Библиотека журнала логопед
 Скачать 11.22 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
Дидактические пособия, используемые в работе
Раздаточный материал и карточки с заданиями для индивидуальной работы изготавливаются по количеству детей в группе. Дидактические пособия должны быть систематизированы и сложены в специальные пронумерованные ящики или коробки. В каждом шкафу помещается общий список хранящихся в нем пособий. Школьный логопункт: организация и содержание работы Все наглядные и дидактические пособия могут быть занесены в «Паспорт логопедического кабинета» или «Каталог дидактических пособий», где они распределяются по разделам и годам (по мере накопления). В паспорте кабинета рядом с названием каждого пособия проставляется номер ящика (коробки), в котором оно хранится. Логопедический кабинет должен быть оформлен эстетично. Не рекомендуется помещать на стены таблицы, картины и рисунки, не связанные с коррекционным процессом, поскольку они отвлекают внимание учеников во время занятий и создают ненужную пестроту обстановки. Примечание: методические разработки, дидактические пособия, наглядный материал, книги, учебники и т.д., приобретенные на личные средства учителя-логопеда, являются его собственностью. В логопедическом кабинете должны находиться:
Основание: Ефименкова Л.Н., Мисаренко Г.Г. Организация и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте. М., 1991. С. 10. Библиотека журнала «Логопед» Основные требования к ведению и хранению логопедической документации Документация учителя-логопеда Для фиксирования коррекционного процесса, который учитель-логопед организует и проводит на логопедическом пункте, необходимы следующие виды документации:
В своей деятельности также рекомендуем вести документацию, которая не является обязательной, но поможет рационально использовать и учитывать рабочее время учителем-логопедом, наполненное разнообразным содержанием деятельности в учебное и каникулярное время. При подготовке к проведению аттестации учитель-логопед может воспользоваться данными, содержащимися в этих видах документации:
Школьный логопунит: организация и содержание работы Основание: Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. М., 1991. С. 12; Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения / Письмо Минобразования России от 14.12.2000 г. № 2 (Вестник образования. 2001. № 2. С. 66). Представим каждый из видов логопедической документации. 1. Журнал учета посещаемости учащимися, зачисленными в логопедический пункт может быть оформлен следующим образом или приобретен в книжных магазинах («Журнал факультативных и логопедических занятий»). Журнал учета посещаемости логопедических занятий учащимися, зачисленными в логопедический пункт при школе № города в 20 / уч. г. На группу отводится 4 страницы, на подгруппу и каждого ученика, занимающегося индивидуально, — по 3. На левой половине страницы вверху указываются номер группы и логопедическое заключение, например: «Группа № 1 с общим недоразвитием речи (1-й (IV) класс)». Страницы заполняются аналогично классному журналу, т.е. на левой половине находится список детей данной группы, подгруппы или фамилия и имя ребенка, занимающегося индивидуально, даты проведения занятий и отметки о присутствии или отсутствии ученика на занятии, а на правой — темы проводимых занятий в соответствии с рабочим планом. Журнал заполняется в начале каждого занятия. Плюсом «+» или точкой «.» отмечается присутствие ученика на занятии, буквой «н» — отсутствующие ученики. Отметки за работу учеников в «Журнал учета посещаемости» не ставятся. В конце каждой четверти и года в графе «Итого» подсчитывается количество посещений занятий каждым учеником. На правой половине страницы записываются даты, темы занятий, распределенных по четвертям. Около каждой четверти указывается количество часов. Для «Журнала учета посещаемости учащихся с нарушениями речи» логопед может использовать «Журнал для факультативных и логопедических занятий» или классный журнал, а также любую толстую тетрадь или «Книгу учета», раз- Библиотека журнала «Логопед» графленную соответствующим образом (см. приложение 3). Заполняется такой журнал во время беседы с учеником в ходе предварительного обследования в течение первых двух недель сентября и во время обследования письменной речи учащихся в конце мая. Во время повторных обследований письменной речи учеников в журнал вносятся изменения. При обследовании логопед записывает фамилию и имя ученика, класс, номер школы, домашний адрес и телефон, указывает дату обследования, предварительное логопедическое заключение и принятые меры («Зачислен в группу», «Даны рекомендации родителям и учителю»). В последней графе («Примечания») учитель-логопед отмечает конечный результат работы с данным ребенком. Если родители по каким-либо причинам отказались от логопедических занятий, это также фиксируется в данной графе. В нашей практике такой журнал позволяет вести учет посещаемости учащимися логопедических занятий и «движение» детей, принятых на логопедический пункт.
Школьный логопункт: организация и содержание работы лать сообщений и выступлений на методических объединениях учителей начальных классов и т.п.); учителя-логопеда школы и логопедов дошкольных учреждений, если таковые имеются в районе школьного логопункта, педагога-психолога и врачей-специалистов;
- мероприятия по улучшению оснащенности логопедическо го пункта учебно-методическими пособиями, дидактичес кими и наглядными материалами (какие пособия предпо лагается приобрести (изготовить) и в какие сроки). Содержание перспективного плана работы учителя-логопе да на год можно найти в педагогической литературе. 4. Расписание занятий групп и подгрупп должно быть за верено директором школы. После комплектования групп в сентябре учитель-логопед составляет расписание занятий в двух экземплярах. Оба экземпляра заверяются подписью директора школы, при которой находится логопедический пункт. Первый экземпляр заверенного расписания хранится у лица, поставившего свою подпись, а второй — в логопедическом пункте. 5. Список обучающихся, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи заполняется учителем-логопедом после обследования обучающихся. При обследовании логопед записывает фамилию и имя ученика, класс, указывает дату обследования, предварительное логопедическое заключение. В последней графе «Примечания» учитель-логопед отмечает конечный результат работы с данным ребенком. 6. Перспективный план работы для каждой группы уча щихся составляется учителем-логопедом на основании мате риалов обследования, в нем отмечаются:
Библиотека журнала «Логопед» Он может быть представлен либо схемой, либо описанием направлений работы и ее последовательности на каждом этапе. Например, перспективный план работы с группой учащихся 2—4 классов, имеющих отклонения фонетического и лексико-грамматического развития (нерезко выраженное общее недоразвитие речи), предусматривает следующие направления работы:
Таким образом, перспективный план работы с данной группой детей должен учитывать все направления коррекционного воздействия.
Вместо паспорта логопедического кабинета учитель-логопед может составить картотеку методической литературы и журнальных статей, где помещаются их названия. Карточки располагаются по основным разделам, внутри разделов — по алфавиту и по годам. Школьный логопункт: организация и содержание работы
Основные требования н хранению документации Хранению в логопедическом кабинете подлежат: «Журнал учета посещаемости учащимися логопедических занятий», «Журнал обследования устной и письменной речи учащихся», речевые карты, перспективный план работы логопеда на год, рабочие тетради, копии отчетов работы логопеда за год, цифровые отчеты; паспорт кабинета и картотека методичес- Библиотека журнала «Логопед» кой литературы находятся в логопедическом кабинете постоянно. «Журнал учета посещаемости логопедических занятий учащимися» хранится в логопедическом кабинете до полного выпуска с логопункта всех учеников, занесенных в этот журнал, т.е. не менее 2 лет. Рабочие тетради учащихся хранятся до перехода учеников в среднее звено школы. «Журнал обследования устной и письменной речи учащихся» хранится до окончания школы всеми занесенными в него учениками, т.е. не менее 8 лет. Такой длительный срок хранения обусловлен тем, что Журнал является документом, в котором зафиксированы все ученики, имеющие речевые нарушения, и сделаны отметки о принятых к этим детям мерах. В практике логопедической работы нередки случаи, когда возникает необходимость установить, был ли вовремя выявлен тот или иной ребенок, имеющий речевые нарушения, и какая помощь была ему оказана. Речевые карты хранятся в логопедическом кабинете до полного окончания данными учащимися школы, поскольку они содержат информацию о речевом и общем развитии ученика. Перспективный план работы логопеда на год и копии отчетов хранятся 5 лет. Школьный лесопункт: организация и содержание работы Алгоритм организации, проведения и оценки коррекционно- развивающих занятий При выборе современных подходов к организации и реализации коррекционно-развивающего обучения (КРО) мы использовали теоретические и практические материалы научно-методического центра «Развитие и коррекция» (Е.Д. Худенко), апробированные и модифицированные, дополненные в условиях деятельности образовательных учреждений Тамбовской области (рис. 1).  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |