методичка 2013. Учебно-методическое пособие к лабораторным занятиям по фармакологии для студентов лечебного факультета
 Скачать 1.58 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
ПК-19: в результате изучения темы студент должен овладеть способностью и готовностью применять основные адреноблокаторы при наиболее часто встречающихся хронических заболеваниях у взрослого населения и подростков, а также при неотложных состояниях: - знать особенности фармакокинетики и фармакодинамики антиадренергических средств, достоинства и недостатки различных лекарственных форм, использующихся для терапии неотложных состояний; - уметь использовать различные лекарственные формы изучаемых препаратов при лечении патологических состояний, исходя из особенностей их фармакодинамики и фармакокинетики; - владеть навыками выбора адренобдакатора для лечебных мероприятий при наиболее часто встречающихся заболеваниях и состояниях у взрослого населения и подростков. ПК-31: в результате изучения темы студент должен овладеть способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт применения основных антиадренергических препаратов: - знать принципы изыскания и испытания новых лекарственных препаратов; информационно-справочные и поисковые системы; - уметь работать с научной литературой, вести поиск информации о применении и действии изучаемых препаратов; - владеть навыками поиска, анализа и обобщения информации о применении и действии адреноблокаторов. Препараты для изучения: дигидроэрготамин, дигидроэрготоксин, синепрес, вазобрал, ницерголин, фентоламин, тропафен, пирроксан, бутироксан, празозин, теразозин, альфазазин, доксазозин, тамсулозин, анаприлин, окспренолол, пиндолол, бопиндолол, надолол, тимолол, левобунолол, атенолол, метопролол, талинолол, бисопролол, бетаксолол, целипролол, ацебутолол, небиволол, эсмолол, лабеталол, проксодолол, карведилол; октадин, резерпин, раунатин; клофелин, апраклонидин, гуанфацин, метилдофа, моксонидин, рилменидин. План изучения темы (уяснить и запомнить).
Уметь выписывать в рецептах с указанием конкретных показаний к применению (выписать рецепты в тетради для самостоятельной работы): атенолол, лабеталол, бисопролол, карведилол, клофелин (в ампулах и таблетках), анаприлин (в ампулах и таблетках), талинолол, метопролол, бетаксолол, доксазазин, альфазазин. Источники информации: а) Основная литература:
б) Дополнительная литература
Имеется также электронный ресурс.
Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
План работы на лабораторном занятии.
Задание 1. Классификация α–адреноблокаторов (препараты указать по-латыни). Задание 2. Классификация β–адреноблокаторов (препараты указать по-латыни).
4. Выписать в рецептах:
Занятие 6. Итоговое занятие. Раздел: «Лекарственные средства, влияющие на эфферентную иннервацию». Актуальность темы. Заключительное занятие по данному разделу частной фармакологии предусматривает контроль усвоения и умения обобщить материал пройденных тем, посвященных фармакологической характеристике и значимости вегетотропных средств для разных областей медицинской практики. Цель занятия. После изучения и повторения пройденных тем 2, 3, 4, 5 студент должен закрепить и углубить знания данного раздела; уметь выписать в рецептах по конкретным показаниям широко применяемые препараты. План занятия.
Для достижения целей самоподготовки необходим следующий объем знаний (в вопросах «классификация» препараты писать по-латыни).
Занятие 7. Наркозные средства. Актуальность темы. Вещества этой группы вызывают состояние хирургического наркоза, которое характеризуется выключением сознания, анальгезией, подавлением рефлекторных реакций, миоплегией. Основные проявления действия средств для наркоза обусловлены угнетением межнейронной передачи возбуждения в ЦНС. Синапсы разных структур ЦНС обладают неодинаковой чувствительностью к средствам для наркоза, что объясняет наличие стадий в их действии. Наркоз как способ защиты организма от агрессии (сверхсильных раздражителей) широко используется не только при проведении хирургических вмешательств в различных областях медицины, но и при диагностических исследованиях, с лечебной целью (при столбняке, инфаркте миокарда, эклампсии и др.). Цель занятия: изучить классификацию, свойства, фармакокинетику и фармакодинамику, показания к назначению и побочные эффекты основных наркозных средств. Задачи:
Содержание компетенций и планируемый пороговый уровень развития компетенций: ОК-1: в результате изучения темы студент должен овладеть способностью и готовностью анализировать действие основных наркозных средств, а также использовать их свойства при применении на практике: - уметь анализировать показатели фармакокинетики и особенности фармакодинамики наркозных средств, оценивать возможность развития эффекта при их применении; - знать побочные эффекты средств для наркоза, оценивать возможность развития лекарственной зависимости при их применении; - владеть навыками использования основных фармакокинетических параметров и сведений о зависимости фармакодинамики от свойств наркозных средств, условий их применения, особенностей их форм выпуска, дозового режима и путей доставки лекарственных препаратов в организм; ПК-22: в результате изучения темы студент должен овладеть способностью и готовностью назначать и использовать наркозные средства, проводить мероприятия по соблюдению правил профилактики побочных эффектов: - знать классификацию и основные характеристики наркозных средств, фармакодинамику и фармакокинетику, показания и противопоказания к их применению, побочные эффекты; - уметь анализировать действие наркозных средств по совокупности их фармакологических свойств и возможность их использования в хирургической практике; выписывать их в рецептах; - владеть правилами назначения изучаемых препаратов для наркоза при хирургическом лечении различных заболеваний и патологических состояний с учетом показаний. ПК-19: в результате изучения темы студент должен овладеть способностью и готовностью применять основные наркозные средства, при наиболее часто встречающихся хирургических заболеваниях у взрослого населения и подростков, а также при неотложных состояниях (острая кровопотеря, нарушение дыхания, остановка сердца, кома, шок): - знать особенности фармакокинетики и фармакодинамики наркозных средств, достоинства и недостатки различных лекарственных форм, использующихся в анестезиологической практике; - уметь использовать различные лекарственные формы изучаемых наркозных препаратов, исходя из особенностей их фармакодинамики и фармакокинетики; - владеть навыками выбора наркозных средств для лечебных мероприятий при наиболее часто встречающихся заболеваниях и состояниях у взрослого населения и подростков. ПК-31: в результате изучения темы студент должен овладеть способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт применения основных наркозных средств: - знать принципы изыскания и испытания новых наркозных средств; информационно-справочные и поисковые системы; - уметь работать с научной литературой, вести поиск информации о применении и действии изучаемых препаратов для наркоза; - владеть навыками поиска, анализа и обобщения информации о применении и действии основных наркозных средств. Препараты для изучения: фторотан, энфлуран, изофлуран, севофлуран, десфлуран, эфир для наркоза, азота закись, ксенон, гексенал, тиопентал натрия, метогекситал, кетамин, пропанидид, этомидат, пропофол, предион. План изучения темы (уяснить и запомнить):
2. Ингаляционные наркозные средства, молекулярные механизмы действия наркозных средств. 3. Клиническая характеристика стадий эфирно-кислородного наркоза и функциональные изменения ЦНС. 4. Фармакологическая характеристика средств для ингаляционного наркоза (фторотан, эфир, азота закись). 5. Особенности действия и показания к применению хлорэтила. 6. Классификация неингаляционных наркозных средств по длительности действия. 7. Фармакодинамические особенности неингаляционных наркозных средств (быстрота развития эффекта, глубина наркоза, влияние на органы дыхания, ССС, печень, почки); показания к применению. 8. Симптомы токсического действия средств для наркоза, меры помощи. Уметь выписывать в рецептах с указанием конкретного показания (рецепты выписать в тетради для самостоятельной работы): эфир для наркоза, фторотан, гексенал, пропанидид, кетамин. Источники информации:  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |