Пирожков В.Ф., Криминальная психология. H jf. , I л V p -ш м ш ш ш й 1
 Скачать 32.12 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| В.Ф. Пирожков В борьбе с преступностью несовершеннолетних важную об щепревентивную роль играют места лишения свободы (воспитательные колонии, исполняющие уголовные наказания, и специальные воспитательные учреждения (специальные школы и специальные ПТУ, решающие задачу принудительного перевоспитания правонарушителей. Изоляция несовершеннолетних в этих учреждениях является не только карой, но и преследует цель их перевоспитания путем отрыва от опасных и криминальных связей на свободе, повышения их общеобразовательного уровня, овладения профессией, приобщения их к систематическому труду, восстановления их социального статуса и предупреждения на этой основе рецидивной преступности сих стороны. Вместе стемна места лишения свободы и специальные воспитательные учреждения (именуемые местами социальной изоляции) возлагаются и задачи частной превенции — недопущения правонарушений в период нахождения несовершеннолетних в этих учреждениях. Однако, как показывает практика, данная задача в ряде случаев решается недостаточно успешно из-за действия психологического механизма взаимной криминализации, который не учитывается порой воспитателями и сотрудниками этих учреждений в своей работе. В ряде ВК, спецшкол и спецПТУ высок уровень преступности и разных видов отклоняющегося поведения свойственного местам социальной изоляции половых извращений агграваций и симуляций болезней, самоповреждений (членовредительства, вымогательства, токсикоманий, наркоманий и алкоголизма и т.п. Однако предупредительно-профилактические проблемы деятельности мест социальной изоляции несовершеннолетних правонарушителей до сего времени выпадали из поля зрения научных и практических работников. Автор стремится показать, что социальная изоляция вызывает различной глубины и силы переживания, накладывает отпечаток на ценностно-ориентационную сферу, психические свойства личности, систему ее отношений. Реакция на изоляцию от общества у каждого подростка и юноши индивидуально своеобразна но можно выделить ряд общих моментов, позволяющих провести соответствующую классификацию и типизацию, что имеет не только теоретическое, но и прикладное, практическое значение в работе с несовершеннолетними правонарушителями, находящимися в условиях социальной изоляции. Личность несовершеннолетнего, Iполированного от общества, наиболее рельефно проявляется в сфере социально-психологической рефлексии и социальной перцепции в восприятии и оценке не только совершенного преступления но и назначенного наказания, срока изоляции и других сопутству 14 В.Ф. Пирожков ющих ей факторов, основных видов исправительной деятельности обучения в общеобразовательной школе и профессионального обучения, труда, творчества, участия в самоуправлении и т.п.), мо рально-психологической обстановки в учреждении, сотрудников других несовершеннолетних и т.п. Основную причину ценностно- ориентационной перестройки личности следует видеть в изменении ее образа жизни и включении в специфическую деятельность преследующую цель ее принудительного перевоспитания, во влиянии непосредственного социального окружения. Исходя из этого и определяются формы и способы профилактики отклоняющегося поведения несовершеннолетних в условиях социальной изоляции. Надеемся, что данная работа окажет помощь учителями студентам педагогических академий, университетов и институтов (по специальностям "практический психолог, "социальный педагог, сотрудникам специальных образовательных учреждений, воспитательных и исправительных колоний а также сотрудникам прокуратуры, органов внутренних дел, комиссий по делам несовершеннолетних и родителям, желающим расширить и углубить свои знания о работе с педагогически запущенными детьми и подростками-правонарушителями в профилактических и коррекционных целях Глава Криминальная психология как наука. Предмет и задачи криминальной психологии Предмет криминальной психологии. Преступность и преступления как социальное явление изучаются многими науками криминологией, уголовной статистикой, науками уголовного права и процесса, криминалистикой, и конечно, криминальной психологией. Водном и том же объекте каждая из названных наук имеет свой предмет исследования, из которого вытекают свои задачи и определяется структура данной науки. Криминальная психология, являясь самостоятельной ветвью более широкой науки - юридической психологии, изучает психические явления, факты, психологические механизмы и психологические закономерности личности преступника, совершаемых им преступлений и преступности как массового социального явления. При определении предмета криминальной психологии важно учитывать четыре момента. Во-первых, криминальная психология, как и любая отрасль психологической науки, не ограничивается лишь изучением и описанием психики человека, в данном случае преступника, не ограничивается выявлением психологических феноменов. Она призвана их объяснить, раскрыть закономерности и механизмы преступления как деятельности. Такой подход позволяет преодолеть описательство, констатацию лишь фактов, что подменяет психологические исследования социологическими. От точного определения предмета науки зависит разработка и применение методов исследования. Специфические психологические особенности личности правонарушителя и криминальных группа также психологические аспекты их криминальной деятельности невозможно исследовать социологическими методами, тут нужны психологические методы исследования, адаптированные к условиям, в которых криминальной психологией изучаются преступность и преступник. Во-вторых, данное выше определение предмета направлено против попыток сужения проблем криминальной психологии до рамок только фиксации фактов, а ведь главная задача любой пауки, изучающей действительность, заключается в предвидении развития тех или иных событий. Значит, для криминальной психологии важно прогнозировать развитие криминальной ситуации в стране на основе раскрытия механизмов самовоспро- и тодства преступности 16 В.Ф. Пирожков В-третьих, в криминальной ситуации есть две стороны преступник или преступная группа и пострадавший (пострадавшие. Развитие событий во многом зависит от поведения жертвы преступного посягательства. Изучение психологии потерпевших становится важной проблемой криминальной психоло гии. Для криминальной психологии важно исследовать обстоятельства и факторы, способствовавшие формированию личности преступника или возникновению криминальной группу, и что важно было бы предпринять, чтобы преступление было предупреждено. И здесь мы выходим на превентивный аспект криминально-психологических исследований. В-четвертых, для криминальной психологии первостепенное значение имеет изучение психологии преступных сообществ какие сообщества бывают, как они возникают, каковы внутренние психологические механизмы их существования и др.). В конце концов изучение психологических явлений, механизмов и закономерностей в области преступности нужно для того, чтобы используя психологические и другие, рекомендованные криминальной психологией средства, можно было бы активно воздействовать на преступность, сужая сферы и формы ее проявления. Задачи криминальной психологии. Исходя из определения предмета, можно сформулировать следующие основные задачи криминальной психологии) изучение психологии личности преступника, особенностей различных типов преступников, разработка их классификации) изучение психологии преступления как особого вида деятельности (мотивы, способы совершения, механизмы психологической защиты и самооправдания человека, совершившего общественно опасное деяние) изучение психологии преступных сообществ (виды сообществ — случайно возникшие, организованные преступные группы, преступные организации особенности действия в них психологических механизмов их существования, сплочения, активности и др) психологическое изучение преступности как массового социального явления (основные ее психологические характеристики, тенденции, социально-психологические причины и т.д.); 5) исследование психологических механизмов воспроизводства преступности в обществе и разработка психологических способов ее профилактики 6) разработка психологических аспектов виктимологии (вик- тцмология — учение о жертвах преступного посягательства) и разработка на этой основе психологических мер обеспечения личной безопасной жизнедеятельности. Психология личности преступника Под личностью преступника понимается вменяемый человек, совершивший общественно опасное деяние запрещенное законом, уголовно наказуемое и достигший возраста уголовной ответственности. Признать человека преступником может только суд. 1 Для личности преступника в обобщенном виде характерны следующие особенности. Дефекты индивидуального правосознания как результат недостаточной его социализации а) социально-правовой инфантилизм б) правовая неосведомленность в) социально-правовая дезинформированность; г) правовой нигилизм (негативизм); д) социально-правовой цинизме) социально-правовое бескультурье. Исходя из дефектов правосознания, всех преступников можно классифицировать на две большие группы 1) на лиц, совершивших преступления по незнанию законов, хотя незнание законов не освобождает от уголовной ответственности) на лиц, знавших законы, запрещающие данное деяние, но совершивших их. Патология потребностной сферы личности или дисгармония потребностей личности преступника, которая выражается в следующем в нарушении равновесия (баланса) между материальными и духовными потребностями личности, в результате чего человек становится стяжателем или стремится к обогащению любыми способами аморальный, извращенный характер удовлетворения многих из них. Так, насильника судят не зато, что у него есть половые потребности, аза стремление удовлетворить их способом, опасным для жертвы сексуального насилия и запрещенным законом ослабление самоконтроля за удовлетворением многих из них, в результате чего человек становится рабом своих потребностей большой удельный вес в структуре личности занимают квазипотребности (ложные потребности, ненужные для развития личности (алкоголизм, наркомания, чифиризм и др 3. Дефекты в личностных установках. Многие совершает преступления в связи с наличием в структуре личности дефектов в личностных установках. Здесь возможны следующие варианты один совершил преступление потому, что у него Нет твердых установок законопослушного поведения другой совершил преступление, руководствуясь возникшей ситуативной установкой в благоприятной для совершения преступления ситуации третий имеет твердую криминальную установку, поэтому он сам создает ситуацию благоприятную для совершения преступления. Благоприятствуют совершению преступления и формированию личности преступника дефекты психического развития которые отмечаются почти у 50% осужденных в различной степени выраженности. Сюда относятся прежде всего нервно-психические заболевания (психопатия, олигре- френия, неврастения, пограничные состояния, повышенная возбудимость, не достигающие фазы невменяемости наследственные заболевания, особенно отягощенные алкоголизмом, которыми страдают 40% умственно отсталых детей психофизические нагрузки, конфликтные ситуации, изменение химического состава окружающей среды, использование новых видов энергии, например, атомной, повлиявшей на экологию, и как следствие приводят к психосоматическим, аллергическим, токсическим заболеваниями выступают дополнительным криминогенным фактором. Дефекты психического развития приводят к ограниченной вменяемости, ослабляют социальный контроль и социальные тормоза личности за своим поведением. Причинный комплекс личности преступника В советское время формирование личности преступника объяснялось недостатками семейного воспитания, недостатками работы школы, трудового коллектива и милиции. В современных условиях криминологи выявили около 200 факторов, оказывающих влияние на динамику преступности и формирование личности преступника. Не отрицая вышеназванных, приведем основные группы факторов и некоторые входящие в их состав элементы В.Ф. Пирожков Аванесов ГА. Криминология и социальная профилактика. Мс Социальные факторы — нестабильность общества, неблагоприятная социально-психологическая атмосфера в нем, социальная незащищенность стариков, детей и малоимущих, отсутствие личностных перспектив и уверенности в завтрашнем дне. Политические факторы — нестабильность госвласти, отсутствие развитой демократии, тоталитаризм, коррумпированность чиновничества, сращивание власти и капитала Идеологические факторы — идеологическая пустота, отсутствие в обществе объединяющей людей идеи, господство бездуховности. Моральные факторы — аморальность в жизни и поведении людей, разрушение принципа взаимопомощи и братства, процветание идеи голого чистогана, обмана, фальши между людьми распространенность наркомании, пьянства, сексуальной распущенности. Экономические факторы — рост безработицы, неудовлетворенность заработком, нищета, несвоевременная выдача зарплаты, рост теневой экономики. Социально-бытовые факторы — неудовлетворенность людей жильем, различными коммунальными услугами, их дороговизна и недоступность большинству населения. Социально-технические факторы — появление новых профессий, неготовность и недоступность людей к их овладению, переучиванию. Социально-культурные факторы — недоступность культурных ценностей и учреждений основной массе населения, кризис современной отечественной культуры, разброд и шатания среди интеллигенции, преобладание западной поп-культуры, чуждой традициями менталитету нашего общества. Национальные факторы - господство идей национализма, национальной исключительности, фундаментализма, порождающих межнациональные конфликты и войны Социально-демографические факторы — массовое семейное неблагополучие, нуклеарная или распавшаяся семья, разрыв поколений в семье. Организационно-управленческие факторы — несвоевременное и неоптимальное принятие властями решений, касающихся жизни общества или отдельных групп населения (детей, инвалидов, стариков, женщин, военнослужащих и др. Социально-правовые факторы — прорехи в правовом поле, регулирующем поведение людей в быту, в труде, в сфере бизнеса, а отсюда вседозволенность и безответственность, появление различных пирамид в бизнесе и массовый обман населения. I 13. Генетические факторы — ухудшение генетического потенциала нации в результате пьянства, наркомании, нищеты, ухудшения экологии. Социально-медицинские факторы — разрушение бесплатной и доступной всем системы медицинской помощи и получения различных медицинских услуг, несвоевременное выявление различных соматических и психических аномалий, увеличение доли лиц, перенесших при рождении черепно-мозговые травмы, и др. ) 15. Информационные факторы — срастание средств массовой информации с бизнесом, засилье рекламы, навязывающей людям и особенно подрастающему поколению чуждый нашему обществу образ жизни через кинобоевики и мыльные сериалы, проповедующие жестокость, культ силы, безудержный секс, праздность, разврати т.д. 16. Социально-воспитательные факторы — слом существовавшей системы воспитательной работы во всех социальных институтах (школах, ПТУ, вузах, государственных и общественных организациях) со всеми возрастными и профессиональными категориями населения (с детсадовцами, школьниками, учащимися ПТУ, рабочими на производстве, пенсионерами, инженерно- техническими и научными работниками и т.д.), ликвидация возрастных и профессиональных общественных организаций (октябрятской, пионерской, комсомольской, партийной и т.п.) и отсутствие их альтернативы. Криминальные факторы — преступность достигла такого уровня, когда она сама себя воспроизводит через различные возникшие в обществе криминальные институты — через наставничество и шефство рецидивистов над подростками, путем втягивания их в криминальные группы, создание специальных нелегальных школ по повышению криминального мастерства обучение владению оружием, совершения квартирных краж, угона автомобилей и т.д.) через господствующую в обществе криминальную идеологию, распространение уголовного жаргона, воровских законов и других атрибутов криминальной субкультуры. Криминологические факторы — отсутствие целостной и стройной системы профилактики преступности, включающей ее изучение, прогнозирование и разработку системы мер сдерживания, упреждения тех или иных видов правонарушений, недостатки в работе правоохранительных органов и взаимодействия между ними на всех стадиях в борьбе с преступностью В.Ф. Пирожков Глава I. 21 19. Военные факторы — развал армии, господство в ней дедовщины, торговли оружием, наркомании, превращение ее из социального института защитницы отечества в источник пополнения кадрами преступных сообществ за счет солдат, прошедших горячие точки, участвовавших в военных действиях, не адаптировавшихся к современному обществу. Социально-психологические факторы — разделение общества на богатых и бедных породило ряд социально-психологи ческих феноменов, таких как зависть, ненависть, желание использовать криминальные пути для выхода из нищеты и бед ности. Среди рассмотренных факторов есть для каждой личности главные и второстепенные, влияющие непосредственно наличность, создающие криминогенную ситуацию или провоцирующие ее на совершение преступления, оправдывающие криминальное поведение и криминальный образ жизни. Каждый фактор имеет разный удельный веси значимость в формировании личности преступника, и только во взаимодействии и взаимосвязи они образуют причинный комплекс. Так, алкогольное зачатие Сенькина усугубилось родовой черепно-мозго вой травмой, приведшей к возникновению психической аномалии. Семья, в которой он воспитывался, оказалась за гранью нищеты, отец-алкоголик не работал, мать занималась проституцией, чтобы кормить семью, подросший ребенок оказался в криминогенном ближайшем окружении, возникшем из детей, как и данный ребенок, проживавших в коммуналках, построенных раньше лля лимиты. В школе, в которую он пошел, обучение и воспитание было поставлено из рук плохо, из 8 класса за неуспеваемость был отчислен. При достижении совершеннолетия был призван в строительные войска, прошел все ступени дедовщины. Став старослужащим, начал издеваться над новобранцами, за что получил срок в дисциплинарном батальоне. После «дембеля» ушел в криминальную группу, в составе которой совершил три тяжких преступления. Вернувшись из колонии оказался бездомным. Родители комнату в коммуналке обменяли на развалюху в дальней умирающей деревне, куда он ехать отказался. Совершил новое преступление и опять пошел в колонию. Нина одном этапе развития этой личности и превращения ее в закоренелого преступника меры профилактики не сработали. Знание причинного комплекса открывает возможности) для общей превенции (общей системы профилактики) и) разработки системы частной превенции (частной профилактики  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |