никитина чтение и развитие речи. А. И. Герцена Н. М. Крутицкая

Тема: Русская народная сказка «Ленивая и Радивая»

Задачи: познакомить школьников со сказкой и выяс-

нить первичное ее понимание, учить осмыслять прочитан-

ное, обогащать словарь учащихся.

212

Примерная структура урока

1. Организация начала урока.

2. Проверка домашнего задания. Составление рассуждения на тему «Лиса и Журавль — ненастоящие друзья».

3. Рассказ учителя с элементами беседы и рассматриванием иллюстраций.

Вариантрассказаучителя

Вдалекиевременабольшинстволюдейрусскихжиливдеревнях. Онивыращивалискотихлеб. Посмотритенарисунок. Вкакихдомахжиликрестьяне? Ихдомсостоялиздвухполовин. Впервойполовине—жилой—топилипечь, ели, спали, занималисьручнойработой. Вовторойполовинедомадержалидомашнийскот. Помещениедляскотаназывается«хлев».

Рассмотрите картинки. Какой домашний скот держали крестьяне? Какой домашний скот держат сейчас в деревне? Как называется специальное ведро, в которое доят коровье молоко? Это подойник. Рассмотрите картинку.

Во что одета крестьянка? На крестьянке сарафан. Сарафан — это русская национальная женская одежда, длинного свободного покроя платье с застежкой посередине, без рукавов.

В праздничные дни крестьянки надевали атласные сарафаны из гладкой шелковой ткани. На шею — украшение — бусы. На ноги - башмаки.

Лексический материал: хлев, подойник, атласный сарафан, башмаки, жемчуг.

4. Чтение сказки учениками.

5. Обмен впечатлениями после чтения сказки. Вопросы учителя: Понравилась ли вам сказка? Кто из героев вам по нравился больше? Кто не понравился? Что вы запомнили?

Конструкции для построения ответов: Мне понравилась (не понравилась) ... . Мне особенно запомнилось, как старшая дочь побывала у волшебника...

213

(как младшая дочь была у волшебника, как девица стала красавицей, как Ленивица превратилась в дурнушку).

6. Выборочное чтение и беседа по содержанию сказки с использованием рисунков. Вопросы и задания учителя: Назовите главных действующих лиц сказки. Кого в народе называют радивым? Прочитайте об этом. Кого в народе называют ленивым? Прочитайте об этом. Прочитайте, как старшая дочь попала к волшебнику? Расскажите об этом.

Лексический материал для ответа: пошла по..., решила пойти за ..., надо было принести ..., уронила ..., загляделась и оборонила, оступилась, поскользнулась... .

Рассмотрите иллюстрацию в учебнике. Какие строки к ней относятся? Что Радивая делала у Зеленого старика? Прочитайте. Чем наградил волшебник девушку? Как Ленивая попала к Зеленому старику? Прочитайте. Что делала младшая дочь у старика? Прочитайте. Какой подарок ей дал волшебник? В кого она превратилась?

7. Домашнее задание: выразительное чтение сказки с соблюдением пауз, интонации, ударений.
Урок 37

Тема: Русская народная сказка «Ленивая и Радивая»

Задачи: учить школьников делить текст на части и составлять план, учить осмыслять прочитанное, обогащать словарь учащихся.

Примерная структура урока

1. Организация начала урока.

2. Проверка домашнего задания. Выразительное чтение сказки учениками с соблюдением пауз, интонации и ударений.

3. Работа по составлению плана сказки. Вначале работы ученики вспоминают, для чего нужен план. Далее учитель сообщает, что на уроке они будут делить сказку на части и составлять план: План отражает содержание, по-

могает вспомнить то основное, о чем говорится в тексте. Насколько частей можно разделить сказку? О ком говорится в начале сказки? Прочитайте первую часть сказки. О чем в ней говорится? Как можно озаглавить первую часть сказки?

Словарно-стилистические упражнения:

а) скажите словами сказки: все время занята работой — ..., делать плохо — ...;

б) скажите по-другому: делать с неохотой — ... ;

в) дополните выражения: В народе стали называть старшую дочь Радивой, потому что ... . В народе стали называть младшую дочь Ленивой, потому что ... .

Прочитайте вторую часть сказки. О чем в ней говорится? Как можно ее озаглавить?

Словарно-стилистические упражнения:

а) скажите по-другому: поклонилась в пояс - ..., глаза разгорелись — ...;

б) дополните предложения: Старик (какой?) ..., потому что у него борода (какая?) ..., лицо (какое?) ..., глаза (какие?) ... . Радивая взяла в избе (что?) ... и стала (что делать?) ...,........Девушка вошла в хлев. Сначала ... . Потом ... . Затем ... .

Прочитайте третью часть сказки. О чем в ней говорится? Как можно озаглавить эту часть сказки?

Словарно-стилистические упражнения:

а) скажите по-другому: делать кое-как — ..., глаза разгорелись — ...;

б) дополните выражения: В хлеву Ленивая (что делала?) ... .

Примерный план сказки

1) Ленивая и Радивая.

2) Радивая в гостях у волшебника.

3) Ленивая у Зеленого старика.

215


4. Обобщающая беседа: О ком говорится в сказке? О чем сказка? Какое из выражений подходит к содержанию сказки: Работа красит, а лень портит. Что такое хорошо, что такое плохо.

5. Домашнее задание: выразительное чтение сказки по частям и выполнение к ней рисунков.
Урок 38

Тема: Русская народная сказка «Ленивая и Радивая»

Задачи: учить школьников устанавливать связи между частями, показать особенности языка и стиля произведения, формировать навык выразительного чтения, учить строить самостоятельные высказывания, осмыслять прочитанное, обогащать словарь учащихся.

Примерная структура урока

1. Организация начала урока.

2. Проверка домашнего задания. Ученики читают сказку по частям, оценивают чтение друг друга и обсуждают рисунки.

3. Установление связи между частями сказки. Работа проводится в ходе беседы. Вопросы и задания учителя: Как начинается сказка? Какие сказочные начала вам известны? Что мы можем определить по сказочному началу? Какими словами вторая часть сказки присоединяется к первой? Какими словами можно соединить эти части? (Как-то, однажды, вот раз, один раз.) Какими словами связаны вторая и третья части. Как можно по-другому соединить эти части? (Увидела это, сразу же, тот час.) Как закапчивается сказка? Прочитайте. Какие сказочные концовки вы знаете? (Стали жить-поживать и добра наживать. Тут и сказке конец, а кто слушал молодец. И я там был, мед-пиво пил, по усам текло, а в рот не попало. Стали гости пир пировать. После чего жили вместе долго и счастливо. Стали гости есть-пить, веселиться.)

216
4. Работа над особенностями стиля и языка сказки. Ученики выполняют задание:

прочитайте отрывки из сказки, в которых говорится о сказочных превращениях.

Словарно-стилистические упражнения:

а) дополните предложения: Радивая сестра превратилась (в кого?)... . Ленивая сестра превратилась (в кого?)...;

б) найдите и прочитайте в сказке сказочные слова и выражения;

в) прочитайте сказочные слова, которые записаны на доске, постараться их запомнить.

Запись на доске:... и стала красавицей, что не вздумать, не взгадать, только в сказке рассказать; ... что ни в сказке сказать, ни пером описать; ... глядят - наглядеться не могут; ... расскажи-поведуй;

составить с этими словами и выражениями предложения.

5. Выборочное чтение сказки учениками по заданию учителя. Педагог предлагает детям прочитать испытания, через которые прошли сестры, и рассказать об этом.

Примерная структура ответа:

Радивая и Ленивая проходят в сказке через три испытания. Во-первых, у Зеленого волшебника им надо прибрать (что?) ... (где¹?)...; во-вторых, убрать (где?) ...; в-третьих, угостить (кого?) ... (чем?)... .

6. Чтение учениками сказки по ролям.

7. Домашнее задание: чтение сказки по ролям.
Урок 39

Тема: Русская народная сказка «Ленивая и Радивая»

Задачи: учить школьников устанавливать связи между частями, развивать связную речь, пересказывать по плану; формировать навык выразительного чтения, осмыслять прочитанное, обогащать словарь учащихся.

217
Примерная структура урока

1. Организация начала урока.

2. Проверка домашнего задания. Ученики читают сказку по ролям.

3. Сообщение темы урока. Учитель сообщает ученикам, что сегодня на уроке они будут пересказывать сказку. Ученики вспоминают, для чего нужен план, сколько частей в сказке, и читают ее план, который записан на доске или на плакате.

4. Пересказ учениками сказки по плану, лексическому материалу и опорным речевым конструкциям.

План 1. Ленивая и Радивая.

Лексический материал и опорные конструкции

Начало:

Были у старика со старухой...

Жили-были...

Жили-были на белом свете...

Лексика:

без дела не посидит, все ладно выходит, все получается быстро и аккуратно, делает плохо, спустя рукава, кое-как, все валится из рук, грязно делает медленно и неаккуратно.

Стартую прозвали в народе.., а младшую.

Старшую сестру стали называть ..., потому что...

Младшую сестру стали называть ..., потому что ...

Слова для связи частей:

Как-то..., однажды..., вот раз..., один раз.,.

2. Радивая в гостях у волшебника.


Лексика:

решила пойти за ..., надо было принести..., пошла, оступилась, поскольз-

нулась, упала, незванная гостья, трудница-работница, сидит на лавке, лицо.,.,., борода .., глаза ..., прибрала в ..., навела порядок ..., поставила все на место, расставила по местам, в хлеву сначала..,, потом..., затем ..., наградил, подарил, отблагодарил, дал подарки.

И стала красавица, что не вздумать, не взгадать, только в сказке сказать...

.., что ни в сказке сказать, ни пером описать...

поведай, что с тобой приключилось...

глядят-наглядеться не могут, сарафан (какой?),.., башмачки (какие?) ... , жемчуг и кошелек с золотом

Слова для Связи частей: Сразу же..., тот час же...,

3. Ленивая в гостях у Зеленого старика.

Лексика:

побежала, помчалась, очень быстро побежала, бросилась, упала, прыгнула, требовать, стала приказывать, поела с неохотой, ничего делать не хотела, выпила (что?) ... и превратилась в (кого?) ..., нос ..., кожа ..., брови ..., да так и обмерла, стало страшно

Сказочный конец: Тут и сказке конец, а кто ...

Для вариативности ответов учащихся учитель использует отработанную лексику предыдущих уроков, продумывает варианты пересказов. Лексический материал урока ученикам может быть предложен дифференцированно.

5. Обобщающая беседа. Вопросы учителя: О чем сказка? Кто вам понравился? Как вы будете рассказывать сказку?

6. Домашнее задание: пересказ сказки по плану.

219

Урок 40

Тема: Русская народная сказка «Ленивая и Радивая»

Задачи: развивать связную речь, пересказывать по плану; учить составлять характеристику старшей сестры; формировать навык выразительного чтения, осмыслять прочитанное, обогащать словарь учащихся.

Примерная структура урока

1. Организация начала урока.

2. Пересказ учениками сказки по плану и опорной лексике.

3. Беседа с выборочным чтением о старшей сестре. Вопросы и задания учителя: Каких людей называют радивыми? Почему люди так назвали старшую сестру? Докажите текстом сказки, что старшая сестра трудолюбивая, старательная, заботливая. Прочитайте, как Радивая вошла в избу, что она делала, что говорила. Расскажите. Прочитайте, как девушка приняла подарок от волшебника. Расскажите об этом. Как называют людей, которые поступают также? Что можно сказать о старшей сестре? Понравилась ли вам девушка?

4. Работа с пословицами. Учитель предлагает ученикам прочитать пословицы, которые записаны на доске или плакате, и подобрать пословицы к характеристике старшей сестры:

За все берется, да не все удается. Дело в руках огнем горит. Умелые руки не знают скуки. У стряпухи Дарьи целый день аварии. Труд кормит, а лень портит.

5. Составление плана рассуждения на тему «Старшая сестра — Радивая».

План I. Тезис.

Старшая сестра - Радивая. П.Доказательства:

1. Она и минуты без дела не посидит.

2. Принялась за дело в избе волшебника.

3. Выполнила просьбу старика. III. Вывод.

Дело в руках огнем горит.

Средства для оформления высказывания: Это можно доказать так: во-первых..., во-вторых..., в-третьих ... . Можно делать вывод ... . Мой вывод такой: .... Про таких людей говорят: ... .

6. Устное высказывание — рассуждение учащихся по плану.

7. Домашнее задание: составить высказывание — рассуждение по плану на тему «Старшая сестра — Радивая».

Примерный вариант рассказа:

Старшаясестра - Радивая

Вотпочему. Во-первых, онаиминутынепосидитбездела. Изачтонивозьмется, всеунееладновыходит. Во-вторых, когда дадевушкапопалакволшебнику, тонедожидаясьпросьб, приняласьзадело. Визбеподмела, пробрала, печьзатопила. В-третьих, попросьбеЗеленогостарикапошлавхлев. Тамтожевсе прибрала, соломыкозампостелила, ихпомылаиподоила. Амолокомволшебникаугостила.

Протакихлюдейговорят: «Деловрукахогнемгорит».
Урок 41

Тема: Русская народная сказка «Ленивая и Радивая»

Задачи: развивать связную речь, учить составлять характеристику младшей сестры; формировать навык выразительного чтения, осмыслять прочитанное, обогащать словарь учащихся.

Примерная структура урока

1. Организация начала урока.

2. Высказывание — рассуждение учеников по плану на тему «Старшая сестра — Радивая

3. Составление характеристики младшей сестры. Учитель предлагает ученикам заполнить таблицу по аналогии:

Старшая сестра (какая'?)

Радивая

Трудолюбивая

Старательная

Заботливая

Приветливая

Ласковая

Вежливая

Младшая сестра (какая'?)

Что вы можете сказать о младшей сестре? Какая она? Докажите текстом сказки, что младшая сестра — ленивая, нетрудолюбивая, нестарательная, незаботливая, неприветливая, злая, завистливая, жадная, неблагодарная, невежливая.

4. Составление плана рассуждения на тему «Младшая сестра — Ленивая».

На предыдущем уроке ученики вместе с учителем составили план рассуждения по тезису «Старшая сестра — Радивая», на данном уроке по этому образцу каждый ученик индивидуально пишет план рассуждения «Младшая сестра — Ленивая».

План

1. Тезис.

Старшая сестра — Радивая

2. Доказательства:

а) Она и минуты без дела не посидит.

б) Принялась за дело в избе волшебника.

в) Выполнила просьбу старика.

3. Вывод.

Дело в руках огнем горит.

1. Тезис. Младшая сестра — ...

2. Доказательства: а)

в)

3. Вывод.

Образец для учителя

I. Тезис.

Младшая сестра