В.О.ЙОЩЕНКО СБОРНИКПРИМЕРНЫХ ФОРМ ДОКУМЕНТОВ И МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ К ОРГАНИЗАЦИИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ДОУ. Примерных форм документов и методических материалов к организации логопедической работы в доу
 Скачать 4.53 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
АПРЕЛЬ, 1-Я НЕДЕЛЯ | «Сад-огород». Звуки [А], [У], [И], [О], [Ы] | 1. Лексика, грамматика, связная речь (художественная литература драматизация, Д/и) | 1. Закрепление лексики 2. Употребление сущ. и глаголов в ед.ч. наст. и прош. времени 3. Изменение окончаний им.сущ. в косвенных падежах (земля, земли, земле, землю, землёй, о земле) 4. Употребление приставочных глаголов (копать: закопать, перекопать, прикопать) 5. Составление сложноподчиненного предложения «сначала.., потом…» (Сначала надо посадить саженец, а потом его полить) 6. Составление рассказа по сюжетной картине с опорой на предметные картинки | 1. Введение новой лексики: весна, огород, сад, семена, саженцы, росток, рассада, лопата, грабли, грядка, лунка; весенний, влажная, молодой, копать, рыхлить, поливать, сеять, проращивать, высаживать, рано, поздно 2. Экскурсия-работа на приусадебном участке 3. Употребл. сущ. и глаг. в ед. и мн.ч. 4. Употребление предлогов (в, на, за, около, под, из-за, из-под,…) 5. Составление простого предложения: И.п. сущ. + согласован.глаг.+2 зависим. от глаг.сущ. (Мальчик выкопал лунку лопатой) 6. Драматизация РНС «Репка» | Д/игра «Кто что делает?» | Народная песенка «Приходи, весна» (Н.В. Нищева [36], с.199) | | 1. Закрепление словаря 2. Чтение РНС «Старик и медведь» («Вершки-корешки»), Я. Дягутите «Руки человека», Ю.Крутогоров «Дождь из семян» [63, 64] |
| 2. Произносительная сторона речи (темп, ритм, дыхание, развитие артикуляционного аппарата, работа над звукопроизношением, массаж) | 1. Упр. на разв. реч. дыхания: проговаривание поговорки на одном выдохе: Капля и камень долбит 2. Развитие арт. аппарата 3. Упр. на интонационную выразительность речи: проговорить фразу, подчеркивая выделяя голосом разные слова: Девочка играет в саду с куклой 4. Автоматизация и дифф. звуков | 1. Речевое дыхание: вдох носом, на выдохе произнести звукосочетание: а-о-ууу, у-а-иии 2. Развитие арт. аппарата (арт. гимнастика, самомассаж) 3. Игра на развитие силы голоса «Эхо», «Кто кого перекричит» 4. Автоматизация и дифференциация звуков по заданию логопеда | Игра-упражнение «Зарядка для губ» (Э.Г. Чурилова [67], с.63) | 1. Пение: русская народная песня «Во саду ли в огороде» 2. Развитие звуковысотного диапазона голоса: Игра «По волнам» 3. Игра на развитие силы голоса «Кто кого перекричит» | Развитие физиологического дыхания: вдох носом- выдох ртом (И.П.: стоя на четвереньках. 1-мах правой ногой назад – вдох; 2-сесть на пятки, сгруппироваться – выдох; 3, 4 – то же др. ногой | 1. Развитие арт. аппарата (арт. гимнастика, само-массаж) 2. Автоматизация и дифференциация звуков по заданию логопеда | ||
| 3. Фонематический слух (слуховое внимание, восприятие темпа и ритма речи), фонематический анализ | 1. Д/игра на развитие речевого слуха «Угадай чей голосок?» 2. Выделение начального ударного звука в словах (утка, аист, …) 3. Выделение гласного звука в середине односложных слов (дОм, мАк, дУб,…) 4. Звуковой анализ звукосочетаний (ауи и т.п.) | 1. Д/игра на развитие слухового внимания «Морзянка» (Н.Г.Алтухова [9], с.7) 2. Выделение начального ударного звука в словах 3. Выделение гласного звука в конце слова 4. Звуковой анализ звукосочетаний (иоа и т.п.) | Д/игра на развитие слухового внимания «Морзянка» (Н.Г.Алтухова [9], с.7) | Продолжать учить ритмично двигаться в соответствии с (ритмическими, динамическими) особенностями музыки. Игра «Шаг-бег» | Д/игра на развитие слухового внимания «Игра в команде» (Н.Г.Алтухова [9], с.7) | 1. Выделение гласного звука в конце слова 2. Звуковой анализ звукосочетаний (иоа и т.п.) | ||
| 4. Общая, мелкая моторика: пальчиковая гимнастика, речь с движением | 1. Игры с пальчиками (В.В.Цвынтарный [65], с.20) 2. Самомассаж кистей и пальцев рук | 1. Обводка и штриховка трафаретов и шаблонов цветов 2. Выкладывание из разного материала геом.фигур (В.В.Цвынтарный [65], с.28) | Самомассаж кистей и пальцев рук | Речь с движением (Н.В.Нищева [36], с.199) | Развитие моторики – игры с мелкими предметами | Обводка и штриховка трафаретов и шаблонов | ||
| 5. ВПФ: мышление, память, внимание, воображение. | Внимание: Игра «Чего не достает?» | 1. Мышление: отгадывание загадок 2. Память: Игра «Запомни и повтори» | Мышление: Игра «Путаница» | | | Память, мышление: отгадывание и заучивание загадок | ||
| 6.Эмоц.-волевая сф. | Игра «Садовник» (В.М.Минаева «Развитие эмоций дошкольника» [34], с.14) | Игра-упражнение «Цветок» (сб. «Учим детей общению» [26]) | | |||||
| 7. ИЗО: лепка, рисование | Рисование на тему «Что растет на грядке?» (Овощи) | Лепка по сказке «Репка» | | | | Рисование на тему «Наш сад» | ||
| 8. Т/игры, п/игры, с-р/игры | | 1. С/р игра «Магазин» 2. П/игры: «Догони свою пару» | | Т/игра «Растет- не растет» (Чурилова [67], с.28) | П/игры: «Догони свою пару» | С/р игра «Магазин» | ||
| 9. Интегрированное занятие | | | | Музыкально-игровое творчество «Во саду ли, в огороде» | | |||
| АПРЕЛЬ, 2-Я НЕДЕЛЯ | «Космос». Звуки [Л], [Л’] | 1. Лексика, грамматика, связная речь (художественная литература драматизация, Д/и) | 1. Усвоение слов-антонимов (большой – маленький, сильный – слабый,…) 2. Образование относительных прилагательных: Ракета из металла – металлическая 3. Расширение значений предлогов. Употребление их с различными падежами: к - с Д.п., от – с Р.п., с – с В.п. и Т.п. 4. Составление предложений по опорным словам 5. Составление сложноподчиненных предложений с союзами почему, потому что | 1. Введение новой лексики: космос, космонавт, ракета, корабль, станция, спутник, полет, планета, первый, космический, орбитальный, храбрые, смелые, отважные, умные, быстрая,; летать, запускать, осваивать, изучать, далеко, быстро, сильно и др. 2. Употребление предлогов (в, на, по, под, к, из, с, около, между, от) 3. Составление предложений по вопросам и объединение их в рассказ 4. Беседа и рассматривание иллюстраций 5. Чтение: Леонов «Солнечный ветер»; А. Матутис «Ракета и я», О. Высотская «Космонавт» (Н.В. Нищева [36], с.201) | Д/игра: «Что мы делаем?» (В.В.Селиверстов [47], с.194) | | | 1. Употребление сущ. и глаг. в ед.ч. в наст. и прош. вр. 2. Составление предложений по опорным словам 3. Чтение литературы по теме «Космос»: В.Степанов «Космонавт», Е.Старт «Наш спутник» (Нищева Н.В. [36],с.200); Митяев «Первый полет» |
| 2. Произносительная сторона речи (темп, ритм, дыхание, развитие артикуляционного аппарата, работа над звукопроизношением, массаж) | 1. Речевое дыхание: вдох носом, на выдохе произнести фразу: Пальто висело на вешалке 2. Развитие арт. аппарата (арт. гимнастика, самомассаж) 3. Проговаривание скороговорки в медленном, умерн. и быстр. темпе: Маленькая болтунья молоко болтала-болтала, не выболтала 4. Автоматизация и дифф. звуков | 1. Речевое дыхание: вдох носом, на выдохе произнести фразу: Наступила теплая весна 2. Проговаривание скорговорки в медленном, умеренном, быстром темпе: Около кола колокола 3. Развитие арт. аппарата 4. Проговаривание чистоговорки: Ла-ла-ла – у меня пила. Ли-ли-ли – воду мы несли | | 1. Игра-упражнение «Зарядка для шеи и челюсти» (Э.Г. Чурилова [67], с.64) 2. Проговаривание скороговорки: Еле-еле Лена ела, есть из лени не хотела | 1. Физиологическое дыхание: игра «Солнышко и тучка» (карточка) 2. Проговаривание речевки по лексической теме | 1. Автоматизация и дифференциация звуков по заданию логопеда 1. Проговаривание скороговорки в медленном, умеренном и быстр. темпе: полили лилию, видели Лидию | ||
| 3. Фонематический слух (слуховое внимание, восприятие темпа и ритма речи), фонематический анализ | 1. Дифференциация звуков к, к’ по твердрсти – мягкости. Д/игра «Лара и Лёша» 2. Выделение заданного звука из ряда слогов 3. Анализ односложных слов лак, лот, лов, бал… | 1. Выделение заданного звука из ряда звуков 2. Определение места звука в слове (в начале, в конце слова) 3. Анализ прямых (ла-…) и обратных (-ол) слогов | Д/игра на развитие слухового внимания «Услышь шепот» (Н.Г. Алтухова [9], с.7) | Развитие слухового внимания (различение музыкальных инструментов по звучанию) | Слухового внимания: «Игра в команде» (Н.Г. Алтухова [9], с.7) | Анализ прямых (-ла) и обратных (-ол) слогов | ||
| 4. Общая, мелкая моторика: пальчиковая гимнастика, речь с движением | 1. Пальчиковая гимнастика за столом (В.В. Коноваленко [29]) 2. Составление предметов по образцу на листе бумаги с помощью линейки-трафаретки (обводка, дорисовывание, штриховка) | 1. Выкладывание из бросового материала и геометрических фигур «Ракета» (В.В. Цвынтарный [65], с.27) 2. Оригами «Ракета» | 1. Пальчиковая гимнастика за столом (В.В. Коноваленко [29]) 2. Соединение по точкам | Речь с движением «Ракета» (Н.В. Нищева [36], с.202) | 1. Игры со строительным материалом, конструктором, мозаикой 2. Обводка и штриховка | |||
| 5. ВПФ: внимание, восприятие, воображение | Внимание: Игра «Найди одинаковые предметы» (Урунтаева «Помоги принцу» [56], с.77) | Память: Игра «Где спрятана игрушка?» (Тихомирова «Развитие познавательных способностей» [49], с.50) | Внимание: игра - упр. «Подбери» (по величине и форме) | Память двигательная: Игра «Повтори за мной» | Зрительное внимание: Упражнение «Делай так» | Память: заучивание стихов | ||
| 6.Эмоц.-волевая сф. | | Игра «Путешествие на голубую звезду» (Н.Кряжева [31], с.127) | | | | |||
| 7. ИЗО: рисование, аппликация, конструирование | Рисование на тему «Космическая фантазия» | Конструирование из крупного строительного материала на тему «Ракета, на старт!» | Аппликация на тему «Солнечная система» | | | Конструирование из строительного материала «Космический корабль» | ||
| 8. Т/игры, п/игры, с-р/игры | С/р игра «Путешествие в космос» | П/игра «Космонавты» (Пензулаева [39], с.41) | Т/игра «Руки, ноги», «Летает – не летает» (Э.Чурилова [67], с.25, 28) | Игра «Попади в цель» | | |||
| 9. Досуг | «Космическое путешествие» | | | | | | ||
| АПРЕЛЬ, 3-Я НЕДЕЛЯ | «Мой город, моя улица». Звук [С] | 1. Лексика, грамматика, связная речь (художественная литература драматизация, Д/и) | 1. Закрепление новой лексики 2. Употребление слов-антонимов (широкая - узкая…) 3. Согласование прилагательных с сущ. 4. Составление сложносочиненного предложения с союзами сначала, потом: Сначала мы пойдем в парк, а потом в цирк 5. Употребление предлогов (в, по, за, из, к, на, из-за, около, между) 6. Составление рассказа о городе по картинкам (фотографиям) с помощью вопросов | 1. Введение новой лексики: горд, улица, площадь, здание, парк, сквер, река, мост, прекрасный, замечательный, длинная, прямая, узкая, широкая, высокий, стоять, строить, убирать, течь, возвышаться, красиво, зелено 2. Экскурсия по родному городу 3. Усвоение притяжательных местоимений мой, моя, моё с сущ. 4. Составление и распространение предложений однородными членами (подлежащими) 5. Чтение стихов краевых поэтов | Составление рассказа из личного опыта («Улица, на которой я живу») | | | 1. Закрепление лексики 2. Вставить в предложения пропущенные предлоги: Я иду __ улице 3. Употребление слов-антонимов (широкая – узкая…) 4. Чтение стихов региональных поэтов |
| 2. Произносительная сторона речи (темп, ритм, дыхание, развитие артикуляционного аппарата, работа над звукопроизношением, массаж) | 1. Речевое дыхание: вдох носом, на выдохе произнести загадку: Не живая, а идет, неподвижна, а ведет (Дорога) 2. Уточнение произнесения звука с: Игра «Водичка льется» («Песенка водички») 3. Проговаривание стиха А.Барто: Самолет построим сами, понесемся над лесами. понесемся над лесами, а потом вернемся к маме 4. Автоматизация и дифф. звуков | 1. Речевое дыхание: игра «Что мы видели, не скажем, а что видели, покажем» (В.И.Селиверстов, с.49) 2. Развитие арт. аппарата 3. Проговаривание чистоговорки: Спит спокойно сытый сом, смотрит сладко сотый сон 4. Проговаривание скороговорки в медленном, умеренном, быстром темпе: Каков Савва, такова и слава 5. Автоматизация и дифференциация звуков по заданию логопеда | | | | 1. Развитие арт. аппарата (арт. гимнастика, самомассаж) 2. Проговаривание чистоговорки : Са-са-са – вот летит оса…. 3. Автоматизация и дифференциация звуков по заданию логопеда | ||
| 3. Фонематический слух (слуховое внимание, восприятие темпа и ритма речи), фонематический анализ | 1. Д/игра на разв. слухового вним. «Тихо-громко» (Селиверстов, с.26) 2. Определение места звука в слове (в начале, в конце слова) 3. Анализ односложных слов сом, сок | 1. Выдел. первого согласного и последующего гласного в словах (сумка,..) 2. Звуковой анализ прямых слогов (са-) и обратных слогов (-ас) 3. Выдел. заданного зв. из ряда звуков 4. Выдел. заданного зв. из ряда слогов 5. Выделение заданного зв. из ряда слов | Д/игра на разв. слухового вним.: «Что за машина» (Алтухова [9], с.7), «Жмурки с колокольчиком» (Селиверстов [47], с.28) | | Д/игра на развитие слухового внимания «Тихо-громко» (Селиверстов, с.26) | Анализ односложных слов (сом, сок,…) | ||
| 4. Общая, мелкая моторика: пальчиковая гимнастика, речь с движением | Составление предметов по образцу на листе бумаги с помощью линейки-трафаретки (обводка, дорисовывание, штриховка) | 1. Выполнение фигурок из бросового материала (геометрических фигур) 2. Игры со строительным материалом, мозаикой, конструктором | Игры с пальчиками (Цвынтарный [65], с.7), (М.М. Безруких [11], с.16) | | Речь с движением (Н.В. Нищева [36], с.208) | 1. Массаж кистей и пальцев рук 2. Соединение по точкам | ||
| 5. ВПФ: мышление, память, внимание, восприятие, воображение | Внимание: игра-упражнение «Вычеркни лишнее» | 1. Память: Игра «Прогулка в картинках» (Тихомирова [49], с.52) 2. Внимание: Игра «Быстрей нарисуй» (Г.А.Урунтаева [56], с.22) | Восприятие, внимание: Игра - упр. «Подбери» (по величине и форме) | | Внимание: Игра «Лабиринт» (О.Н. Козак [27], с.22) | Внимание, восприятие: Игра «Найди одинаковые дома» (карточка) | ||
| 6.Эмоциональ-но-волевая сфера | | Игра «Дотронуться до…» (Н.Л.Кряжева [31], с.76) | | Игра - упражнение «Сбрось усталость» (Н.Л. Кряжева [31], с.119) | | |||
| 7. ИЗО: рисование, аппликация, конструирование | Рисование с речью на тему «Моя улица» | 1. Коллективная аппликация «Микрорайон города» 2. Конструирование из спичечных коробков на тему «Улица города» | | | | Конструирование из строительных материалов на тему «Моя улица» | ||
| 8. П/игры, с-р/игры | | П/игры: «Ловишки с мячом», «Найди флажок» | С/р игра «Моя семья» | | Упражнение: прыжки через скакалку: Игра «Чемпионы скакалки» (О.Козак [27], с.169) | |||
| 9. Досуг | | | | | «Веселые старты» | |||
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей | ||||||||
