Пояснительная записка к рабочей программе по обучению грамоте Цели и задачи курса Обучение грамоте является органической частью учебного предмета русский язык
 Скачать 151.44 Kb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
 С этим файлом связано 83 файл(ов). Среди них: rabochaya_programma_vneurochnoy_deyatelnosti_ya_-_issledovatel.d, rabochaya_programma_vneurochnoy_deyatelnosti_nash_teatr.docx, Selischev_A_M_Staroslavyanskiy_yazyk_t_2.pdf, Selischev_A_M_Staroslavyanskiy_yazyk_t_1.pdf, rabochaya_programma_po_tehnologii.docx, Zasekrechennaya_Kurskaya_bitva_V_N_Zamulin.pdf, zadanie__na__leto.docx, rabochaya_programma_po_russkomu_yazyku.docx и ещё 73 файл(а). Показать все связанные файлы | Познавательные Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек. Регулятивные Совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Коммуникативные: умение взаимодействовать в парах и группах, распределять роли в игре и инсценировках. | | |||||
| 09.11 | 36 | Чтение предложений и текста | Послоговое чтение. Ударение, чтение целыми словами с ориентировкой на знак ударения. Составление предложений. | Мультимедийный проектор | Умение выделять звуки; различать и соотносить звуки и буквы; характеризовать и различать твёрдые и мягкие согласные звуки, звонкие и глухие. Обозначать их буквами. Различать звучание и значение слова. Ставить в словах знак ударения, выделять ударный слог. Читать слова, предложения, небольшие тексты | Познавательные Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек. Регулятивные Совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Коммуникативные: умение взаимодействовать в парах и группах, распределять роли в игре и инсценировках. | |
| 10.11 | 37 | Звуки [к], [к], буква Кк | Звуковой анализ. Чтение слов с ориентировкой на знак ударения. | Электронное приложение | Умение выделять звуки; умение обозначать звуки буквами; умение проводить звуковой анализ слов | Познавательные Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек. Регулятивные Совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Коммуникативные: умение взаимодействовать в парах и группах, распределять роли в игре и инсценировках. | |
| 12.11 | 38 | Чтение слов с ориентированием на ударение | Послоговое чтение. Ударение, чтение целыми словами с ориентировкой на знак ударения Составление предложений..Придуматьисторию «Волшебный горшочек». | Электронное приложение | Умение выделять звуки; различать и соотносить звуки и буквы; характеризовать и различать твёрдые и мягкие согласные звуки, звонкие и глухие. Обозначать их буквами. Различать звучание и значение слова. Находить изученные буквы в тексте; умение проводить звуковой анализ слов. Заполнять звуковые схемы. | Регулятивные Формирование умения слушать и слышать Познавательные Осмысление алгоритма фонетического анализа звука. Коммуникативные Освоение способов выделения согласного звука и фонетического анализа звука. Формирование индивидуального стиля деятельности. | |
| 13.11 | 39 | Выразительное чтение текстов | Составление рассказа «Любимый уголок природы». Послоговое чтение. Ударение, чтение целыми словами с ориентировкой на знак ударения Составление предложений | Электронное приложение | Умение выделять звуки; различать и соотносить звуки и буквы; характеризовать и различать твёрдые и мягкие согласные звуки, звонкие и глухие. Обозначать их буквами. Различать звучание и значение слова. Находить изученные буквы в тексте; умение проводить звуковой анализ слов. Заполнять звуковые схемы. | Регулятивные Формирование умения слушать и слышать Познавательные Осмысление алгоритма фонетического анализа звука. Коммуникативные Освоение способов выделения согласного звука и фонетического анализа звука. Формирование индивидуального стиля деятельности. | |
| 16.11 | 40 | Узелки на память | Послоговое чтение. Ударение, чтение целыми словами с ориентировкой на знак ударения Составление предложений. Чтение народных сказок. | Электронное приложение | Умение выделять звуки; различать и соотносить звуки и буквы; характеризовать и различать твёрдые и мягкие согласные звуки, звонкие и глухие. Обозначать их буквами. Различать звучание и значение слова. Находить изученные буквы в тексте; умение проводить звуковой анализ слов. Заполнять звуковые схемы. | Регулятивные Формирование умения слушать и слышать Познавательные Осмысление алгоритма фонетического анализа звука. Коммуникативные Освоение способов выделения согласного звука и фонетического анализа звука. Формирование индивидуального стиля деятельности. | |
| 17.11 | 41 | Звуки [р], [р], [в] [в] буквы Рр и Вв | Звуковой анализ. Устные рассказы. Составление букв Р — В. | Электронное приложение | Умение выделять звуки; различать и соотносить звуки и буквы; характеризовать и различать твёрдые и мягкие согласные звуки, звонкие и глухие. Обозначать их буквами. Различать звучание и значение слова. Находить изученные буквы в тексте; умение проводить звуковой анализ слов. Заполнять звуковые схемы. Ставить в словах знак ударения, выделять ударный слог. Читать слова, предложения, небольшие тексты. | Регулятивные Формирование умения слушать и слышать Познавательные Осмысление алгоритма фонетического анализа звука. Коммуникативные Освоение способов выделения согласного звука и фонетического анализа звука. Формирование индивидуального стиля деятельности. | |
| 19.11 | 42 | Повторение изученных букв | Чтение слогов, слов, предложений. Ударение в словах. Чтение слов с ориентировкой на знак ударения. | Электронное приложение | Умение выделять звуки; различать и соотносить звуки и буквы; характеризовать и различать твёрдые и мягкие согласные звуки, звонкие и глухие. Обозначать их буквами. Различать звучание и значение слова. Находить изученные буквы в тексте; умение проводить звуковой анализ слов. Заполнять звуковые схемы. Ставить в словах знак ударения, выделять ударный слог. Читать слова, предложения, небольшие тексты. | Регулятивные Формирование умения слушать и слышать Познавательные Осмысление алгоритма фонетического анализа звука. Коммуникативные Освоение способов выделения согласного звука и фонетического анализа звука. Формирование индивидуального стиля деятельности. | |
| 20.11 | 43 | Повторение изученных букв | Чтение слогов, слов, предложений. Ударение в словах. Чтение слов с ориентировкой на знак ударения. | Электронное приложение | Умение выделять звуки; различать и соотносить звуки и буквы; характеризовать и различать твёрдые и мягкие согласные звуки, звонкие и глухие. Обозначать их буквами. Различать звучание и значение слова. Находить изученные буквы в тексте; умение проводить звуковой анализ слов. Заполнять звуковые схемы. Ставить в словах знак ударения, выделять ударный слог. Читать слова, предложения, небольшие тексты. | Регулятивные Формирование умения слушать и слышать Познавательные Осмысление алгоритма фонетического анализа звука. Коммуникативные Освоение способов выделения согласного звука и фонетического анализа звука. Формирование индивидуального стиля деятельности. | |
| 23.11 | 44 | Звуки [п], [п], буква Пп | Короткий рассказ по рисункам либо на заданную тему. | Электронное приложение | Умение выделять звуки; различать и соотносить звуки и буквы; характеризовать и различать твёрдые и мягкие согласные звуки, звонкие и глухие. Обозначать их буквами. Различать звучание и значение слова. Находить изученные буквы в тексте; умение проводить звуковой анализ слов. Заполнять звуковые схемы. Ставить в словах знак ударения, выделять ударный слог. Читать слова, предложения, небольшие тексты. | Регулятивные Формирование умения слушать и слышать Познавательные Осмысление алгоритма фонетического анализа звука. Коммуникативные Освоение способов выделения согласного звука и фонетического анализа звука. Формирование индивидуального стиля деятельности. | |
| 24.11 | 45 | Звуки [г], [г], буква Гг | Звуки [г] — [г`], буква Г. Чтение текстов слогами и словами. Выразительное чтение. | Электронное приложение | Умение выделять звуки; различать и соотносить звуки и буквы; характеризовать и различать твёрдые и мягкие согласные звуки, звонкие и глухие. Обозначать их буквамиСтавить в словах знак ударения, выделять ударный слог. Читать слова, предложения, небольшие тексты. | Познавательные Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Регулятивные Анализировать примеры звукописи в стихотворной речи, в скороговорках. Коммуникативные На практическом уровне осознание значимости работы в группе и освоение правил групповой работы. | |
| 26.11 | 46 | Сравнение звуков г и к | Звуковой анализ. Сравнение звуков [г] и [к]. «Скороговорки». | Электронное приложение | Умение выделятьпарные согласные звуки; различать и соотносить звуки и буквы; характеризовать и различать твёрдые и мягкие согласные звуки, звонкие и глухие. Обозначать их буквами Ставить в словах знак ударения, выделять ударный слог. Читать слова, предложения, небольшие тексты | Познавательные Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Регулятивные Анализировать примеры звукописи в стихотворной речи, в скороговорках. Коммуникативные На практическом уровне осознание значимости работы в группе и освоение правил групповой работы. | |
| 27.11 | 47 | Буква Ее в начале слова и поле гласной | Буквы Е, Ё в начале слова и после гласных. Чтение текста. Пересказ. | Электронное приложение | Находить буквы е, ё в словах, различать их функцию: обозначать два звука или указывать на мягкость предшествующего согласного. Обозначать мягкость согласных с помощью букв е, ё. Читать слова с соблюдением элементарных правил орфоэпии. Делить слова на слоги. Произносить сложные по звуко-слоговой структуре слова в соответствии с нормами орфоэпии, с соблюдением правильного ударения. | Познавательные Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Регулятивные Анализировать примеры звукописи в стихотворной речи, в скороговорках. Коммуникативные На практическом уровне осознание значимости работы в группе и освоение правил групповой работы. | |
| 30.11 | 48 | Буква Ёё в начале слова и после гласной | Буквы Е, Ё в начале слова и после гласных. Чтение текста. Пересказ. | Электронное приложение | Находить буквы е, ё в словах, различать их функцию: обозначать два звука или указывать на мягкость предшествующего согласного. Обозначать мягкость согласных с помощью букв е, ё. Читать слова с соблюдением элементарных правил орфоэпии. Делить слова на слоги. Произносить сложные по звуко-слоговой структуре слова в соответствии с нормами орфоэпии, с соблюдением правильного ударения. | Познавательные Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Регулятивные Анализировать примеры звукописи в стихотворной речи, в скороговорках. Коммуникативные На практическом уровне осознание значимости работы в группе и освоение правил групповой работы. | |
| 01.12 | 49 | Буквы е, ё после согласной | Позиционное чтение слогов: мо-мё, ло-ле, сэ-се. Практическое освоение умения отличать текст от набора предложений. | Электронное приложение | Находить буквы е, ё в словах, различать их функцию: обозначать два звука или указывать на мягкость предшествующего согласного. Обозначать мягкость согласных с помощью букв е, ё. Читать слова с соблюдением элементарных правил орфоэпии. Делить слова на слоги. Произносить сложные по звуко-слоговой структуре слова в соответствии с нормами орфоэпии, с соблюдением правильного ударения. | Познавательные Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Регулятивные Анализировать примеры звукописи в стихотворной речи, в скороговорках. Коммуникативные На практическом уровне осознание значимости работы в группе и освоение правил групповой работы. | |
| 03.12 | 50 | Буквы Е, Ё в начале слова и после гласных. | Позиционное чтение слогов: мо-мё, ло-ле, сэ-се. Практическое освоение умения отличать текст от набора предложений. | Электронное приложение | Находить буквы е, ё в словах, различать их функцию: обозначать два звука или указывать на мягкость предшествующего согласного. Обозначать мягкость согласных с помощью букв е, ё. Читать слова с соблюдением элементарных правил орфоэпии. Делить слова на слоги. Произносить сложные по звуко-слоговой структуре слова в соответствии с нормами орфоэпии, с соблюдением правильного ударения. | Познавательные Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек. Регулятивные Обнаруживать и формулировать учебную проблему в диалоге с учителем и одноклассниками. Коммуникативные Умение работать в паре. | |
| 04.12 | 51 | Узелки на память | Узелки на память. Чтение слов с буквами е, ё: ноc — нёс, ров — рёв, мэр — мёд. Составление предложений. Повторение всех изученных букв. | Электронное приложение | Находить буквы е, ё в словах, различать их функцию: обозначать два звука или указывать на мягкость предшествующего согласного. Обозначать мягкость согласных с помощью букв е, ё. Читать слова с соблюдением элементарных правил орфоэпии. Делить слова на слоги. Произносить сложные по звуко-слоговой структуре слова в соответствии с нормами орфоэпии, с соблюдением правильного ударения | Познавательные Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек. Регулятивные Обнаруживать и формулировать учебную проблему в диалоге с учителем и одноклассниками. Коммуникативные Умение работать в паре. | |
| 07.12 | 52 | Звуки [б], [б], буква Бб. Парные звуки | Звуки [б] — [б`], буква Бб. Звуковой анализ. Чтение слов, предложений, текстов. Сравнение звуков [б] и [п]. Вн.чт. А.Толстой. «Приключения Буратино», «Детство Никиты» и др. | | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |