|
|
литература. Урок согласные звуки
 С этим файлом связано 41 файл(ов). Среди них: 2_klass.pdf, metod-teh-2kl_2010.pdf, Uchus_pisat_bez_oshibok_TPO.pdf, литература.docx, Русский язык.docx, Литературное чтение.doc, ИЗО.doc и ещё 31 файл(а).
Показать все связанные файлы
|
III. Изучение нового материала
– О каких подвигах богатырей вы знаете?
– С кем сражались богатыри?
– Сегодня, ребята, я предлагаю вам прочитать самостоятельно небольшие отрывки из былин и богатырских сказок. В ходе чтения определите, какие черты присущи богатырям.
Богатыри – это, в первую очередь, воины. И вооружены они как воины того времени.
– Назовите доспехи и оружие богатырей.
– Какие еще доспехи и оружие богатырей вы знаете?
– Воины всегда старались украсить свои доспехи. Это служило и оберегом.
– Почему народ воспевал подвиги Ильи Муромца?
Какие?
|
– Защищали родную землю от врагов, стерегли границу.
– С врагами (Соловьем-разбойником, Тугарином и т. д.).
Дети читают про себя или вполголоса.
– Щит, шлем, меч, копье, топор, палица, лук и стрелы, кольчуга и т. д.
Отвечают на вопросы
|
Формируют и аргументируют свое мнение по обсуждаемой проблеме.
Умеют оформлять свою мысль в устной речи.
Ориентируются в своей системе знаний
|
Физкультминутка
|
Мы глазами поколдуем.
Круг огромный нарисуем!
Нарисуем мы окно
И большущее бревно.
Нарисуем лифта бег:
Глазки вниз, глазки вверх!
Все зажмурились: раз-два!
Закружилась голова.
Мы глазами поморгали,
Вмиг гирлянды засверкали.
Смотрим прямо и вперед –
Это мчится самолет...
Раз моргнули, два моргнули –
Наши глазки отдохнули!
|
Выполняют физкультминутку согласно инструкции учителя
|
Выполняют физкультминутку согласно инструкции учителя
|
IV. Обобщение изученного
|
– Слово былина означает «правдивое повествование». Раньше былины пелись под гусли.
Известно более ста былин. Пришли они к нам из времен дальних, передавались народом из уст в уста.
А для нас их сберегли собиратели былин, что ездили по городам и селам и записывали их со слов простых крестьян-сказителей.
Главными героями былин являются богатыри.
Богатыри любят родную землю, стоят на страже ее границ, в минуту опасности приходят на помощь своему народу, спасают его от порабощения и унижения. Они являются воплощением идеала мужественного, честного, преданного Родине и народу человека. Его не страшат несметные силы врага, не страшит даже сама смерть!
Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович, Дунай Иванович, Василий Казимирович, Сухман вызывают у нас восхищение, гордость, веру в силы народные.
Итак, былины – это прежде всего героические народные песни о подвигах сильных, могучих защитников русской земли.
Самыми известными былинами являются «Добрыня
и Змей», «Алеша Попович и Тугарин Змей», «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча», «Илья Муромец
и Соловей-разбойник».
Демонстрирует репродукцию картины В. М. Васнецова «Богатыри».
Очень любил сказания о богатырях великий русский художник Виктор Михайлович Васнецов. Два десятилетия работал он над картиной «Богатыри». Чтобы создать образы богатырей, художник изучал былины, историю Древней Руси, в музеях знакомился с образцами древнего оружия, одежды наших предков. В центре картины – Илья Муромец. Слева от него – Добрыня Никитич, справа – младший из богатырей – Алеша Попович. Сейчас эта картина хранится в Третьяковской галерее
|
Слушают учителя, участвуют в диалоге
|
Осуществляют осознанное построение
речевого высказывания (устно), поиск, выделение, извлечение необходимой информации.
Высказывают свои мысли и доказывают свою точку зрения, умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
|
V. Итог
урока. Рефлексия
|
– Что мы читали сегодня на уроке?
– К какому жанру относится это произведение?
– Что вы узнали об Илье Муромце?
– Какие новые слова услышали?
– Скажите, чему нас учит эта былина?
– Закончите предложения.
• Я понял, что…
• Было интересно…
• Было трудно…
• Мне захотелось…
• У меня получилось…
• На следующем уроке мы…
А и сильные, могучие богатыри на Славной Руси!
Не скакать врагам по нашей земле,
Не топтать их коням землю русскую.
Не затмить им солнце наше красное.
Век стоит Русь – не шатается!
И века простоит, не шелохнется!
А преданья старины забывать мы не должны.
Слава русской старине!
Слава русской стороне!
|
Отвечают на поставленные вопросы, слушают ответы одноклассников
|
Умеют проводить самооценку на основе критерия успешной учебной деятельности
|
Домашнее
задание
|
Прочитать былину «Три поездки Ильи Муромца»
|
Записывают задание на дом, задают вопросы
|
Осуществляют постановку вопросов (инициативное сотрудничество)
|
Ресурсный материал
Игра по былинам об Илье Муромце
1-й агон.
Вопросы для розыгрыша дорожек.
1. Кому принадлежат крылатые строки, которыми обозначена тема сегодняшней игры в клубе «Умники и умницы»? (А. С. Пушкин.)
2. В каком произведении А. С. Пушкина они встречаются? (В первой песни поэмы «Руслан и Людмила».)
3. Как на Севере называли былины? (Стáрины, стáринки.)
Зелёная дорожка.
1. Откуда родом Илья Муромец? (Родился в селе Карачарове, что под Муромом.)
2. Как долго сиднем просидел Илья Муромец? (Тридцать три года.)
3. Где встретился Илья Муромец с Соловьем Разбойником? (У Чёрной Грязи, у речки Смородины, у Леванидова креста.)
4. Какая былина начинается таким зачином:
Из того ли города из Мурома,
Из того ли села да Карачарова
Как была тут поездка богатырская:
Выезжает из села да добрый молодец,
Старый казак да Илья Муромец...
(«Три поездки Ильи Муромца».)
Жёлтая дорожка.
1. Кто же исцелил Илью Муромца? (Калики перехожие.)
2. Сколько их было? (Трое.)
3. Из Чернигова в Киев Илья Муромец отправился по прямоезжей дороженьке. Сколько верст ему пришлось по ней проехать? (Пятьсот верст.)
Красная дорожка.
1. Вспомните отчество Ильи Муромца. (Иванович; отца звали Иваном Тимофеевичем.)
2. Какая былина заканчивается такой концовкой:
А и тут Илье ему и славу поют,
А и славу поют ему век по веку!
(«Илья Муромец и Соловей Разбойник».)
2-й агон.
Вопросы для розыгрыша дорожек.
1. Как называется первая (с хронологической точки зрения) былина об Илье Муромце? («Болезнь и исцеление Ильи».)
2. Какой былиной заканчивается повествование об Илье Муромце? («Три поездки Ильи Муромца».)
3. Былина «Болезнь и исцеление Ильи» – былина бытовая (или новеллистическая). А к каким былинам относится былина «Илья Муромец и Соловей Разбойник»? (К героическим былинам.)
Зелёная дорожка.
1. Как появился у Ильи Муромца богатырский конь? (По совету каликов купил на торжище неражего жеребеночка и вырастил его сам.)
2. В какой былине конь предупреждает Илью о подстерегающей его опасности? («Илья Муромец и Калин-царь».)
3. В какой былине конь Ильи Муромца так описывается:
Его добрый конь да богатырский
С горы на гору стал перескакивать,
С холма на холм стал перемахивать,
Мелки реченьки, озерки промеж ног пускать...
(«Илья Муромец и Соловей Разбойник».)
4. Кто же холил, обихаживал коня Ильи Муромца, пока богатырь сидел (по приказу князя Владимира) в глубоком погребе? (Паробок-слуга.)
Желтая дорожка.
1. На какой срок князь Владимир приказал посадить Илью Муромца в глубокий погреб и засыпать тот погреб жёлтым песком? (На три года.)
2. Чем прогневил Илья Муромец князя Владимира? (Дерзким поступком: сбил стрелами из лука серебряные церковные маковки и кресты золоченые, отправился
в кружало и устроил для мужиков киевских пир-столованье.)
3. А по многу ли в день ест хлеба Илья Муромец? («Он ведь кушает-то хлеба по единому, по единому кушает одному ломтю!».)
Красная дорожка.
1. Как звали мать Ильи Муромца? (Ефросинья Поликарповна.)
2. В какой последовательности засёдлывает Илья Муромец коня? (Сперва накладывал потничек, а на потничек накладывал войлочек, на войлочек – седло черкасское.)
3-й агон.
Вопросы для розыгрыша дорожек.
1. Кого на Руси называют крестовыми братьями? (Тех, что побратались, обменявшись нательными крестами.)
2. Кто был большим крестовым братом Ильи Муромца? (Святогор-богатырь.)
3. Кто был меньшим крестовым братом Ильи Муромца? (Добрыня Никитич.)
Зеленая дорожка.
1. Какого цвета волосы у Ильи Муромца? (Желтого: «Он берёт Илью да за жёлты кудри...».)
2. Кем предлагали мужички черниговские остаться Илье Муромцу у них в городе? (Воеводою.)
3. Кто так похваляется: «Встречу Илейку, русского богатыря, на ладонь его положу, другой – прихлопну, и останется от него грязь да вода!» (Идолище поганое.)
4. А кто возил Илью Муромца вместе с его богатырской лошадью у себя в кармане более двух суток? (Святогор-богатырь.)
Желтая дорожка.
1. Как звали крестного отца Ильи Муромца, главного богатыря на заставе Киевской? (Самсон Самойлович.)
2. А сколько всего богатырей было у князя Владимира Красное Солнышко? (Тринадцать.)
3. Кто из противников Ильи Муромца в былине охарактеризован так: «Ростом как сенная копна, глазищи как чашищи, в плечах косая сажень»? (Идолище поганое.)
Красная дорожка.
1. Отвечая на вопрос князя Владимира, Илья Муромец скажет: «Я старый казак да Илья Муромец, Илья Муромец да сын Иванович». А чьим сыном был Соловей Разбойник? Что об этом говорится в былине? («Сидит Соловей Разбойник на сыром дубу, сидит Соловей Разбойник, Одихмантьев сын...».)
2. Вспомните любимое «ругательное» слово Ильи Муромца. (Собака: «Что ж ты об кочки, собака, спотыкаешься?» – говорит коню; «Не буду служить тебе, собаке, царю Калину!».)
Финал.
Вопросы для розыгрыша дорожек.
В былинах встречается много устаревших слов и выражений. Объясните лексическое значение слов:
– полянина (женщина-богатырь; реже – богатырь, войско);
– шелепуга (плеть, кнут);
– ратовище (древо копья, рогатины).
Зеленая дорожка.
1. Какой первый подвиг совершает Илья Муромец? (Побивает силушку великую под Черниговом.)
2. Кто помогает Илье Муромцу одолеть царя Калина и его войско несметное? (Двенадцать русских богатырей под началом Самсона Самойловича.)
3. Как называл своего коня Илья Муромец? (Бурушка: «Мне-ка служит верой-правдою мой старый Бурушка косматенький».)
4. Кто с такими словами обращается к Илье Муромцу:
Ай же старый казак да Илья Муромец!
Да садись-ка ты со мной за единый стол,
Ешь-ка ествушку мою сахарную,
Пей-ка питьица мои медвяные,
Одевайся ты в мою одежду драгоценную
И держи-ка мою золоту казну!
(Калин-царь.)
Желтая дорожка.
1. Перечислите доспехи богатырские Ильи Муромца. (Брал с собой доспехи крепки богатырские: брал он палицу булатную, брал копьё он мурзамецкое, а еще брал саблю вострую, брал шалыгу подорожную...)
2. Все вы помните картину В. М. Васнецова «Богатыри» и ее героев – Илью Муромца, Добрыню Никитича, Алёшу Поповича. С кем Илья Муромец мерялся силой в поединке богатырском – с Добрыней Никитичем или Алёшей Поповичем? (С Добрыней Никитичем; об этом рассказывает былина «Бой Добрыни с Ильёй Муромцем».)
3. Как долго длился этот поединок? (Более двух суток.)
Красная дорожка.
1. В какой былине все три богатыря с васнецовского полотна являются ее героями? («Илья Муромец в ссоре с князем Владимиром».)
2. Наехал Илья Муромец на развилку трёх дорог, а там камень-горюч лежит с надписью: «Если прямо ехать – убитому быть, направо ехать – женату быть, а налево ехать – богатому стать». По двум дорогам Илья проехал, очистил их. А одну решил оставить кому-нибудь молодому. Какую же именно? («В третью сторону не поеду. Зачем мне, старому, одинокому, богатым быть? Пусть кому-нибудь молодому богатство достанется».)
Урок 10. Шутки, считалки, потешки, пословицы.
Заклички, небылицы, докучные сказки, поговорки
(дополнительное чтение)
Тип урока: изучение нового материала
|
Педагогические задачи: создать условия для закрепления понятия устное народное творчество, повторения жанров загадки, пословицы, скороговорки, небылицы, считалки, потешки, сказки, былины; ознакомления с фольклором народов мира; способствовать формированию навыка работы над выразительностью чтения, развитию устной речи, обогащению словарного запаса, формированию грамотной устной речи, мышления, умений внимательно, вдумчиво воспринимать художественный текст, слушать, давать оценку действиям и поступкам героев; содействовать воспитанию бережного отношения к устному народному творчеству, нравственных качеств
|
Планируемые результаты
|
Предметные: различают малые фольклорные жанры
(песенки, приговорки, небылицы, докучные сказки, пословицы и поговорки, загадки)
|
Метапредметные:
познавательные: овладевают техникой выразительного чтения диалога (шутки), приемами понимания прочитанного и прослушанного; сравнивают различные жанры фольклора;
регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку; планируют свое действие;
коммуникативные: осуществляют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия
|
Личностные: проявляют положительное отношение к школе; имеют желание учиться, адекватное представление о поведении в процессе учебной деятельности; определяют и формулируют правила поведения при сотрудничестве (этические нормы); высказывают свое мнение
|
Образовательные ресурсы: карточки для работы в группах
|
перейти в каталог файлов
Образовательный портал
Как узнать результаты егэ
Стихи про летний лагерь
3агадки для детей |
|
|
Скачать 185.2 Kb.