Результаты освоения детьми АОП дошкольного образования по образовательным областям.
В связи с тем, что два ребенка не посещают детский сад с 2019 года, нет объективных данных на конец года. В таблице представлены результаты промежуточной диагностики двух человек.
ФИО ребенка
Окружающий мир и
развитие речи
ФЭМП
Подготовка к обучению к грамоте
Н.Г
С.г
К.Г
Н.Г
С.Г.
К.Г
Н.Г С.Г
К.Г
1. Душкин Егор (РАС) 4 5 _ 3 5 _ 0 3 _
2. Картыев Саша (ЗПР) 4 7 _ 4 6 _ 1 4 _ 3. Кайгородов Дима
(РАС) 1 _ 3 0 _ 2 0 _ 1 10 баллов -хороший уровень знаний; 5-баллов-достаточный уровень знаний; 0-1 балла - низкий уровень знаний.
Из представленной таблицы наблюдается позитивная динамика формирования элементарных математических представлений и представлений об окружающем мире, у детей дошкольного возраста с ОВЗ. На начало коррекционного обучения даже достаточный уровень сформированности математических представлений и окружающий мир у детей группы отсутствовал, тем временем как в середине года обучения он составил от 5до 7 баллов, ребята знают основные цвета, различают и называют геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник), конструируют из них легкие постройки, воспринимают, дифференцируют величину. Данная динамика является следствием системной коррекционной работы в ДОУ, а так же регулярного закрепления пройденного материала со стороны родителей по еженедельным рекомендациям учителя – дефектолога. Из таблицы так же видно повышения балла при обучении подготовки к обучению грамоте. Дети с РАС знают буквы, повысился уровень развития мелкой моторики при обведении печатных букв и образцов. Дети пополнили словарный запас, ребенок с ЗПР освоил навык словообразования, учился правильно согласовывать прилагательные с существительными.
Учитель-дефектолог: Бекетова А.М. |