Новиковская О.А. Конспекты комплексных занятий с детьми 4-5 лет. Санкт-Петербург

на одном дереве устраивают десятки гнезд — грачевник. Голос у грачей громкий и
резкий. «Крак-крак-крак...» — кричат они, отгоняя врагов от своих гнезд.
Ласточка — небольшая черная птичка с белой грудкой и длинным раздвоенным
хвостиком. Широким клювом она на лету ловит мошек, комаров и мух. Ласточки
строят свои гнезда из глины и травы прямо под карнизами и крышами домов. Можно
понаблюдать, как ласточки лепят свои уютные закрытые гнездышки. Песенка у
ласточки негромкая, она щебечет: «Чив-чив-чив...»
Скворец — один из первых вестников весны. Это птица среднего размера с перьями
черного цвета с фиолетовым отливом. Скворец может собирать корм и на земле, и
на деревьях. Весной и летом скворцы питаются червяками, гусеницами, пауками, а
ближе к осени — семенами и фруктами. Скворцы — верные друзья человека, они
оберегают поля, огороды, сады от вредных насекомых. Для того чтобы скворцы
селились поближе к садам и огородам, люди делают для них специальные жилища —
скворечники. Песня у скворца необычная — он, подражая голосам других птиц,
может свистеть, щелкать, чирикать, щебетать.
Соловей — маленькая неприметная птичка. Его трудно увидеть, так как он очень
осторожен. Но песню соловья узнает каждый. Весенним вечером в кустах около
речки у своего гнезда поет соловей необыкновенную по красоте песню. (Дайте детям
послушать запись песни соловья.)
Закончив рассказ о перелетных птицах, спросите детей, кто из них сам видел грачей, скворцов или ласточек. Кто слышал в природе песню соловья? Когда дети будут отвечать, попросите их говорить полными ответами, например: «Я видел на даче ласточек, они строили гнездо. Я видел скворца около его скворечника. Вечером около пруда мы с мамой слышали соловья».
Затем предложите малышам отгадать загадки о знакомых им перелетных птицах:
Кто без нот и без свирели лучше всех выводит трели? Голосистее, нежней
Кто же это ?... (Соловей)
Прилетает к нам с теплом, путь проделав длинный. Лепит домик под окном из травы и
глины. (Ласточка)
Есть на дереве дворец. Во дворце живет певец. Он не лает, не кусает, сад фруктовый
охраняет. (Скворец)
Всех перелетных птиц черней, чистит пашню от червей. (Грач)
Если будет возможность, повесьте на дворовой территории детского сада скворечник.
Имейте в виду, что леток (отверстие) скворечника обычно направлен на восток. На прогулке вместе с детьми понаблюдайте за скворцами.
Расскажите детям, что весной все птицы вьют гнезда, откладывают в них яйца. Из яиц вылупляются птенцы, о которых птицы-родители заботятся: кормят их, защищают от врагов.

Ход занятия.
1.Отвечаем на вопрос.
Организационный момент. Для этого попросить детей: «Встаньте рядышком друг с другом, словно месяц,— полукругом». Задайте вопросы.
Какое сейчас время года? (Весна.)
Кто весной прилетает с юга? (Птицы.)
Как называются эти птицы? (Перелетные.)
Почему их так называли? (Потому, что они совершают перелеты — осенью улетают в теплые края, а весной снова возвращаются домой.)
Каких перелетных птиц вы знаете? (Грач, скворец, ласточка, соловей. При ответе на этот вопрос дети могут смотреть на картинки.)
Каких перелетных птиц вы видели?
Голоса каких перелетных птиц вы слышали?
После того как дети ответят на вопросы, они садятся за стол.
2.Грачи летят.
Сказать детям: «Мы все очень рады тому, что с юга к нам возвращаются перелетные птицы. Значит, весна вступает в свои права. Вот летит самая первая птичья стая. Сейчас мы с вами с помощью счетных палочек выложим целую стаю грачей».
Спросите детей: «Сколько птиц на картинке? Сколько палочек нужно для того, чтобы выложить одного грача? (2 палочки)».
Поинтересуйтесь у каждого ребенка, сколько птиц он хочет выложить: одну или две, и уточните у малыша, сколько ему понадобится для этого счетных палочек (2 и 4 соответственно). Дайте каждому ребенку нужное количество палочек.
Когда дети закончат выкладывание, похвалите их за выполненную работу и попросите собрать счетные палочки со стола в коробку.
3.Птицы и птички.
Затем показать малышам пальчиковую игру «Птица» и одновременно сказать:
Вот он, грач — проворный, черный. Кричит «крак-крак», всем червякам — враг!
Описание пальчиковой игры «Птица»: перекрестите руки в запястьях и помахивайте кистями рук, как крыльями. Попросите детей повторить движения и звукоподражания.
Скажите: «Вслед за грачами спешат домой из дальних стран соловьи, ласточки, скворцы».
Покажите малышам пальчиковую игру «Птичка» и одновременно скажите:
Птички летят, спешат — Домой хотят.
Описание пальчиковой игры «Птичка»: разверните руки ладонями к себе, перекрестите ладони и зацепите их одна за другую большими пальцами (это будет «головка» птицы).
Помашите пальцами рук, как крыльями . Попросите детей повторить движения.
4. У скворечника.
Спросить у детей, что станут делать перелетные птицы, когда вернутся домой. (Вить гнезда, откладывать яйца, выводить птенцов.)
Покажите детям пособие «Скворечник» и спросите, как называется этот домик.
Уточните у малышей, для каких птиц люди делают скворечники. Почему люди строят жилища для скворцов и развешивают их на деревьях около своих садов и огородов?
(Скворцы охраняют сады и огороды от вредных насекомых.)
Скажите: «Вот сейчас и в наш скворечник прилетит хозяин — скворец». Покажите фигурку скворца, привязанного на нитке к скворечнику. (До этого момента она была спрятана за пособием «Скворечник».) Перемещайте фигурку скворца относительно скворечника и сопровождайте свои действия словами.
Скворец к скворечнику подлетел, скворец в скворечник залетел (поместите птичку в скворечник— вставьте ее головку в прорезь в отверстии скворечника)
Спросите у детей: «Где скворец?» (В скворечнике.)

Он скворечник осмотрел и вылетел из него довольный. Сел скворец около скворечника и весеннюю песню запел. Песню спел и полетел. Взлетел над скворечником, Пролетел под скворечником и сел отдохнуть на скворечник»
(перемещаем птичку).
Еще раз молча повторите все те же действия с фигуркой птички, а детей попросите рассказать, что делает скворец.
5. Подвижная игра «Стайка».
Предложить детям самим превратиться в птичек и полетать стайкой. Скажите малышам:
Вылетайте, птички, на лужок, Быстро делайте кружок.
Займите место среди детей, читайте слова рифмовки и демонстрируйте малышам действия.
Мы играем в стайку. Стайка, полетай-ка!
(бежать на носочках по кругу друг за другом), (размахивать руками, как крыльями),
(2-3 раза), (остановиться), (присесть, развернувшись лицом в круг,
стучать указательными пальцами, как клювами, по полу), (2-3 раза), (встать лицом в
круг)
Полетели птички, птички-невилички. Птички летают, устали не знают.
Стоп! Сели птички на дорожку, поклевали птички крошки:
«Клю-клю-клю — поклюем, потом песенку споем».
Дайте задание одному из детей: сначала послушать и запомнить, а потом повторить услышанную песенку. Скажите, «Птичка-Маша, спой песенку: ти-ти-ди».
При этом Маша повторяет услышанное звукоподражание, а остальные дети проверяют правильность выполнения задания. Спросите у детей, правильно ли Маша повторила песенку. Если Маша ошиблась, то попросите кого-либо из детей повтори»» песенку еще раз. Аналогичные задания дайте еще двум детям.
Вновь повторите подвижную игру «Стайка» со слов: «Полетели птички...» В конце игры дайте остальным детям задание: спеть птичью песенку.
Варианты птичьих песенок, предлагаемых детям для повторения:
Ти-ти-ди. Ти-ди-ди. Ди-ди-ти. Ди-ди-ди,
Ти-ди-ти. Ди-ти-ди. Ти-ти-ти.
По этому принципу могут быть составлены птичьи песенки со звуками: [ви-фи] или [зи- си].
После завершения игры попросите детей сесть на стульчики.
6. Птенчики.
Сказать детям: «Для скворцов люди сами делают скворечники. А где же живут остальные птицы?» (Птицы сами вьют себе гнезда.)
Уточните, из чего птицы строят свои гнезда. (Из веток, травы, мха, глины.)
Предложите детям изобразить птичье гнездо с помощью пальчиков. Покажите пальчиковую игру «Гнездо»: сложить ладони в виде чаши.
' Спросите детей, что птицы откладывают в свои гнезда. (Яйца.) Покажите пальчиковую игру «Яички в гнездышке»: обхватите левой ладонью сложенные в щепоть пальцы левой руки.
Сосчитайте вслух и сообщите детям, что в вашем гнездышке лежит 5 яичек. Предложите детям самим изобразить с помощью пальчиков «яички в гнездышке» и пересчитать их.
Затем изобразите гнездышко, в котором лежит 3 яйца — соберите в щепоть только три пальца, а остальные загните вниз, обхватив их другой рукой. Покажите его детям и спросите: «Сколько яиц снесли птички в ваших гнездышках?» Вместе с каждым ребенком вслух пересчитайте пальчики, изображающие яйца.
Спросите у детей: «Что потом будет с яйцами?» (Из них вылупятся птенцы.)
Расскажите, что птенцы маленькие и беспомощные, они будут пищать и просить есть.
Уточните у малышей: «Что будут делать птицы-родители?» (Кормить своих птенцов.)

Похвалите детей за правильный ответ и предложите им сыграть в «птенчиков». Сообщите, что они будут птенчиками, а вы исполните роль мамы-птицы.
Расскажите малышам, что, когда птенцы видят свою маму, они широко-широко открывают ротики. Предложите детям открыть рты, а сами скажите, что сейчас будете их кормить. Поднесите щепоть ко рту каждого из детей и, не прикасаясь, изобразите, что что- то кладете в рот. При этом говорите: «На тебе червячка, а тебе жучка, а тебе комарика, а тебе мошку, тебе мушку, а тебе бабочку». После того как дети-птенцы получат «корм», они могут закрыть рты.
Скажите малышам, что, когда птица-мама улетает на поиски корма, птенцы не пищат, а тихо сидят — клювики закрывают и маму поджидают. Предложите малышам показать артикуляционное упражнение «Клювик»: вытянуть губы вперед в виде трубочки, как при произнесении звука [у].
После этого попросите детей по словесной команде выполнять артикуляционные упражнения «Ротик» и «Клювик». Произнесите команды в следующем порядке: «Ротик, клювик, ротик, клювик, ротик, клювик».
7.Итоги занятия, оценка работы детей.
Игры и задания для закрепления материала
Прочитать детям загадку:
На шесте дворец
Во дворце — певец.
А зовут его —... (скворец).
Спросите детей: «Как называется этот дворец?» (Скворечник.) Предложите детям самим сделать аппликацию «Скворечник».
Дайте малышам кисточки, клей, листы бумаги и фигуры-заготовки: круг (серого цвета), прямоугольник, треугольник и полоску, которая будет выполнять роль шеста. Уточните с детьми названия геометрических фигур. Покажите малышам, как фигуры нужно наклеивать на лист бумаги, чтобы получился домик для скворца.
Когда работа будет закончена, дайте детям фигурки птичек и предложите показать, как скворец осматривает свой новый домик. Голосом выделяйте приставки и предлоги: вот он взлетел над скворечником, пролетел под скворечником, сел на скворечник. Попросите детей показать, как скворец подлетает к своему новому домику, как от него улетает.
Дайте задание малышам: наклеить скворца, а затем рассказать о том, где находится птичка.

ЗАНЯТИЕ. ВЕСНА ВСТУПАЕТ В СВОИ ПРАВА.
Цель. Уточнение и расширение представлений о весне, её признаках.
Коррекционные задачи.
—закрепляем знания о временах года, о признаках весны, названиях весенних месяцев;
—закладываем основы экологического воспитания;
—активизируем наблюдательность;
—расширяем словарь за счет имен существительных (почки, гром, бабочка, жук, пчела, муравей, одуванчик, мать-и-мачеха); имен прилагательных (клейкие, пахучие); а также словосочетаний (набухают почки, вырастают молодые листочки, цветущая яблоня);
—учим согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже;
—активизируем употребление в речи имен существительных в родительном падеже во множественном числе;
—учим согласовывать имя прилагательное «весенний» с существительными мужского, женского и среднего рода в единственном и множественном числе;
—развиваем связную речь—отвечать на вопросы полными ответами, рассказывать о признаках весны; разучивать стихи;
—развиваем артикуляционную моторику — подвижность языка;
—развиваем речевое дыхание, чувство темпа;
—развиваем слуховое внимание—умение подбирать рифмы в двустишиях;
—развиваем общую и мелкую моторику, умение быстро переключаться с одного движения на другое;
—учим сочетать речь с движениями (мелкими и общими);
—учим расслаблять верхнюю часть тела;
—учим рисовать красками;
—развиваем счетные навыки;
—развиваем память методом ассоциативного запоминания;
—развиваем логическое мышление—умение восстановить последовательность действий;
—учим отгадывать загадки.
Оснащение: демонстрационная картинка «Весна пришла»; парные картинки по теме
«Весна»; демонстрационная картинка «Весной в поле»; сюжетные картинки: «Кто чем занят?».
Предварительная работа. На прогулке обратить внимание детей на признаки весны.
(Набухают почки, из них появляются клейкие пахучие листочки. Растет молодая травка.
Расцветают желтые цветочки — мать-и-мачеха, одуванчик. Цветут фруктовые деревья — яблони и вишни. Появляются бабочки, пчелы, жуки, вышли из муравейника муравьи.
Птицы вьют гнезда, откладывают яйца, выводят птенцов.)
Уточните вместе с детьми последовательность весенних месяцев: «Март, апрель и май — их не забывай!» Сообщите малышам, что сейчас наступил последний, третий месяц весны
— май. Весна полностью вступила в свои права.
Поиграйте с детьми в весеннюю игру «Что сначала, что потом?» Попросите малышей слушать вас внимательно. Договоритесь о правилах игры: если вы рассказываете о весне правильно, то дети должны кивать головой и произносить «да, да, да»; а если допускаете ошибку, то качать головой из стороны в сторону и произносить «нет, нет, нет».
Сначала была весна, а потом наступила зима. (Нет, нет, нет.)
Сначала был месяц апрель, а потом пришел май. (Да, да, да.)
Сначала растаял снег, а потом побежали ручейки. (Да, да, да.)
Сначала выросли листочки, а потом набухли почки. (Нет, нет, нет.)
Сначала птицы прилетели, а потом стали вить гнезда. (Да, да, да.)
Сначала дети повесили на дереве скворечник, а потом его сделали. (Нет, нет, нет.)

Разучите с детьми стихотворение «Весна»:
От сосулек звон, звон. Просыпайся, клен, клен. Растопился снег, снег. Ручейки—в бег, в
бег. Гром шагает: топ, топ. Почки, слышно: хлоп, хлоп.
Ход занятия.
1. Признаки весны.
Организационный момент. Для этого попросить детей: «Встаньте на дорожку и подровняйте ножки». Обратите их внимание на картинку «Весна пришла», установленную на мольберте или доске. Спросите детей, какое бы название они ей дали. Выслушайте ответы малышей.
Спросите детей, какие весенние месяцы они знают. Затем загадайте загадку:
Зеленеет даль полей, запевает соловей, в белый цвет оделся сад, пчелы первые летят, гром грохочет. Угадай, что за месяц это? —... (Май).
Попросите детей выставить ладошки. Пройдите вдоль стоящих в ряд детей, хлопая по их ладоням, пословно проговорите фразу: «Мы знаем очень много признаков весны».
(Хлопая по ладоням одного ребенка, произносите одно слово.) Затем вернитесь к ребенку, стоящему первым, подставьте ему свои ладони для хлопка и попросите его назвать какой- либо признак весны. Подойдите к каждому малышу и выслушайте его. Свои ответы дети сопровождают хлопками. Называть дважды один и тот же признак весны не разрешается.
- После выполнения задания попросите детей сесть за стол.
2. Весенние картинки.
Предложить детям поиграть в игру «Весенние картинки». Для этого раздайте им карточки с изображением различных объектов природы, имеющих отношение к весне. У каждого из детей должно быть на руках по 3 карточки, на которых изображено несколько одинаковых предметов или объектов (например, 3 подснежника). Себе оставьте 18 картинок с такими же предметами, но изображенными в одном экземпляре (например, 1 подснежник).
Объясните детям правила настольной игры: вы кладете на стол перед ними одну из своих картинок и говорите: «У меня подснежник. У кого подснежники?» Тот ребенок, у кого на руках картинка с подснежниками, отвечает: «У меня подснежники» — и накрывает своей карточкой вашу. Затем вы выкладываете следующую карточку, и игра продолжается.
Когда все карточки попарно будут лежать на столе, укажите на первую пару карточек и спросите: «Что это?» Получив от детей ответ: «Это подснежники», одним движением переверните обе карточки вниз картинками и спросите: «Нет чего?» Дети дадут ответ:
«Нет подснежников». Так же поступите с остальными парами картинок, стимулируя малышей произносить знакомые слова во множественном числе в родительном падеже.

перейти в каталог файлов