54Гадасина Л[1].Я., Николаева Т.В., Ивановская... Эффективное поурочное планирование дифференциации звуков ч , щ и букв ч и щ . Спб. Каро, 2009. 112 с. Серия Мастер-класс логопеда

Скачать 2.1 Mb. Название Эффективное поурочное планирование дифференциации звуков ч , щ и букв ч и щ . Спб. Каро, 2009. 112 с. Серия Мастер-класс логопеда Анкор 54Гадасина Л[1].Я., Николаева Т.В., Ивановская. Дата 22.09.2017 Размер 2.1 Mb. Формат файла Имя файла 54Гадасина Л[1].Я., Николаева Т.В., Ивановская...doc Тип Урок #16959 страница 22 из 22 Каталог Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей

Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей

1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   22 Урок 39 Дифференциация ч — щ в словах с мягким знаком План I. Организационный момент, тема, цель. II. Развитие слухового восприятия, внимания и памяти. Учимся слушать и слышать, произносить и запоминать слова с ч — щ: • щупать, щупальце, щупальца; • чьи? чья? чьё? • сучья, клочья, крючья; • чутьё, обличье; • молчунья, драчунья, ворчунья; • караульщик, утильщик, подметальщик; • болельщик, плательщик, прогульщик; • ныряльщик, курильщик, купальщик, подпольщик; • щёлкнуть, защёлкнуть, пощёлкать, нащёлкать. III. Работа над развитием словаря. 1) Расширение словаря, уточнение значений слов. Щупальце — орган передвижения, хватания. Щупать — обследовать, слегка прикасаясь. Старьёвщик — человек, собирающий старые вещи, отходы. Щебетание — а) пение птиц; б) быстрое говорение. Щедрость — доброта, оказание бескорыстной помощи другим. Стрельбище — место, где учатся стрелять. Щеголять — одеваться напоказ. Щель — узкое продольное отверстие. Щепетильный — строго, до мелочей последовательный. На ощупь — не видя. Чуять — ощущать, чувствовать. Чмокать — издавать звук вытянутыми губами. Четверть — четвёртая часть чего-либо. Чертыхаться — ругаться, поминая чёрта. Вещунья — предсказательница. 2) Антонимия: скупость  щедрость; плательщик  неплательщик; таращить  щурить. 3) Синонимия: тараторить  болтать  щебетать; охранник  караульщик; дворник  подметальщик; изысканный  нарядный щегольской; гардеробщик  раздевальщик; доброта  щедрость; франт  модник  пижон  щеголь; наружность  внешность  вид  обличье; доля  судьба  участь; тараторить  частить  щебетать. IV. Работа со словосочетаниями. 1) Записать словосочетания: верхняя челюсть, частью сам делал, земляной червь, черничный кисель, варенье из черники, варенье из черешни, отметка за четверть, третья четверть, чмокать губами. 2) Объяснить значение словосочетаний, пользуясь явлением многозначности. Заячья шуба — а) шуба из шкурок зайца; б) верхний меховой покров зайца. Заячья натура — трусливый человек. Заячья губа — ненормальное развитие верхней губы. 3) Записать словосочетания: идти на ощупь, щепетильный в денежных делах, щёлканье пальцами, щепетильное поручение, защёлкнуть щеколду, щель в полу, защёлкнуть задвижку, щупальце осьминога, щёлканье орехов, щупать пульс, нащупать в темноте. 4) Буквы ч и щ вразных словах. Чмокать в щёку, чмоканье в щёку, научная щедрость, щепетильное поручение, щёлкать семечки, ныряльщик за жемчугом. 5) Буквы ч и щ водном слове. По щучьему веленью; щенячьи нежности; очищенный картофель; чесальщик шерсти; чистильщик обуви; отщипнуть щипчиками. V. Работа со словами, отвечающими на вопросы кто? и что? 1) Записать в два столбика под вопросами кто? и что? мальчуган четверть подметальщик тюльпанчик угольщик щупальце щеголь щегольство купальщик щавель утильщик червь крольчонок щель крольчиха честь кольчуга щедрость площадь 2) Записать в два столбика под словами моё, моя. щебетанье щебетунья счастье вещунья ущелье ворчунья чутьё молчунья ворчанье драчунья чиханье бурчанье чмоканье щегольство VI. Работа со словами, обозначающими действия. 1) Записать в два столбика под вопросами что делать? и что сделать? чмокать чмокнуть щеголять щегольнуть мельчить размельчить освещать разгорячить вращать причалить щурить сощурить щуриться сощуриться 2) Изменить слова и записать под вопросом что делать? чихание чихать бурчание бурчать чмокание чмокать освещение освещать вращение вращать щегольство щеголять VII. Работа с притяжательными прилагательными. 1) Изменить по образцу: заяц — заячьи — заячья — заячье. Волк —..., барсук —..., телёнок —..., поросёнок —..., овца —..., жеребёнок —..., собака —..., девица —.... 2) Составить словосочетания. заячьи барсучьи телячьи поросячьи овечьи жеребячьи собачьи девичьи следы, глаза, шерсть, шуба, шкура, ухо, сердце VIII. Работа с качественными и относительными прилагательными. 1) Поставить вопрос к словам большущий, пьющий, пьянящий, пьянеющий, льющий. 2) Образовать отчества: а) от имён без мягкого знака: Аркадий — Аркадьевич; Зиновий — Зиновьевич; Валерий — Валерьевич; Макар — Макарьевич; Лев — Львович. б) от имён с мягким знаков — показателем мягкости согласного: Леопольд — Леопольдович; Рудольф — Рудольфович. в) от имён с разделительным мягким знаком: Илья — Ильич; Валерьян — Валерьянович; Ульян — Ульянович; Касьян — Касьянович. 3) Записать предложения. 1. Пьянящий запах роз ворвался в окно. 2. Пьющий кровь комар увеличивал свои размеры. 3. Льющаяся из крана вода разбудила меня. 4. В этом году начали освещать улицы очень рано. 5. Очень мне захотелось щегольнуть своими новыми ботинками. IX. Запись текста с прилагательными, существительными, глаголами. Вдруг я услышал со стороны болота чмоканье. Из темноты послышалось злое ворчанье. Чутьё мне подсказало, что дальше идти нельзя. X. Работа над анализом и синтезом. 1) Разделить слова (из словосочетания, предложения, загадки) на слоги. 2) Определить, какой по счёту слог со звуком [ч] ([щ]). 3) После какого слога и перед каким слогом стоит слог с этим звуком? 4) Разделить слова для переноса. 5) Выделить слова со звуком [ч] ([щ]) из словосочетания, предложения, загадки. 6) Определить, какое предложение по интонации. 7) На каком месте в словосочетании, предложении стоит слово со звуком. 8) Составить схему слова, словосочетания, предложения. Загадки Верещунъя — белобока, а зовут её ... (сорока). Днём спит, ночью летает. Как она себя называет? (Филин, сова) Он в берлоге спит зимой Под большущею сосной, а когда придёт весна, просыпается от сна. (Медведь) В дверь, в окно стучать не будет, а войдёт и всех разбудит. (Солнце) Чуть дрожит на ветерке Лента на просторе. Узкий кончик — в роднике, А широкий — в море. (Река) Он учит детишек читать и писать, Природу любить, стариков уважать. (Учитель) Зазвенели ручьи. Прилетели грачи. В дом свой пчела первый мёд принесла. Кто скажет, кто знает, когда это бывает? (Весной) Урок 40 Дифференциация щ — ч в словах, содержащих оба эти звука План I. Организационный момент, тема, цель. II. Работа над расширением словаря. Щучка — маленькая щука. Щёлочка — маленькая щель. Чащу — быстро (часто) говорю. Пощёчина — удар но щеке. Щенок — детёныш собаки (лисы, волка). Чудище — уродливое, страшное существо в сказке. Чудовище — в жизни внушающий своим видом, поведением страх, неприязнь человек. Чудовищный (какой?) — необычный по своим отрицательным качествам. Щелкунчик — а) игрушка, приспособление для дробления, раскалывания орехов; б) насекомое, производящее щелчки. Щелчок — а) отрывистый, резкий удар (получить щелчок, дать щелчок, щелчок выстрела); б) (переносное) оскорбление самолюбия, обида {щелчок по самолюбию). Щебечут — а) поют (о птицах); б) быстро говорят (о людях). Чащоба — густой, частый лес. Чарующая (ж.р.) — производящая неотразимое впечатление (чарующая песня, мелодия). III. Работа над анализом и синтезом. 1) Разделить слова на слоги: чис-тя-ще-е, чис-тя-ща-я, чистящий. 2) Разделить слова на части для переноса: язычище, язычище, щелкунчик, щелкунчик, удручающая, удручающая, удручающая, чистящая, чистящая. 3) Указать слоги с [ч] и [ч]: я-зы-чи-ще, щёточка. 4) Указать, какой по счёту слог с ч и со щ: а) дощечка — [ч] во втором слоге, [щ] во втором слоге. б) чудовище — [ч] в первом слоге, [щ] в четвёртом слоге. 5) Указать, какой по счёту звук [ч] или [щ] в слоге: дощечка — в слоге щеч [щ] на первом месте, [ч] на третьем. 6) Работа со схемой слова. а) составить схему слова чаща часовщик _____ __________ __ __ __ __ __ ч. щ. ча ... щи. б) дописать буквы ч — щ: . а .а . асов . ик в) дописать гласные, которые стоят после чищ: ч . совщ . к 7) Подобрать слова к схемам а) __ __ __ __ __ __ __ __ __ щелчок щелкунчик пощёчина щучий кричащий чистящее чаще чудище чудовище щёчка щекочу щекочущий чащоба б) __ __ __ __ __ __ __ __ __ щ ч ч щ ч щ щ ч щелчок чаща чудище щелкунчик щучий чище часовщик щекочу щучья чащу щебечут __ __ __ ч щ скучища зайчище IV. Работа над звуками [ч] в словах. 1) Изменить слово по образцу так, чтобы оно обозначало очень большой предмет. рука — ручище челнок — челночище бок — бочище волк — волчище щека — щечища заяц — зайчище скука — скучища барсук — барсучище плечо — плечище кролик — крольчище кулак — кулачище человек — человечище язык — язычище 2) Изменить слово по образцу так, чтобы оно обозначало маленький предмет. ямщик — ямщичок ящик — ящичек щепка — щепочка вещь — вещичка щека — щёчка щель — щёлочка щука — щучка щенок — щеночек щипцы — щипчики щётка — щёточка 3) Образовать слова, обозначающие род занятий, профессию. час — часовщик чистить — чистильщик точить — точильщик чесать — чесальщик чеканить — чеканщик 4) Поставить существительное во множественное число. ручища — ручищи бочище — бочищи волчище — волчищи плечище — плечищи зайчище — зайчищи язычище — язычищи барсучище — барсучищи человечище — человечищи крольчище — крольчищи 5) Запись слов по картинке. Логопед выставляет картинки: волк, заяц, кролик, рука. Дети вспоминают и записывают слова, в которых есть ч и щ, например: волчище, зайчище, барсучище, язычище, ручища, челночище, щёточка, щипчики, щучка. 6) Запись слов по демонстрации предметов. язык — язычище рука — ручища кулак — кулачища плечо — плечище щека — щечища, щёчка 7) Определить, на какой вопрос отвечают слова: а) чертовщина, очищение, чудище, чудовище, зачинщик, щипчики, чащоба, чаща, щеночек, скучища, чистильщик; б) щучить, щебечут, чищу, чащу, очищу, зачищу, перечищу, защекочу, щекочу; в) щучий, чудовищный, щекочущий, кричащий, значащий, щенячий, щенячьи, щенячья, щенячье, уничтожающая, исключающая, смягчающая, поучающая, скупающая, изучающая, начинающая, врачующая, чарующая, чистящая, чихающий. Определить, к каким частям речи относятся слова под пунктами а) и б). 8) Работа с однокоренными словами. Разобрать слова по составу и определить, к каким частям речи они относятся. щель щёлочка щекотка щекочу щёлк щелчок щелкунчик щека щёчный защёчный пощёчина щёчка учат учащиеся учащаяся чаща частить чащу чаще чистить чищу чищеный очищение щёлочь щелочное щелочной V. Работа со словосочетаниями. 1) Поставить вопросы к словам. Удручающая обстановка, чарующая мелодия, защёчный мешок, щелчок выключателя, зачинщик бунта, щёлочка в шторах, чистящее средство, щеночек под крылечком, щелчок по лбу, щечные мышцы, щебечущая дама, щебечущая ласточка, громко щебечут, заглянуть в щёлочку, чирикающий воробей, чиркающй о коробок, очищенный картофель, чищу яблоко. 2) Выбрать словосочетания «существительное + существительное». 3) Выбрать словосочетания «существительное + предлог + существительное. 4) Выбрать словосочетания, где первое слово отвечает на вопрос что сделать? 5) Выбрать словосочетания «глагол + существительное». 6) Выбрать словосочетания, где первое слово отвечает на вопрос какой?, а второе — на вопрос что? 7) Составить словосочетания из слов. Чистящая, удручающая, чарующая (паста, средство, обстановка, песня, голос, мелодия, звук). Щебечут, чищу, очищу (посуду, дети, птицы, апельсин, поверхность). VI. Работа с предложениями. Записать предложения. 1) Ходит щучка по заводи, ищет щучка тепла гнезда, где бы щучке трава густа. 2) Живёт в пещере чудовище. У чудовища длинный хвостище. 3) Музыку к балету «Щелкунчик» написал П.И. Чайковский. 4) Мы по узенькой дощечке побежим купаться в речке. 1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   22 перейти в каталог файлов

Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей