Урок Введение. Знакомство с учебником Цели
 Скачать 0.92 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
VI. Рефлексия VII. Подведение итогов урока — Какие детские журналы вы любите? - О каких журналах узнали только на наших уроках? Вам за хотелось их прочитать? Домашнее задание Читать журналы, которые понравились. Урок 129. Знакомство с названием раздела. Мифы Древней Греции Цели: ознакомить учащихся с новым разделом; учить прогно зировать его содержание, планировать работу на уроке, читать и воспринимать на слух художественное произведение, находить в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о представ лениях древних людей о мире. Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогно зировать содержание раздела; планировать работу на уроке; чи тать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; читать и воспринимать на слух художественное произведение; находить в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о представ лениях древних людей о мире. Оборудование: выставка книг по теме урока; карточки (текст речевой разминки, задания). Ход урока I. Организационный момент II. Введение в тему - Сегодня мы начинаем изучать новый раздел. Его название: «Зарубежная литература». Какие ассоциации возникли у вас, когда вы услышали это словосочетание? Как вы его понимаете? (Высказывания детей.) — Как вы думаете, что мы будем изучать на этих уроках? — Откройте учебник на с. 189 и прочитайте, с чем мы позна комимся, чему мы научимся, чему мы будем учиться. (Дети дают ответы согласно тексту на с. 189 учебника.) III. Работа по теме урока — Кто из вас знает, что означает выражение ахиллесова пята! (Ответы детей.) Ахилл - любимый герой множества легенд Древней Греции. Это не победимый, отважный человек, которого не брали никакие вражеские стрелы. Легенда рассказывает, что мать Ахилла Фетида, желая сделать сына неуязвимым, окунула мальчика в воды священной реки Стикс. Но, оку пая, она держала его за пятку (пяту), и пятка оказалась незащищенной. В одном из сражений Парис, противник Ахилла, пустил стрелу в пят ку Ахилла и убил его. Всякое слабое, уязвимое место человека называют ахиллесовой пятой. Сегодня, ребята, мы поговорим о мифах Древней Греции. (Учитель показывает книги, принесенные на урок. Словарная работа.) Вельможа — в старое время: знатный и богатый сановник. Погреб - помещение ниже уровня земли для хранения при пасов. Сидеть сложа руки - ничего не делать. Скитаться - странствовать без цели, вести бродячий образ жизни. Несся как ветер — очень быстро. Прибрежный утес - высокая скала на берегу. — Прочитаем слова по слогам, затем слитно, пре-вра-щал-ся за-ше-ве-ли-лись о-ка-ме-не-лу-ю зло-дейст-во-вать взгля-ды-ва-ла ос-ве-щен-на-я царь По-ли-дект под-плы-ва-ет бес-сер-деч-на-я взби-ра-ет-ся рас-спра-ши-ва-я бес-страш-ный ди-ко-вин-ных гло-та-ю-ще-го бе-зоб-раз-ны-ми Ан-дро-ме-да раз-жи-рев-ших о-бык-но-вен-на-я IV. Физкультминутка Маша шла, шла, шла, Маша ягодку нашла. Опустилась, подняла — «Ах, какая ягодка!» Поглядела на лужок, Увидала там цветок. V. Продолжение работы по теме урока Чтение мифа «Храбрый Персей» (Читают учитель и хорошо читающие ученики.) VI. Рефлексия VII. Подведение итогов урока — Какой раздел начали изучать? — Какое произведение читали на уроке? — Понравился ли вам миф? Что особенно понравилось? — Захотелось прочитать другие? Домашнее задание Прочитать миф без ошибок. Материал для учителя Вклад древних греков в развитие мировой культуры Современная культура, как западноевропейская, так и русская, зиждется на фундаменте античной культуры, заложенном древними греками более двух с половиной тысяч лет тому назад. Огромное место в античной культуре занимает мифология. Она определяет содержание древнегреческой поэзии, драмы, эпоса, скульптуры и живописи. Поэто му знакомство с мифами древних греков необходимо для понимания их искусства и культуры. Без знания древнегреческой мифологии невозможно в полной мере и постижение европейского, в том числе и русского, искусства. На антич ные сюжеты написаны некоторые картины Боттичелли, Тициана, Рубен са, Рембрандта, К. Брюллова, В. Серова, драмы В. Шекспира. И сейчас художники, драматурги и скульпторы обращаются к сюжетам и образам греческой мифологии. Мифологические персонажи многократно упо минаются в произведениях западноевропейской и русской литературы. В обыденной речи часто употребляются фразеологизмы сизифов труд, танталовы муки, ахиллесова пята, олимпийское спокойствие, гоме рический смех и другие, первоначальный смысл которых восходит к гре ческой мифологии. Человек, полагали древние греки, не должен забывать об ограни ченности своих возможностей, своем бессилии перед стихийными си лами — и во многих мифах осуждается надменность, самонадеянность героя, возомнившего себя равным богам. Царица Ниобея решила, что превосходит богиню Латону, и богиня жестоко покарала ее, убив всех ее детей. Благородный Беллерофонт приказал крылатому коню Пегасу перенести его к богам на Олимп, и был сброшен конем с неба на землю. Царь Ойней не пожелал принести жертву богине-охотнице Артемид и поплатился за это смертью жены и сына. Уроки 130, 131. Мифы Древней Греции Цели: ознакомить учащихся с мифами Древней Греции, с мифологическими образами и сюжетами; учить детей делить гекст на смысловые части, понимать содержание мифа, плани ровать работу на уроке, читать и воспринимать на слух худо жественное произведение, находить в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о представлениях древних людей о мире. Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогно зировать содержание раздела; планировать работу на уроке; чи тать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; читать и воспринимать на слух художественное произведение; находить в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о представ лениях древних людей о мире. Оборудование: выставка книг по теме урока (Н.А. Кун «Леген ды и мифы Древней Греции»; А. И. Немировский «Мифы Древней )ллады»; В. и Л. Успенские «Мифы Древней Греции»); карточки (текст речевой разминки, задания), рабочая тетрадь. Ход урока 1 I. Организационный момент II. Языковая разминка 1. Лексическая работа — Прочитайте выражение и объясните его смысл. Панический страх. (Дети читают и объясняют, как его понимают и когда так го-норят.) Когда родился бог лесов и полей Пан, даже мать ужаснулась его безобразному виду: ребенок явился на свет рогатым, с копытцами, с рас плющенным носом и козлиной бородкой. Едва родившись, он сразу же начал прыгать и хохотать, чем еще больше напугал свою родительницу. Но ведь дитя было маленьким богом, и боги на Олимпе встретили его с радостью: Пан оказался добродушным и веселым, он изобрел флейту и превосходно на ней играл. А откуда же пошло выражение «панический страх»? Когда пастух или зверолов слышали в дебрях дикие звуки, смутный шум, чей-то хохот и свист, то были уверены, что это Пан. Бедные люди пугались, т. е. испытывали панический страх, впадали в панику. Кстати, вы не хотите узнать, каким представляли себе Пана в древности, посмотрите на знаменитую картину художника Врубеля, она так и называется «Пан». 2. Работа над текстом «Храбрый Персей» — Мы с вами на прошлом уроке прочитали древнегреческий миф «Храбрый Персей», дома вы его еще раз перечитали. А сейчас поделим текст на части. (Учитель помогает детям определить смысловые части.) — Какими словами заканчивается первая часть? («...они пре вращались в холодную груду камней».) — Какая беда случилась в городе? — Как озаглавим эту часть? (В городе случилась большая беда.) — Какими словами заканчивается вторая часть? («...и не могут спастись от жестокой колдуньи!..») — Что вы узнали о царе Полидекте, который жил в том же городе? — Как озаглавим эту часть? (Трусливый царь.) — Какими словами заканчивается третья часть? («Каждый плакал над каким-нибудь камнем».) — Что вы узнали о Персее? — Озаглавьте эту часть. (Храбрый Персей узнает о колдунье.) — Какими словами заканчивается четвертая часть? («...И бы стрыми шагами... ушел из подвала».) — Как Персей нашел царя в подвале? — Что его возмутило при общении с царем? — Как царь среагировал на то, что Персей пообещал принести голову Медузы Горгоны*? — Озаглавьте эту часть. (Персей говорит с царем.) III. Физкультминутка Мы поставили пластинку И выходим на разминку. Начинаем бег на месте, Финиш метров через двести! Раз-два, раз-два, Хватит, прибежали, Потянулись, подышали. IV. Продолжение работы по теме урока — Отдохнули, а теперь продолжим работу. Найдите и прочи тайте пятую часть. — Какими словами заканчивается пятая часть? («Отдай нам голову нашей сестры!») — Опишите Медузу Горгону. Как вы себе ее представляете? — Как Персею удалось перехитрить злую колдунью? — Как озаглавим пятую часть? (Персей побеждает Медузу Гор гону.) — Какими словами заканчивается шестая часть? («...он, как сокол, полетел над пустыней».) — Расскажите, как Персей убегал от сестер Медузы Горгоны. — Кто помогал ему и чем? (Ему встретилась добрая волшебница по имени Афина Паллада. Она подарила ему сандалии с кры лышками. Он мог летать в них.) — Придумайте заглавие. (Персей уходит от погони.) — Какими словами заканчивается седьмая часть? («...в кото ром царствовал трусливый Полидект») — Как Персей победил чудовище? Что ему помогло? — Как он был награжден за свою храбрость? — Озаглавьте эту часть. (Персей спасает город от злого дракона.) — Какими словами заканчивается восьмая часть? («...со своей милой женой Андромедой».) — Расскажите о встрече Персея с царем. — За что были наказаны царь Полидект и его вельможи? — Озаглавьте эту часть. (Гибель царя Полидекта.) — Какими словами заканчивается девятая часть? (До конца текста.) — Где можно увидеть героев этого мифа? — Вспоминают ли сегодня люди славного героя? — Озаглавьте последнюю часть. (Взгляни на небо, усыпанное яркими звездами.) V. Рефлексия VI. Подведение итогов урока — Чему учились на уроке? — Что нового узнали? — Какой план у нас получился? Домашнее задание Записать получившийся план в тетрадь. Подготовить по нему пересказ. Нарисовать иллюстрации к понравившемуся эпизоду. Ход урока 2 I. Организационный момент II. Проверка домашнего задания Пересказ текста «Храбрый Персей». (Дети показывают свои иллюстрации, комментируют их.) III. Языковая разминка - Сегодня мы ознакомимся с выражениями, связанными с еще одним героем мифов. Прочитайте их. Прометеев огонь. Муки Прометея. Прометей - могучий герой древнегреческих мифов. Охваченный жалостью к людям, которые не знали огня и были беспомощны в борьбе с природой, Прометей выкрал божественное пламя, горевшее в чертогах богов на Олимпе, и передал его смертным. За это верховный бог Зевс осу дил титана на страшную казнь: Прометей был прикован к скалам на вер шинах Кавказа; каждый день гигантский орел терзал его тело, каждую ночь оно снова заживало для новых мук. Впоследствии другой благородный герой, могучий Геракл, освободил страдальца. Мы говорим «муки Прометея», желая описать бесконечные стра дания; говорим «Прометеев огонь», когда хотим охарактеризовать дух благородства, мужества и таланта. IV. Физкультминутка V. Работа по теме урока (Текст на карточках читают учитель или хорошо читающие ученики.) 1. Золотой век Сегодня нам предстоит узнать новые подробности из жизни Про метея. В давние-давние времена, когда на небе жили боги-титаны, а миром правил Крон, боги и люди мало отличались друг от друга, так как про исходили от одной матери - Геи-Земли. Боги тогда часто спускались на землю, к людям, а люди жили, как боги, не зная изнурительного труда и горя. Земля щедро кормила их, и старость не смела подступиться к ним. Всю свою жизнь, куда более долгую, чем у нынешних людей, они были молоды и сильны, а смерть приходила к ним незаметно и безболезненно, точно сон. Зовется это время Золотым веком. - Что вы узнали о Золотом веке? 2. Рождение Прометея Умом и благородством был наделен Прометей. Отцом его был титан Иапет, родной брат Крона, а матерью - великая Фемида, богиня спра ведливости и правосудия. - Что нового вы узнали? 3. Победа Зевса Крон, страшась, как бы кто из детей не отнял у него царскую власть, проглатывал каждого новорожденного младенца, которого его супруга Рея, по обычаю, опускала ему на колени. Долго смирялась и молчала Рея, но, когда родился младенец Зевс, сердце ее не выдержало и она взмолилась к матери Гее, чтобы та помогла ей. И Гея научила свою несчастную дочь скрыть младенца Зевса в глу бокой пещере на острове Крит, а на колени Крону положить большой камень, завернутый в пеленки. Рея так и сделала. Титан не заметил об мана и проглотил камень. Гея-Земля сама вскормила и выпестовала внука. Шли годы. Вырос Зевс, налилось силой его мощное тело, и он решил лишить власти своего жестокого отца. Однажды, когда Крон, спустившись на землю, уснул под дубом, Зевс напал на него и заковал грозного отца в несокрушимые оковы. Поверженный царь титанов по требованию Зевса вернул всех про глоченных им детей. И потом Зевс сбросил Крона в мрачную подземную бездну Тартар. — Почему Крон проглатывал всех детей? — Как и кем он был наказан? 4. Война с титанами Титаны отказались покориться новому владыке. Тогда Зевс взошел па высокую гору Олимп, вершина которой вечно окутана облаками, и призвал к себе всех небожителей. — Кто выйдет со мной на титанов, — провозгласил новый владыка бо гов, — сохранит свою прежнюю власть. Кто не имел власти — получит ее. Первой на этот зов пришла титанида Стикс, дочь Океана. Она при вела с собой сыновей Силу и Власть. Перешел на сторону Зевса и сам океан, старший из титанов. Прометей сперва остался верен титанам и пытался убедить их приме нять в борьбе с Зевсом не только грубую силу, но и ум и хитрость. Но ти таны насмехались над его советами. Оскорбленный Прометей понял, что титаны потерпят поражение и борьбе с Зевсом. Тогда он внял советам своей матери Фемиды, провидя щей судьбы людей и богов, и склонился вместе с ней перед победителем Титана Крона. Десять лет сражались боги-титаны и боги-крониды, и не было видно конца войне. На одиннадцатом году борьбы Прометей и Фемида подали Зевсу спасительный совет: освободить еще томящихся под землей шестерых гигантов, сыновей Урана и Геи - троих циклопов, у которых, и отличие от прочих титанов, было лишь по одному глазу посреди лба, и троих сторуких великанов. Вызволенные из подземной бездны цикло пы на радостях подарили Зевсу огненные стрелы-молнии, которые они наковали в заключении. Сторукие великаны Котт, Бриарей и Гиес тут же устремились на битву с титанами и за один раз метали в них по триста громадных камней. Зевс пустил в ход свое новое оружие - и посыпа лись с Олимпа на титанов частые молнии. Загорелся лес, вскипело море, до неба поднялись волны и дрогнули и покорились титаны. Сторукие братья надели на них крепкие оковы и бросили их в Тартар. — Расскажите о войне с титанами (можно пользоваться тек стом). 5. Жребий Когда титаны были низвергнуты, младшие боги, которым Зевс посу лил власть, заспорили: каждый восхвалял собственные заслуги и подвиги, и каждый требовал себе большей власти. Громовержец — так прозвали всесильного владыку богов Зевса, когда узнали силу огненных молний, подаренных ему циклопами, - расте рялся, не зная, кого слушать и как поступить. Выручил его Прометей, предложив решить дело жребием. Всем понравилась выдумка Прометея, и не нашлось никого, кто бы не согласился подчиниться воле случая. Так-, по жребию, боги мирно поделили наследие побежденных. Небо осталось за Зевсом, море отошло Посейдону, а Аид стал богом подземного царства. — Как боги поделили наследие побежденных? 6. Новые люди Во время битвы с титанами молнии Зевса выжгли на земле все жи вое — и она опустела. Возродить жизнь на пепелище Громовержец по ручил Прометею. Прометей замесил глину и принялся вместе с братом Эпитемием лепить смертных, начав с самых малых. Но тут Зевс позвал Прометея посоветоваться по какому-то важному делу, и, уходя, Проме тей наказал Эпитемию прекратить работу. Однако Эпитемий ослушался, решив, что справится сам. Когда Прометей возвратился, он увидел, что незадачливый ваятель уже извел почти всю глину, а главное — племя людей — еще не было со здано. Пришлось отщипнуть по куску глины от уже готовых зверей, птиц и рыб. Сотворенные существа лежали неподвижно, высыхая под жарким солнцем, пока любимая дочь Зевса богиня Афина, сойдя с Олимпа, не коснулась каждого создания своим копьем. Мигом оживал каждый, до кого дотронулась мудрая, искусная и отважная дочь Громовержца. Ожили и люди. — Как появились люди?  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |