Пояснительная записка к рабочей программе по обучению грамоте Цели и задачи курса Обучение грамоте является органической частью учебного предмета русский язык
 Скачать 151.44 Kb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
 С этим файлом связано 83 файл(ов). Среди них: rabochaya_programma_vneurochnoy_deyatelnosti_ya_-_issledovatel.d, rabochaya_programma_vneurochnoy_deyatelnosti_nash_teatr.docx, Selischev_A_M_Staroslavyanskiy_yazyk_t_2.pdf, Selischev_A_M_Staroslavyanskiy_yazyk_t_1.pdf, rabochaya_programma_po_tehnologii.docx, Zasekrechennaya_Kurskaya_bitva_V_N_Zamulin.pdf, zadanie__na__leto.docx, rabochaya_programma_po_russkomu_yazyku.docx и ещё 73 файл(а). Показать все связанные файлы | |||||||
| 24.09 | 18 | Расшитые полотенца | Написание прямых линий по пунктирам. Письмо элементов письменных букв. Звуковой анализ слов. Классификация слов по формальным признакам: подбор слов с одинаковым звуком в начале слова. | Мультимедийный проектор | Знать о твёрдых и мягких согласных; умение различать твёрдые и мягкие согласные; умение обводить; придумывать знаки; умение делать звуковой анализ простейших слов; классифицировать слова; умение подбирать слова с определённым звуком; писать элементы печатных букв. | Коммуникативные Работать в паре по операциям, чередуя роли и исполнителя и контролёра, выполнять различные роли в группе. Регулятивные Оценивать самостоятельно свою работу на основе образца. П. строить речевое высказывание в устной и письменной форме К. задавать вопросы, высказывать собственное мнение. | |
| 25.09 | 19 | «Прогулка в парк» | Предварительный звуковой анализ. Печатание элементов букв. Классификация слов по формальным признакам: искомый звук в начале, конце слова. | Электронное приложение | Умение обводить по пунктирным линиям, раскрашивать; умение подбирать цвета и рисунки; умение делать простейший звуковой анализ слов; писать элементы печатных букв. | Коммуникативные Работать в паре по операциям, чередуя роли и исполнителя и контролёра, выполнять различные роли в группе. Регулятивные Оценивать самостоятельно свою работу на основе образца. П. строить речевое высказывание в устной и письменной форме К. задавать вопросы, высказывать собственное мнение. | |
| 28.09 | 20 | Знаки в городе | Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Предварительный звуковой анализ. Печатание элементов букв. Классификация слов по формальным признакам: искомый звук в начале, конце слова | Мультимедийный проектор Опорные таблицы | Уметь обводить по пунктирным линиям, раскрашивать; уметь подбирать цвета и рисунки; Уметь делать звуковой анализ простейших слов, писать элементы печатных букв. | Личностные формирование желания писать красиво и правильно. Коммуникативные формирование умения объяснять свой выбор. Познавательные Систематизация знаний о звуках. Осмысление написания элементов букв. | |
| 29.09 | 21 | Подбери пару | Звуковой анализ слов. Письмо элементов письменных букв. Обведение образцов. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова. Звуковой анализ слов. | Мультимедийный проектор | Умение определять количество звуков в слове, их последовательность; определять гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие; различать звуковую форму слова и его значение; умение делать звуковой анализ слов; писать элементы письменных букв. | Личностные формирование желания писать красиво и правильно. Коммуникативные формирование умения объяснять свой выбор. Познавательные Систематизация знаний о звуках. Осмысление написания элементов букв. | |
| 30.09 | 22 | В спортивном зале | Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова. Звуковой анализ слов. Письмо элементов письменных букв (строчных и заглавных). Диалог. | Электронное приложение | Знание о слоге как произносительной части слова; умение произносить слова по слогам и правильно определять составляющие их звукосочетания; проводить звуковой анализ слов; заполнять схемы; умение читать слова по следам анализа; писать письменные элементы строчных и заглавных букв. | Личностные формирование желания писать красиво и правильно. Коммуникативные формирование умения объяснять свой выбор. Познавательные Систематизация знаний о звуках. Осмысление написания элементов букв. | |
| 01.10 | 23 | Ремонтная мастерская | Обведение, раскрашивание. Звуковой анализ. Письмо элементов письменных букв. Объяснение. | Мультимедийный проектор | Уметь делать звуковой анализ простейших слов, Заполнять схемы, уметь читать слова по следам анализа, писать письменные элементы строчных и заглавных букв. | Р. учитывать правило в планировании и контроле способа решения П. основы смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов К. использовать речь для регуляции своего действия | |
| 02.10 | 24 | Подумай и сравни | Обобщение. Сопоставление коммуникативно-речевых ситуаций. Логические упражнения. Сравнение старинных и современных орудий письма. Составление пословицы «Есть терпение — будет умение». Объяснение ее смысла. | Электронное приложение | Знание о предложении и его функциях; умение различать слово и предложение, выделять предложение в речевом потоке, записывать и читать его на основе схем и пиктограмм; умение проводить звуковой анализ слов; писать элементы письменных букв и безотрывных линий. | Р. учитывать правило в планировании и контроле способа решения П. основы смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов К. использовать речь для регуляции своего действия, умение включаться в диалог. | |
| 05.10 | 25 | «Проверь себя» | Обобщение. Сопоставление коммуникативно-речевых ситуаций. Логические упражнения. Сравнение старинных и современных орудий письма. Составление пословицы «Есть терпение — будет умение». Объяснение ее смысла. | Мультимедийный проектор | Знание о предложении и его функциях; умение различать слово и предложение, выделять предложение в речевом потоке, записывать и читать его на основе схем и пиктограмм; умение проводить звуковой анализ слов; писать элементы письменных букв и безотрывных линий. Соотносить написанные элементы с образцом. Оценивать самостоятельно свою работу на основе образца. | Р. учитывать правило в планировании и контроле способа решения П. основы смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов К. использовать речь для регуляции своего действия | |
| 06.10 | 26 | Звуковой анализ слов со звуками [а]. Буквы Аа. | Приучать детей выделять точки-ориентиры; обратить внимание на то, что правильное положение тетради помогает руке плавно двигаться; развивать навыки каллиграфического письма. Самостоятельное воспроизведение графической формы строчных букв «а», «о» в вертикальной полосе, сравнение с образцом. Письмо строчных и заглавных букв «а» и «о» после объяснения учителя. Составление предложения по схеме | Мультимедийный проектор Опорные таблицы | Умение выделять звуки; различать звуки; умение обозначать эти звуки буквами; умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы и элементы письменных букв, умение писать буквы слитно. | П: осмысление соответствия звука букве; осмысление разницы между печатным и письменным шрифтами. Р: освоение способов написания и соединения письменных букв. К: умение объяснять свои действия (способ написания). | |
| 07.10 | 27 | Звуковой анализ слов со звуками [о]. Буквы Оо. | Приучать детей выделять точки-ориентиры; обратить внимание на то, что правильное положение тетради помогает руке плавно двигаться; развивать навыки каллиграфического письма. Самостоятельное воспроизведение графической формы строчных букв «а», «о» в вертикальной полосе, сравнение с образцом. Письмо строчных и заглавных букв «а» и «о» после объяснения учителя. Составление предложения по схеме | Электронное приложение | Умение выделять звуки; различать звуки; умение обозначать эти звуки буквами; умение проводить звуковой анализ слов; писать элементы букв, строчные и заглавные буквы, соединения букв. Объяснить алгоритм написания буквы. Соотносить написанные элементы с образцом. | П: осмысление соответствия звука букве; осмысление разницы между печатным и письменным шрифтами. Р: освоение способов написания и соединения письменных букв. К: умение объяснять свои действия (способ написания). | |
| 08.10 | 28 | Написание буквы Уу | Звуковой анализ. Анализ графической формы буквы у. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Устный рассказ по опорным словам. | Электронное приложение | Умение выделять звуки; различать звуки; умение обозначать эти звуки буквами; умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы и элементы письменных букв; умение работать самостоятельно; анализировать выполненную работу; умение оформлять предложения на письме. | П: осмысление соответствия звука букве; осмысление разницы между печатным и письменным шрифтами. Р: освоение способов написания и соединения письменных букв. К: умение объяснять свои действия (способ написания). | |
| 09.10 | 29 | Буквы Ии; ы | Звуковой анализ слов, подписи букв под схемами слов. Гигиенические требования к письму. Анализ графических элементов букв гласных звуков. Формы строчных и заглавных букв. Алгоритм написания букв. Два типа ориентировки: ориентировка на строке, ориентировка в написании буквы. | Электронное приложение | Писать элементы букв, строчные и заглавные буквы, соединения букв. Объяснять алгоритм написания буквы. Писать обобщённые графические элементы букв. Подписывать изученные буквы под звуковыми схемами. Различать формы строчных и прописных букв Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). | П: осмысление соответствия звука букве; осмысление разницы между печатным и письменным шрифтами. Р: освоение способов написания и соединения письменных букв. К: умение объяснять свои действия (способ написания). | |
| 12.10 | 30 | Буква ы | Звуковой анализ слов, подписи букв под схемами слов. Гигиенические требования к письму. Анализ графических элементов букв гласных звуков. Формы строчных и заглавных букв. Алгоритм написания букв. Два типа ориентировки: ориентировка на строке, ориентировка в написании буквы. | Мультимедийный проектор | Сравнивать написанные буквы, их соединение с исходным, первоначальным написанием и образцом. Проговаривать слова по слогам при их записи. Списывать слова и предложения, обводить слова по пунктирным линиям. | Р. оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки. П. построение рассуждений в форме связи простых суждений. К. понимать возможность различных позиций других людей. | |
| 13.10 | 31 | Буква Ээ | Звуковой анализ слов, подписи букв под схемами слов. Гигиенические требования к письму. Анализ графических элементов букв гласных звуков. Формы строчных и заглавных букв. Алгоритм написания букв. Два типа ориентировки: ориентировка на строке, ориентировка в написании буквы. Разгадывание ребусов, раскрашивание. | Электронное приложение | Умение выделять звуки; умение обозначать звуки буквами. Писать элементы букв, строчные и заглавные буквы, соединения букв. Объяснять алгоритм написания буквы. Писать обобщённые графические элементы букв. Подписывать изученные буквы под звуковыми схемами. Различать формы строчных и прописных букв Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). | Р. оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки. П. построение рассуждений в форме связи простых суждений. К. понимать возможность различных позиций других людей. | |
| 14.10 | 32 | «Узелки на память» | Повторение изученных букв. Буквенная мозаика. Запись коротких слов, составление предложений по предложенным схемам Сформировать умение писать письменные буквы и правильно выполнять соединения букв. | Электронное приложение | Умение выделять звуки; умение обозначать звуки буквами; умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы и элементы письменных букв; умение объяснять значение слова; заполнять звуковые схемы; составлять предложения по схеме | Р. оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки. П. построение рассуждений в форме связи простых суждений. К. понимать возможность различных позиций других людей. | |
| 15.10 | 33 | Повторение. Буквенная мозаика | Умение правильно писать гласные буквы Аа, Оо, Уу, Ии, ы, Ээ, умение писать буквы слитно. Запись коротких слов, составление предложений по предложенным схемам | Мультимедийный проектор Демонстрационные таблицы. | Уметь проводить звуковой анализ слов; писать буквы и элементы письменных букв; уметь объяснять значение слова; заполнять звуковые схемы; сравнивать | Р. оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки. П. построение рассуждений в форме связи простых суждений. К. понимать возможность различных позиций других людей. | |
| 16.10 | | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |