упражнения 104-228. л , п . Обозначай твердые согласные синими фишками
 Скачать 4.04 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
Знакомство с буквами Р, р. № 127 Поднимай букву р, когда услышишь в словах звук [р]: черный, зеленый, голубой, желтый, серый. Слушай слова и поднимай синюю фишку, если услышишь в названиях красок твердый согласный звук [р] и зеленую фишку, если услышишь мягкий согласный звук [р']: красный, розовый, коричневый, оранжевый. Придумай предложение со словом красный.  Раскрась шары теми красками, в названиях которых есть звук [р] или [р']. Начерти схему звукового состава слова шары. Назови гласные звуки в этом слове. Сколько гласных в слове шары? В клеточки, которые обозначают гласные звуки, положи буквы. Убери из схемы букву ы. «Прочитай», какое слово получилось. № 128 Послушай стихотворение. Дружно в школе живет детвора: Вместе учеба, вместе игра. Поднимай букву р, когда услышишь в словах звук [р]. Как ты понимаешь слово детвора? Последовательно выделяй звуки в слове игра и обозначай их фишками. Назови гласные звуки в слове игра.Сколько гласных? Замени фишки, обозначающие гласные звуки, буквами. Замени букву абуквой ы. «Прочитай» получившееся слово. Выучим стихотворение наизусть. №  129 Составь схемы звукового состава слов куры и руки. Произнеси первый согласный звук в слове куры и второй согласный в слове руки. Объясни, почему в схеме ты обозначил их разным цветом. Твердый согласный звук [р] или мягкий согласный звук [р'] слышится в словах руки, куры! Замени фишки, обозначающие гласные звуки, буквами. В слове руки замени букву у буквой а.«Прочитай» новое слово. Послушай стихотворение. Две сестры, две руки Рвут на грядках сорняки Рубят, роют, строят, И друг друга моют. (С.Маршак.) Для чего надо рвать на грядках сорняки? Слушай стихотворение и поднимай букву р, когда слышишь в словах звук [р] или [р']. Придумай предложение со словом рубит, со словом роет, со словом строит. Сосчитай, сколько слов в предложении, придуманном тобою. Выучим стихотворение наизусть. № 130  Внимательно слушай слова. Последовательно выделяй в них звуки и черти схемы звукового состава: воин, ива, Рома, ушки, Рита, ваза.  № 131  Гусь гуляет по дорожке, Гусь играет на гармошке, И гордится гармонист: — Я га-га-га — голосист! (В.Викторов.) Покажи на рисунке гармошку. Как ты понимаешь слово голосист? (громкий голос) С какого звука начинается слово гусь? Назови слова стихотворения, в которых есть звук [г]. Произнеси звук [г]. Какой это звук — гласный или согласный? Объясни почему. № 132 Покажи на картинке галку, голубя, попугая, пингвина, снегиря, гуся. Произноси названия птиц так, чтобы ясно слышался звук [г] или [г']. О какой птице стихотворение? Зимой на ветках яблоки! И вдруг вспорхнули яблоки, Скорей их собери! Ведь это ... . (снегири) На что похожи снегири формой своего тела, когда им холодно? Чем похожи снегири на яблоки по форме тела? Какого цвета грудка у снегирей? Чем похожи снегири на яблоки по цвету? Как ты понимаешь слово вспорхнули? Твердый звук [г] или мягкий звук [г'] слышится в слове снегирь? Знакомство с буквами Г, г.   № 133 Поднимай букву г, когда услышишь в словах звук [г]: прыгают, играют, скачут, соревнуются, бегают. Рассмотри картинки. Придумай предложения по картинкам. № 134  Посмотри на картинку и скажи, что забыл нарисовать художник.Дорисуй кукле глаза, губы, ноги. Последовательно выдели звуки в слове кукла. С какого звука начинается слово кукла? Покажи в схеме место еще одного звука [к]. С голосом или без голоса произносится звук [к]? Назови первый звук в слове губы. Объясни, почему звуки [к] и [г] относятся к согласным звукам. Выделяй последовательно звуки в словах губы и ноги. В каком из этих слов слышится твердый звук [г], а в каком — мягкий звук [г']? №  135 Называй предметы. Последовательно выделяй в словах звуки, обозначай их фишками. Проверь, правильно ли ты обозначил мягкий согласный в слове вилка. Замени фишки, обозначающие гласные звуки, буквами. Придумай предложение со словами лампа и яркая. № 136 Назови цветы, нарисованные на картинках. Покажи те цветы, в названиях которых есть звук [г]. С какого звука начинается слово колокольчик? Какой звук слышится в конце этого слова? Придумай предложение со словом колокольчик. Назови цветок, о котором говорится в загадке. В поле сестрички стоят, Желтые глазки на небо глядят. У каждой сестрички — Белые реснички. Покажи на рисунке, какая часть цветка названа «глазками». С какого звука начинается слово глазок? Каким звуком оно оканчивается? Какого цвета «глазки» у ромашки? Покажи и назови часть цветка, о которой в загадке сказано «реснички». Какого цвета «реснички»-лепестки у ромашки?    № 137Что нарисовано на картинках? Последовательно выделяй звуки в словах голуби, кубики и обозначай звуки фишками. Вставь в схемы звукового состава слов буквы, обозначающие гласные звуки. Назови в слове кубики звук перед гласным [у]. Он твердый или мягкий? Назови последний звук в этом слове. Какой звук слышится перед ним? Произнеси его. Он твердый или мягкий? Проверь, правильно ли ты обозначил в схеме мягкие согласные. Составь предложение с числом «5» и словом голуби. Составь предложение с числом «6» и словом кубики. № 138 Составь с помощью фишек схемы звукового состава слов шапка, шуба. С какого звука начинаются эти слова? Обрати внимание: когда произносится звук [ш], зубы и язык образуют преграду выдыхаемому воздуху. Звук [ш] — твердый согласный.  № 139 Кто больше — кошка или мышка? Кто меньше — кошка или мышка? Отвечай так, чтобы звук [ш] в словах слышался ясно Черти схемы звукового состава слов кошка, ушки, мышка. В клеточки, обозначающие гласные звуки, положи буквы. Покажи место звука [ш] в схемах. Назови слово, в котором есть мягкий согласный звук. Проверь, правильно ли обозначен мягкий согласный [к'] в схеме слова ушки. № 140 Отгадай загадку. Кто на елке, на суку Счет ведет: «ку-ку-... ку-ку»? (Е. Трутнева.) Выделяй последовательно звуки из слова кукушка. Обозначай звуки фишками. Замени фишки, обозначающие гласные звуки, буквами. Покажи в схеме место звука [ш]. Почему звук [ш] называется согласным звуком?
Придумай предложение со словом кукушка. № 141 Рассмотри картинку. Назови одним общим словом все предметы, нарисованные на ней.  Составь предложение о том, сколько нарисовано игрушек. В слове игрушки последовательно выдели звуки и обозначь их фишками. Замени фишки, обозначающие гласные звуки, буквами. Произнеси первый и последний звуки в слове игрушки. Объясни, почему звук [и] относится к гласным звукам. Выдели мягкий согласный звук в слове игрушки. Покажи его место в схеме. Проверь, правильно ли ты обозначил в схеме мягкий согласный [к']. Знакомство с буквами Ш, ш. № 142  Рассмотри картинкуВ какую игру играют мальчик и снеговик? В названиях каких предметов есть звук [ш]? Произнеси эти слова, выделяя звук [ш]. В названиях каких предметов на картинке есть звук [к]? Покажи части тела, в названиях которых есть звук [г] или [г']. Последовательно выдели звуки в слове игра. Придумай предложение о мальчике и снеговике. Обрати внимание: в словах игра, игрушка, играть, игрушечная (машина) есть общая часть игр-. № 143 Вспомни имена, в которых слышится звук [ш]. Черти схемы звукового состава слов Шура, Антон, Миша. Какое из этих слов начинается с мягкого согласного? №  144 Последовательно выделяй звуки и черти схемы звукового состава слов сумка, кони,, сыр, тыква, дыни, парта. № 145 Называй нарисованные предметы. Последовательно выделяй звуки из слов лист и волк. Заполняй схемы фишками. Замени фишки, обозначающие гласные звуки, буквами. В каком слове звучит твердый согласный [л], а в каком — мягкий согласный [л']? Проверь, правильно ли ты обозначил эти звуки в схемах слов. Как называется детеныш волка? (волчонок) Как называют большого, страшного волка? (волчище) К  ак сказать по-другому: маленький лист — . . .? (листик, листочек) № 146 Рассмотри картинку.  Во что играют ребята? Где стоит «водящий»? Куда спрятался другой мальчик? Где прячется мальчик? Из чего сделан дом? Какой дом? Из чего сделана скамейка? Какая скамейка? С какого звука начинается слово прятки! Произнеси звуки [п] и [п']. Объясни, почему звуки [п], [п'] относятся к согласным звукам. Вспомни и назови имена со звуком [п] или [п'].  № 147Что это? У маленькой Катюши Уселся на макушке, Не бабочка, не птичка, Держит две косички. (А.Рождественская.) Покажи, где у тебя макушка. Что «уселось» на макушке у Катюши? С какого звука начинается слово бант! Почему звук [б] относится к согласным звукам? Выдели последовательно звуки в слове бант. Нарисуй на макушке девочки бант. №148 Покажи Незнайку, Петрушку, Чипполино, Буратино. Имя какого сказочного героя начинается со звука [б]?  Назови веселых человечков, в именах которых есть звук [п] или [п'].Что делают веселые человечки? На чем катаются веселые человечки?. Составь предложение о том, сколько сосен растет около горки. №  149Посмотри на картинку. Как называются эти деревья? Расскажи, какой ствол у березы. С какого звука начинается слово береза? Твердый или мягкий согласный этот звук? С какого звука начинается слово белая? Покажи на картинке пень. С какого звука начинается слово пень? Как он называется? Твердый он или мягкий? Рассмотри гроздь ягод. Как называется дерево, на котором растут эти ягоды? В слове рябина выдели голосом звук [б']. Знакомство с буквами Б, б.  № 150Рассмотри картинку. Расскажи о том, что делают мальчики. Сосчитай, сколько слов в предложении Мальчики пускают кораблики. Обозначь предложение длинной полоской. Обозначай каждое слово короткой полоской. Из чего сделаны кораблики? Слушай предложение. Поднимай букву п,, когда услышишь звук [п], и букву б, когда услышишь звук [б]: Мальчики пускают бумажные кораблики. Обозначай полоской каждое слово. Найди на картинке два предмета, в названиях которых есть звук [п], и три предмета, в названиях которых есть звук [б]. П  оследовательно выделяй звуки из слова бумага. Составь схему звукового состава этого слова.Обозначь буквами гласные звуки. № 151 Рассмотри картинки. На них изображены продукты. С какого звука начинается слово продукты? Что нарисовано на каждой картинке? Как называется магазин, в котором продаются булки, батоны, баранки, бублики? С какого звука начинается слово булочная? Положи фишки на предметы, в названиях которых есть звук [б]. В названиях каких хлебных изделий слышится звук [п]? Произнеси эти слова. Как называются звуки [п] и [б]? Последовательно выдели звуки в словах булки, банка, бутылки, торт. Обозначь гласные звуки буквами.  № 152 Послушай стихотворение. Целый день Если что-нибудь Трезвонит Таня Случится, — Мы заведуем Приходите к нам Бинтами Лечиться. Мы с Тамарой Мы умеем Ходим парой, Класть компресс Санитары: Мы с Тамарой Мы с Тамарой — Красный крест. (А.Барто) Что обозначает слово трезвонить? Как ты понимаешь выражение «ходим парой»? Когда надо приходить к санитаркам? Что умеют делать девочки-санитарки? Для чего нужны бинт и вата? Начерти схемы звукового состава слов бинт, вата. С какого звука начинается слово бинт?Проверь, правильно ли обозначен в схеме мягкий согласный [БJ. Заполни буквами клеточки, обозначающие гласные звуки. С оставь схему звукового состава слова буква. С какого звука начинается слово буква? Объясни, почему звуки [б], [б'] относятся к согласным звукам. № 153 Назови предметы на картинках. Последовательно выделяй звуки в словах тигр, танк. С   оставляй схемы звукового состава этих слов.Обозначь гласные звуки буквами. Какое слово начинается с мягкого согласного звука? Проверь, правильно ли обозначен мягкий согласный в схеме слова тигр. Придумай предложения со словом танк и со словом тигр № 154 Н  азови предметы, нарисованные на картинках. Какие слова состоят из трех звуков? Последовательно выделяй звуки из этих слов.  № 155Последовательно выделяй звуки, черти схемы звукового состава слов кукла, лица, зонт, марка, рубашка, бык. №156 Что нарисовано на картинке? С какого звука начинается слово дом? Как он называется? Почему звук [д] относится к согласным звукам? Ч  то идет из трубы, когда топят печь?С какого звука начинается слово дым? С какого звука начинается слово труба? Что образует препятствие, когда произносится звук [т]? Рассмотри внимательно рисунок. Что нужно дорисовать на рисунке? С каких звуков начинаются слова дверь, дерево? Начерти схемы звукового состава слов дом, дым. Обозначь буквами гласные звуки. Сравни звуковой состав слов дом и дым. С какого звука начинаются эти слова? Знакомство с буквами Д, д. Нарисуй на картинке дверь, дым, деревья. № 157 Отгадай загадку. Ш  умит он в поле и в саду, А в дом не попадет, И никуда я не иду, Покуда он идет. (С.Маршак.) Какой первый звук ты слышишь в слове дождь? Произнеси последний звук в слове шумит. Покажи букву т. Посмотри на картинку. Придумай предложение по картинке. Что держит женщина над головой? Произнеси последний звук в слове зонт. Покажи букву т. Какие вещи укрывают людей от дождя? Последовательно выдели звуки и начерти схемы звукового состава слов шумит, иду. Дорисуй на картинке дождь. №  158 Дождь прошел. Трава блестит. В небе радуга стоит. Сосчитай, сколько слов в предложении Дождь прошел. Выложи столько полосок, сколько слов в предложении Трава блестит. Дополни предложения так, чтобы в них было по три слова. Слушай слова и поднимай синюю фишку, когда услышишь твердый согласный звук [д]: дождь, мороз, снег, дует, радуга, дуга. Последовательно выделяй звуки в слове радуга, черти схему звукового состава. О бозначь буквами гласные звуки.Раскрась радугу. № 159  О ком эта загадка?Далеко мой стук Слышится вокруг. Червякам я враг, А деревьям друг. (Б.Тимофеев.) Твердый или мягкий согласный слышится в начале слова дятел! Произнеси его. Послушай стихотворение еще раз. Поднимай букву д, когда услышишь в словах звук [д] или [д']. Поднимай букву т, когда услышишь в словах звук [т], [т']. Где дятел делает гнездо? (в дупле) Анализируй звуковой состав слова дупло. Замени фишки, обозначающие гласные звуки, буквами. № 160  Внимательно рассмотри картинку. Назови пять предметов, в названиях которых есть звук [т] или [т'], и четыре предмета, в названиях которых есть звук [д] или [д'].Где стоит девочка? Что находится рядом с девочкой? Где висит портрет Карандаша? Над чем висит портрет? Где лежат подушки? Где сидит мишка №  161 Поднимай букву д, когда услышишь в названиях предметов звук [д] или [д']: звезда, орден, солнце, дерево, сук, дыня, гвозди, машина, одуванчик. Придумай предложение со словом звезда. Рассмотри картинки. Раскрась предметы, в названиях которых слышится твердый согласный звук [д]. № 162 Поднимай букву д, когда услышишь в словах звук [д] или [дь] диван крапива, чемодан, крокодил, река, легкий, ведра, лень, смородина, индюк. Р  ассмотри картинку. Обведи предметы, в названиях которых слышится мягкий согласный звук [д']. № 163 Послушай стихотворение. Три цыпленка стоят, На скорлупку глядят. Два яичка в гнезде у наседки лежат. Сосчитай поскорей: Сколько будет цыплят у наседки моей? Покажи наседку. Кого называют наседкой? Покажи скорлупки. Почему от яиц остались скорлупки? Сколько вылупилось цыплят? Сколько цыплят должно еще вылупиться? Сколько всего цыплят будет у наседки? Назови первый и последний звуки в слове пять.  Твердые или мягкие согласные звуки в этом слове? Последовательно выделяй звуки в словах два, три. С какого звука начинается слово два? С какого звука начинается слово три? Проверь, правильно ли ты обозначил в схеме мягкий согласный звук [р']. Обозначь гласные звуки буквами. № 164 Рассмотри картинку. Что лежит на столике? Кто стоит перед мамой? Кто стоит около бабушки? Кто стоит рядом с девочкой? Кто стоит перед папой? Кто стоит за дедушкой? Кто стоит перед дедушкой? Кому дарят мужчины подарки? Как ты думаешь, с каким праздником они поздравляют женщин? Последовательно выдели звуки в словах брат, бабушка, обозначь их фишками. Замени фишки, обозначающие гласные звуки, буквами. 
№ 165 Рассмотри картинку. Что делает девочка? К  ак ты догадался, что в руках у девочки флакон с духами?Назови первое, второе и третье слово в предложении Девочка нюхает духи. С какого звука начинается слово девочка? С какого звука начинается слово духи? Назови девочку именем, которое начинается со звука [д] или [д']. Нравится ли девочке запах духов? Послушай и повтори предложение Даше приятно нюхать духи. Обозначь предложение длинной полоской. Называй каждое слово предложения и обозначай его короткой полоской. Сколько слов в этом предложении? Назови последнее слово предложения. Последовательно выделяй звуки в слове духи, черти схему звукового состава этого слова. Назови в слове мягкий согласный. Обозначь буквами гласные звуки. «Прочитай» слово. № 166 Назови предметы. Последовательно выделяй в словах звуки, обозначай их фишками. Замени фишки, обозначающие гласные звуки, буквами. Сравни звуковой состав этих слов. Назови одинаковые звуки. Покажи их место в схемах. Назови звуки, которыми отличаются эти слова. Отгадай загадки. Есть спинка, а не лежит никогда. Есть четыре ноги, а не ходит. Сам всегда стоит, а всем сидеть велит. Посмотри на рисунки. Они помогут тебе найти отгадку.  № 167 Послушай стихотворение-шутку. Что за грохот, что за стук? Треснул сук под комаром. Сел комар в лесу на сук. Вот откуда стук и гром (С.Маршак) Почему в лесу раздался стук и гром? Как об этом сказано в стихотворении? Комар легкий или тяжелый? Может ли сломаться сук под комаром? Может ли подняться гром, грохот из-за того, что комар сел на сук? Последовательно выделяй звуки в словах стук, сук, гром. № 168  Кто нарисован на картинке? Последовательно выделяй звуки в слове слон, обозначай их фишками.
Покажи на картинке клыки, хвост, хобот. Выдели последовательно звуки в словах клыки, ухо и обозначь их фишками.
№ 169 Произнеси слово врач так, чтобы ясно слышался последний звук. Произнеси звук [ч].  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |