МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ БИОЛОГИИ. Методические указания по проведению лабораторных работ, вопросы для самоконтроля
 Скачать 1.18 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
ПОВЕДЕНИЕ КАК РЕЗУЛЬТАТ ЭВОЛЮЦИИ (4 ч) Поведение как форма адаптации живого организма. Уровни поведения и эволюция. Формы поведения: врожденные (таксисы, рефлексы, инстинкты) и индивидуально приобретенные (научение, рассудочная деятельность). Инстинктивное поведение беспозвоночных и позвоночных животных. Общественное поведение животных: групповой образ жизни, социальная иерархия особей. Поведение человека как социобиологического вида, основанное на особенностях его потребностей. Человек в социальной среде. Нормы поведения. Суррогатное общение. Антиобщественное поведение. Человек и природная среда. БИОСФЕРА – ЖИВАЯ ОБОЛОЧКА ПЛАНЕТЫ (9 ч) Структура биосферы. Понятие биосферы. Границы биосферы. Компоненты биосферы: живое, биогенное, биокосное и косное вещество. Биомасса поверхности суши, Мирового океана, почвы. Биогеохимические функции живого вещества: энергетическая, газовая, окислительно-восстановительная, концентрационная. Круговорот веществ в биосфере; воды, кислорода, углерода и азота. Эволюция биосферы. Основные этапы развития биосферы. Влияние хозяйственной деятельности человека на биосферу. Основные нарушения в биосфере, вызванные деятельностью человека (загрязнение окружающей среды, истощение природных ресурсов, опустынивание). Масштабы нарушений (локальные, региональные, глобальные). Угроза экологических катастроф и их предупреждение. Концепция устойчивого развития. Заповедное дело и охрана природы. Рациональное природопользование. Создание малоотходных технологий. Охраняемые природные территории и объекты. Сохранение генофонда. Демонстрации: схемы протяженности биосферы, влияния хозяйственной деятельности человека на природу. Карты заповедных территорий нашей страны. ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ XI КЛАССА Учащиеся должны: называть: экологические факторы; среды жизни; критерии вида; основные характеристики популяций; причины изменения численности популяций; компоненты биоценоза; структурные компоненты биогеоценоза и экосистемы; типы связей организмов разных видов в экосистеме; основные положения эволюционной теории Ч. Дарвина; результаты эволюции; доказательства эволюции; основные положения синтетической теории эволюции; движущие силы эволюции; способы видообразования; границы биосферы; биогеохимические функции живого вещества в биосфере; заповедники и национальные парки Беларуси; основные загрязнители окружающей среды; причины и последствия загрязнения и деградации биосферы, обеднения ресурсов; распознавать: основные компоненты экосистемы; адаптации организмов к среде их обитания; рудименты и атавизмы; аналогичные и гомологичные органы; приводить примеры: видов живых организмов; биогеоценозов, экосистем, агроэкосистем; пищевых цепей; сукцессии; влияния человека на биосферу; глобальных и региональных экологических проблем; характеризовать: приспособления организмов к обитанию в разных средах; закономерности действия экологических факторов; вид, его признаки и критерии; популяцию как структурную единицу вида и эволюции; структурную и функциональную организацию биоценозов, экосистем, агроэкосистем; вертикальную и горизонтальную структуры биоценоза; отношения организмов в биоценозах; связи организмов в экосистеме; круговорот веществ и превращение энергии в экосистеме; способы видообразования; основные пути и направления эволюции; этапы антропогенеза; основные гипотезы возникновения жизни на Земле; особенности поведения человека как биосоциального существа; биосферу как глобальную экосистему; проводить сравнение: видов живых организмов; естественных и искусственных экосистем; поведения животных, стоящих на разных уровнях эволюционного развития; обосновывать: взаимосвязь живых организмов с абиотическими факторами среды; взаимосвязь и взаимодействие компонентов экосистем; необходимость охраны окружающей среды; необходимость сохранения генофонда и видового разнообразия органического мира; место человека в зоологической системе; единство человеческих рас; необходимость ответственного поведения человека в сохранении жизни на Земле; проводить наблюдения за: растениями и животными с целью выявления у них черт приспособленности к определенным условиям среды; сезонными изменениями в жизни растений и животных с целью выяснения их причин; овладеть умениями: решения биологических и экологических задач; составления цепей питания, экологических пирамид, круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах; подготовки и выполнения лабораторных и практических работ, проведения наблюдений в природе, фиксации и анализа полученных результатов; составления краткого конспекта текста; написания реферата; составления схем и таблиц на основании текста учебного пособия, научных статей; применять знания: о видах, популяциях, природных сообществах для обоснования мер по их охране; теории эволюции для объяснения процессов формирования адаптации, видообразования, многообразия видов живой природы. ЛИТЕРАТУРА Для учителя Биология 8. Животные: метод, пособие для учителей / Н. Д. Лисов, 3. И. Шелег. – 4-е изд. – Минск: Аверсэв, 2005. – 80 с. Богачева, И. В. Разноуровневые задания для организации контроля результатов обучения / И. В. Богачева [и др.]. – Минск: Сэр-Бит, 2004. Камлюк, Л. В. Тесты и разноуровневые задания по биологии / Л. В. Камлюк, Л. С. Мицкевич. – Минск: Юнипресс, 2005. – 208 с. Конюшко, В. С. Мир животных. 1000 задач и тестов: пособие для учащ. общеобразоват. школ / В. С. Конюшко, А. А. Лешко, С. В. Чубаро. – Мозырь: Белый ветер, 2001. – 152 с. Левэ, О. И. Биология. Подготовка к тестированию / О. И. Левэ, B. П. Андреев. – Минск: Сэр-Вит, 2005. – 208 с. Левэ, О. И. Открытые тесты по биологии / О. И. Левэ, В. П. Андреев. – Минск: Сэр-Вит, 2006. – 208 с. Лемеза, Н. А. Тесты по биологии / Н. А. Лемеза. – Минск: Юнипресс, 2004. Лисов, Н. Д. Теоретические основы построения школьного курса биологии / Н. Д. Лисов. – Минск: Ураджай, 2000. – 248 с. Лисов, Н. Д. Тесты по биологии. 7 класс / Н. Д. Лисов. – Минск: Сэр-Вит, 2002. – 208 с. Лисов, Н. Д. Тесты по природоведению для 6 класса / Н. Д. Лисов. – Минск: Аверсэв, 2005. – 64 с. Логинова, Т. Н. Планирование уроков природоведения. 6 класс / Т. Н. Логинова, О. В. Вербицкий. – Минск: Аверсэв, 2004. – 272 с. Маврищев, В. В. Экология в терминах и понятиях / В. В. Маврищев. – Минск: Аверсэв, 2002. – 223 с. Маглыш, С. С. Экологическое воспитание школьников во внеклассной работе / С. С. Маглыш. – Минск: ТетраСистемс, 2008. – Сэр-Вит, 2004. – 368 с. Маглыш, С. С. Экологическое воспитание на уроках в 7 классе / C. С. Маглыш, Т. Н. Солтан. – Минск: ТетраСистемс, 2006. – 176 с. Маглыш, С. С. Экологическое воспитание на уроках в 8 классе / С. С. Маглыш, Л. В. Черняк. – Минск: ТетраСистемс, 2006. – 176 с. Маглыш, С. С. Экологическое воспитание на уроках в 9 классе / С. С. Маглыш, Л. В. Черняк. – Минск: ТетраСистемс, 2006. – 127 с. Маглыш, С. С. Экологическое воспитание на уроках в 10 классе / С. С. Маглыш, Л. В. Черняк. – Минск: ТетраСистемс, 2003. – 112 с. Маглыш, С. С. Экологическое воспитание на уроках в 11 классе / С. С. Маглыш, Л. В. Черняк. – Минск: ТетраСистемс, 2006. – 160 с. Мащенко, М. В. Изучение биологии в 9 классе / М. В. Мащенко и [др.]. – Минск: Народная асвета, 2005. – 239 с. Песецкая, Л. Н. Практикум по генетике / Л. Н. Песецкая. – Минск: Сэр-Вит, 2007. – 272 с. Песецкая, Л. Н. Тесты и контрольные задания по генетике / Л. Н. Песецкая. – Минск: Сэр-Вит, 2005. – 64 с. Рогожников, О. Н. Поурочный, тематический и промежуточный контроль учебных достижений учащихся на уроках зоологии / О. Н. Рогожников, Л. М. Вараксина. – Минск: Сэр-Вит, 2005. Рогожников, О. Н. Технологические карты проведения лабораторных работ по биологии / О. Н. Рогожников, Н. К. Колян. – Минск: Зорны верасень, 2006. Солтан, Т. Н. Тесты по биологии. Растения / Т. Н. Солтан. – Минск: Издательский центр БГУ, 2001. – 96 с. Шалапенок, Е. С. Изучение зоологии в 8 классе / Е. С. Шалапенок, Л. В. Камлюк, Т. А. Бойчорова. – Минск: Народная асвета, 2006. Шалапенок, Е. С. Тесты по биологии. 8 класс / Е. С. Шалапенок. – Минск: Аверсэв, 2008. – 128 с. Для учащихся Биология в вопросах и ответах: 11 класс / Н. Д. Лисов, 3. И. Шелег. – Минск: Аверсэв, 2008. – 221 с. Биология: для поступающих в вузы / Р. Г. Заяц и [др.]. – 2-е изд., испр. и доп. – Минск: Выш. школа, 2009. — 639 с. Биология для поступающих в вузы: учеб. пособие / Н. А. Лемеза, Л. В. Камлюк, Н. Д. Лисов; под ред. Н. А. Лемезы. – 7-е изд., испр. – Минск: Юнипресс, 2008. – 624 с. Биология: карманный репетитор: пер. с нем. / В. Клеезаттель. – Минск: Вассамедиа, 2007. – 256 с. Биология. Терминологический словарь / Р. Г. Заяц [и др.]. – Минск: Выш. школа, 2008. – 223 с. Биология: термины и понятия. Словарь-справочник для учащ. и абитуриентов / Н. Д. Лисов. – Минск: Народная асвета, 2008. — 304 с. Биология: тесты для поступающих в вузы / Р. Г. Заяц [и др.]. – 5-е изд., испр. и доп. – Минск: Выш. школа, 2007. – 700 с. Сборник задач и упражнений по биологии. 7 класс / Н. Д. Лисов, О. В. Вербицкий. – Минск: Аверсэв, 2004. – 192 с. Сборник задач по генетике: пособие для учащ. общеобразоват. учреждений / Л. Н. Песецкая. – 2-е изд., перераб. и доп. – Минск: Сэр-Вит, 2008. – 128 с. Тесты по биологии для учащихся и абитуриентов / Е. И. Шепелевич, Т. В. Максимова. – Минск: УниверсалПресс, 2005. – 240 с. Тексты по биологии. 7 класс / Н. Д. Лисов. – Минск: Сэр-Вит, 2002. – 208 с. Тесты по биологии. 9 класс: пособие для учащ. общеобразоват. учреждений / И. И. Солодовникова, Д. Б. Сандаков. – Минск: Аверсэв, 2008. – 176 с. Хрестоматия по зоологии: пособие для учащ. / Е. С. Шалапенок, Л. Д. Бурко, Н. Е. Бурко. – Минск: Народная асвета, 2004. – 128 с. Экалагiчны слоỳнiк – экологический словарь / Л. В. Камлюк [i iнш.]; пад рэд. Л. В. Камлюк. – 2-е выд. перапрац. i дап. – Мiнск: Народная асвета, 2004. –287 с. Приложение Б Оценка результатов учебной деятельности учащихся по учебному предмету «Биология»
 перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей | ||||||||||||||||||||||||||||