В.О.ЙОЩЕНКО СБОРНИКПРИМЕРНЫХ ФОРМ ДОКУМЕНТОВ И МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ К ОРГАНИЗАЦИИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ДОУ. Примерных форм документов и методических материалов к организации логопедической работы в доу
 Скачать 4.53 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
АПРЕЛЬ, 4-Я НЕДЕЛЯ; МАЙ, 1-Я НЕДЕЛЯ | «Правила дорожного движения». Звуки [С], [С’] | 1. Лексика, грамматика, связная речь (художественная литература драматизация, Д/и) | 1. Составление предложений по опорным словам 2. Составление сложноподчиненного предложения с помощью союза потому что: (Почему едут машины?) Машины едут, потому что горит зеленый свет 3. Употребление предлогов (в, по, за, из, к, на, из-за) 4. Употребление сущ. и глаголов в наст. и прошедшего вр. (ед.и мн.ч.) 5. Чтение: И.Яворская «Помните и младшие, и старшие…» (Н.В.Нищева [36], с.208, 104) | 1. Введение новой лексики: правила, движение, переход, светофор, дорога, тротуар, остановка, регулировщик, жезл, свисток, милиционер, дорожный, пешеходный, милицейский, соблюдать переходить, нарушать, регулировать, следить, быстро, медленно и др. 2. Экскурсия по улице горда 3. Знакомство с правилами дорожного движения 4. Составление коллективного рассказа по картине «Улица города» (по фрагментам) | 1. Д/игры «Мы – пешеходы», «Правила дорожного движения» 2. Д/игра «Далеко-близко» | | | 1. Закрепление новой лексики 2. Составление предложения по опорным словам 3. Употребление сущ. и глаголов в наст. и прошедшего времени (ед.ч.) 4. Чтение: С.Михалков «Дядя Степа» |
| 2. Произносительная сторона речи (темп, ритм, дыхание, развитие артикуляционного аппарата, работа над звукопроизношением, массаж) | 1. Речевое дыхание: вдох носом, на выдохе произнести фразу: Сене все бы спать на сене 2. Проговаривание чистоговорки: Сено Сене Костя косит. В сени сено Сеня носит 3. Автоматизация и дифференциация звуков | 1. Речевое дыхание: вдох носом, на выдохе произнести фразу: Слоны спокойны и сильны 2. Развитие арт. аппарата 3. Проговаривание скороговорки в медленном, умеренном, быстром темпе: У сени и Сани в сетях сом с усами 4. Работа по заданию логопеда | Д/игра «Светофор» (Селиверстов [47], с.54) | Интонацион. выразительности речи: (проговаривание четверостишия, в нужных местах делая паузы): Сани, сани, едут сами! Через горы и леса едут сани – чудеса! | | 1. Проговаривание чистоговорки: Са-са-са – вот летит оса. Си-си-си – сена накоси (М.Г. Генинг, с.65-69) 2. Работа по заданию логопеда | ||
| 3. Фонематический слух (слуховое внимание, восприятие темпа и ритма речи), фонематический анализ | 1. Д/игра на развитие слухового вним. «Кто самый внимательный?» (Т.В.Туманова «Формирование звукопроизношения…» [55], с.29) 2. Выделение заданного звука из ряда слогов 3. Выделение заданного звука из ряда слов 4. Определение места звука в слове (в начале, в конце слова) | 1. Д/игра на развитие слухового внимания: «Что за машина» (Н.Г.Алтухова [9], с.7), «Жмурки с колокольчиком» (Селиверстов, с.28) 2. Выделение первого согласного и последующего гласного в словах (сумка, сито..) 3. Звуковой анализ прямых слогов (са-) и обратных слогов (-ас) 4. Анализ односложных слов сом, сок | Д/игра на развитие слухового внимания «Тихо-громко» (Селиверстов [47], с.26) | | Игры на слухового внимание: «Слушай сигнал!» (Л.И. Пензулаева [39], с.52), «Красный, желтый, зеленый» | 1. Выделение первого согласного и последующего гласного в словах (сумка, сито..) 2. Звуковой анализ прямых слогов (са-) и обратных слогов (-ас) | ||
| 4. Общая, мелкая моторика: пальчиковая гимнастика, речь с движением | 1. Пальчиковая гимнастика за столом (В.В.Коноваленко [29]) 2. Составление предметов по образцу на листе бумаги с помощью линейки-трафаретки (обводка, дорисовывание, штриховка) | 1. Самомассаж кистей и пальцев рук 2. Выполнение фигурок из бросового материала (геометрических фигур) 3. Игры со строительным материалом, мозаикой, конструктором | 1. Речь с движением (Н.В. Нищева [36], с.208) 2. Соединение по точкам | | «Прыжки через шишки» (Л.И. Пензулаева [39], с.100) | 1. Игры со строительным материалом, мозаикой, конструктором | ||
| 5. ВПФ: мышление, память, внимание, восприятие, воображение. | Мышление: «Что забыл дорисовать художник?» (машины) | 1. Мышление: классификация предметов по цвету и величине 2. Внимание: Игра «Найди отличия» (Л.Ф.Тихомирова [49], с.71) | Внимание: Игра «Какого предмета в ряду не хватает?» | | Зрит. вним.: «По узкой дорожке», «Лихие наездники» (Козак [27], с.191) | Восприятие, внимание: упр. «Сколько автомобилей» (карточки) | ||
| 6.Эмоц.-волевая сф. | | Игра «Запрещенное движение» (Н.Кряжева [31], с.84) | | Игра «Запрещенное движение» | ||||
| 7. ИЗО: рисование, аппликация, конструирование | Рисование на тему «Моя улица» | 1. Лепка «Светофорчик» 2. Конструирование «Светофорчик» (из спичечных коробков) | | | | Аппликация «Светофор» | ||
| 8. П/игры, с-р/игры | С/р игра «Наш городок» | П/игры: «Ловишки с мячом», «Найди флажок» | | | Упражнение: прыжки через скакалку: Игра «Чемпионы скакалки» (О.Козак [27], с.169) | |||
| 9. Интегр. занятие | «Путешествие по родному городу» | | | | | |||
| МАЙ, 2-Я НЕДЕЛЯ | «Рыбки в аквариуме (речные)». Звук [З] | 1. Лексика, грамматика, связная речь (художественная литература драматизация, Д/и) | 1. Закрепление новой лексики 2. Употребление сущ. в ед.и мн.ч. 3. Употребление притяж. прилагательных (голова - Чья? - щучья) 4. Употребление глаголов с разными приставками (уплыла, приплыла, выплыла) 5. Составление и распространение предложений однородными членами (подлежащие, определения) 6. Инсценировка «Зайчик-рыбак» (А.Попов «Музыкальные игры-сказки», с.35) 7. Чтение: Н.Калинина «Как Вася ловил рыб», Е.Пермяк «Первая рыбка» (Хрестоматия); «Аквариум» (Н.В.Нищева [36], с.100) | 1. Введение новой лексики: рыба, аквариум, река, озеро, пруд золотая, рыбка, гуппи, меченосец, щука, сом, лещ, карась, икра, удочка, рыбак, прозрачный, юркий, хищный, зубастый, усатый, полосатый, золотистый, широкий, плавать, охотиться, притаиться, размножаться, глубоко, мелко и др. 2. Экскурсия в зоомагазин 3. Наблюдение за рыбками в аквариуме (в группе) 4. Закончить предложение недостающим словом (сущ.) в нужном падеже 5. Составление предложений по опорным словам 6. Чтение: «Аквариум», И.Токмакова «Где спит рыбка?», Б.Заходер «Про сома.», Е.Стюарт «Сом» (Н.В.Нищева [36], с.100, 193, 194) | Д/игра «Чей плавник, Чьи жабры?» | | | 1. Закрепление лексики по картинкам 2. Использование притяжательное местоимение мой, моя, моё с сущ. 3. Употребление сущ. и глаголов в ед., мн.ч. 4. Чтение: Н.Носов «Карасик», РНС «По щучьему велению» (в обработке А.Толстого) [63, 64] |
| 2. Произносительная сторона речи (темп, ритм, дыхание, развитие артикуляционного аппарата, работа над звукопроизношением, массаж) | 1. Речевое дыхание: вдох носом, на выдохе произнести счет до 7 2. Развитие арт. аппарата 3. Уточнение произношения звука з, игра «Комарик» 4. Проговаривание чистоговорки (Н.В.Нищева [36], с.195) 5. Игра на высоту голоса «Вьюга» (В.И.Селиверстов [47], с.71) 6. Автоматизация и дифф. звуков | 1. Речевое дыхание: вдох носом, на выдохе произнести счет до 7 2. Развитие арт. аппарата 3. Произнесение скороговорки: Назвался груздем, полезай в кузов 4. Произнесение чистоговорки: За-за-за – вот идет коза (Н.Г. Генинг [12], с.67) 5. Автоматизация и дифференциация звуков по заданию логопеда | | Игра на высоту голоса «Вьюга» (В.И.Селиверстов [47], с.71) | | 1. Развитие арт. аппарата (арт. гимнастика, самомассаж) 2. Произнесение чистоговорки: За-за-за – вот идет коза 3. Работа по заданию логопеда | ||
| 3. Фонематический слух (слуховое внимание, восприятие темпа и ритма речи), фонематический анализ | 1. Выделение начального звука в слове (замок, зонт) 2. Выделение заданных звуков из ряда слов 3. Анализ прямых слогов: за-, зо- 4. Анализ односложных слов зов | 1. Слуховое внимание: Игра «Посидим в тишине» (Н.Г.Алтухова [9], с.6) 2. Выделение заданного звука из ряда звуков 3. Выделение заданного звука из ряда слогов | Слуховое внимание: Игра «Поймай рыбку» (В.И. Селиверстов [47], с.37) | Слуховое внимание: Игра «Поймай рыбку» (В.И. Селиверстов [47], с.37) | Слуховое внимание: Игра «Мельница» (О.Н.Козак [27], с.246) | Выделение первого согласного и последующего гласного в словах (ЗОнт) | ||
| 4. Общая, мелкая моторика: пальчиковая гимнастика, речь с движением | 1. Пальчиковая гимнастика (Н.В.Нищева [36], с.102,195) 2. Обводка, дорисовывание штриховка трафаретов, шаблонов 3. Соединение по точкам | 1. Выполнение фигурок из бросового материала (геометрических фигур) (В.В. Цвынтарный [65], с.24) 2. Игры с мозаикой 3. Обводка, штриховка трафаретов | Пальчиковая гимнастика (В.В. Коноваленко [29]) | Ритмопластика «В царстве Золотой рыбки», «В гостях у русалочки» (Э. Чурилова [67], с.56) | Речь с движением (Н.В. Нищева [36], с.195, 101) | Раскрась и отгадай загадку (Н.В. Нищева «Логопедическая тетрадь») | ||
| 5. ВПФ: мышление, память, внимание | 1. Вним.: Игра «Чего не стало?» 2. Вним.: Игра «Найди отличия» | Память: Игра - запоминайка «Рыбка» (Л.Я.Береснавский [12], с.5) | Мышление: Игра «4-й лишний» | | | Память: заучивание стихов и загадок | ||
| 6.Эмоциональ-но-волевая сфера | | Игра «Водный карнавал» (Н.Л. Кряжева [31], с.192) | Игра «На рыбалке» (В.М.Минаева [34], с.19) | | Игра «Водный карнавал» (Н.Л. Кряжева [31], с.192) | | ||
| 7. ИЗО: лепка, рисование, аппликация | | 1. Аппликация «Рыбки плавают в реке» 2. Оригами «Рыбка» (И.А. Коротеев, с.48, 73) | Лепка «Рыбки» | | | Рисование на тему «Рыбки в аквариуме» | ||
| 8. П/игры, с-р/игры | С/р игра «Магазин» | П\игры: «Лягушки в болоте», «Караси и щуки» (Л.И. Пензулаева [39], с.58, 80) | С/р игра «Семья» | П\игры: «Лягушки в болоте», «Караси и щуки» (Л.И. Пензулаева [39], с.58, 80) | | |||
| МАЙ, 3-Я НЕДЕЛЯ | «Насекомые». Звуки [З], [З’] | 1. Лексика, грамматика, связная речь (художественная литература драматизация, Д/и) | 1. Закрепление новой лексики 2. Употребление предлогов (на, за, в, под, над, с, из-под, из-за, около) 3. Употребление приставочных глаголов (прилетел – влетел - вылетел) 4. Составление сложносочиненных предложений с союзом а: Комар летает, а гусеница ползает 5. Диалогическая речь «Муравей и адмирал-бабочка», «Шмель и цветок» (В.И.Селиверстов, с.251, 252) 6. Чтение: Л. Квитко «Жучок», (Н.В.Нищева [36], с.98-99, 209-211) 7. Употребление сущ. в ед. и мн. числе | 1. Введение новой лексики: насекомые, жук, бабочка, пчела, шмель, оса, муравей, божья коровка, комар, кокон, гусеница, вредный, полезный, майский, вредить, точить, грызть, помогать, лежать, ползать, летать, глубоко и др. 2. Наблюдения за насекомыми; беседа на тему “А знаешь ли ты, кто это такие?” 3. Употребление предлогов (на, за, в, под, над, с, из-под, из-за, около) 4. Составление и распространение предложений однородными членами (определениями) 5. Составление загадок-описаний 6. Чтение: Е. Фейерабенд «Шмель», «Кузнечик» (Н.В.Нищева [36], с. 98-99, 209-211) | | | | 1. Закрепление новой лексики по картинкам 2. Использование сущ. с уменьш.-ласкательных суфф. 3. Вставить в предложения пропущенные слова (прилагательные): На цветок села _______ бабочка 4. Чтение: В.Бианки «Приключения муравьишки» [63] 5. Чтение: Л. Толстой «Муравей и голубка» [64] |
| 2. Произносительная сторона речи (темп, ритм, дыхание, развитие артикуляционного аппарата, работа над звукопроизношением, массаж) | 1)речевое дыхание: вдох носом, на выдохе произнести фразу «У Зины в корзине бузина»; 2)развитие арт.аппарата 3)проговаривание чистоговорки «Зы–зы-зы – новые возы. Зи-зи-зи- сено отвези….» 4)игра «Цветы и пчелки» (В.И. Селиверстов [47], с.72); 5)автомат. и дифф. звуков; | 1. Речевое дыхание: вдох носом, на выдохе произнести фразу «У Зины в корзине бузина» 2. Развитие арт. аппарата 3. Развитие интонационной выразительности речи проговорить загадку («Муравьи»): Много мастеров срубили избу без углов - выделяя голосом поочередно слова 4. Работа по заданию логопеда | | | | 1. Развитие арт. аппарата 2. Проговаривание чистоговорки: «Зоя – зайкина хозяйка. Спит в тазу у Зои зайка» 3. Работа по заданию логопеда | ||
| 3. Фонематический слух (слуховое внимание, восприятие темпа и ритма речи), фонематический анализ | 1. Дифференциация звуков з, з’ по твердости-мягкости, игра «Зина и Зоя» 2. Выделение заданного звука из ряда звуков 3. Анализ односложных слов зов | 1. Дифференциация звуков з, з’ по твердости-мягкости, игра «Захар и Зина», «Наоборот» 2. Анализ прямых слогов: за-, зо-, зи- 3. Игра на слуховое внимание «Где звенит» (В.И.Селиверстов [47], с.27) | | Слуховое внимание: Игра «Цветы и пчелки» (В.И. Селиверстов [47], с.72) | Игра «Ловля бабочек», «Медведи и пчелы» (Л.И. Пензулаева [39], с.74, 76) | Дифференциация звуков з, з’ по твердости-мягкости, игра «Захар и Зина» | ||
| 4. Общая, мелкая моторика: пальчиковая гимнастика, речь с движением | 1. Игры с пальчиками «Пчела» (Н.В.Нищева [36], с.100; В.В. Цвынтарный [65], с.18) 2. Упражнение «Дорисуй» 3. Соединение по точкам | 1. Игры с пальчиками «Пчела» (Нищева [36], с.100; В.В. Цвынтарный [65], с.18) 2. Выкладывание из бросового материала, обводка и штриховка трафаретов и шаблонов насекомых | 1. Упражнение «Дорисуй» 2. Самомассаж кистей и пальцев рук | Ритмопластика «Самолеты и бабочки», «Муравьи» (Э.Чурилова [67], с.41, 43) | Речь с движением (Н.В. Нищева [36], с.100, 213) | Упражнение «Раскрась и отгадай загадку» (Н.В. Нищева «Логопедическая тетрадь») | ||
| 5. ВПФ: мышление, память, внимание, восприятие, воображение | 1. Мышление: Игра «Что забыл дорисовать художник?» 2. Внимание, восприятие: «Разрезные картинки» | 1. Память: Игра «Запомни картинки» (Л.Ф.Тихомирова [49], с.51) 2. Внимание: Игра «Найди отличия» (карточка «Божья коровка») | Мышление: «4-й лишний» | | Внимание (зрительное): Игра «Поймай комара» (О.Н. Козак [27], с.262) | Внимание: Игра «Найди отличия» (карточка «Божья коровка») | ||
| 6.Эмоц.-волевая сф. | | Игра-упражнение «Воздушный бал» (Н.Л. Кряжева [31], с.193) | | | ||||
| 7. ИЗО: лепка, рисование, аппликация | Рисование на тему «Бабочки» | 1. Лепка «бабочка» 2. Аппликация «Гусеница» | | | | Рисование на тему «Насекомые» | ||
| 8. Т/игры, п/игры, с-р/игры | Т/игра «Летает - не летает» (Э.Чурилова [67], с.28) | 1. С/р игра «Детский сад» 2. П/игра «Мухи и комары» | | П/игры: «Попрыгунчики» (О.Н. Козак [27], с.98), «Мухи и комары» | | |||
| 9. Досуг | | | «Вместе нам никогда не бывает скучно!» | |||||
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей | ||||||||
