ПрАООП ДО для слепых детей. Проект примерной адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования на основе фгос дошкольного

221 поверхностей, тканей, материал на узнавание свойств и признаков предметов окружающего мира, природный материал);
– по развитию слухового восприятия и представления (звуковые игрушки, сигналы, наборы пластинок с шумами);
– по развитию обоняния (бытовые запахи, запахи улицы и др.).
Пособия по формированию представлений об окружающем мире в соответствии с возрастом и программными требованиями (натуральные предметы, игрушки-модели, барельефы, аппликации, рельефное изображение, выполненное разными способами).
В предметно-пространственной развивающей образовательной среде для слепых детей должны также быть пособия по развитию неречевых и речевых средств общения:
– модели лица (мимика - объем, барельеф, контур и графическое их изображение);
– модели позы (объем, рельеф, контур и рельефное их изображение).
Пособия по обучению слепых пространственной ориентировке, включающие:
– модели игровых комнат (спальня, кухня, группа), планы этих помещений; планы окружающей местности;
– тифлотехнические специальные приборы для ориентировки (сигналы, ориентиры, адаптивные дорожки, следы, рельефное изображение помещений, знаковая наглядность у входа в помещение);
– пособия, формирующие представления об объектах, встречающихся ребенку за пределами детского сада (модели транспорта, включая метро, модели общественных мест
- ателье, почта, аптека);
– модели основных типовых зданий, решеток и других объектов, встречающихся на улице.
Пособия по социально-бытовой ориентировке:
– предметы домашнего обихода натуральные и их модели-игрушки, плоскостное и контурное изображение;
– тифлотехнические приборы для быта слепого (дозаторы).
Пособия для подготовки ребенка к чтению и письму по Брайлю (прибор
«Школьник», подкладка от прибора Синявского, однострочные и многострочные брайлевские приборы, грифель для письма, колодки шеститочия, брайлевская азбука, букварь и пособия, готовящие руку ребенка для чтения и восприятия, воспроизведения точечного шрифта, карточки с точечным изображением, образцы рельефных орнаментов, различные рельефные изображения, выполненные разным способом (выкалывания, наклеивания, выдавливания).
В соответствии с требованиями ФГОС ДО конкретное содержание

222 образовательных областей может реализовываться в различных видах деятельности: игровой (включая сюжетно-ролевую игру, игры с правилами и др.), коммуникативной
(общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками), познавательно- исследовательской (исследование объектов окружающего мира и экспериментирование с ними), восприятии художественной литературы и фольклора, самообслуживании и элементарном бытовом труде, конструировании из различного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал, изобразительной (рисование, лепка, аппликация), музыкальной (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игра на детских музыкальных инструментах, театрализованная деятельность), двигательной (овладение основными движениями).
Подбор игрушек и оборудования для организации данных видов деятельности в дошкольном возрасте представлен перечнями, составленными по возрастным группам, отраженными в организационном разделе.
Содержание РППС (перечень оборудования) составлено с учетом традиционных модулей и их содержания (Таблица 2).
Таблица 2 – Содержание развивающей предметно-пространственной среды
Модули
Содержание модуля
Перечень оборудования
Коррекция и развитие психомоторных функций у детей
- упражнения для развития мелкой моторики;
- гимнастика для глаз;
- игры на снятие мышечного напряжения;
- простые и сложные растяжки;
- комплексы массажа и самомассажа;
- дыхательные упражнения;
- игры на развитие вестибулярно-моторной активности
Сортировщики различных видов, треки различного вида для прокатывания шариков; шары звучащие, блоки с прозрачными цветными стенками и различным звучащим наполнением; игрушки с вставными деталями и молоточком для
«забивания»; настольные и напольные наборы из основы со стержнями и деталями разных конфигураций для надевания; наборы объемных тел повторяющихся форм, цветов и размеров для сравнения; бусы и цепочки с образцами сборки; шнуровки; народные игрушки
«Бирюльки»,
«Проворные мотальщики», «Бильбоке»; набор из ударных музыкальных инструментов,

1   ...   92   93   94   95   96   97   98   99   ...   102