самостоятельная работа леч.пед. фак. весенний с... Кафедра микробиологии

3. Объясните, почему среда Гисса называется «короткий или длинный пестрый ряд»?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Как определяют протеолитическую активность микроорганизмов?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.Заполните таблицу:

Характеристика чувствительности культур к антибиотикам	Диаметр зоны угнетения роста бактерий
Высокочувствительная культура
Средне чувствительная
Слабо чувствительная
Культура устойчива

САМОКОНТРОЛЬ

(Укажите один или несколько правильных ответов)
1. Какие мероприятия проводят на 2 этапе бактериологического метода диагностики инфекционных заболеваний?

А. Изучают биохимические свойства бактерий;

Б. Изучают фаголизабельные свойства бактерий;

В. Изучают культуральные свойства бактерий;

Г. Изучают морфологические свойства бактерий;

Д. Изучают антигенные свойства бактерий;

Е. Изучают тинкториальные свойства бактерий.

2. Какие мероприятия проводят на 3 этапе бактериологического метода диагностики инфекционных заболеваний?

А. Изучают биохимические свойства бактерий;

Б. Изучают фаголизабельные свойства бактерий;

В. Производят посев исследуемого материала на питательные среды по методу Дригальского;

Г. Производят пересев материала из изученной колонии на скошенный агар;

Д. Изучают антигенные свойства бактерий;

Е. Дают заключение о выделенной культуре микроорганизмов.

3. По каким критериям описываются колонии бактерий?

А. По цвету;

Б. По токсичности;

В. По размеру;

Г. По форме;

Д. По способности окрашиваться анилиновыми красителями;

Е. Все ответы неправильные.

4. Какие углеводы входят в состав «короткого пестрого ряда»?

А. Галактоза;

Б. Глюкоза;

В. Мальтоза;

Г. Сахароза;

Д. Арабиноза;

Е. Фруктоза.

5. Какие питательные среды используют для определения протеолитической активности микроорганизмов?

А. Среда Гисса;

Б. Среда Эндо;

В. МПБ;

Г. Желточно-солевой агар;

Д. Пептонная вода;

Е. Желатиновая среда.

6. Сахаролитические свойства микробов изучают в среде (1 правильный ответ):

А. МПБ;

Б. Среда Гисса;

В.Желточно-солевой агар;

Г. Кровяной агар.

7. Укажите антибиотик, обладающий наибольшей антианаэробной активностью:

а) Ампициллин

б) Гентамицин

в) Цефоперазон

г) Метронидазол

д) Ципрофлоксацин

8 Принципами рациональной антибактериальной терапии являются:

а) Начало лечения с минимальных доз антибактериальных препаратов

б) Начало антибактериальной терапии после идентификации возбудителя

в) Учет предшествовавшей антибактериальной терапии

г) Учет возраста и сопутствующей патологии

д) Обязательный забор биоматериалов для бактериологического исследования до начала лечения

9. Выберите антибактериальные препараты, активные в отношении внутриклеточных возбудителей (микоплазмы, хламидии, легионеллы):

а) Левофлоксацин

б) Кларитромицин

в) Амоксициллин

г) Доксициклин

д) Клиндамицин

10.Укажите антибиотик, являющийся препаратом выбора при лечении инфекций, вызванных метициллинрезистентным стафилококком (MRSA):

а) Клиндамицин (далацин)

б) Метронидазол (трихопол, флагил)

в) Ванкомицин (эдицин)

г) Ампициллин/сульбактам (уназин)

д) Меропенем (меронем)

11. Укажите антибактериальный препарат, неактивный в отношении Streptococcus pneumoniaе:

а) Азитромицин (сумамед)

б) Бензилпенициллин

в) Цефтриаксон (лонгацеф)

г) Ципрофлоксацин

д) Клиндамицин (далацин)

12. На какие 4 группы по происхождению делятся антибиотики:

1. 
   животного
   
2. 
   растительного
   
3. 
   микробного
   
4. 
   синтетические и полусинтетические
   
5. 
   широкого спектра действия
   
6. 
   противогрибковые
   
7. 
   узкого спектра действия
   
8. 
   противотуберкулезные
   

13.Приведите 2 примера антибиотиков животного происхождения:

1. 
   лизоцим
   
2. 
   экмолин
   
3. 
   грамицидин
   
4. 
   полимиксин
   

14. Представители каких трех групп микроорганизмов являются продуцентами антибиотиков:

1. 
   актиномицеты
   
2. 
   грибы
   
3. 
   бактерии
   
4. 
   микоплазмы
   
5. 
   риккетсии
   
6. 
   спирохетты
   

15. Приведите 2 примера антибиотиков вырабатываемых бактериями:

1. 
   полимиксин
   
2. 
   грамицидин
   
3. 
   стрептомицин
   
4. 
   эритромицин.
   

Занятие №9

ТЕМА: «ИНФЕКЦИОННАЯ ИММУНОЛОГИЯ. СТРУКТУРА И ФУНКЦИИ АНТИГЕНОВ. СЕРОЛОГИЧЕСКИЙ МЕТОД ДИАГНОСТИКИ. МЕХАНИЗМ РЕАКЦИЙ АГГЛЮТИНАЦИИ, ПРЕЦИПИТАЦИИ».

I. Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний

1. 
   Что такое иммунитет?
   
2. 
   Каково строение иммунной системы?
   
3. 
   Что такое иммунокомпетентные клетки?
   
4. 
   Что такое антигены, их химический состав?
   
5. 
   Что такое эпитоп антигена?
   
6. 
   Что такое гаптен?
   

II. Целевые задачи:

Студент должен знать: •Серологический метод лабораторной диагностики •Серологические реакции. •Серодиагностика, сероиндикация (сероидентификация) •Диагностикумы, их получение •Диагностические сыворотки, получение, классификация •Реакция агглютинации, цель, механизм, разновидности, способы постановки •Реакция непрямой (пассивной) гемагглютинации (РПГА), компоненты, механизм •Реакция торможения гемагглютинации (РТГА), компоненты, механизм •Реакция преципитации, компоненты, механизм, способы постановки

Студент должен уметь: •Поставить ориентировочную реакцию агглютинации на предметном стекле •Поставить развернутую реакцию агглютинации •Поставить реакцию кольцепреципитации •Поставить реакцию пассивной гемагглютинации

Восполнить недостающие знания поможет изучение специальной литературы, указанной выше.
Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме:

Ответьте на вопросы:

1. Что такое серодиагностика?

2. Что такое сероиндикация (серотипирование)?

3. Продолжите высказывания:

Антиген-это

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Основные свойства антигена:


Иммуногенность-

________________________________________________________________________________________________________________________________________
Специфичность-________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Укажите классификацию диагностических сывороток?

5. Допишите недостающие сведения в нижеследующем тексте:
•При постановке реакции агглютинации с целью сероиндикации (серотипирования) диагностическим препаратом является

____________________________________________________,

она содержит известные___________________.

•Адсорбированная агглютинирующая сыворотка

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
•Неадсорбированная агглютинирующая сыворотка

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


6.Продолжите высказывания:

•Реакция преципитации

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

•В первой фазе реакции преципитации происходит

________________________________________________________________________________________________________________________________________

•Во второй фазе реакции преципитации происходит

________________________________________________________________________________________________________________________________________

•Антиген, участвующий в реакции преципитации

________________________________________________________________________________________________________________________________________

•Преципитирующие сыворотки получают

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
САМОКОНТРОЛЬ:

(Укажите один или несколько правильных ответов)
1.Какие компоненты являются обязательными для всех серологических реакций?

А. Антигены и антитела;

Б. Комплемент;

В. Эритроциты.

2. Какой антиген участвует в реакции агглютинации?

А. Растворимый;

Б. Нерастворимый;

В. Мелкодисперсный.

3. Какой антиген участвует в реакции преципитации?

А. Растворимый;

Б. Нерастворимый;

В. Корпускулярный.

4. Крупнохлопчатый осадок образуется, если в реакции агглютинации участвуют:

А. Подвижные бактерии;

Б. Неподвижные бактерии;

В. Вирусы.

5. Мелкозернистый осадок образуется, если в реакции агглютинации участвуют:

А. Подвижные бактерии;

Б. Неподвижные бактерии.

6. Что такое серодиагностика?

А. Обнаружение неизвестных антител в сыворотке обследуемого;

Б. Обнаружение неизвестных антигенов в исследуемом материале;

7. Чем отличается серологическая реакция от иммунологической?

А. Серологическая реакция проводится in vivo;

Б. Серологическая реакция проводится in vitro;

В. Серологическая реакция не является специфической;

Г. Серологическая реакция является специфической.

8. Для какой цели используется диагностическая сыворотка?

А. Для серодиагностики;

Б. Для сероиндикации;

В. Для обнаружения антител.

9. Для какой цели используется диагностикум?

А. Для серодиагностики;

Б. Для сероиндикации;

В. Для обнаружения антигенов.

10. Сколько компонентов участвует в реакции преципитации?

А. 2;

Б. 3;

В. 4;

Г. 5.

11. Сколько компонентов участвует в реакции агглютинации?

А. 2;

Б. 3;

В. 4;

Г. 5.

12. Какая диагностическая сыворотка участвует при постановке реакции агглютинации с целью сероиндикации?

А. Преципитирующая;

Б. Лизирующая;

В. Гемолитическая;

Г. Агглютинирующая.

13. Какая диагностическая сыворотка участвует при постановке реакции преципитации с целью сероиндикации?

А. Преципитирующая;

Б. Лизирующая;

В. Гемолитическая;

Г. Агглютинирующая.

Занятие №10

ТЕМА: «СТРУКТУРА И ФУНКЦИИ АНТИТЕЛ. СЕРОЛОГИЧЕСКИЙ МЕТОД ДИАГНОСТИКИ. МЕХАНИЗМ РЕАКЦИИ ЛИЗИСА, СВЯЗЫВАНИЯ КОМПЛЕМЕНТА».

Мотивационная характеристика темы: Изучение физиологических механизмов иммунитета. Строение, свойства антигена и антител.
I. Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний

1. 
   Что такое серологическая реакция? Чем отличается серологическая реакция от иммунологической?
   
2. 
   Какие компоненты участвуют в серологических реакциях?
   
3. 
   Что такое серодиагностика?
   
4. 
   Что такое сероиндикация (серотипирование)?
   

II. Целевые задачи:

Студент должен знать: Антитела. Структура иммуноглобулинов, основные классы, функции антител. •Реакции иммунного лизиса, компоненты, механизм, разновидности реакции иммунного лизиса •Реакция связывания комплемента (РСК), компоненты, механизм, цель использования

Студент должен уметь: Поставить и учесть реакцию гемолиза Поставить и учесть реакцию связывания комплемента Учесть результаты иммуноферментного анализа, реакции иммунофлюоресценции. Определять концентрацию иммуноглобулинов разных классов в сыворотке методом радиальной иммунодиффузии по Манчини

Восполнить недостающие знания поможет изучение специальной литературы, указанной выше.

Задание для самостоятельной работы по изучаемой теме:

1. Заполнить таблицу:

СВОЙСТВА ИММУНОГЛОБУЛИНОВ

Ig G
Ig M
Ig A
Ig D
Ig E

2. Заполните таблицу:

Серологические реакции	Компоненты	Механизм	Разновидности
Реакции иммунного лизиса

3. Заполните таблицу:

Серологическая реакция	Цель использования	Компоненты	Механизм	Результат
Реакция связывания комплемента (РСК)

САМОКОНТРОЛЬ:

(Укажите один или несколько правильных ответов)
1. Сколько ингредиентов участвует в реакциях иммунного лизиса?

А. 2;

Б. 3;

В. 4;

Г. 5.

2. Какие антитела участвуют в реакции связывания комплемента (РСК)?

А. Агглютинины;

Б. Преципитины;

В. Лизины;

Г. Опсонины.

3. Индикаторной системой при постановке реакции связывания комплемента является:

А. Агглютинирующая;

Б. Гемолитическая;

В. Преципитирующая.

4. Кто является донором комплемента при постановке РСК?

А. Кролик;

Б. Морская свинка;

В. Донор;

Г. Белые мыши.

5. Как получить кроличью гемолитическую сыворотку?

А. Путем иммунизации кролика эритроцитами кролика;

Б. Путем иммунизации барана эритроцитами барана;

В. Путем иммунизации кролика эритроцитами барана;

Г. Путем иммунизации барана эритроцитами кролика.

6. Что такое бактериолиз?

А. Лизис эритроцитов;

Б. Лизис бактерий;

В. Лизис клеток.

7. Что такое цитолиз?

А. Лизис эритроцитов;

Б. Лизис бактерий;

В. Лизис клеток.

8. Что такое гемолиз?

А. Лизис эритроцитов;

Б. Лизис бактерий;

В. Лизис клеток.

9. Какой компонент в реакции связывания комплемента считается неспецифическим?

А. Гемолитическая сыворотка;

Б. Эритроциты барана;

В. Комплемент;

Г. Сыворотка обследуемого.

10. Как получить кроличью антиглобулиновую сыворотку?

А. Путем иммунизации кролика эритроцитами барана;

Б. Путем иммунизации кролика человеческими иммуноглобулинами;

В. Путем иммунизации кролика иммуноглобулинами кролика.

11. Иммуноглобулин G - это:

А. Мономер;

Б. Димер;

В. Триммер;

Г. Пентамер.

12. Какой класс иммуноглобулинов способен проникать через плаценту?

А. Ig A;

Б. Ig Е;

В. Ig G;

Г. Ig М;

Д. Ig D.

13. Какие клетки отвечают за выработку клеточного иммунного ответа?

А. Макрофаги;

Б. Нейтрофилы;

В. Т-лимфоциты;

Г. В-лимфоциты.

14. Какой класс иммуноглобулинов встречается в двух формах: сывороточной и секреторной?

А. Ig A;

Б. Ig Е;

В. Ig G;

Г. Ig М;

Д. Ig D.

Занятие№11

ТЕМА: «СОВРЕМЕННЫЕ ПРИЁМЫ СЕРОДИАГНОСТИКИ И СЕРОИНДИКАЦИИ. ИММУНОФЛЮОРЕСЦЕНТНЫЙ, ИММУНОФЕРМЕНТНЫЙ И РАЛИОИММУННЫЙ АНАЛИЗ. ПОЛИМЕРАЗНАЯ ЦЕПНАЯ РЕАКЦИЯ И ЕЕ РАЗНОВИДНОСТИ».
I. Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний

5. 
   Что такое серологическая реакция? Чем отличается серологическая реакция от иммунологической?
   
6. 
   Какие компоненты участвуют в серологических реакциях?
   
7. 
   Что такое серодиагностика?
   
8. 
   Что такое сероиндикация (серотипирование)?
   

II. Целевые задачи:

Студент должен знать: •Серологические реакции с использованием меченых антител или антигенов (реакция иммунофлюоресценции, иммуноферментный анализ, радиоиммунный анализ) •Полимеразная цепная реакция

Студент должен уметь: Учесть результаты иммуноферментного анализа, реакции иммунофлюоресценции.

Восполнить недостающие знания поможет изучение специальной литературы, указанной выше.
Задание для самостоятельной работы по изучаемой теме:

1. 
   Заполните таблицу:
   

Серологические реакции	Цель использования	Компоненты	Метка	Механизм	Результат
Реакция иммунофлюоресценции

2. 
   Заполните таблицу:
   

Серологические реакции	Цель использования	Компоненты	Метка	Механизм	Результат
Иммуноферментный анализ

3. 
   Заполните таблицу:
   

Серологические реакции	Цель использования	Компоненты	Метка	Механизм	Результат
Радиоиммунный анализ

4. Заполните таблицу:

Несерологическая реакция	Принцип метода	Этапы метода	Преимущества метода
Полимеразная цепная реакция (ПЦР)

САМОКОНТРОЛЬ:

(Укажите один и несколько правильных правильный ответов)

1. Какая метка используется при постановке иммуноферментного анализа (ИФА)?

А. Радиоизотоп;

Б. Фермент (пероксидаза);

В. Флюорохром.

2. Какая метка используется при постановке радиоиммунного анализа (РИА)?

А. Радиоизотоп;

Б. Фермент (пероксидаза);

В. Флюорохром.

3. Какая метка используется при постановке реакции иммунофлюоресценции (РИФ)?

А. Радиоизотоп;

Б. Фермент (пероксидаза);

В. Флюорохром.

4. Какая реакция относится к несерологическим?

А. ИФА

Б. РИФ

В. ПЦР

Г. РИА

5. Антиглобулиновая сыворотка, меченая флюорохромом, используется для постановки:

А. Иммуноферментного анализа, прямого метода;

Б. Иммуноферментного анализа, непрямого метода;

В. Реакции иммунофлюоресценции, прямого метода;

Г. Реакции иммунофлюоресценции, непрямого метода;

Д. Радиоиммунного анализа, непрямого метода.

Занятие №12

ТЕМА: «ИММУНОПРОФИЛАКТИКА, ИММУНОТЕРАПИЯ»

I. Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний:

1. Антигены, антитела.

II. Целевые задачи:

Студент должен знать: 1. Вакцины, способы получения. 2. Классификация вакцин, адъюванты, применение вакцин. 3. Лечебно-профилактические сыворотки, получение, классификация, практическое применение. 4. Иммуноглобулины, получение, применение.

Студент должен уметь: 1. В лабораторных условиях приготовить вакцину

Восполнить недостающие знания поможет изучение специальной литературы, указанной выше

Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме:
1. Какая существует классификация вакцин?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Для какой цели используют вакцины?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Как получают лечебно-профилактические сыворотки?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Классификация лечебно-профилактических сывороток:

________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Какие осложнения могут возникнуть после назначения лечебно-профилактических сывороток?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Способ предупреждения осложнений, возникающих после введения лечебно-профилактических сывороток

________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Способы получения иммуноглобулинов
________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Для какой цели используют в медицине иммуноглобулины

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

САМОКОНТРОЛЬ

(Укажите один или несколько правильных ответов)
1. Иммуноглобулины по своему химическому составу относятся к:

А. Полисахаридам;

Б. Альфа-глобулинам;

В. Гамма-глобулинам;

Г. Альбуминам.

2. Анатоксин получают из

А. Эндотоксина;

Б. Экзотоксина;

В. Антитоксической сыворотки;

Г. Крови.

3. Препараты, которые создают в организме искусственный активный иммунитет

А. Иммуноглобулины;

Б. Антибиотики;

В. Иммуномодуляторы;

Г. Вакцины.

4. Дробное введение антитоксической сыворотки предотвращает образование:

А. Экзотоксина;

Б. Эндотоксина;

В. Высоких концентраций гистамина;

Г. Гиалуронидазы.

5. Лечение сывороточной болезни проводится:
А. Антибиотиками;

Б. Сульфаниламидами;

В. Ферментами;

Г. Антигистаминными препаратами.

6. Метод десенсибилизирующего введения иммунных лечебно-профилактических сывороток предложил:

А. Видаль;

Б. Мечников;

В. Безредка;

Г. Райт.

7. После перенесенного инфекционного заболевания развивается иммунитет:

А. Искусственный пассивный;

Б. Искусственный активный;

В. Естественный активный;

Г. Естественный пассивный.

СОСТАВЬТЕ ЛОГИЧЕСКИЕ ПАРЫ: ВОПРОС-ОТВЕТ
14. Анатоксин – это А. Эндотоксин;

15. Антитоксин – это Б. Клеточная стенка;

В. ЛПС;

Г. Обезвреженный экзотоксин;

Д. Антитело.


Занятие №14

ТЕМА: «ГЕНЕТИКА БАКТЕРИЙ. СИМБИОЗ. РЕЗИДЕНТЫ И ПАТОГЕНЫ».

I. Вопросы для проверки исходного уровня знаний:

1. Что такое генетика?

2. Что такое ген, хромосома?

3. Носители генетической информации у микроорганизмов?

4. Определение генома микроорганизмов.

5. Что является материальной основой наследственности микроорганизмов?

6. Этапы и факторы симбиоза человека с микробами.

7. Условия формирования ассоциации резидентов.

8.Отличия патогенов от резидентов.

9. Какими методами можно изучать микрофлору человека?

10. Состав резидентной микрофлоры кожных покровов человека.
II. Целевые задачи:

Студент должен знать: 1. Материальную основу наследственности микроорганизмов 2. Формы изменчивости микроорганизмов. 3. Условия возникновения изменчивости микроорганизмов. 4. Этапы и факторы симбиоза человека с микробами. 5. Микрофлору воздуха, воды, тела человека. 6. Условия формирования ассоциации резидентов. 7. Отличия патогенов от резидентов.

Студент должен уметь: 1. По культуральным свойствам определить принадлежность бактерий к патогенным штаммам (R –S диссоциация) 2. Объяснить механизм возникновения антибиотикоустойчивости бактерий. 3. Проводить посев материала с пальцев рук на чашку с МПА (метод отпечатков). 4. Проводить посев воздуха на чашку с МПА. 5. Посев отделяемого из носа и зева на МПА.

Восполнить недостающие знания поможет изучение специальной литературы, указанной выше.

Задания для самостоятельной внеаудиторной работы по изучаемой теме:
1. Что такое трансформация и какие стадии выделяют в этом процессе …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. Какие существуют формы проявления изменчивости микроорганизмов

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3. Практическое значение изменчивости микроорганизмов

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
4. Продолжите фразу мутагены это-

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
5.Симбиоз –это -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

6. Микробиоценоз -это -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

7. Гетеробионты –это ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

8. Резиденты ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

9. Патогены ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

10. Дисбактериоз- это----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1   2   3   4   5   6