конспекты уроков по чтению. Урок 1 Тема Знакомство с учебником. Составление рассказа по картинке. Сценарий урока

Скачать 480.2 Kb. Название Урок 1 Тема Знакомство с учебником. Составление рассказа по картинке. Сценарий урока Анкор конспекты уроков по чтению.docx Дата 19.09.2017 Размер 480.2 Kb. Формат файла Имя файла конспекты уроков по чтению.docx Тип Урок #14722 страница 3 из 30 Каталог Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей

Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   30 Тема Предложение и слово. Педагогическая цель формировать умение правильно согласовывать слова в предложении; обучать пересказыванию небольших сказок и рассказов. Тип урока Урок по изучению и закреплению знаний и способов деятельности. Планируемые результаты (предметные) Научатся: выделять главное слово из предложения, соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета. Личностные результаты Мотивируют свои действия; выражают готовность в любой ситуации поступать в соответствии с правилами поведения; проявляют в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь Универсальные учебные действия (метапредметные) Регулятивные: формулировать учебную задачу и удерживать ее. Познавательные: осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные: уметь обращаться за помощью в решении образовательных задач. Урок 5 Сценарий урока Этапы урока Формы, методы, методические приёмы Деятельность учителя Деятельность учащихся Вид и форма контроля Осуществляемые действия Формируемые умения 1 2 3 4 5 6 I. Организация начала урока. Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок Фронтальная. Словесный, практический. Минутка создания настроения и разминки пальчиков Приветствие учащихся. – Соприкасаемся пальчиком с соседом по парте и говорим: Желаю (большой) успеха (указательный) большого (средний) во всем (безымянный) и везде (мизинец). Здравствуй (вся ладонь). «Здравствуйте», – ты скажешь человеку. «Здравствуй», – улыбнется он в ответ. И, наверное, не пойдет в аптеку, И здоровым будет целый век. – Проверим готовность к уроку Приветствуют учителя. Декламируют стихотворение, выполняют движения по тексту. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе Проявляют эмоциональную отзывчивость на веселое стихотворение, пробуждающее любознательность Фронтальный. Правильное выполнение движений II. Постановка учебной задачи. Обеспечение мотивации Фронтальная. Словесный. Объяснение – На первом уроке вы получили задание: вместе с родителями дома выполнить творческое задание (проект) на тему: Слушают учителя Принимают и сохраняют учебную задачу Фронтальный. Наблюдение учителя и принятие учащимися цели урока «Школа», «Я – ученик», «Страна Азбука», «Пословицы и поговорки об учении», загадки на школьную тему. Сегодня вы продемонстрируете свои работы III. Обобщение и систематизация. Формирование целостной системы ведущих знаний по теме, курсу Индивидуальная. Словесный, наглядный. Рассказ, демонстрация творческих работ (рисунки) – Каждый из вас показывает и рассказывает, какую работу он проделал, что подготовил к уроку Демонстрируют рисунки, рассказывают пословицы, загадывают загадки и др. Адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строят монологические высказывания Индивидуальный. Презентация творческих работ Физкультминутки Коллективная. Практический 1) Все ребята дружно встали (выпрямиться) И на месте зашагали (ходьба на месте). На носочках потянулись. (прогнуться назад, руки положить за голову). Как пружинки, мы присели (присесть) И тихонько разом сели. (выпрямиться и сесть). 2) Для начала мы с тобой Крутим только головой (вращения головой). Декламируют стихотворение, выполняют движения по тексту Осуществляют профилактику утомления. Ориентируются на здоровый образ жизни, придерживаются здорового режима дня, активно участвуют в физкультминутке Коллективный. Правильное выполнение упражнений Корпусом вращаем тоже. Это мы, конечно, сможем (повороты вправо и влево). Напоследок потянулись Вверх и в стороны. Прогнулись (потягивания вверх и в стороны). От разминки раскраснелись И за парты снова сели (дети садятся за парты) IV. Рефлексивно-оценочный. Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения. Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества Коллективная, индивидуальная. Словесный. Беседа – Какой проект понравился вам больше? – Чем он понравился? – Что следует сказать всем ребятам и их родителям за проделанную работу? – Найдите у себя на парте солнышко и тучку. Поднимите ту картинку, которая теперь соответствует вашему настроению. – Молодцы. У вас у всех хорошее настроение. Благодаря дружбе вы справились со всеми трудностями на уроке. И моё настроение от вашей хорошей работы я тоже могу показать солнышком. – Спасибо всем за хорошую подготовку к уроку Отвечают на вопросы учителя, называют понравившиеся работы, благодарят всех, используют картинки солнышка и тучки для показа настроения Умеют в коммуникации строить понятные для окружающих высказывания; соотносят свое настроение с изображением тучки и солнышка Фронтальный. Устные ответы V. Домашнее задание. Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания Фронтальная. Словесный. Комментирование творческого задания – С какой пословицей о труде мы уже познакомились? – Подготовьте дома вместе с родителями к следующему уроку пословицы о труде и трудолюбии – Кто любит трудиться, тому без дела не сидится Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи Фронтальный. Устные ответы Урок 6 Тема Слово и слог. Педагогическая цель формировать представление об умении пользоваться устной речью в разных ситуациях общения; развивать логическое мышление. Тип урока Урок по изучению и первичному закреплению знаний и способов деятельности. Планируемые результаты (предметные) Научатся: делить слова на слоги, определять количество слогов в словах, ставить ударение, составлять предложения на заданную тему. Личностные результаты Выражают интерес к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать Универсальные учебные действия (метапредметные) Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Познавательные: различать предмет и слово, его называющее. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия. Сценарий урока Этапы урока Формы, методы, методические приёмы Деятельность учителя Деятельность учащихся Вид и форма контроля Осуществляемые действия Формируемые умения 1 2 3 4 5 6 I. Организация начала урока. Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок Фронтальная. Словесный. Беседа Приветствие учащихся. – Проверим готовность к уроку. – Дорогие ребята, сядьте удобно. Потрите ладошки. Вы почувствовали тепло? – Прикоснитесь ладошками друг к другу и передайте его. Пусть на уроке вам будет также тепло и уютно. А теперь – за работу! Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе. Отвечают на вопрос учителя, выполняют движения Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учи-теля Фронтальный. Наблюдение учителя II. Постановка учебной задачи. обеспечение мотивации и принятия учащимися цели Фронтальная. Словесный. Беседа – Из чего состоит наша речь? – Сегодня мы узнаем, из чего состоят предложения, а поможет нам в этом русская народная сказка «Репка» – Наша речь состоит из предложений. Слушают учителя Принимают учебную задачу Фронтальный. Устные ответы III. Усвоение новых знаний и способов действий. Обеспечение восприятия осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей Фронтальная. Словесный. Беседа по иллюстрации, рассказ учителя – Вспомните начало сказки. – Сколько слов вы слышите в этом предложении. – Какое слово первое? второе? третье? – Из чего состоит предложение? – Посадил дед репку. – Три. – Посадил, дед репку. – Предложение состоит из слов Выражают эмоции при работе с иллюстрациями из сказки и составлении предложений. Проявляют интерес к устному народному Коллективный, индивидуальный. Устные ответы, рассказ и отношений в объеме изучения 1. Предложение состоит из слов. Работа с сюжетным рисунком к сказке «Репка» (учебник, с. 7) 2. Составление предложений по схемам (учебник, с. 7) – Предложение можно записать в виде схемы. По схеме можно узнать, сколько в предложении слов. Каждое отдельное слово обозначается полоской. Одна полоска обозначает одно слово. В нашей схеме три полоски, значит, в предложении три слова. – Как вы думаете, почему первое слово в предложении обозначено не просто полоской, а полоской с черточкой впереди? – Как можно узнать, что предложение закончено? – Это начало предложения. – В конце предложения ставится точка творчеству русского народа Физкультминутка для глаз Коллективная. Практический Ах, как долго мы читали, Глазки у ребят устали (поморгать глазами). Посмотрите все в окно (посмотреть влево-вправо), Ах, как солнце высоко (посмотреть вверх.). Мы глаза сейчас закроем (закрыть глаза ладошками), В классе радугу построим, Декламируют стихотворение, выполняют движения по тексту Осуществляют профилактику утомления. Ориентируются на здоровый образ жизни, придерживаются здорового режима дня, активно участвуют в физкультминутке Фронтальный. Правильное выполнение упражнений Коллективная. Словесный. Работа с иллюстрациями и схемами предложений, рассказ учителя – Соотнесите схемы с рисунками. Составьте предложения по схемам. Как надо произнести последнее предложение? Почему? Вытянул репку! В этом предложении всего два слова, поэтому они обозначены двумя полосками. Предложение произносится радостно, взволнованно, с повышением голоса. В таких случаях в конце предложения ставится не точка, а восклицательный знак. Его можно видеть в конце схемы данного предложения С помощью учителя дети составляют схемы предложений по оставшимся рисункам. – Выросла репка большая. – Позвал дед бабку. – Позвала бабка внучку. – Позвала внучка Жучку. – Позвала Жучка кошку. – Позвала кошка мышку Составляют простейшие предложения и моделируют их с помощью схем. Составляют предложения по заданным схемам. «Читают» предложения по схемам Коллективный. Составление предложений по схемам III. Закрепление знаний и способов действий. 1. Пословицы о труде Индивидуальная. Словесный. Рассказ пословиц – Расскажите пословицы о труде и трудолюбии, которые вы подготовили к уроку с родителями Рассказываю пословицы о труде и трудолюбии (см. Приложение) Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи в дополнительной литературе, интернет-ресурсах Индивидуальный. Рассказ пословиц 2. Работа с пословицей «Берись дружно, не будет трудно» (учебник, с. 6). Фронтальная. Проблемный. Работа с пословицей – Прочитайте текст под знаком (для читающих детей): «Берись дружно, не будет трудно». – Подумайте, почему так говорят? Читают текст дети, отвечают на вопрос учителя Оформляют свои мысли в устной форме Индивидуальный. Дифференцированное задание (чтение) 3. Работа с рисунком. Инструменты Фронтальная. Практический. Работа с рисунком – Что изображено на рисунке? – Как назвать одним словом предметы? – Лопата, грабли, ножницы, пила (ножовка), молоток. – Инструменты Осуществляют синтез как составление целого из частей Фронтальный. Устные ответы Физкультминутка Коллективная. Практический На болоте две подружки, Две зеленые лягушки, Утром рано умывались, Полотенцем растирались. Ножками топали. Ручками хлопали. Вправо, влево наклонялись И обратно возвращались. Вот здоровья в чем секрет. Всем друзьям физкультпривет! Декламируют стихотворение, выполняют движения по тексту Осуществляют профилактику утомления Коллективный. Правильное выполнение упражнений IV. Рефлексивно-оценочный Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения. Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества Фронтальная. Словесный. Беседа – Чем полезным занимались на уроке? – Какие знания помогли нам? – Что особенно понравилось? Почему? – Что вызвало затруднение? Почему? – Спасибо за урок. Отвечают на вопросы учителя Осмысливают свою деятельность, осуществляют итоговый контроль Фронтальный. Устные ответы 1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   30 перейти в каталог файлов

Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей