая погода на улице?
•
Что случится с мороженым в тёплом месте?
•
Что такое «сюрприз»?
•
Приятный ли сюрприз сделал мальчик своему
знакомому?
53

54
МУЗЫКАЛЬНОЕ
ЗАНЯТИЕ
• Какие занятия проводятся в детском саду?
• Любишь ли ты музыкальные занятия?
• Что обычно делают дети на музыкальных занятиях?
• Что делают дети, когда музыкальный руководитель
играет
на пианино?
• Как дети на картине слушают музыку?
• Почему мальчик, сидящий справа, смеётся?
• Что прикреплено к его поясу?
•
• Что надето на его голове?
•
Приятно ли поведение мальчика музыкальному
руководителю? Почему?
•
Нравится ли тебе поведение этого мальчика?
Почему?

КОНЕЦ ИСТОРИИ ________________________________________________
Проанализировать содержание каждой картины. Ответить на вопросы полными предло- жениями. Объяснить, чему так удивляются дети, изображённые на картинах. Составить связ- ные, подробные, полные рассказы, добавив последующие события. Придумать разговор детей между собой.
КОГДА ЦВЕТЫ НЕ РАДУЮТ
• Что мальчик передаёт девочке?
•
По какому случаю люди дарят друг другу цветы?
•
Почему мальчик дарит цветы девочке?
•
Где можно взять цветы для подарка?
•
Где мальчик мог взять цветы?
• Где он взял эти цветы?
• Почему девочка не рада подаренным цветам?
• Какими словами девочка может объяснить мальчику,
что
он поступил неправильно?
• Что сделает девочка после разговора с мальчиком?
55

56
МАЛЕНЬКИЕ ПОМОЩНИКИ
• Какое время года нарисовано на картине? • Почему ты так думаешь?
• Что мальчик вешает на дерево?
• Когда и для чего люди вешают скворечники?
• Для чего мальчик взял с собой лестницу?
• Что лежит в его сумке? Почему?
• Как лучше всего прикреплять скворечники к деревьям?
• Что за домик принесли два мальчика?
• Почему мальчик, стоящий на лестнице, показывает на дерево?
• С чем он мог спутать улей?
• Для чего нужен улей?
• Вешают ли его на дерево? Почему?
• О чем мальчик на лестнице может спросить детей?
• Что два мальчика могут рассказать человеку, который в первый раз видит улей?

НЕПОДХОДЯЩИЕ ПРЕДМЕТЫ _____________________________________
Подумать и объяснить, что должно находиться в комнате, а что нет. Описать обстановку комнаты после того, как из неё будут убраны неподходящие предметы.
РАДОСТНО ИЛИ ГРУСТНО_________________________________________
Подумать, что в лесу может обрадовать, а что огорчить. Подробно рассказать об этом, глядя на картину. Объяснить, что радостно, а что грустно наблюдать в лесу человеку, кото- рый любит природу!
57

НАЧАЛО ИСТОРИИ ______________________________________________
Проанализировать содержание картины. Ответить на вопросы полными предложениями.
Объяснить, зачем мальчик взял змею. Составить связный, подробный, полный рассказ по картине, добавив предшествующие события.
ОПАСНЫЙ ПОХОД
• Где происходит действие картины?
• Что за домик виден за спиной мальчика?
• Кто из животных может забраться в палатку?
• Почему мальчик так испуган?
• Зачем он держит змею за спиной?
• С чем мальчик перепутал змею?
• Как мальчик оказался в лесу?
58

МАЛЕНЬКИЙ ДОМИК ________________________________________________
Представить, что ты путешествовал и однажды оказался в этом красивом маленьком до- мике. Рассказать, что ты увидел вокруг. Подробно объяснить, где от дома находится каждый объект (слева, справа, за домом, перед домом, близко от дома, далеко от дома).
ДЕВОЧКА В ДЕТСКОМ САДУ _______________________________________
Рассмотреть картину. Представить, что эта девочка впервые пришла в детский сад. Вся обстановка для неё незнакома. Рассказать, что новенькая девочка видит в группе, что может ей понравиться, что её заинтересует. Объяснить, где (по отношению к девочке) находится каждый предмет, чем она сможет заниматься в детском саду.
59

60
УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ
НАЙДИ МЕСТО__________________________________________________
Внимательно посмотреть на кусочки картины, расположенные внизу, и найти каждому из них подходящее место. Затем подробно ответить на вопросы и составить полный, связный рассказ под названием «На даче».
НА ДАЧЕ
• Кем приходятся друг другу люди, изображённые на картине?
• Где они находятся? Почему ты так думаешь?
• Что делает каждый герой картины?
• Что поливает дедушка?
• Для чего люди поливают деревья и цветы?
• Почему девочка поливает одетую куклу?
• Может быть, она хочет, чтобы кукла выросла?
• Что девочка может говорить кукле?

ЛЮБИМАЯ ФОТОГРАФИЯ ____________________________________________
Достать альбом с фотографиями. Выбрать те из них, на которых ты видишь себя. Рас- сказать: с кем ты сфотографирован? Когда это было? Где? Какое у тебя было настроение?
Почему?
ВСЕ ДЕТАЛИ ____________________________________________________
Внимательно посмотреть на картину и подробно рассказать о её сюжете, а также обо всех деталях, которые дополнительно выделены под картиной. Составить по картине под- робный, связный, полный рассказ под названием «Скорая помощь».
СКОРАЯ ПОМОЩЬ
• С кем девочка пошла в лес?
• Что случилось с её собакой?
• Обо что собака поранила лапу?
• Кто виноват в травме собаки?
• Чем девочка забинтовала рану?
• Почему картина называется «Скорая помощь»?
61

СПАСАТЕЛЬ _________________________________________________________
Вспомнить сказки «Колобок», «Стойкий оловянный солдатик», «Золотой ключик»,
«Снежная королева», «Винни-Пух и все, все, все». Придумать и подробно рассказать, каким образом можно спасти:
• Колобка от Лисы.
• Стойкого оловянного солдатика от огня.
• детишек от Бармалея.
• кукол от Карабаса-Барабаса.
• Кая от Снежной Королевы.
• Винни-Пуха от пчёл.
62

МАЛЕНЬКИЙ ЭКСКУРСОВОД ______________________________________
Представить, что ты работаешь экскурсоводом и должен рассказать всё о содержании и исполнении картины ребятам, которые пришли в музей на экскурсию. Придумай название картине, объясни его и начинай свой рассказ...
63

РАССКАЗЫ О ПРИРОДЕ__________________________________________
Рассмотреть картины с изображением различных времён года. Внимательно прослушать стихотворения о родной природе. Составить рассказ по каждой картине, учитывая услышан- ное в стихотворениях.
ПРИМЕЧАНИЕ: в данном случае стихотворения являются не образцом для подража-
ния, они предлагаются ребёнку для создания у него определённого эмоционального на-
строя, помогающего подбору образных слов, выражений и составлению рассказа — описа-
ния по бессюжетной картине.
64

Е. В. Серова
ПОДСНЕЖНИК
Выглянул подснежник
В полутьме лесной —
Маленький разведчик,
Посланный весной;
Пусть ещё над лесом властвуют снега,
Пусть лежат под снегом
Сонные луга;
Пусть на спящей речке
Неподвижен лёд, —
Раз пришёл разведчик,
И весна придёт!
И. П. Токмакова
ВЕСНА
К нам весна шагает
Быстрыми шагами, и сугробы тают
Под её ногами.
Чёрные проталины
На полях видны,
Верно, очень тёплые
Ноги у весны.
А. Н. Плещеев
ВЕСНА
Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало;
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала.
65

А. С. Пушкин
ЗИМА
Пришла, рассыпалась; клоками повисла на суках дубов;
Легла волнистыми коврами среди полей, вокруг холмов;
Брега с недвижною рекою сровняла пухлой пеленою;
Блеснул мороз. И рады мы проказам матушки зимы.
А. С. Пушкин
ЗИМА
Под голубыми небесами
Великолепными коврами
Блестя на солнце, снег лежит,
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
Г. Глушев
СНЕГОПАД
Маленькие ёлки
И большие ели
Что-то приумолкли,
Что-то присмирели.
Снег с утра до ночи,
Всё засыпать хочет:
И в лесу все тише,
И снега все выше.
Елочки-подружки
Говорят друг дружке:
— Слишком много снега —
Тяжело макушке.
66

Е. Серова

перейти в каталог файлов