Тетрадь 1 часть. Урок 1 морфология теория самостоятельные части речи Существительное (кто что ) предмет
 Скачать 432.02 Kb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
16. 1) в ста семидесяти восьми томах 2) не машите руками 3) шире 4) ихние ошибки 17. 1) к две тысячи пятому году 2) жгёт костер 3) пачка макарон 4)фильм интереснее 18. 1) много облаков 2) хорошо проповедовает 3) поезжай 4) с двумястами бойцами 19. 1) консервов 2) в двух тысяч первом году 3) семеро смелых 4) лечащий врач САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДОМАШНЯЯ РАБОТА Задание: прочитайте предложения, подчеркните фразеологизмы, объясните их значение. Через несколько месяцев после смерти митрополита Андрея Шептицкого Брестская уния канула в Лету. Нашу действительность невозможно замкнуть в прокрустово ложе прописных истин. Полученное наследство стало яблоком раздора для двух братьев. Математика как наука стала для десятиклассника ахиллесовой пятой. Присутствующих охватил панический ужас, все бросились врассыпную. Копать уголь лопатами - Сизифов труд. Из-за невозможности читать он испытывал танталовы муки. Задание: выпишите из каждого ряда словосочетание, где нет ошибок в образовании форм слов. 1.Более нужнее, обои брата, испеки пироги. _________________________ 2.Белый тюль, большой мазоль, ихний брат. _________________________ 3.Скучаю по вас, вкусные торта, ягода эта слаже. _________________________ 4.Нет местов, согласно приказа, трое детей. _________________________ 5.Более моложе, тонна помидоров, килограмм яблоков. __________________________ 6.Кладите на место, обоих книг, десять грамм. __________________________ 7.Более красивее, скоро выбора, договоры подписаны. __________________________ 8.Не махай руками, около двухсот человек, четверо кошек. __________________________ 9.Шесть пар носок, извиняюсь за своё поведение, лягте здесь. __________________________ 10.Ляжь отдохни, пять яблоков, песни цыган. __________________________ 11.Пирожок с повидлой, нет сапогов, беги назад. __________________________ 12.Положь на стол, в обеих сумках,сыпет весь день дождь. __________________________ 13.Их дети, более шестиста книг, обожгётесь. __________________________ 14.В двухтысяч шестом году,грущу по вам, пара ботинок. __________________________ 15.Много поместьев, самый счастливейший человек, двое ножниц.___________________________ 16.Пара туфель, мы хочем, сколько сейчас время. ___________________________ 17.Блюда болгаров, я победю, трое медвежат. ___________________________ 18.Более лучший, более честный, более грамотнее. ___________________________ Прочитайте текст. Выполните задания 1-3 (1)Верблюды могут долго обходиться без пищи, и, что особенно важно, они несколько дней могут не пить, и учёные долго строили догадки о причинах их удивительной способности переносить жажду. (2)Недоказанными оказались и предположение, что удерживает воду желудок животного — а пьёт верблюд много и быстро: за 10 минут он поглощает сразу 10 вёдер воды, и предположение, что выносить жажду позволяет верблюду накопленный в горбах жир, ведь, «сгорая», он даёт воду и таким образом предохраняет организм от обезвоживания. (3) ….., что феноменальная стойкость верблюда к жажде зависит от его способности за счёт воды терять до четверти массы своего тела, при этом в крови влага удерживается в значительно большем количестве, чем у других животных. Задание 1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте? Ответ запишите цифрой или цифрами. 1) Верблюды могут долго обходиться без пищи и без воды, и учёные выдвигали различные догадки о причинах этой удивительной способности, только одна из которых оказалась доказанной. 2) Стойкость верблюдов к жажде обусловлена тем, что они за счёт воды способны терять до четверти массы своего тела, а влага в их крови при этом удерживается в значительно большем количестве, чем у других животных. 3) Относительно стойкости верблюдов к жажде учёными были выдвинуты два предположения: воду удерживает желудок животного и выносить верблюду жажду позволяет накопленный в горбах жир. 4) Пьёт верблюд много и быстро: за 10 минут он поглощает сразу 10 вёдер воды, и его умение долго обходиться без воды объясняется прежде всего способностью поглощать влагу в значительно большем количестве, в отличие от других животных. 5) У верблюдов влага может удерживаться в крови, что делает его выносливым к жажде, хотя при этом он может терять до четверти массы тела. Задание 2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово. Потому Оказалось Так Следовательно Задание 3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова УДИВИТЕЛЬНЫЙ. Определите значение, в котором это слово употреблено в ПЕРВОМ (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. УДИВИТЕЛЬНЫЙ, -ая, -ое; -лен, -льна, -льно. 1.Вызывающий удивление, странный. У. случай. У-ое совпадение. У-ая встреча. 2.Необычайный, необыкновенный по каким-л. качествам, свойствам. У. человек. У-ая женщина. У. камень малахит. // Необыкновенный, редкостный. У. трус. У. глупец. У. ум. 3. Поразительный, вызывающий какое-л. сильное чувство своими качествами, свойствами. У-ая новость. У-ые страницы истории. У-ая книга. УРОК 7 ГРАММАТИЧЕСКИЕ НОРМЫ ТЕОРИЯ 1.ПОВТОРЕНИЕ. ОРФОЭПИЯ Задание: произнесите правильно слова: далА, дефИс, деЯние, диспансЕр, дОгмат, догналА, договОр, договОры, дозвонИшься, дремОта, досУг, духовнИк, еретИк, жалюзИ, ждалА, жилОсь, завИдно, завилА, заворожИть, завсегдАтай 2.ПОВТОРЕНИЕ. ФРАЗЕОЛОГИЯ Задание: вставьте пропущенные составные части фразеологизмов. Сдержать … ______________; втирать … ____________; волынку … _____________; раскинуть … ____________; кровь с … ____________; льёт как … ______________; без царя … _______________; ______________… на неделе; остаться … ______________; мартышкин … _____________; краеугольный … ____________; девичья … ____________. ГРАММАТИЧЕСКИЕ НОРМЫ. ТЕОРИЯ 1.Построение предложений с однородными членами, стоящими в разных падежах. Во время войны народ надеялся и верил в победу. Во время войны народ надеялся (на кого? на что?) на победу и верил и верил (в кого? во что?) в неё. 2. Пропуск предлога при однородных членах. На земле, воде и воздухе — всюду мы защищены! На земле, воде и в воздухе — всюду мы защищены! 3. Смешение родо-видовых понятий в ряду однородных членов. В лодке лежали караси, сазаны, лещи, рыба. В лодке лежала рыба: караси, сазаны, лещи. 4. Соединение в одном ряду однородных членов скрещивающихся понятий. На собрание пришли жильцы дома, бабушки и дети. На собрание пришли жильцы дома. 5. Употребление в одном ряду однородных членов логически несовместимых понятий. Иван Петрович пришел с женой и плохим настроением. Иван Петрович, когда пришел с женой, был в плохом настроении. 6. Нарушение однородности понятий Мы любим футбол и стрелять. Мы любим футбол и стрельбу. 7. Нарушение падежных форм обобщающего слова и однородных членов Посетители музея любовались картинами великих художников: Суриков, Репин, Айвазовский. Посетители музея любовались картинами великих художников: Сурикова, Репина, Айвазовского. 8. Нарушение синтаксических норм при построении предложений, в которых однородные члены связаны двойными союзами: как…, так и; не только…, но и…; если не…, то… и др. Хорошо отвечали на экзаменах как одиннадцатиклассники, а также учащиеся девятых классов. Хорошо отвечали на экзаменах как одиннадцатиклассники, так и учащиеся девятых классов. 9. Нарушение лексической сочетаемости однородных членов с тем словом, с которым они связаны по смыслу. Много критических замечаний и ценных предложений было внесено в ходе обсуждения вопроса. Много ценных предложений было внесено в ходе обсуждения вопроса, много было высказано критических замечаний. 10. Разрыв причастного оборота определяемым словом. Приготовленные оладьи мамой были необыкновенно вкусны. Оладьи, приготовленные мамой, были необыкновенно вкусны. 11. Нарушение согласования причастия с определяемым словом Мы гордимся нашими футболистами, победивших английскую команду. Мы гордимся нашими футболистами, победившими английскую команду. 12. Замена страдательных причастий действительными Задание, выполняющееся нами, не вызывает особых затруднений. Задание, выполняемое нами, не вызывает особых затруднений. 13. Нарушение однородности синтаксических элементов предложения Дождь, ливший с утра и который напоил землю, очень выручил хлеборобов. Дождь, ливший с утра и напоивший землю, очень выручил хлеборобов. 14. Неверное присоединение придаточной части, создающее неоднозначность восприятия Лошади казаков, которые были покрыты пеной, с трудом взбирались по горной тропе. Казачьи лошади, которые были покрыты пеной, с трудом взбирались по горной тропе. 15. Нарушение грамматической формы союзного слова в придаточной части. Весной вернулись в село юноши, которыми служили в армии. Весной вернулись в село юноши, которые служили в армии. 16. Ошибки в предложениях, придаточная часть которых начинается с союзного слова кто. Те, кто бывали в Геленджике, не могли не любоваться красотой набережной. Союзное слово кто употребляется с глаголами только в форме ед.ч. При этом также следует обращать внимание на единство грамматических форм подлежащего и сказуемого в главной части предложения: Те, ….., не могли не любоваться…; тот,….не мог не любоваться и т.п. Те, кто бывал в Геленджике, не могли не любоваться красотой набережной. 17. Ошибки в построении сложноподчиненного предложения с придаточным изъяснительным. Выступавшие заметили о том, что Сочи готов принять Олимпиаду в 2014 году. Выступавшие заметили, что Сочи готов принять Олимпиаду в 2014 году. Запомните некоторые сочетания слов: скучать (по кому? чему?) — с существительными и личными местоимениями 3-го лица) : скучать по нему, по морю, по лету и т.п. скучать (по ком?) — с личными местоимениями 1-го и 2-го лица мн.ч.: скучать по Вас; скучали по нас; уплатить, заплатить (за что?) уплатить, заплатить за проезд; оплатить (что?) оплатить проезд; уверенность (в чем?) уверенность в победе вера (во что?) вера в победу 18. Смешение прямой и косвенной речи Студент грустно сказал, что я ещё пока не готов отвечать. Студент грустно сказал, что он ещё пока не готов отвечать. 19. Ошибки в употреблении предлогов благодаря, согласно, вопреки. Существительные после предлогов благодаря, согласно, вопреки всегда стоят в дательном падеже (кому, чему) Правильный вариант: Благодаря (кому?) докторУ, больной поправился. Поезд прибыл согласно (чему?) расписаниЮ. Вопреки (чему?) прогнозУ погода была прекрасной. 20. Ошибки в употреблении предлога «по». Употребляется с предложным падежом (о ком, о чем) По завершениИ учебного года мы поедем в Крым. По приездЕ в санаторий нужно проконсультироваться у врача. 21. Ошибки в употреблении имен собственных. В кинофильме «ВойнЕ и мирЕ» С.Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова. В кинофильме «ВойнА и мир» С.Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова. В «Войне и мире» С.Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова. 22. Неоправданная инверсия Глаза его прикрывали стёкла очков. Стёкла очков прикрывали его глаза. 3. Употребление предложного сочетания вместо беспредложной конструкции. Учёный оперировал с точными фактами. Учёный оперировал точными фактами. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРАКТИКА 1.
2.
 перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |