Методичка по психолоии 06 10 10. Учебно-методическое пособие для студентов медицинских специальностей ббк 88. 4 Удк 616. 89(075. 8) П 86 Авторский коллектив

Скачать 2.89 Mb. Название Учебно-методическое пособие для студентов медицинских специальностей ббк 88. 4 Удк 616. 89(075. 8) П 86 Авторский коллектив Анкор Методичка по психолоии 06 10 10.doc Дата 13.01.2017 Размер 2.89 Mb. Формат файла Имя файла Metodichka_po_psikholoii_06_10_10.doc Тип Учебно-методическое пособие #4996 страница 42 из 44 Каталог id121694506 Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей

Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей

С этим файлом связано 4 файл(ов). Среди них: 28_Nedostatochnost_krovoobraschenia.ppt, samostoyatelnaya_rabota_kondratyeva.docx, Arkhiv_WinRAR.rar, 28_Nedostatochnost_krovoobraschenia-_ISPRAVL.ppt, Metodichka_po_psikholoii_06_10_10.doc. Показать все связанные файлы 1   ...   36   37   38   39   40   41   42   43   44 Ключ к симптоматическому опроснику Александровича (138 пунктов). Страх, фобии- 1, 4, 21, 24, 41, 44, 61, 71, 81, 84, 101, 104, 121,124. Депрессивные расстройства - 2, 22, 42, 62, 75, 82, 122. Беспокойство, напряжение -16,36,56,64,76,96,112,116,118,126. Нарушения сна - 19, 39, 79, 99, 119. Истерические расстройства - 5, 25, 45, 65, 85, 105, 125. Неврастенические расстройства - 6, 26, 46, 66, 72, 86, 102, 106. *Сексуальные расстройства - 7, 27, 47, 67, 87, 107, 137. Дереализация - 8, 28, 48, 68, 88, 108, 128, 138. Навязчивости - 12, 18, 32, 38, 52, 58, 78, 92. Трудности в социальных контактах — 10, 30, 50, 70, 130. Ипохондрические расстройства - 17, 37, 57, 77, 97, 117. Психастенические нарушения -15, 35, 55, 90, 95, ПО, 115. Соматические нарушения - 3, 9, 11, 13, 14, 20, 23,29, 31, 34, 40, 43, 49, 51, 53, 54, 59, 60, 63, 69, 73, 74, 80, 83, 89, 91, 93, 94, 98, 100, 103, 109, 111, 113, 114, 120, 123, 127, 129, 131, 132, 133, 134, 135, 136. Если, отвечая на вопрос, респондент отмечает 0, то за такой ответ на­числяется 0 баллов; 1-4 балла; 2-5 баллов; 3-7 баллов. Подсчитывается сумма баллов по отдельным субшкалам (I—XIII) и об­щая сумма баллов (суммирование показателей всех субшкал I—XIII). Клинический опросник для выявления и оценки невротических состояний (К.К. Яхин, Д.М. Менделевич). Применяется для выявления и оценки невротических состояний. Инструкция: испытуемому предлагается оценить свое текущее состояние по пятибалльной системе: 5 баллов – никогда не было, 4 балла – редко, 3 балла – иногда, 2 балла – часто, 1 балл – постоянно или всегда. Ваш сон поверхностный инеспокойный? Замечаете ли Вы, что стали более медлительны и вялы, нет прежней энергичности? После сна Вы чувствуете себя усталым и «разбитым» (неотдохнувшим)? У Вас плохой аппетит? У Вас бывают ощущения сдавливания в груди и чувство нехватки воздуха при волнениях или расстройствах? Вам трудно бывает заснуть, если Вас что-либо тревожит? Чувствуете ли Вы себя подавленным и угнетенным? Чувствуете ли Вы у себя повышенную утомляемость, усталость? Замечаете ли Вы, что прежняя работа дается Вам труднее и требует больших усилий? Ваш сон поверхностный и неспокойный? 10.Замечаете ли Вы, что стали более рассеянным и невнимательным: забываете, ку­да положили какую-нибудь вещь, или не можете вспомнить, что только собира­лись делать? 11.Вас беспокоят навязчивые воспоминания? Бывает ли у Вас ощущение какого-то беспокойства (как будто что-то должно случиться), хотя особых причин и нет? У Вас возникает страх заболеть тяжелым заболеванием (рак, инфаркт, психиче­ское заболевание и т.д.)? Вы не можете сдерживать слезы и плачете? Замечаете ли Вы, что потребность в интимной жизни для Вас стала меньше или даже стала Вас тяготить? 16.Вы стали более раздражительны и вспыльчивы? Приходит ли Вам мысль, что в Вашей жизни мало радости и счастья? Замечаете ли Вы, что стали каким-то безразличным, нет прежних интересов и увлечений? Проверяете ли Вы многократно выполненные действия: выключен ли газ, вода, электричество, заперта ли дверь и т.п.? Беспокоят ли Вас боли или неприятные ощущения в области сердца? Когда Вы расстраиваетесь, у Вас бывает так плохо с сердцем, что Вам приходит­ся принимать лекарства или даже вызывать «скорую помощь»? Бывает ли у Вас звон в ушах или рябь в глазах? Бывают ли у Вас приступы учащенного сердцебиения? Вы так чувствительны, что громкие звуки, яркий свет и резкие краски раздража­ют Вас? Испытываете ли Вы в пальцах рук и ног или в теле покалывание, ползание му­рашек, онемение или другие неприятные ощущения? У Вас бывают периоды такого беспокойства, что Вы даже не можете усидеть на месте? Вы к концу работы так сильно устаете, что Вам необходимо отдохнуть, прежде чем приняться за что-либо? Ожидание Вас тревожит и нервирует? У Вас кружится голова и темнеет в глазах, если Вы резко встанете или накло­нитесь? При резком изменении погоды у Вас ухудшается самочувствие? Вы замечали, как у Вас непроизвольно подергиваются голова и плечи, или веки, скулы, особенно, когда Вы волнуетесь? У Вас бывают кошмарные сновидения? Вы испытываете тревогу и беспокойство за кого-нибудь или за что-нибудь? Ощущаете ли Вы комок в горле при волнении? Бывает ли у Вас чувство, что к Вам относятся безразлично, никто не стремится Вас понять и посочувствовать, и Вы ощущаете себя одиноким? Испытываете ли Вы затруднения при глотании пищи, особенно когда Вы волнуетесь? Вы обращали внимание на то, что руки или ноги у Вас находятся в беспокойном движении? Беспокоит ли Вас, что Вы не можете освободиться от постоянно возвращаю­щихся навязчивых мыслей (мелодия, стихотворение, сомнения)? Вы легко потеете при волнениях? Бывает ли у Вас страх оставаться в одиночестве в пустой квартире? Чувствуете ли Вы у себя нетерпеливость, непоседливость или суетливость? У Вас бывают головокружения или тошнота к концу рабочего дня? Вы плохо переносите транспорт (Вас «укачивает» и Вам становится дурно)? Даже в теплую погоду ноги и руки у вас холодные (зябнут)? Легко ли Вы обижаетесь? У Вас бывают навязчивые сомнения в правильности Ваших поступков или ре­шений? Не считаете ли Вы, что Ваш труд на работе или лома недостаточно оценивается окружающими? Вам часто хочется побыть одному? Вы замечаете, что Ваши близкие относятся к Вам равнодушно или даже непри­язненно? Вы чувствуете себя скованно или неуверенно в обществе? Бывают ли у Вас головные боли? Замечаете ли Вы, как стучит или пульсирует кровь в сосудах, особенно если вы волнуетесь? Совершаете ли Вы машинально ненужные действия (потираете руки, поправля­ете одежду; приглаживаете волосы и т.п.)? Вы легко краснеете или бледнеете? Покрывается ли Ваше лицо, шея или грудь красными пятнами при волнениях? Приходят ли Вам на работе мысли, что с Вами может неожиданно что-то слу­читься и Вам не успеют оказать помощь? Возникают ли у Вас боли или неприятные ощущения в области желудка, когда Вы расстраиваетесь? Приходят ли Вам мысли, что Ваши подруги (друзья) или близкие более счастли­вы, чем Вы? Бывают ли у Вас запоры или поносы? Когда Вы расстраиваетесь, у Вас бывает отрыжка или тошнота? Прежде чем принять решение, Вы долго колеблетесь? Легко ли меняется Ваше настроение? При расстройствах у Вас появляется зуд кожи или сыпь? После сильного расстройства Вы теряли голос или у Вас отнимались руки или ноги? У Вас повышенное слюноотделение? Бывает ли, что Вы не можете один перейти улицу, открытую площадь? Бывает ли, что Вы испытываете сильное чувство голода, а едва начав есть, быст­ро насыщаетесь? У Вас возникает чувство, что во многих неприятностях виноваты Вы сами? Обработка: используются таблицы значений диагностических коэффициентов по шести шкалам: Шкала тревоги Номер вопроса 1 балл 2 балла 3 балла 4 балла 5 баллов 6 -1,33 -0,44 1,18 1,31 0,87 12 - 1,08 - 1,3 -0,6 0,37 1,44 26 -1,6 - 1,34 -0,4 -0.6 0,88 28 - 1,11 0 0,54 1,22 0,47 32 -0,9 - 1,32 -0,41 0,41 1,3 33 - 1,19 -0,2 1 1,04 0,4 37 - 0,78 - 1,48 - 1,38 0,11 0,48 41 -1,26 -0,93 -0,4 0,34 1,24 50 - 1,23 -0,74 0 0,37 0,63 61 -0,92 -0,36 0,28 0,56 0,1 Шкала невротической депрессии Номер вопроса 1 балл 2 балла 3 балла 4 балла 5 баллов 5 -1,58 - 1,45 -0,41 0,7 1,46 7 - 1,51 - 1,53 - 0,34 0,58 1,4 15 - 1,45 -1,26 - 1 0 0.83 17 - 1,38 -1,62 -0,22 0,32 0,75 18 - 1,3 - 1,5 -0,15 0,8 1,22 35 - 1,34 - 1,34 -0,5 0,3 0,73 48 -1,2 -1,23 0,36 0,56 0,2 49 - 1,08 - 1,08 -1, 18 0 0,46 58 - 1,2 - 1,26 -0,37 0.21 0,42 68 - 1,08 - 0,54 -0,1 0,25 0,32 Шкала астении Номер вопроса 1 балл 2 балла 3 балла 4 балла 5 баллов 3 - 1,51 -1,14 -0,4 0,7 1,4 8 -1,5 -0,33 0,9 1,32 0,7 9 - 1,3 -1,58 -0,6 0,42 1 10 -1,62 - 1,18 0 0,79 1,18 14 - 1,56 -0,7 -0,12 0,73 1,35 16 -1,62 -0,6 0,26 0,81 1,24 24 -0,93 -0,8 -0,1 0,6 1,17 27 - 1,19 - 0,44 0,18 1,2 1,08 45 - 1,58 -0,23 0,34 0,57 0,78 62 - 0,5 - 0,56 0,38 0,56 0 Шкала истерического типа реагирования Номер вопроса 1 балл 2 балла 3 балла 4 балла 5 баллов 5 - 1,41 - 1,25 -0,5 0,4 1,53 21 - 1,2 -1,48 - 1,26 - 0,18 0,67 31 - 1,15 -1,15 -0,87 - 0,1 0,74 34 -1,48 - 1,04 -0,18 1,11 0,5 35 -1,34 - 1,34 -0,52 0,3 0,73 36 -1,3 - 1,38 -0,64 -0,12 0,66 45 -1,58 -0,23 0,34 0,57 0,78 47 - 1,38 - 1,08 -0,64 - 0,1 0,52 49 - 1,08 - 1,08 -1,18 -0,1 0,46 57 - 1,2 - 1,34 - 0,3 0 0,42 64 -0,6 -1,26 - 1,08 - 0,38 0,23 Шкала обсессивно-фобических нарушений Номер вопроса 1 балл 2 балла 3 балла 4 балла 5 баллов 11 - 1,38 -1,32 -0,3 0,3 1,2 13 - 1,53 - 1,38 -0,74 0,23 0,9 19 - 1,32 - 0,63 0 0,99 1,2 38 -0,9 -1,17 -0,43 0,37 0,69 40 - 1,38 -0,67 -0,81 0,18 0,64 46 -1,34 -1,2 0,1 0,54 0,43 53 - 0,78 -1,5 -0,35 0,27 0,36 56 -0,3 - 1,2 - 1,3 -0,67 0,33 61 -0,92 -0,36 0,28 0,56 0.1 66 - 1 -0,78 - 1,15 -0,52 0,18 Шкала вегетативных нарушений Номер вопроса 1 балл 2 балла 3 балла 4 балла 5 баллов 1 -1,51 - 1,6 -0,54 0,5 1,45 4 - 1,56 - 1,51 -0,34 0,68 1,23 6 - 1,33 -0,44 1,18 1,31 0,87 20 - 1,3 -1,58 -0,1 0,81 0,77 22 - 1,08 - 1,5 - 0,71 0.19 0,92 23 -1,8 -1,4 -0,1 0,5 1.22 25 -1,15 -1,48 - 1 0,43 0,63 29 -1,6 -0,5 -0,3 0,62 09 30 - 1,34 - 0,7 -0,17 0,42 0,85 32 -0,9 - 1,32 -0,41 0,42 1,19 39 -1,56 - 0,43 - 0,1 0,48 0,76 42 - 1,3 -0,97 - 0,4 -0,1 0,7 43 - 1,11 -,044 0 0,78 0,45 44 - 1,51 -0,57 -0,26 0,32 0,63 51 - 1,34 - 0,78 0,2 0,31 1,4 52 -0,97 - 0,66 - 0,14 0,43 0,77 54 -0,93 -0,3 0,13 0,93 0,6 57 - 1,2 - 1,34 -0,3 0 0,42 59 - 1,08 -0,83 -0,26 0,24 0,55 63 -0,9 - 1,15 - 1 -0,1 0,25 65 - 1 -1,26 -0,22 -0,43 0,27 67 -0,7 -0,42 -0,55 0,18 0,4 Интерпретация: суммируют диагностические коэффициенты по шести шкалам и выстраивают график. Показатель больше +1,28 указывает на уровень здоровья, меньше -1,28 – болезненный характер выявляемых расстройств. Тестовый контроль знаний: 1.Психогенное (как правило, конфликтогенное) нервно-психическое расстройство, которое возникает в результате нарушения особо значимых жизненных отношений человека и проявляется в специфических клинических феноменах при отсутствии психопатологических явлений, называется: - акцентуация характера; - невроз; - гиперестезия; - психоз. 2.К факторам, влияющим на возникновение невроза, относятся: - факторы биологической природы; - факторы интеллектуальной природы; - факторы психологической природы; - факторы социальной природы. 3.Плохое самочувствие, упадок физических сил, отсутствие бодрости, разбитость, слабость, непереносимость физических и психических нагрузок, выраженное снижение работоспособности – всё это проявления: - истерического невроза; - профессиональной дискенезии; - неврастении; - психосоматического расстройства. 4.Одним из постоянных симптомов неврастении является: - высокое артериальное давление; - потеря зрения; - головная боль (по принципу «стягивающего обруча»); - оглушенность. 5.Выделяют две формы неврастении: - астеническая; - гиперстеническая; - гипостеническая; - монотонная. 6.Функциональное, обратимое расстройство, проявляющееся спектром самой разнообразной психогенно обусловленной симптоматики, возникающее при наличии особой личностной структуры (большая внушаемость и самовнушаемость, повышенный эгоцентризм, постоянное стремление быть в центре внимания, эмоциональная лабильность, аффективная незрелость с признаками психического инфантилизма), это: - психастения; - дереализация; - истерический невроз; - неврастения. 7.Потеря вкуса, тошнота, рвота, полное отсутствие аппетита (анорексия), гастралгии, одышка, мнимая беременность, мнимая смерть, при истерическом неврозе данные симптомы относятся к: - двигательным нарушениям; - вегетативным нарушениям; - психическим нарушениям; - сенсорным нарушениям. 8.Разнообразные параличи, парезы, гиперкинезы, явления астазии – абазии, истерические припадки, истерическая походка, при истерическом неврозе данные симптомы относятся к: - двигательным нарушениям; - вегетативным нарушениям; - психическим нарушениям; - сенсорным нарушениям. 9.Расстройства чувствительности в виде анестезии, гиоестезии, гиперестезии с болевыми ощущениями в различных частях тела, при истерическом неврозе данные нарушения относятся к: -двигательным нарушениям; - вегетативным нарушениям; - психическим нарушениям; - сенсорным нарушениям. 10.Иллюзии, галлюцинации, амнезия, вплоть до тотальной, при истерическом неврозе данные симптомы относятся к: -двигательным нарушениям; - вегетативным нарушениям; - психическим нарушениям; - сенсорным нарушениям. 11.Такие личностные особенности, как повышенная тревожность, мнительность, нерешительность, неуверенность в себе, склонность к постоянным сомнениям по любому пустяку, пониженная самооценка являются предрасполагающими факторами при формировании: - истерического невроза; - неврастенического невроза; - невроза навязчивых состояний; - психосоматического заболевания. 12.Фобический невроз характеризуется как: - навязчивые мысли; - навязчивые страхи; - навязчивые действия; - навязчивые влечения. 13.Навязчивые влечения и навязчивые действия характеризуют: - истерический невроз; - обсессивный невроз; - фобический невроз; - компульсивный невроз. 14.Разнообразные навязчивые мысли, идеи и представления характеризуют: - истерический невроз; - обсессивный невроз; - фобический невроз; - компульсивный невроз. 15.Болезненная сосредоточенность внимания на своем здоровье, со склонностью приписывать себе заболевание по незначительному поводу, проявление: - невроза страха; - неврастении; - ипохондрического невроза; - невроза навязчивых состояний. 16.Внезапно возникающий и ни с чем не связанный диффузный страх или сильная немотивированная тревога составляют основу: - невроза навязчивых состояний; - истерического невроза; - ипохондрического невроза; - невроза страха. 17.Все неврозы и неврозоподобные состояния: - обратимы; - не поддаются лечению; - передаются по наследству; - являются острой формой шизофрении. 18.Навязчивые состояния могут проявляться следующими феноменами: - навязчивыми мыслями – обсессиями - навязчивыми сновидениями – сомнофобиями - навязчивыми страхами – фобиями - навязчивыми действиями – компульсиями Ответы: № вопр Ответ № вопр Ответ № вопр Ответ № вопр Ответ 1 2 6 3 11 3 16 1 2 2 7 2 12 4 17 1,3,4 3 3 8 1 13 2 4 3 9 4 14 3 5 2,3 10 3 15 4 Тема занятия №12: Психологические основы психотерапии. Место проведения: учебная аудитория. Продолжительность: 2 часа Цель: Ознакомить с основными направлениями психотерапии. Изучить основные методы психотерапии. Представить обзор современных направлений. Студент должен знать: 1. Виды психологической помощи 2. Цели и методы психотерапии 3. Показания к психотерапии 4. Личностный подход в психотерапии 5. Групповая психотерапия 6. Основные направления в психотерапии 7. Современные направления психотерапии Студент должен уметь: 1. Различать виды психологической помощи применительно к больному. 2. Вести учет личностных особенностей при использовании любых психотерапевтических методов. 3. Подобрать методы психотерапии исходя из проблемы больного. Темы проектов, рефератов: Методы психотерапии с детьми. Влияние психотерапии на состояние личности. Аналитическая терапия. Основы и методы. Арт-терапия. Основные направления. Виды и методы современной психотерапии. Нейролингвистическое программирование в рамках психотерапии. Семейная психотерапия. Групповая психотерапия. Телесно-ориетированная и танцевальная терапия. Трансактный анализ. Гуманистическое (экзистенциально-гуманистическое, феноменологическое) направление в психотерапии. Личностно-ориентированная (реконструктивная) психотерапия. Поведенческое направление в психотерапии. Классический психоанализ Рекомендуемая литература: Основная литература: П.И Сидоров, А.В.Парняков. Клиническая психология, М., 2008г. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология. М., 2005г. В.Н Ананьев. Психология здоровья. СПб., 2006г. Л.Хьелл, Д.Зиглер. Теории личности. Питер 2005г. Г. С. Абрамова. Практическая психология. М., 1997, 368 с. А. А. Александров. Современная психотерапия. М, 1998, 335 с. Б.Д. Карвасарский. Психотерапия. М., 1985, 304 с. Дополнительная литература: В.Н Ананьев. Психология здоровья. СПб., 2006г. В.Н.Ананьев. Практикум по психологии здоровья. СПб.,2007г. Л.Хьелл, Д.Зиглер. Теории личности. Питер 2005г. Г. С. Абрамова. Практическая психология. М., 1997, 368 с. А. А. Александров. Современная психотерапия. М, 1998, 335 с. Э.Берн. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М., 1988, 400 с. Б.Д. Карвасарский. Психотерапия. М., 1985, 304 с. В.Т. Кондратенко, Д.И. Донской. Общая психотерапия. Минск, 1997, 464 с. В.Д. Менделевия, Д.А. Авдеев, С.В.Киселев. Психотерапия «здравым смыслом», Чебоксары, 1992, 76 с. Н. Пезешкиан. Психотерапия повседневной жизни. М., 1995, 336 с. Ю. С. Шевченко. Психокоррекция: теория и практика. М., 1995,224 с. С. Уолен, Р. ДиГусепп, Р. Уэсслер. Рационально-эмотивная психотерапия. М.» 1997, 257 с. В. Франкл. Человек в поисках смысла, М., 1990, 368 с. Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкий. Семейная психотерапия. Л., 1990,192 К.Юнг. Психологические типы. М., 1995,616 с. Исходный контроль уровня знаний: Дайте определение психотерапии. Что вы понимаете под психологической помощью? Какие виды психотерапии вы знаете? Способы воздействия психотерапевта на человека? Когда и по отношению к кому можно применить психотерапию? Виды психологической помощи Оказание психологической помощи — одна из наи­более значимых проблем в клинической психологии. Она необходима здоровым людям (клиентам) с разнообраз­ными житейскими проблемами, находящимся в кризис­ном состоянии, а также больным (пациентам) с различ­ными психическими и соматическими заболеваниями, имеющими психологические проблемы, невротические и психосоматические расстройства, а также характеро­логические и личностные отклонения. Психологическая помощь — область практического при­менения психологии, ориентированная на повышение социально-психологической компетентности людей. Она может адресовываться как отдельному субъекту, так и группе, организации. В клинической психологии психологическая помощь включает предоставление человеку информации о его психическом состоянии, причинах и механизмах появ­ления у него психологических или психопатологических феноменов, а также активное целенаправленное психо­логическое воздействие на индивида с целью гармонизации его психической жизни, адаптации к социальному окруже­нию, купированию психопатологической симптоматики и реконструкции личности для повышения порога фрустрационной толерантности, формирования стрессо- и неврозоустойчивости. Основными способами оказания психологической по­мощи в клинической психологии являются психологи­ческое консультирование, психологическая коррекция (пси­хокоррекция) и психотерапия. Все они направлены на различные стороны личности, но различаются по целям и способам воздействия. Все виды психологической помо­щи могут применяться раздельно и в сочетании. Психологическое консультирование- главной целью его является научно организованное информирование клиента (пациента) о его психологических проблемах с учетом его личностных ценностей и индивидуальных особенностей с целью формирования активной личностной позиции, специфического мировоззрения и взгляда на жизнь (принципиальные и непринципиальные стороны человеческого существования, формирование иерархии ценностей). Консультирование помогает человеку выбирать и действовать по своему усмотрению, помогает человеку выбирать и действовать по своему усмотрению, помогает обучаться новому поведению, способствует развитию личности. Консультирование в большей степени ориентируется на психологическое воздействие, так как учитывает цели пациента. Вследствие этого в процессе консультирования с помощью специальных методов воздействия осуществляется нормализация психического состояния индивида, расширение представлений о себе, ситуации, вариантах преодоления жизненных сложностей, внутриличностных конфликтов и приобретения навыков психологической защиты и компенсации. Психологическая коррекция (псикоррекция)- понимается как деятельность специалиста по исправлению (корректировке) тех особенностей личности, психического развития клиента, которые не являются оптимальными для него. Ее целью является выработка и овладения навыками адекватной для индивида и эффективной для сохранения здоровья и психической деятельности, способствующей личностному росту и адаптации человека в обществе. Психокоррекция в большей степени ориентируется на процессы манипули­рования, управления и формирования, что обычно связано с неспособностью человека самостоятельно (даже при приобретении знаний и навыков саморегу­ляции) изменить параметры своей психической деятельности в силу аномалий или дефектов психики. Психотерапия- система комплексного лечебного вербального и невербального воздействия на эмоции, суждения, самосознание человека при различных заболеваниях (психических, нервных, психосоматических). Основной своей задачей психотерапия ставит купирование психопатологической симптоматики, посредством чего предполагается достижение внутренней и внешней гармонизации личности. В психотерапии обычно имеет место стремление к глубокому анализу проблем пациента с ориентацией на бессознательные процессы, структурную перестройку личности. 1   ...   36   37   38   39   40   41   42   43   44 перейти в каталог файлов

Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей