Конспект индивидуального занятия Автоматизация звука л
 Скачать 21.94 Kb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| Конспект индивидуального занятия «Автоматизация звука [л]» Цель занятия: автоматизация звука [л] в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях. Коррекционно-образовательные закрепить правильное произношение звука [л] в слогах, словах, предложениях; - уточнить характеристику звука [л] по акустическому и артикуляционному признакам; Коррекционно-развивающие развивать фонематическое восприятие; продолжить работу над развитием речевого дыхания (автоматизациянижнедиафрагмального типа дыхания, силы и высоты голоса; продолжить работу по нормализации мышечного тонуса мимической и артикуляционной мускулатуры; развивать мелкую и общую моторику; закрепить навык звукового анализа слов со звуком [л]; закрепить навык правильного употребления простых и сложных предлогов. Коррекционно-воспитательная воспитывать у ребенка аккуратность и навык самоконтроля за речью. Здоровьесберегающие развитие мелкой и общей моторики; развитие дыхания и голоса (автоматизация нижнедиафрагмального типа дыхания); развитие мимических мышц. звукоподражания; волчки (голубой и розовый, желтый пластмассовый цветок, игрушечные теплоход, мальчик и девочка; большой, вязанный, разноцветный, поролоновый кубик, с разноцветными кружками — от 1 до 6 — на каждой грани; предметные картинки, в названии которых присутствует звук [л]: стол, лапа, иголка, осел, лопата, клубок; цветные фишки для выкладывания звуковой схемы, дидактическое пособие «Домик», дидактическое пособие «Солнышко» (состоит из объемного солнышка, поролонового облака и лучиков-прищепок, дидактическое пособие «Рыболов» (состоит из аквариума, удочки и картинок, в названии которых есть звук [л]: лампа, пенал, палка, вилка, акула). Ход занятия: 1. Организационный момент. - Здравствуй! Послушай внимательно слова. Назови в них общий звук. Лана, волк, мел. (В этих словах общий звук [л]). Молодец. Сегодня мы будем учиться красиво говорить звук [л]. Для этого сначала поиграем с языком, сделаем гимнастику. 2. Артикуляционная гимнастика (с опорой на картинки-символы) На улице хорошая погода, «улыбнулись» Играем на «Трубочке». Чередование «Улыбки-Трубочки» Пошли качаться на «Качелях» (поднимаем и опускаем кончик языка, касаясь то верхней, то нижней губы; то верхних, то нижних зубов; то верхних, то нижних альвеол.); Покачались, сели на «Лошадку», скачем. Прискакали к реке, увидели лодку с красивым «Парусом». Поднимаем язык за верхние зубы (ребенок удерживает язык в таком положении под счет от1 до 10 три раза). С языком поиграли, теперь разминаем пальцы. 3. Пальчиковая гимнастика (на песню «Пассатижи» из м/ф «Фиксики» (куплет про «Молоток.» и припев) - Пальцы и язык сделали свои «зарядки» и готовы нам помогать. 4. Закрепление правильного произношения изолированного звука [л] Посмотри на картинку. - Загудел наш самолет, Он отправился в полет. Произнеси звук [л] столько раз, сколько кружков нарисовано под картинкой. Чтобы не ошибиться, нажимай на кружки пальчиком, как на кнопочки (О О О) 5. Развитие дыхания и голоса. Самолет летит близко, произнеси звук [л] громко. А если самолет летит далеко, как произнесем звук [л]? (Тихо). Произнеси. 6. Уточнение акустико-артикуляционного образа звука. - Расскажи о звуке [л], похвали его. Какой это звук? (Звук [л] - согласный, твердый, звонкий звук). Почему звук [л] согласный? Когда мы произносим звук [л], воздух встречает преграду – язык, который упирается в верхние зубы. Почему звук [л] звонкий? (Когда мы произносим звук [л], голос звенит (можно прижать ладонь к горлу.) Молодец. Сверху, с самолета видим поле, снижаемся. Что это растет? (Это цветок). Какого цвета цветок? (Это желтый цветок). Вышли из самолета. Подул сильный ветер. Подуй на цветок сильно. Ветер усиливается. Подуй сильно 3 раза. (Перед ребенком на столе лежит пластмассовый желтый цветок, который от длительного выдоха крутится). Молодец. 7. Развитие мимических мышц. - Ты смотри сейчас и слушай, щеки словно шар воздушный. (Даша надувает щеки) - А теперь все увидали - Щеки худенькими стали. Не понравилась ей каша, Сильно брови хмурит Даша. Молодец. 8. Развитие фонематического восприятия. - У меня есть друг - Кубик. Он любит играть в слоги. (Перед ребенком большой вязанный разноцветный, поролоновый кубик, на каждой грани которого есть разноцветные кружки — от 1 до 6). Я назову слог, а ты брось кубик. Потом повтори слог столько раз, сколько попросит Кубик. - Великан в пещере жил, Произносим слоги — ИЛ. - Бросай кубик. (Ксюша повторяет слог ИЛ столько раз, сколько указано на кубике) Он огромный очень был. Произносим слоги — ЫЛ. Стал ему костюмчик мал, Произносим слоги - АЛ. Туча мимо проплыла. Самолеты гудят — ЛА. Внизу речка и село. Самолеты гудят — ЛО. Скачет лошадь по селу, Самолеты гудят — ЛУ. Все предметы так малы, Произносим слоги — ЛЫ. 9. Автоматизация в слогах. Звуковой анализ слогов. Послушай слог — АЛ. Сколько звуков ты услышала? Я услышала два звука. Назови первый звук. Первый звук — [а]. Какой это звук? Звук [а]- гласный звук, обозначу красным квадратом. -Назови второй звук. -Второй звук — [л]. - Какой это звук? -Звук [л] - согласный, твердый, звонкий, обозначу его [л] синим квадратом с колокольчиком. Послушай слог — ЛА (ребенок выкладывает схему этого слога из цветных фишек и объясняет, почему данные звуки обозначаются именно этими цветами). 10. Физминутка (Короткий отрывок - выполнение движений под куплет и припев из песни «Как солдаты на параде.» (зарядка) 11. Автоматизация звука в словах. - Что это? (Это теплоход). На палубе теплохода стоят звук [л]. Послушай и догадайся, как зовут мальчика? Артем, Рома, Слава. (Мальчика зовут Слава). - Как зовут девочку? Рая, Мила, Маруся (Девочку зовут Мила). - Ребята хотят с нами поиграть, пока теплоход не отчалил от причала. У Милы в чемодане игрушки. Игра «Волчки»: - Что это? (Волчки). Это голубой, а это розовый. Выбери тот, в названии цвета которого есть звук [л]. Какой это волчок? (Это голубой, пластмассовый волчок). Я произношу рифмованные строчки, а ты показываешь движения Игра «Доскажи словечко». (После каждого ответа ребенка, логопед выкладывает картинку с соответствующим названием на стол в стопку). Слава с улицы пришел, Сел обедать он за … стол. Пес Полкан встречает папу, Подает он папе. лапу. Оля шьет платок из шелка. У нее в руках. иголка. По тропе осленок шел, рядом с ним шагал. осел. Не нашли в земле мы клад, Поломали пять. лопат. Кот все нитки уволок, Он под стол загнал. клубок. Логопед выкладывает дидактическое пособие «Домик» перед ребенком. Логопед из стопки попорядку выкладывает на стол картинки-ответы перед ребенком. - Назови картинку. Где стоит в этом слове звук [л]? 12. Автоматизация в словосочетаниях. Зимой солнышко какое? (Тусклое). Давай сделаем его ярким (Логопед выкладывает перед ребенком лучики-прищепки). Приклепляй лучики и (Один лучик, два лучика, … пять лучиков). 13. Автоматизация в предложениях. Логопед показывает объемное дидактическое пособие «Солнышко» с глазами, ртом и носом, и объемное облако (из поролона) Назови ласково. Что это? (Это — солнышко). Логопед показывает облако (в объеме, из поролона). - Вдруг набежало … что? (Облако). Оно хочет поиграть в «прятки». Где находится солнышко?- Солнышко находится над (под) облаком. Куда спряталось солнышко? – Солнышко спряталось за облако. Откуда выглянуло солнышко? – Солнышко выглянуло из-за облака. А где теперь солнышко? – Солнышко перед облаком. - Погода хорошая. Отправляемся на рыбалку. Называй то, что (Я поймала. (лампу, пенал, палку, вилку, акулу, пазл). Молодец, дома собери пазл вместе с мамой и на полученной картинке найди и назови слова со звуком [л]. 14. Итог занятия: Чем мы занимались на занятии? (Я училась красиво говорить звук [л]) Список использованной 1. Куликовская Т. А. Загадки-добавлялки на сонорные звуки Л, Р — М.: Издательство ГНОМ, 2015. - 48с. 2. Куликовская Т. А. Логопедические скороговорки и считалки. Речевой материал для автоматизации звуков у детей: пособие для педагогов и родителей — М.: Издательство ГНОМ, 2014. - 112с. 3. Пожиленко Е. А. Методические рекомендации по постановке у детей звуков [С], [Ш], [Р], [Л]: Пособие для логопедов. - Спб.: КАРО, 2009. - 256с. + 32с. цв. вкл. - (Серия «Популярная логопедия»).  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |