Главная страница
Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей
qrcode

Формирование правильного звукопроизношения у детей с ОНР. Часть 1. Департамент дошкольного образования администрации г. Липецка Формирование правильного звукопроизношения у детей с онр на индивидуальных занятиях. В помощь учителям логопедам Липецк 2006 Составители


НазваниеДепартамент дошкольного образования администрации г. Липецка Формирование правильного звукопроизношения у детей с онр на индивидуальных занятиях. В помощь учителям логопедам Липецк 2006 Составители
АнкорФормирование правильного звукопроизношения у детей с ОНР. Часть 1.doc
Дата01.12.2017
Размер0.53 Mb.
Формат файлаdoc
Имя файлаФормирование правильного звукопроизношения у детей с ОНР. Часть
ТипРеферат
#32497
страница8 из 9
КаталогОбразовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей
Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Карточка № 4

Автоматизация звука [с] в прямом безударном слоге в середине слова.

1. Артикуляционная гимнастика.

2. Упражнение «Насос».

3. «Хлопушка» (выделение звука [с]):

Сад, ванна, сом, тапки, суп, соль, валенки, сумка, туфли, сухари, собака, хлеб, сон, рот, санки, сахар, совет, торт, сын.

4. Повторить несколько раз пары слогов с ударением на первом слоге:

СА – са, СО –со, СУ – су, СЭ - сэ, СЫ – сы.

5. Игра «Эхо» (повторить каждое слово три раза):

касса, масса, Лариса, колеса, бусы, гусаки, крыса, флоксы, просо, пролесок, мясорубка, мясо, носорог, мусор, рельсы.

6. Изменить прилагательное РУСЫЙ (он, оно, она, они).

7. Изменение глаголов в настоящем времени.

Закончить фразу, используя слова «выписывать», «насыпать», «посолить», «посадить»:

Я выписываю, ты выписываешь, он…, она…, мы…, вы…, они…

8. Образовать множественное число (оса – осы), повторить слова парами:

оса, коса, волос, полоса, лиса, покос, вопрос, абрикос, вкус.

9. Игры с картинками: крыса, носорог, осы, пролесок, бусы, гусаки, косы, флоксы.

Задания:

- отработать названия;

- назвать несколько предметов;

- назвать растения, животных, птиц, насекомых;

- распределить картинки между Борисом и Ларисой, наращивая фразы:

У Ларисы…, а у Бориса…

10.Повторение и анализ фраз:

Мама посолила суп с мясом. Самолет летит высоко над лесом. Я из леса принесу пролесок. Савва рисует носорога. У Сани совсем сухие волосы, У Бориса русые волосы, Лариса гони гусаков в сарай и насыпай им просо. У Сони в сумке мясо для собаки.

11. Повторить скороговорку 2-3 раза:

Оса на ноги боса и без пояса.

12. Выучит стихотворение:

Народу было масса, большая очередь в кассу.

Перед Саней пять человек, а Сане нужен чек

На фунт мяса, бутылку кваса,

Сахарный песок и носовой платок.

Ю. Владимиров.
Карточка № 5

Автоматизация звука [с] в прямом слоге при стечении согласных.

1. Артикуляционная гимнастика.

2. Упражнение «Насос».

3. Выделение звука [с] (положить фишку (пуговичку, палочку), если в слове был звук [с], посчитать, сколько таких слов было): усы, оса, песок, коса, лиса, колесо, диван, гусаке, кровать, колбаса, весы.

4. Повторить слоговые цепочки типа СВА- СВО- СВУ- СВЭ- СВЫ- также с течениями согласных: СК СЛ СМ СН СП СТ СХ СФ.

5. Упражнение «Повторялки»:

сколько, слово, слава, слух, снова, сны, слать, сто, столько, стойко, настойка, стук, стужа, стыдно, смола.

6. Изменить прилагательные (он, она, но, они):

Свой, слабый, сладкий, смуглый, стойкий, старый, славный, случайный.

7. Образовать множественное число (скала – скалы), повторить слова парами:

скала, слон, стакан,

скакалка, случай, старик,

скамейка, спутник, стол,

сковорода, стая, стул,

слово, стадо, ступенька.

8. Игры с картинками: стол, станок, скамейка, спальня, скакалка, слон, сковородка, столик, ступеньки, стул, стакан, ступеньки, смородина.

Задания:

- отработать названия (первоначально ребенок называет сам), уточнить понимание;

- упражнение «Карусель» (назвать 3 раза все слова с ускорением);

- отгадать загадки:

Две сестры летом зелены.

К осени одна краснеет,

Другая чернеет. (Смородина)

Под крышей четыре ножки,

А на крыше чашки, да ложки.

(Стол)

- назвать спортивное оборудование, заводское оборудование, космический корабль, животное, посуду, ягоду, мебель, помещение;

- закончить предложения:

Слоненок идет за… (слоном).

На заводе современные… (станки).

Все расселись за… (столом).

Степан выдвинул из-за стола… (стул).

Петя шел по… (ступенькам).

Для блинной нужна чугунная… (сковорода).

Варенье сварим из… (смородины).

В телескоп хорошо виден… (спутник).

Осторожно, не разбей… (стакан).

- наращивание предметного ряда: у Славы…, а у Оксаны… ;

- упражнение «Порядок»: с каждой картинкой произносится фраза: Я складываю…

10. Выучить текст по сюжетной картинке:

В лесу стоит старая сосна. Сосна высокая, стройная. На сосне сухой сук. На суку строгая сова. Сова не спит. Она смотрит по сторонам.

11. Выучить чистоговорки.

Спит спокойно старый слон,

Смотрит сладко сотый сон.

На скамейку мама села,

Справа - Света, Слава - слева.
100ножка

У про100го 100рожа – не про100рный дом:

Ча100 в нем 100ножка бродит под 100лом.

Дорожит 100 ножка чи100тою ног

И 100личной ваксой чистит 100 сапог.

Вме100 двух не про100 вычистить все 100.

100нет: 100лько обуви не 100птал никто!

У про100й сторожки 100ит по100ять

И у той 100ножкт опыт перенять!

(В. Хотомская)

Карточка № 6

Автоматизация звука [с] в обратном ударном слоге.

1. Артикуляционная гимнастика.

2. Упражнение «Насос».

3. «Хлопушка» (выделение звука [с]):

Касса, дорога, колеса, дом, бусы, ковер, мясо, носорог, мусор, лопата, вкусы, окно, вопросы,

облако, лисы.

4. Повторить слоги, цепочку слогов:

АС – ОС – УС – ЭС – ЫС,

ЯС – ЕС – ЮС – ЕС – ИС.

5. Повторить слова:

Астра, каска, маска, масло, паста, гласный, красный, ласточка, мост, рост, хвост, остров, киоск, полоска, куст, капуста, выступ, выставка, ястреб, пляска, коляска, весла, леска,

кресло, место, тесто, лист, писк, миска, артист, танкист, искра.

6. Образовать от предложенных существительных прилагательные:

Пример: острие – острый.

Вкус, грусть, теснота, интерес, кислота.

7. Изменить прилагательные:

красный – свет, роза, горло, губы;

рослый – человек, девочка, дитя, ребята;

русский – человек, сказка, слово, загадки;

тенистый – сад, аллея, место, берега;

опасный – поворот, дорога, дело, слова;

ясный – день, дорога, утро, глаза.

8. Игры с картинками: рис, люстра, ананас, кипарис, ястреб, редиска, лист, каска, киоск, пес, капуста, куст, ласточка, абрикос, овес, миска, лес, клест, ирис, доска.

Задания:

- отработать названия, уточнить понимание;

- назвать птиц, животное, овощи, зерновые, фрукты, дерево, помещение, посуду, защитный головной убор, светильник;

-отгадать загадки:

Уродилась я на славу –

Голова бела, кудрява.

Кому нравится борщи –

Меня в них ищи.

(Капуста)

Гладишь – ласкается,

Дразнишь – кусается.

(Пес)

9. Повторение и анализ предложений:

У нас пес. В саду астры. У дятла острый нос. Кислый абрикос. В миске салат из капусты. Арбуз красный. У вас вкусный вас. Артист снял маску. Денис пас коз. В коляске спит

малютка.

10. Повторить скороговорку:

Водовоз вез воду из-под водопровода.

11. Выучить стихотворение:

- Что за скрип?

- Что за хруст?

Это то еще за куст?

- Как же мне без хруста,

Если я – капуста?!

Планы индивидуальных занятий по формированию правильного звукопроизношения: звук [с’]
(краткий)


  1. Развитие фонематического восприятия, различение на слух звуков (с - с’) в слогах, в начале слова в игре: «Кто говорит Сима или Соня?»




  1. Отработка артикуляционных упражнений и выработка целенаправленной воздушной струи для постановки звука [С’]

    1. «Лопаточка»

    2. «Горка»

    3. «Качели»

    4. «Катушка»




  1. Постановка [С’] по подражанию после закрепления [С].




  1. Автоматизация поставленного звука [С’] в слогах, в начале слова, фразах.




  1. Отработка слоговой структуры слова и определение позиции [С’] в этих же словах.




  1. Дифференциация ранее отработанных звуков в словах и фразах.




  1. Работа над материалом, который ребенок слабо усвоил на фронтальном занятии.


План индивидуального занятия

(подробный)


  1. Развитие фонематического восприятия, различение на слух звуков (с - с’) в слогах, в начале слова в игре покажи пальчиком (на картинку) «Кто говорит Сима или Соня?»

([С], [С’], [С’], [С], са, ся, со, сё, су, сю, сом, сеть, сила, сын, санки, семья)


  1. Отработка артикуляционных упражнений, подготавливающих к постановке звука [С’]

    1. «Лопаточка». Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Следить, чтобы язык не дрожал. Держать 10-15 с.

    2. «Горка». Рот приоткрыть. Боковые края языка прижать к верхним коренным зубам. Кончик языка упереть в нижние передние зубы.. удерживать в таком положении 15 с.

    3. «Качели». Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот при этом не закрывать. Упражнение проводится под счет логопеда 10-15 раз.

    4. «Катушка». Кончик языка упереть в нижние передние зубы. Боковые края языка прижать к верхним коренным зубам. Широкий язык (выкатывать вперед и убирать в глубь рта. Проделать 15 раз в отличие от упражнения «Горка» язык в форме валика перемещается вперед-назад.




  1. Постановка [С’] от [С] по подражанию после закрепления звука [С].

[С] + [И].


  1. Автоматизация поставленного звука [С’].

    1. Изолированно в игре «Песенка водички» -С’- С’- С’

Можно громче, тише, длинная струйка, короткая (с показом соответствующих картинок)

    1. В слогах: ся-ся-ся

сё-сё-сё

сю-сю-сю

се-се-се

си-си-си

    1. В начале слова, фразах (в ответах на вопросы логопеда предложениями) по картинкам, карточкам.

Например:

  • Сено – Что несёт Сеня? – Сеня несёт сено.

  • Семь – Сколько лет Сёме? – Сёме семь лет.

  • Сито – Где висит сито? – Сито висит на стене.

  • Сельдь – Что ест Сима? – Сима ест сельдь.



    1. Отработка слоговой структуры слова и определение позиции звука [С’] в слове.

Например:

се-но – 2 части (слога), звук С’ в начале слова

си-то – 2 части (слога), звук [С’] в начале слова

    1. Автоматизация звука С’ на последующих занятиях в середине и в конце слова в словах и фразах по картинкам и карточкам.

Например:

  • Вася – Как зовут мальчика? – Мальчика зовут Вася.

  • Лосёнок – Кто у лося? – У лося лосёнок.

  • Гусёнок – Кто у гуся? – У гуся гусёнок.

  • Лисёнок – Кто у лисы? – У лисы лисёнок.

  • Гусь – Кто пасётся на лугу?

Ва-ся – 2 части (слога), звук С’ в середине слова

Ли-сё-нок – 3 части (слога), звук С’ в середине слова

И так разобрать каждое слово.

    1. Следующий этап – звук С’ отрабатывается в слогах со стечением согласных и словах в начале слова затем в середине и в конце.

Например:

сме-сми-смя

сле-сли-сля

Смех – Что слышно в цирке? – В цирке слышен смех.

Слива – Что ест Сева? – Сева ест сливу.

    1. Далее звук С’ автоматизируется в чистоговорках, потешках, стихах, загадках, пересказе рассказов и т.д.

си-си-си – сито неси

ся-ся-ся – не сядь на гуся

си-си-си – апельсин откуси

се-се-се – ленточки в косе

мы сидим на лесенке.

И поем мы песенки

Все поют, и я пою

Песню новую мою.

    1. Следующий этап – дифференциация в речи звуков:

( с-с’, с’-з’, с’-ц) изолированно в слогах, в начале, середине и конце слова, фразах, чистоговорках, текстах, дидактических играх.

Например:

Поговорка. Коси коса пока роса.


  1. Работа над материалом, который ребенок слабо усвоил на занятии.

КАРТОЧКА № 1
Звук [С’]: согласный, глухой, мягкий

Артикуляция.

Сходен со звуком [С] твёрдым: губы растянуты в улыбку, зубы заборчиком с небольшой щелью, язык широкий, расслабленный, кончик языка за нижними зубами, воздушная струя холодная, длительная, направленная вниз посередине языка. В отличие от звука [С] спинка языка приподнята и выгнута по направлению к нёбу, язык напряжен, кончик сильно упирается в нижние резцы.

СЕ-СЕ-СЕ – ЛЕНТОЧКИ В КОСЕ

  1. Сено – Что сушит Сёма? - Сёма сушит сено.

  2. Сети – Что нужно Сене?

  3. Седло – Где сидит Сева?

  4. Сев – Как называются весенние работы на полях?

  5. Серый – Какой волк?

  6. Серьги – Что купила мама Асе?

  7. Семь – Сколько лет Симе?

  8. Семена – Что сеет Муся?

  9. Сентябрь – Какой 1-ый осенний месяц?

  10. Серп – Что нужно крестьянину?

  11. Сетка – Что натянуто на окна?

  12. Сердце – Что болит у Светы?

  13. Сержант – Кто служит в армии?

  14. Семечки – Что любит Сева?

  15. Кисель –Что ест Сеня?

  16. Висели – Что делали сосульки на ёлки?

  17. Песец – Кто сидит в сенях у Симы?

  18. Весенний – Какой день любит Сёма?

  19. Новоселье – Что у Стёпы?

  20. Соседка – Кто Люся Тосе?

  21. Восемь – Сколько сестер у Васи?

  22. Наседка – Кто высиживает цыплят?

  23. Сети - Что висит в сенях?

  24. Семафор – Что у моста?



КАРТОЧКА № 2
Звук [С’]: согласный, глухой, мягкий
СИ-СИ-СИ – СЕНО КОСИ

СИ-СИ-СИ – АПЕЛЬСИН ОТКУСИ

СИ-СИ-СИ – ПОДЪЕХАЛО ТАКСИ


  1. Сито – Что висит на стене? – На стене висит сито.

  2. Ситец – Что купила Муся?

  3. Синева – Что в небе?

  4. Сирень - Что растет в саду?

  5. Синий – Какой Василе?

  6. Сибиряк – Кто живет в Сибири?

  7. Симпатичный – Какой у Васи пёсик?

  8. Синяк – Что у Максима?

  9. Синоптик – Кто следит за погодой?

  10. Синица – Кто сидит на суку?

  11. Сиделка – Кто сидит с Симой?

  12. Персик – Что ест Василий?

  13. Месит – Что делает мама с тестом? – Мама месит тесто.

  14. Сироп – Что наливает Люся?

  15. Усики – Что у осы?

  16. Сильный Какой ветер дует?

  17. Северное сияние – Что бывает зимой на севере?

  18. Синеглазый – Какой Сима?

  19. Гуси - Кто пасется на лугу?

  20. Босиком – Как Ася ходит по луже?

  21. Василек – Что у Васи?

  22. Апельсин - Что ест Сема?

  23. Усидчивый – Какой Сима?

  24. Укусил – Что сделал комар Севе?

  25. Сибирь – Куда уехал Василий?

  26. Осина – Где вырос подосиновик?

  27. Такси – на чем едут Сима и Сережа?

  28. Сосиски – Что покупает Василий?



КАРТОЧКА № 3
Звук [С’]: согласный, глухой, мягкий
СЯ-СЯ-СЯ – ГУСЯТА У ГУСЯ


  1. Вася – Кто кормит гусят? – Вася кормит гуся.

  2. Муся – Кто увидел лисят?

  3. Ася – Кто любит поросят?

  4. Висят – Что делаю сливы на дереве?

  5. Гусята – Кто у гуся?

  6. Лисята – Кто у лисы?

  7. Поросята – Кто у свиньи?

  8. Лосята – Кто у лося?

  9. Носят – Что делают Дуся и Ася с сеном?

  10. Выбросят – Что делают Вася и Муся с мусором?

  11. Месяц – Что появилось на небе ночью?

  12. Лося – Кого увидел Вася?

  13. Тася – Кто в гостях у Дуси?

  14. Тося – Кто в гостях у Дуси?

  15. Муся – С кем Дуся ходила в кино?



КАРТОЧКА № 4
Звук [С’]: согласный, глухой, мягкий
СЮ-СЮ-СЮ – ГУСЕНОК ИДЕТ К ГУСЮ
1   2   3   4   5   6   7   8   9

перейти в каталог файлов

Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей

Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей