Неделя
|
№
|
Тема занятия
|
Цели
|
Профилактика дислексии и дисграфии
|
Январь
|
I
|
Каникулы
|
II
|
III
|
40
|
Рассказописание
|
Учить детей составлять описательный рассказ по предметной картинке, по опорным картинкам
|
Развитие психологической базы речи
|
41
|
Рассказ-описание
|
Учить детей составлять описательный рассказ по готовому плану
|
42
|
Рассказ-описание
|
Учить детей составлять план рассказа, использовать собственный план при пересказе
|
IV
|
43
|
Рассказ-описание
|
Тренировать учеников в составлении плана рассказа и рассказывании по плану
|
44
|
Краткий пересказ
|
Учить детей находить главную мысль рассказа. Формировать умение кратко пересказывать текст
|
45
|
Краткий пересказ
|
Учить детей краткому пересказу
|
Февраль
|
I
|
46
|
Выборочный пересказ
|
Учить детей составлять выборочный пересказ
|
|
47
|
Творческий пересказ
|
Учить детей составлять рассказ по началу, по концу
|
|
48
|
Устные сочинения
|
Учить детей составлять собственное монологическое высказывание с опорой на вопросы
|
|
II
|
49
|
Устные сочинения
|
Учить детей составлять рассказ по представлению
|
Формирование навыков звукового анализа. Выделение в словах гласных звуков
|
50
|
Звук. Речевые - неречевые звуки
|
Познакомить учащихся со способом образования различных звуков
|
Выделение в словах гласных звуков
|
51
|
Звуки речи
|
Познакомить учеников со строением артикуляционного аппарата
|
Анализ слов и предложений
|
III
|
52
|
Гласные и согласные звуки
|
Познакомить учеников со способом образования гласных и согласных звуков. Учить детей различать гласные и согласные звуки
|
Анализ и синтез слов и предложений, содержащих звук [с]
|
53
|
Гласные звуки
|
Учить детей слышать и выделять гласные первого ряда
|
Анализ и синтез слов и предложений, содержащих звук [ш]
|
54
|
Гласные звуки
|
Познакомить учеников с образованием гласных второго ряда
|
Дифференциация [с] / [ш1
|
IV
|
55
|
Гласные звуки
|
Выделение гласных второго ряда в начале слова
|
Анализ и синтез слов и предложений, содержащих звук [з]
|
56
|
Слоговой состав слова
|
Учить детей делить на слоги двусложные слова
|
Анализ и синтез слов и предложений, содержащих звук [ж]
|
57
|
Слоговой состав слова
|
Учить детей делить на слоги трехсложные слова
|
Дифференциация [з]/[ж]
|
Март
|
I
|
58
|
Слоговой состав слова
|
Дать ученикам понятие о слогообразующей роли гласного. Учить детей выделять гласные из слов
|
Анализ и синтез слов и предложений, содержащих звук [ц]
|
59
|
Слоговой состав слова.
|
Закрепить у детей умение делить слова на слоги, выделять гласные из слов
|
Дифференциация [с]/ц
|
60
|
Слоговой состав слова
|
Учить детей определять порядок слогов в слове
|
Анализ и синтез слов и предложений, содержащих звук [ч]
|
II
|
61
|
Ударение
|
Учить детей определять ритмический рисунок слова, соотносить его с самим словом
|
Анализ и синтез слов и предложений, содержащих звук [т']
|
62
|
Закрепление темы «Слоговой состав слова», «Ударение»
|
Закрепление темы «Слоговой состав слова», «Ударение»
|
Дифференциация [ч]/[т']
|
II
|
63
|
Закрепление темы «Слоговой состав слова», «Ударение»
|
Закрепление темы «Слоговой состав слова», «Ударение»
|
Анализ и синтез слов и предложений, содержащих звук [щ]
|
III
|
64
|
Согласные звонкие и глухие
|
Научить детей дифференцировать звонкие и глухие согласные
|
Дифференциация [с]/[щ]
|
65
|
Согласные звуки. Твердые и мягкие согласные
|
Научить детей слышать твердое и мягкое звучание согласных
|
Анализ и синтез слов и предложений, содержащих звук [р]
|
66
|
Мягкий согласный в середине слова
|
Учить детей выделять мягкий согласный из середины слова
|
Анализ и синтез слов и предложений, содержащих звук [л}
|
IV
|
67
|
Обозначение мягкости согласных при помощи гласных второго ряда
|
Учить детей слышать мягкие согласные перед гласными второго ряда
|
Дифференциация [р] / [л]
|
68
|
Закрепление темы «Обозначение мягкости согласных при помощи гласных второго ряда». Буква Я
|
Закрепление темы «Обозначение мягкости согласных при помощи гласных второго ряда»
|
Дифференциация з/[с]
|
69
|
Закрепление темы «Обозначение мягкости согласных при помощи гласных второго ряда». Буква Ё
|
Закрепление темы «Обозначение мягкости согласных при помощи гласных второго ряда»
|
Дифференциация [ж] / [ш]
|
Скачать 394.5 Kb.
перейти в каталог файлов