Борисенко М.Г. Конспекты занятий по сказкам 3-4... Борисенко М. Г. , Лукина Н. А. - Конспекты компл. Сказкам с детьми 3-4 лет Волк и козлята , Маша и медведь
 Скачать 5.35 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
Полное содержание архива Борисенко М.Г. Конспекты занятий по сказкам 3-4..: Тема занятия: рассказываем сказку «Как коза избушку построила»
Цели занятия Воспитательные — продолжать вырабатывать умение внимательно слушать взрослого, ответы сверстников, не перебивать говорящего, сопереживать героям сказки, разделять их чувства. Обучающие — продолжать совершенствовать общую и мелкую моторику; расширять активный словарь за счет имен существительных, обозначающих названия деревьев (яблоня, елка, дуб, осинка, шиповник, береза), их плодов (яблоко, шишка, желудь, ягода шиповника); закреплять счет в пределах двух; учить согласовывать имена существительные с числительным «два»; продолжать формировать целенаправленный продолжительный выдох. Развивающие — развивать слуховую и зрительную память детей. Оснащение:
■ Ход занятия
Если детям трудно продолжить рассказ без наглядности, предложите сопровождать рассказ, выставляя на фланелеграф изображения соответствующих персонажей и деревьев по мере их появления. Поставьте на пол вырезанные из картона деревья: яблоня, ель, дуб, осина, шиповник, береза. Если у детей возникает затруднение, то можно предложить повторить текст вместе с вами (сопряженно) или задайте наводящий вопрос, который поможет ребенку продолжить рассказ.
Вспомните с детьми, какая была коза (грустная). Предложите взять зеркало и изобразить грустную козу — вытянуть губы «трубочкой», тихо и длительно произносить звук [у-у-у]. Вспомните вместе с детьми, какие были козлята (веселые козлята). Попросите детей взять индивидуальные зеркала и изобразить веселого козленка — на губах улыбочка, глаза веселые. Предложите детям сесть у большого зеркала и вместе со взрослым выполнить пантомиму по 2 раза. Попросите детей загибать по одному пальчики на правой руке, начиная с мизинчика. 5. Развитие зрительного внимания. Положите перед детьми картинку «Деревья и листочки» (см. рис. 41). Предложите назвать все изображенные на картинке деревья. Рассмотрите листочки, упавшие с деревьев. Предложите детям вернуть листочки потерявшим их деревьям (березовый лист, дубовый, еловая ветка, лист яблони) — провести карандашом дорожку от листочка к дереву, которое этот листочек потеряло. Для детей с более низким речевым развитием задание можно упростить. Предложите им найти «такой же» листочек на деревьях. Покажите на картинке лист березы. Предложите всем детям найти на картинке лист березы. Спросите: «Какое дерево потеряло этот лист?» (Береза.) Предложите найти на картинке березу и подарить лист дереву — соединить карандашом дерево с листочком. Предложите детям выполнить остальные задания самостоятельно. Если задание вызывает у ребенка затруднение, предложите провести по контуру листочка указательным пальцем, затем повторить движение с листочком, висящим на дереве.
ЗАНЯТИЕ 3 Тема занятия: показываем сказку «Как коза избушку построила» Предварительная работа: подготовьте мнемокарту для рассказывания сюжета сказки: разрежьте картинки и склейте их в одну ленту по порядку. Цели занятия Воспитательные — продолжать воспитывать умение подражать; умение слушать сказку до конца; согласовывать свои действия с действиями других детей. Обучающие — продолжать совершенствовать общую и мелкую моторику; активизировать словарь за счет глаголов, имен прилагательных; рассказывать сказку с небольшой помощью взрослого (по опорным вопросам, мнемокарте). Развивающие — продолжать развивать способность детей к использованию заместителей, умение читать символы на мнемокартах; развивать зрительное внимание, память. Оснащение:
Ход занятия 1. Организационный момент. Предложите детям встать в круг. Прочтите рифмовку: Встанем дружно мы в кружок, Встанем мы тихонько. Ждем, кто в гости к нам придет, Кто подарки принесет? Попросите детей пройти на носочках на ковер и тихонько сесть. 2. Развитие тактильных ощущений. Вспомните вместе с детьми, какие деревья росли в лесу, через который шла коза с козлятками. Предложите вспомнить и рассказать о том, что эти деревья дарят людям и животным (яблоки, шишки, ягоды, желуди). Предложите поиграть в игру «Чудесный мешочек». Поставьте на стол поднос с яблоками (большим и маленьким), шишками (большой и маленькой), желудями (большим и маленьким). Предложите детям назвать каждый предмет на подносе, определить и назвать его величину. Например: большое яблоко, маленькая шишка... Следите за тем, чтобы ребенок правильно согласовывал имя существительное и прилагательным в роде. Предложите каждому ребенку взять по одному предмету с подноса, назвать его величину и спрятать в «чудесный мешочек». Потрясите мешочек, приговаривая. Крутись, вертись, На место ложись. Предложите каждому ребенку по очереди опустить руку в мешочек. Попросите взять предмет, ощупать его и назвать. Затем — вынуть из мешочка и проверить правильность своего ответа. Если ребенок ошибся, предложите ему ощупать предмет, называя его форму и тактильные особенности вместе с вами. 3. Что изменилось? Положите перед каждым ребенком карту «Какого дерева нет?» (см. рис. 42) стороной с тремя деревьями вверх. Предложите рассмотреть деревья, назвать их. Расскажите, что в лесу часто работают лесорубы. Они рубят деревья. Предложите детям перевернуть картинку. Попросите рассмотреть изображенные на ней деревья и назвать то, которое срубил лесоруб. Например, первая сторона — елка, береза, дуб; вторая сторона — береза, дуб. Попросите ребенка назвать дерево, которого на картинке нет (елки). Аналогично проведите игру со второй картой (яблоня, шиповник, осина — яблоня, шиповник). 4. Рассказывание сказки по мнемокарте. Положите перед каждым ребенком мнемокарту (см. рис. 43). Предложите детям рассмотреть ее. Попросите назвать символы, изображенные на ней. Предложите детям рассказать сказку с помощью мнемокарты. Попросите вести по карте указательным пальцем (слева направо) и рассказывать сказку по сюжету. 5. Подведение итогов занятия. Дайте положительную оценку, похвалите детей.    Рис. 40. Образец выкладывания елки, елочки, еловой ветки    Рис. 41. Деревья и листочки  Рис. 42. Какого дерева нет?    Рис. 42. Какого дерева нет?  Рис. 43. Мнемокарта Приложение
          СОДЕРЖАНИЕВведение ВОЛК И КОЗЛЯТА МАША И МЕДВЕДЬ КОТ, ПЕТУХ И ЛИСА ТРИ МЕДВЕДЯ ЗАЮШКИНА ИЗБУШКА СНЕГУРУШКА И ЛИСА КАК КОЗА ИЗБУШКУ ПОСТРОИЛА Приложение БОРИСЕНКО Марина Геннадьевна ЛУКИНА Наталья Андреевна КОНСПЕКТЫ КОМПЛЕКСНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО СКАЗКАМ с детьми 3—4 лет Редактор С.Ю.Куликова Корректор Е.Г. Тигонен Компьютерная верстка А С. Андреев Подписано в печать 10.08.06. Формат 84х 108У16. Бумага офсетная. Гарнитура «Школьная». Печать офсетная. Усл.печ.л. 11,76 + 1,68 вкл. Уч.-изд. л. 7,84. Тираж 5000 экз. Заказ № 2097. Издательство «Паритет». 197183, Санкт-Петербург, Липовая аллея, д. 15а, оф. 18. Е-таП: Ъоок_рагИ;е1;@таП.5рЪш1;.ги Отдел реализации издательства «Паритет». Санкт-Петербург, ул. Михайлова, д. 8. Тел. (812) 541-81-94, (812) 542-02-57. Е-таИ: ог_рап1е<;@таИ.8рЪт1;.ги Представительство в Москве: ЧП ЛарченкоЕ. А. 111024, г. Москва, ул. 2-я Кабельная, д. 10. Тел. (495) 941-65-76. Е-таП: 1агспеек@уапс1ех.ги ООО «Фоликом» («Книга — почтой»). 199053, Санкт-Петербург, В. О., 4-я линия, д. 13. Тел. (812) 323-70-04. Отпечатано по технологии С1;Р в ОАО «Печатный двор» им. А. М. Горького 197110, Санкт-Петербург, Чкаловский пр., 15.  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |