Подготовка к школе. Программа подготовки к школе Развивающая программа Автор-составитель педагог-психолог Горбунова Татьяна Владимировна
 Скачать 2.59 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
«10 картинок» Психолог на столе раскладывает 10 картинок, дети смотрят и пытаются запомнить.
Психолог называет какой-то предмет. Дети называют для чего это нужно и как это можно использовать. Слово: газета и т.п.
Оборудование: бланки для корректурной пробы (для каждого ребенка) (Приложение 3), простые карандаши. Описание: дети на заранее подготовленных бланках ищут и зачеркивают одной чертой, букву О , и подчеркивают букву Н ). Время выполнения задания 5 минут.
Дети продолжают узор по клеточкам. (Приложение 13) Дети выполняют упражнение за психологом и произносят стишок: 5. «Мы писали» Мы писали, мы писали, Наши пальчики устали. Вы скачите, пальчики, Как солнечные зайчики. Прыг-скок, прыг-ског, Прискакали на лужок. Ветер травушку качает, Влево-вправо наклоняет. Вы не бойтесь ветра, зайки, Веселитесь на лужайке. На первые две строчки ритмично сжимать и разжимать кулачки. На третью строчку – «поскакать» пальчиками по столу. На четвертую – указательный и средний пальчик вытянуть вверх, остальные выпрямить и соединить. На следующие две строчки – опять «поскакать» по столу. Затем легкие движения кистями рук вправо-влево. На девятую строчку – погрозить пальчиком. На последнюю - помахать пальцами обеих рук 6. «Графический диктант» (Приложение 14 ) Описание: в тетради в клетку дети выполняют задание, рисуют узор под диктовку психолога. 7. Игра «Поменяйтесь местами все кто…» Дети сидят в кругу, психолог стоит в середине круга и говорит фразу: «Поменяйтесь местами все, кто сегодня завтракал». Дети быстро меняются местами, а психолог тоже пытается занять чье-то место. Тот, кто остался без места становиться ведущим и придумывает свою фразу. 8.Рефлексия Описание: дети встают в круг. Психолог бросает каждому ребенку мяч и спрашивает, что понравилось на занятии больше всего. Занятие 20 Цель: развитие произвольного внимания, памяти, мелкой моторики, воображения, расширение словарного запаса. 1. «10 картинок» Психолог на столе раскладывает 10 картинок, дети смотрят и пытаются запомнить. 2. Игра «Для чего это нужно?» Психолог называет какой-то предмет. Дети называют для чего это нужно и как это можно использовать. Слово: кирпич и т.п. 3. Корректурная проба (развитие концентрации внимания) Оборудование: бланки для корректурной пробы (для каждого ребенка) (Приложение 3), простые карандаши. Описание: дети на заранее подготовленных бланках ищут и зачеркивают одной чертой, букву А , и подчеркивают букву П ). Время выполнения задания 5 минут. 4. Упр. для коррекции зрения. Посмотреть вверх, вниз, вправо, влево. Повторить 8 раз. 5. Работа в тетрадях (мелкая моторика) Дети продолжают узор по клеточкам. (Приложение 13 ) 6. Пальчиковая гимнастика. «Мы писали» ( см. занятие 19) 7. «Графический диктант» (Приложение 14 ) Описание: в тетради в клетку дети выполняют задание, рисуют узор под диктовку психолога. 8. Игра «Отгадай что это?» Кто-то из детей загадывает какой-то предмет. Остальные дети, задавая вопросы должны отгадать, что это за предмет. Примерные вопросы: Это живое? Это игрушка? Это есть у нас в группе? 9. Рефлексия Описание: дети встают в круг. Психолог бросает каждому ребенку мяч и спрашивает, что понравилось на занятии больше всего. Занятие 21 Цель: развитие произвольного внимания, мелкой моторики, пространственных представлений, расширение словарного запаса. 1. «Запомни точно» Описание. Дети сидят или стоят в кругу. Психолог называет какое-нибудь слово. Первый ребенок повторяет слово психолога и называет свое слово. Затем следующий ребенок по кругу повторяет слово психолога, слово первого ребенка и называет свое слово и т.д. Выигрывает тот, кто больше всех слов запомнит. 2. Корректурная проба (развитие концентрации внимания) (Приложение 3) Оборудование: бланки для корректурной пробы (для каждого ребенка) (Приложение 3), простые карандаши. Описание: дети на заранее подготовленных бланках ищут и зачеркивают одной чертой, букву Е , и подчеркивают букву О ). Время выполнения задания 5 минут. 3. Упр. для коррекции зрения. Посмотреть вверх, вниз, вправо, влево. Повторить 8 раз. 4. Работа в тетрадях (мелкая моторика) (Приложение 13) Дети продолжают узор по клеточкам. 5. Пальчиковая гимнастика «Замок» На двери весит замок (Сложить пальцы в замок) Кто его открыть бы смог? Постучали, (постучать рука об руку) Покрутили, (покрутить кистями рук, не разжимая пальцы) Потянули (потянуть кисти в разные стороны, не разжимая пальцы) И открыли! (резко расцепить пальцы) Повторить 3 раза. 6. «Графический диктант» (Приложение 14) Описание: в тетради в клетку дети выполняют задание, рисуют узор под диктовку психолога. 7. Физ. минутка «Части тела» Психолог показывает и называет разные части тела (голова, спина, ноги живот и т.д.) дети повторяют за ним то, что он говорит. Кто ошибается выбывает из игры. 8. Игра «Слушай хлопки» Описание. Движущиеся по кругу дети принимают позы в зависимости от команды психолога: один хлопок – принять позу «аиста» (стоять на одной ноге, руки в стороны); два хлопка – позу «Лягушки» (присесть, пятки вместе, носки в стороны, руки между ногами на полу); три хлопка – возобновить ходьбу.) 9.Рефлексия Описание: дети встают в круг. Психолог бросает каждому ребенку мяч и спрашивает, что понравилось на занятии больше всего. Занятие 22 Цель: развитие произвольного внимания, мелкой моторики, пространственных представлений, расширение словарного запаса. 1. «Запомни точно» Описание. Дети сидят или стоят в кругу. Психолог называет какое-нибудь слово. Первый ребенок повторяет слово психолога и называет свое слово. Затем следующий ребенок по кругу повторяет слово психолога, слово первого ребенка и называет свое слово и т.д. Выигрывает тот, кто больше всех слов запомнит. 2. Упр. «Ритм» (развитие слухового анализатора, развитие внимания) Описание. Психолог отстукивает в ладоши ритм, а дети его повторяют. Например, один длинный хлопок, два коротких, один длинный, два коротких. Дети должны синхронно повторить ритм. Дальше ритмы можно усложнять. 3. Корректурная проба (развитие концентрации внимания) (Приложение 3) Оборудование: бланки для корректурной пробы (для каждого ребенка) (Приложение 3), простые карандаши. Описание: дети на заранее подготовленных бланках ищут и зачеркивают одной чертой, букву Е, и подчеркивают букву О ). Время выполнения задания 5 минут. 4. Упр. для коррекции зрения. Описание. Дети выполняют круговые движения глаз по часовой и против часовой стрелки. Повторить 8 раз. 5.Работа в тетрадях (мелкая моторика) (Приложение 13) Дети продолжают узор по клеточкам. 6. Пальчиковая гимнастика «Замок» На двери весит замок (Сложить пальцы в замок) Кто его открыть бы смог? Постучали, (постучать рука об руку) Покрутили, (покрутить кистями рук, не разжимая пальцы) Потянули (потянуть кисти в разные стороны, не разжимая пальцы) И открыли! (резко расцепить пальцы) Повторить 3 раза. 7. «Графический диктант» (Приложение 14) Описание: в тетради в клетку дети выполняют задание, рисуют узор под диктовку психолога. 8. Физ. минутка «Части тела» 9.Игра «Отгадай что это?» (См. занятие 22) 10. Рефлексия Описание: дети встают в круг. Психолог бросает каждому ребенку мяч и спрашивает, что понравилось на занятии больше всего. Занятие 23 Цель: развитие произвольного внимания, мелкой моторики, пространственных представлений, расширение словарного запаса. 1. «Запомни точно» Описание. Дети сидят или стоят в кругу. Психолог называет какое-нибудь слово. Первый ребенок повторяет слово психолога и называет свое слово. Затем следующий ребенок по кругу повторяет слово психолога, слово первого ребенка и называет свое слово и т.д. Выигрывает тот, кто больше всех слов запомнит. 2. Упр. «Ритм» (развитие слухового анализатора, развитие внимания) Описание. Психолог отстукивает в ладоши ритм, а дети его повторяют. Например, один длинный хлопок, два коротких, один длинный, два коротких. Дети должны синхронно повторить ритм. Дальше ритмы можно усложнять. 3. Корректурная проба (развитие концентрации внимания) (Приложение 3) Оборудование: бланки для корректурной пробы (для каждого ребенка) (Приложение 3), простые карандаши. Описание: дети на заранее подготовленных бланках ищут и зачеркивают одной чертой, букву Е , и подчеркивают букву О ). Время выполнения задания 5 минут. 4. Игра «Четыре стихий» (развитие внимания, координации слухового и двигательного анализаторов). Описание. Играющие сидят по кругу и выполняют движения в соответствии со словами: «земля»— руки вниз, «вода» — вытянуть руки вперед, «воздух» — поднять руки вверх, «огонь» — произвести вращение руками в лучезапястных и локтевых суставах. Кто ошибается, считается проигравшим. Инструкция: «Ребята, если я скажу слово «земля», все должны опустить руки вниз, если слово «вода» — вытянуть руки вперед, слово «воздух» —поднять руки вверх, слово «огонь» — произвести вращение руками в лучезапястных локтевых суставах. Кто ошибается — считается проигравшим». 5. «Графический диктант» (Приложение 14 ) Описание: в тетради в клетку дети выполняют задание, рисуют узор под диктовку психолога. 6. Упр. «Продолжи ряд, начатый художником» (Приложение 12 ) 7.Игра « Кто знает, пусть дальше считает» (развитие слухового внимания, закрепление умения порядкового счета в пределах 10, развитие мышления). Оборудование: мяч Описание. В соответствии с командами психолога ребенок, которому бросают мяч, считает по порядку до 10. Инструкция: «Посмотрите, какой у меня красивый мяч. Сейчас мы поиграем в игру «Кто знает, пусть дальше считает». Все играющие должны встать в круг. Я с мячом встану в центр круга и буду называть числа, а вы, кому я брошу мяч, будете считать дальше до 10. Например, я скажу «пять» и брошу мяч Лене. Как надо считать? Лена: «Шесть, семь, восемь, девять, десять». Правильно. Начинаем играть». Примечание. Усложненным вариантом может быть такой. Психолог предупреждает: «Дети, будьте внимательны! Я могу взять мяч раньше, чем вы досчитаете до 10, и брошу его следующему ребенку со словами: «Считай дальше». Вы должны запомнить, на каком числе остановился ваш товарищ и продолжить счет. Например, я говорю: «Четыре» — и кидаю мяч Вове. Он считает до 8, я забираю у него мяч и бросаю Вите со словами: «Считай дальше». Витя продолжает: «Девять, десять»». Игра проходит в быстром темпе. 8. Рефлексия Описание: дети встают в круг. Психолог бросает каждому ребенку мяч и спрашивает, что понравилось на занятии больше всего. Занятие 24 Цель: развитие произвольного внимания, мелкой моторики, пространственных представлений, расширение словарного запаса. 1. «Запомни точно» Описание. Дети сидят или стоят в кругу. Психолог называет какое-нибудь слово. Первый ребенок повторяет слово психолога и называет свое слово. Затем следующий ребенок по кругу повторяет слово психолога, слово первого ребенка и называет свое слово и т.д. Выигрывает тот, кто больше всех слов запомнит. 2. Корректурная проба (развитие концентрации внимания) (Приложение 3) Оборудование: бланки для корректурной пробы (для каждого ребенка) (Приложение 3), простые карандаши. Описание: дети на заранее подготовленных бланках ищут и зачеркивают одной чертой, букву Е , и подчеркивают букву О ). Время выполнения задания 5 минут. 3. Игра « Кто знает, пусть дальше считает» (развитие слухового внимания, закрепление умения порядкового счета в пределах 10, развитие мышления). (см. занятие 23) 4. «Графический диктант» (Приложение 14 ) Описание: в тетради в клетку дети выполняют задание, рисуют узор под диктовку психолога. 5. Игра «Четыре стихии» (развитие внимания, координации слухового и двигательного анализаторов). (см. занятие 23) 6. Упр. «Найди такую же картинку» (развитие восприятия) Оборудование: карточки (Приложение 16 ) Описание. Психолог показывает первый листок детям. Просит детей рассмотреть его и найти картинку точно такую же, как и в верху листа. 7. Игра «Кричалки – шепталки - молчалки» (снятие эмоционального напряжения) Оборудование: три карточки трех цветов: синяя, желтая, красная. Описание. Дети стоят на ковре. Психолог показывает детям карточки, чередуя их. Красная карточка – дети бегают, прыгают, кричат, Синяя карточка – дети ходят на цыпочках и разговаривают шепотом, желтая карточка – дети замирают и не разговаривают. Заканчивать игру следует желтой карточкой. 8. Рефлексия Описание: дети встают в круг. Психолог бросает каждому ребенку мяч и спрашивает, что понравилось на занятии больше всего. Занятие 25 Цель: развитие произвольного внимания, мелкой моторики, пространственных представлений, расширение словарного запаса. 1. «Запомни точно» Описание. Дети сидят или стоят в кругу. Психолог называет какое-нибудь слово. Первый ребенок повторяет слово психолога и называет свое слово. Затем следующий ребенок по кругу повторяет слово психолога, слово первого ребенка и называет свое слово и т.д. Выигрывает тот, кто больше всех слов запомнит. 2. Корректурная проба (развитие концентрации внимания) (Приложение 3) Оборудование: бланки для корректурной пробы (для каждого ребенка) (Приложение 3), простые карандаши. Описание: дети на заранее подготовленных бланках ищут и зачеркивают одной чертой, букву И , и подчеркивают букву А ). Время выполнения задания 5 минут. 3. Игра « Кто знает, пусть дальше считает» (развитие слухового внимания, закрепление умения порядкового счета в пределах 10, развитие мышления). (см. занятие 23) 4. «Графический диктант» (Приложение 14 ) Описание: в тетради в клетку дети выполняют задание, рисуют узор под диктовку психолога.
(см. занятие 23)
Оборудование: карточка (Приложение 15) Описание. Детям предлагают рисунок с изображением снеговика и четырех его теней; рыцаря и трех его теней. Инструкция: «Посмотрите на этот рисунок внимательно. На нем изображен рыцарь и его тени. Необходимо отыскать среди этих теней его, настоящую». 7. Игра «Кричалки – шепталки - молчалки» (снятие эмоционального напряжения) Оборудование: три карточки трех цветов: синяя, желтая, красная. Описание. Дети стоят на ковре. Психолог показывает детям карточки, чередуя их. Красная карточка – дети бегают, прыгают, кричат, Синяя карточка – дети ходят на цыпочках и разговаривают шепотом, желтая карточка – дети замирают и не разговаривают. Заканчивать игру следует желтой карточкой. 8. Рефлексия Описание: дети встают в круг. Психолог бросает каждому ребенку мяч и спрашивает, что понравилось на занятии больше всего. Занятие 26 (заключительное) Цель: диагностика произвольного внимания, мелкой моторики, пространственных представлений, расширение словарного запаса. 1. Игра «Самый внимательный» Описание. Дети в течение минуты рассматривают все вокруг. Затем закрывают глаза и отвечают на вопросы психолога. - Какого цвета стены в группе? -Сколько светильников на потолке? -Сколько столов в группе? - и т.д. 2. Упр. «Что изменилось?» (развитие памяти и внимания) Оборудование: 10 картинок. Описание. Психолог развешивает на доске разные картинки и просит детей запомнить, как они расположены. Затем дети закрывают глаза, психолог меняет местами несколько картинок, а дети должны назвать что изменилось. 3.Сказка «О внимательном Иванушке» Описание. Психолог читает детям сказку о внимательном Иванушке, а потом дети отвечают на вопросы ( Приложение 17 ) Вопросы:
-Молодцы! А где нам необходимо внимание? (Ответы: на уроке, в игре, при переходе через дорогу и т.п.) 4.Корректурная проба (диагностика распределения внимания) (Приложение 2)  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |