Новиковская О.А. Конспекты комплексных занятий с детьми 4-5 лет. Санкт-Петербургвведение
 Скачать 7.17 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
4.Расскажи о маме. Попросить детей рассказать о своей маме. Если необходимо, помогайте детям вопросами. Как зовут твою маму? (Называть по имени и отчеству.) Кем работает твоя мама? (Название профессии.) Что мама делает на работе? Что мама делает дома? 5.Маме помогаем. Спросить детей, помогают ли они дома маме. Уточните, как именно малыши помогают своей маме по дому? Предложите детям провести игру «Мамины помощники». Для этого попросите всех малышей выйти на середину комнаты и встать в кружок. Сами встаньте в круг вместе с детьми. Скажите, что сейчас вы покажете малышам движения, которые изображают ту или иную домашнюю работу. Попросите детей повторить эти движения и запомнить их. Вид домашней работы (движения): Стирка (тереть друг о друга два кулачка). Мытьё посуды (правой ладонью совершать круговые движения по ладони левой руки). Подметание пола (слегка наклониться и правой рукой совершать движения из стороны в сторону, как будто подметать веником). Распределите между детьми разные виды домашней работы. Например: двое детей будут изображать, как стирают белье; двое других — показывать, как они моют тарелки; а последняя пара игроков — подметать воображаемыми вениками пол. Расскажите детям правила игры «Мамины помощники»: «По команде „прыгаем, играем" нужно под удары в бубен вприпрыжку бежать друг за другом по кругу. При словах „маме помогаем", нужно остановиться, повернуться лицом в круг и начать показывать те движения, о которых договорились до игры. При этом важно не сбиться, так как каждый из детей должен изображать „свой" вид работы». После окончания игры дети садятся на стульчики. 6. Мамина профессия. Сказать детям, что их мамы трудятся не только дома, но и на работе. Покажите детям картинки, на которых изображены женщины разных профессий, и прочтите строки С. Михалкова: «Мамы разные нужны, мамы всякие важны». Попросите детей назвать профессии, которые они видят на картинках. Спросите: «Кто из этих женщин лечит больных, кто шьет одежду, кто готовит ? Кто учит детей, кто продает товары, а кто разносит письма и газеты?» Раздайте малышам лото «Женские профессии» и предложите поиграть. Показывайте маленькие карточки с изображением предметов, которые нужны людям этих профессий, и спрашивайте, кому они нужны. Например: «Кому нужна кастрюля?» Владелец картинки «повар» должен ответить: «Кастрюля нужна повару». В этом случае он получает соответствующую карточку. 7. Итоги занятия, оценка работы детей. Игры и задания для закрепления материала. Прочитать детям стихотворение: Мамин день — 8 Марта — отмечает вся страна. И пускай еще морозы и сосульки под окном, но пушистую мимозу продают уже кругом. Брызги солнечного света, брызги солнечного лета мы несем с мимозой в дом. Дарим бабушкам и мамам, поздравляем с женским днем! Предложить детям сделать в подарок маме открытку с мимозой. Цветы выполняются в виде объемной аппликации (из мятой папиросной бумаги). Когда открытки будут готовы, подпишите на них простым карандашом «маме» и попросите детей обвести слово цветными карандашами. Уточните название каждой буквы. Сделайте в группе фотовыставку «Наши мамы».  ЗАНЯТИЕ. В МАГАЗИНЕ «ДЕТСКИЙ МИР». Цель. Формирование представлений о необходимости и пользе труда взрослых. Коррекционные задачи. —даем представление о том, для чего нужны магазины, как ими пользоваться; —расширяем словарь за счет имен существительных (магазин, продавец, покупатель, товар, покупка, витрина, отдел, деньги); —учим образовывать имена прилагательные от существительных (мясо—мясной, молоко — молочный и т.п.); —учим отвечать на вопросы полными ответами, самостоятельно строить простые распространенные предложения, принимать участие в диалоге; —развиваем слуховое внимание, умение вслушиваться в речь взрослого; —развиваем зрительное внимание, умение находить лишний предмет в группе однородных предметов; —учим сочетать речь с движениями; —развиваем счетные навыки — умение отсчитывать заданное количество предметов; —развиваем логическое мышление—отгадывать загадки, проводить операции синтеза (называть группу предметов обобщающим словом) и анализа (выделять неоднородный предмет из группы однородных); —развиваем у детей выдержку—умение действовать по очереди; —развиваем творческое воображение—умение передать в движении характерные действия со знакомыми предметами; —воспитываем вежливость в общении. Оснащение: игрушки (8-10 штук); кружки из математического набора, которые будут использоваться в игре в качестве денег; карточки к игре «Четвертый лишний»: 1) тапки, сапоги, платье, ботинки; 2) велосипед, санки, самокат, кастрюля; 3) матрешка, куртка, рубашка, майка; 4) чашка, туфли, тарелка, сковорода; 5) стол, стул, шкаф, чашка; 6) кукла, мяч, ботинки, юла; небольшие игрушки: кубики, колечки от пирамидки, матрешки, карандаш; сумка или пакет. Предварительная работа. Дать задание родителям сходить со своим ребенком в магазин «Детский мир». Расскажите детям про магазины: «В магазинах люди покупают все то, что им нужно, —продукты, одежду, посуду, игрушки... Все это называется товарами. В магазинах работают продавцы — они показывают всем желающим товары, рассказывают о них и продают. Люди, которые приходят в магазин покупать вещи или продукты, называются покупателями. В больших магазинах бывает много отделов. В разных отделах продаются разные товары». Прочитайте детям стихотворение про мальчика, которого мама послала в магазин за продуктами. Попросите малышей слушать внимательно и помочь юному покупателю назвать отделы, в которых продаются разные продукты. Меня послали в магазин — иду впервые я один. Здесь овощи и фрукты, разные продукты. На товары посмотрю и отделы назову: Если хлеб, то это хлебный. Если мясо, то —... (мясной). Молоко, тогда—... (молочный). А картошка? —... (овощной). Расскажите детям, как нужно делать покупки в магазине: сначала выбрать товар и, если нужно, посоветоваться с продавцом; потом заплатить деньги и получить свою покупку. Ход занятия. 1.В магазине вы бывали? Что же вы там покупали? Организационный момент. Попросить детей: «Встаньте рядышком друг с другом, словно месяц,— полукругом». Спросите у детей, бывали ли они когда-нибудь в магазине. Попросите малышей вспомнить, что они вместе с родителями покупали в магазине. Дети по очереди отвечают и, по мере того как дают ответ, садятся на стульчики. (Если ребенок говорит, что покупал, например, хлеб и молоко, то сделайте вывод, что это продукты. Если ребенок называет джинсы и рубашку, то подскажите ему, что одним словом это называется одежда и т. д.) 2.« Детский мир ». Сказать детям, что сегодня вы все вместе поиграете в магазин, который называется «Детский мир». «Детский мир» для всех открыт. Продавец нам говорит: «Заходите, выбирайте, все, что нужно, покупайте». Посмотрели на витрины — Тут и куклы, и машины, И одежда для ребят. Тот, кто купит, — будет рад. Сообщить детям, что вы будете продавцом, а они будут покупателями. Предупредите малышей, что купить в «Детском мире» можно любую игрушку, выставленную на витрине. Для этого надо заплатить столько денег, сколько стоит эта игрушка. Дайте детям по пять одинаковых кружков и скажите, что это деньги—рубли, которыми они будут расплачиваться в игрушечном отделе вашего магазина «Детский мир». Расставьте на столе игрушки (в большем количестве, чем число присутствующих на занятии детей) и предложите малышам по одному подходить к вам и делать покупки. Когда первый ребенок-покупатель подойдет, организуйте с ним диалог: Продавец (педагог). Что ты хочешь купить? Покупатель (ребенок). Я хочу купить куклу. Продавец (педагог). Кукла стоит три рубля. Покупатель (ребенок отсчитывает и дает педагогу три кружка). Вот три рубля. Продавец (педагог пересчитывает и забирает кружки и протягивает ребенку куклу). Правильно. Возьми, пожалуйста, куклу. Покупатель (ребенок берет куклу). Спасибо. После того как ребенок «купит» игрушку, он садится на свое место. Когда все дети сделают покупки, спросите их, как можно назвать одним словом все то, что они сейчас купили в магазине. (Игрушки.) Пройдите вдоль сидящих на стульчиках детей и соберите все игрушки в корзину, сказав, что после занятия вы их отнесете в кукольный уголок. 3.Мы внимательные! Сказать детям, что магазин «Детский мир» очень большой, и в нем продаются не только игрушки, но и много других товаров—и одежда, и обувь, и посуда, и детский транспорт (например: велосипеды, самокаты, коляски, санки). Попросите детей слушать вас внимательно и называть одним словом все те товары, которые продаются в разных отделах «Детского мира»: Ложки, чашки, блюдца— как они зовутся? (Посуда) Туфли, тапки и сандалии — как бы вы назвали? (Обувь) Платье, брюки и колготки — назови эти обновки. (Одежда) Санки и велосипед — поскорее дай ответ. (Транспорт) 4.Загадки. Уточнить у детей, кем были они, а кем были вы в игре «Детский мир» (покупателями и продавцом). Попросите малышей сказать, кто такой продавец, а кто покупатель. Затем для закрепления знаний предложите детям отгадать загадки: Смотрит, выбирает, Платит деньги, покупает. Кто это? (Покупатель) У него так много дел, что ни разу не присел. Показал и рассказал, деньги взял, товар отдал. Кто это? (Продавец) 5.Что купили—мы не скажем, что купили—мы покажем. Предложить детям провести веселую игру «Что купили—мы не скажем, что купили—мы покажем». Скажите: «В следующий раз я куплю...» и покажите движения, характеризующие действия, с каким-либо предметом, например ложкой. Затем приглашайте детей выходить по очереди и без слов (разрешаются только звукоподражания) изображать ту вещь, которую он хочет купить в магазине. Рукавицы — показать, как надо надевать рукавицы. Сапоги — показать, как надо надевать сапоги, затем потопать ногами: «Топ-топ». Куртка—показать, как надевают куртку, застегивают молнию на ней, и сказать: «Вжик». Мяч — отбивать об пол воображаемый мяч или бить его ногой. Велосипед — держать и вращать воображаемый руль, «звонить» в звонок: «Дзинь». Часы — показать на стену (если стенные) или на руку (если ручные) и сказать: «Тик-так». Скакалка—прыгать через воображаемую скакалку и вращать ее руками: «Прыг-скок». Машина—тянуть за «веревочку» или «катить» по полу воображаемую машину: «Би-би». Кукла—качать на руках воображаемую куклу: «А-а-а-а». Чашка—пить из воображаемой чашки и чмокать губами. Телефон — поднести к уху воображаемый телефон и сказать: «Але-але». 6.Путаница. Сказать детям, что теперь они научились делать покупки в магазине. Предложите малышам проверить, заметят ли они какие-нибудь ошибки в магазине. Предупредите малышей, что если вы говорите правильно, то они должны кивать головой и говорить: «Да-да-да». А если вы сказали что-то неправильно, то дети в ответ должны покачать головой из стороны в сторону и сказать: «Нет-нет-нет». В магазине работают продавцы. (Да-да-да.) Покупатели делают в магазине покупки. (Да-да-да.) Книги продаются в овощном магазине. (Нет-нет-нет.) Сапоги мы купим в обувном отделе. (Да-да-да.) Сыр и колбаса—это продукты. (Да-да-да.) Куртки продаются в посудном отделе. (Нет-нет-нет.) Покупатель платит деньги за покупку. (Да-да-да.) 7.Итоги занятия, оценка работы детей. Игры и задания для закрепления материала. Провести с детьми игру «Четвертый лишний». Для этого дайте детям карточки с изображением четырех предметов, один из которых отличается по назначению от остальных. Попросите малышей найти ошибку — сказать, какой предмет лишний (чего не должно быть в этом отделе магазина). Например, среди посуды находится мяч — он лишний, так как мяч — не посуда, а игрушка и не может продаваться вместе с посудой. Попросите детей навести порядок на полках магазина и закрыть ладошкой лишнюю картинку на карточке. Когда лишний предмет будет спрятан, можно сказать о том, что в этом отделе магазина продается посуда. Провести с детьми игру «Поручения». Попросите малышей по очереди подойти к столу (прилавку магазина), положить в сумку или пакет и принести то, что вы попросите. Поручения могут быть примерно такие: «Принеси, пожалуйста, 2 матрешки и 4 кубика» или «Принеси, пожалуйста, 3 колечка и 2 карандаша». Когда ребенок выполнит задание, спросите его, сколько всего предметов он принес.   ЗАНЯТИЕ. ВЕСНА ИДЕТ—ВЕСНЕ ДОРОГУ! Цель. Уточнение и расширение представлений о весне и её признаках. Коррекционные задачи. —закрепляем знания о смене времен года; —знакомим с названиями весенних месяцев; —даем представление об изменениях, происходящих ранней весной в природе; —закладываем основы экологического воспитания; —активизируем наблюдательность; —расширяем словарь за счет имен существительных (проталина, ручей, оттепель, сосулька, лучи, капель, подснежник, льдина); имен прилагательных (ранняя, долгожданная, яркий, звонкий и др.); глаголов (журчит, трещит, темнеет, тает и др.); —активизируем употребление в речи антонимов (длинный — короткий, широкий—узкий, прямой — извилистый); —учим образовывать имена существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов; —закрепляем в активной речи предлоги «на», «под», «по» и «около»; —учим отвечать на вопросы полными ответами, составлять коллективный рассказ по картине; —развиваем физиологическое дыхание; —развиваем слуховое внимание, быстроту реакции, чувство музыкального темпа; —развиваем пальчиковую моторику — умение сочетать речь с движениями (мелкими и общими); —учим рисовать красками, проводить кистью прямые и извилистые линии; —развиваем счетные навыки (счет в пределах пяти); —развиваем логическое мышление — отгадывать загадки. Оснащение: пособие—часы «Времена года»; демонстрационная картинка «Ранняя весна»; указка; бубен; желтые круги из картона (диаметр 10 см) по количеству детей и по 8 счетных палочек на каждого ребенка; образец для выкладывания лучей солнца из счетных палочек; пособие для развития дыхания «Подснежники»; синяя краска и кисточки разной толщины; маленькое зеркальце; рисунок-образец для рисования ручейков «Бегут ручейки». Предварительная работа. Продемонстрировать детям смену времен года на пособии —часах «Времена года». Затем попросите малышей не спеша вращать стрелку и называть то время года, на которое она указывает. Когда дети покажут с помощью пособия смену времен года, спросите их, может ли быть такое, чтобы после зимы сразу наступило лето или опять пришла осень. Сообщите детям, что весна длится 3 месяца: март, апрель, май. Скажите, что сейчас ранняя весна. Идет первый месяц весны — март. Март—и день прибавился! Март — и снег убавился! Уходи, мороз, март весну принес! На прогулке обратить внимание детей на изменения, происходящие в природе ранней весной. (Чаще светит солнце, стало теплее, все чаще бывают оттепели, дни стали длиннее, начинает таять снег, появились первые проталины, побежали ручейки, на крышах повисли сосульки.) После прогулки загадайте детям весенние загадки. Белое одеяло всю землю одевало. Весной солнце припекло — одеяло потекло. (Снег) Меня не растили — из снега слепили. Вместо носа ловко вставили морковку. Но от солнечных лучей превратился я в ручей. (Снеговик) Зимнее стекло весною потекло. (Лед) Растет она вниз головою, не летом растет, а зимою. Чуть солнце ее припечет — заплачет она и умрет. (Сосулька) К. Чуковский. На горе лежал снежком, а с горы бежал бегом. В поле весело журчал, влился в речку—замолчал. (Ручей) Пробивается росток — удивительный цветок. Из-под снега вырастает, солнце глянет—расцветает. (Подснежник) Ход занятия. 1. Что за месяц — кто узнает? Организационный момент. Сказать детям: «Встали на лужок — сделали кружок». Встаньте в круг вместе с детьми. Предложите малышам отгадать загадку и узнать, какому времени года будет посвящено сегодняшнее занятие. Тает снежок, Ожил лужок, День прибывает. Когда это бывает? (Весной) Дует теплый южный ветер, Солнышко все ярче светит. Снег худеет, мякнет, тает. Что за месяц? Кто узнает? (Март — первый месяц весны) Спросите детей: «Какие еще месяцы придут вслед за мартом? Сколько всего месяцев бывает весной?» Повторите хором: «Март, апрель и май — их не забывай!» Покажите детям картинку «Ранняя весна». Попросите детей внимательно посмотреть на картину и отгадать загадки. Тот, кто отгадает, садится за стол. Что весной греет, светит, припекает? (Солнце.) Что весной голубое, высокое, чистое? (Небо.) Что в небе легкое, белое, пушистое? (Облака.) Что с крыши свисает, капает, тает? (Сосулька.) Весной он тает, плачет, оседает. (Снеговик.) Весной она капает, поет, звенит. (Капель.) Что весной темнеет, тает, водой убегает? (Снег.) Что весной бежит, журчит, поет? (Ручеек.)  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |