Е. А. Пожиленко Волшебный мир звуков и слов Пособие для логопедов
 Скачать 1.36 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| Тема «Звуки п, п' и буква п» У НАС В ГОСТЯХ ПОРОСЯТА ПИК, ПАК И ПОК Материал. Игрушки (три поросенка, два попугая, телефон); предметы (пуговицы, платок, полотенце, пододеяльник, пальто, тапки, покрывало, пирамидки); картина «Петрушка-почтальон» из серии Г.А. Тумаковой «Звучащее слово»; звуковая линейка, цветовые символы звуков, звуковые замки, домики, буквы. Ход занятия 1. Оргмомент Психогимнастика Изобразите ссорящихся, сердитых попугаев. Изобразите веселых поросят, испуганных поросят. 2. Сообщение темы занятия Выставляется картина «Петрушка-почтальон» и коробка с предметами. Кто к нам пришел? (Петрушка-почтальон.) Что он нам принес? (Письма, посылку.) Какой первый звук вы услышали в словах почтальон, посылка? (Звук п.) А в слове письма? (Звук п) 3. Характеристика звука п В письме — сказка о звуке п. Жили-были веселые звуки. Они умели петь песни. Какие это звуки? (а, у, и.) А всех вместе их называли ... (гласные звуки). У гласных звуков были звонкие голоса, они пели как птицы. Однажды они запели так весело, что другим звукам тоже захотелось петь. «П-п-п» — запыхтел звук п. Пыхтел, пыхтел, а спеть песенку не смог. Заплакал, загоревал он: «Ох! Какой я невезучий, у меня нет голоса, меня почти никто не слышит!» «Не печалься! — сказал голосистый звук а. — Мы, гласные, тебе поможем, только ты должен стоять рядом с нами, согласен?» «Согласен, согласен!» — обрадовался звук п. «Вот и хорошо! — воскликнул звук а. — За это мы будем называть тебя согласным звуком». Когда произносится согласный звук п, воздушная струя встречает преграду. Звук п пытается прорваться сквозь преграду — сквозь губы. Произнесите звук п. Чем мы произносим звук п? (Губами.) Наш голос спит или поет? Прикладывается тыльная сторона ладони к горлу. Загибайте пальчики и повторяйте за мной, какой звук я. (Согласный, твердый, глухой.) Попробуйте его спеть. (Он не поется.) Попробуем потянуть звук. Дети пытаются потянуть звук-п, имитируя наматывание ниточки На клубок. (Ниточка рвется, звук не тянется.) Вносится замок синего цвета. Согласные твердые звуки будут жить в этом Синем замке. Твердый, согласный звук п мы обозначим синим кружочком.
Что принес нам Петрушка-почтальон? (Письмо.) Вы хотите узнать, от кого письмо? Тогда отгадайте загадку: «Впереди пятачок, сзади крючок, посередине спинка, а на ней щетинка». (Это поросенок.) Нам пришло письмо от поросенка, а зовут его Пик. Какой первый звук в его кличке? (Звук п'.) У него есть братья Пок и Пак. Повторите их клички. Одинаково ли звучат первые звуки в словах Пик, Пак? Ответы детей. Звук л' — братец звука п. Этот звук называется мягкий согласный. Его будем обозначать зеленым кружочком. 5. Произношение звуков п и п' в слогах. Анализ и синтез слогов an, yn, слов Пик, Пак Послушайте, какие дразнилки придумали Пак и Пик: па-по-пу, пу-па-пы, па-пу-пи-ка. Дети повторяют и отмечают, какой слог лишний. Сколько звуков в слоге an? Что длиннее — слог anили слово Пик? С помощью звуковой линейки уточняется, что слово длиннее, так как в нем больше звуков. «Ловите» звуки п, а, к. Верните мне слово. (Пак.) 6. Произношение звуков п, п' в словах. Определение позиции звуков в словах Посмотрим, что в посылке прислали нам Пик, Пак и Пок. Дети называют предметы, определяют позиции звуков я, п', перемещают кружочки в окошки домиков. Из посылки достают пуговки, сравнивают их по величине, цвету и пересчитывают. Дети определяет, куда их пришить — к платью или к пальто. 7. Физминутка Угадайте, что я делаю? Логопед имитирует действия с рассмотренными предметами, дети повторяют, угадывают, придумывают задания сами. 8. Произношение звуков п, п' в предложениях Как нам пригласить Пика, Пака и Пока в гости? Выставляется телефон. Надо им позвонить. Что мы сделаем? (Позвоним.) Телефон подносится к нескольким детям, которые приглашают поросят в гости. А вот и наши гости! Кто прилетел вместе с поросятами? (Попугаи, два попугая.) Чем мы угостим попугаев? Выставляется стакан с крупой и апельсин. (Крупой.) А чем угостим Пика, Пака и Пока? (Апельсинами.) 9. Произношение звука п в чистоговорках. Словотворчество детей Сочиним чистоговорку со словом крупа. Пу-пу-пу, попугай клюет крупу. Па-па-па, на пол сыплется крупа. Пы-пы-пы, больше нет у нас крупы. 10. Работа над мимикой и просодией Чтение шутки-потешки. Говорит попугай попугаю:
Дети повторяют шутку-потешку. Одна группа изображает сердитого попугая, другая — испуганного. Попугаи, чем пугать друг друга, вы лучше посмотрите, какие полоски у наших детей. Дети, что вы ими обозначаете? (Слова.) П. Анализ словесного состава предложения Придумайте предложения со словами Пик, Пак, Пок, попугай. Дети придумывают предложения. Проводится анализ одного предложения. 12. Чтение сказки Г. Юдина «День поросенка» Послушайте, какую историю рассказал нам Пок о своем знакомом поросенке. После прослушивания сказки дети «кладут» слова со звуками п, п' в коробочку. 13. Знакомство с буквой п Букву П в спортивном зале Перекладиной назвали. Ну-ка, милый, не ленись, Подойди и подтянись! А Шибаев Дети изображают турник, имитируют подтягивание. Чтение слогов па, пу, пи. Таблички с написанными словами Пик, Пак, Пок дарят поросятам. 14. Итог занятия Тема «Звуки к, к', буква к» ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ Материал. Картинки домашних животных (корова с теленком, лошадь с жеребенком, кошка с котятами, собака со щенками, коза с козлятами, ослик, кролики, поросенок, утки, куры, индюки); цветовые символы звуков; домики для определения позиций звуков. Ход занятия 1. Оргмомент Психогимнастика Изобразите ласкового котенка, который просит молочка. Изобразите сердитого козла. Покажите, как испугалась маленькая девочка. Изобразите походку утят, важного индюка. Покажите огорчение маленького цыпленка, который хотел запеть как петух, но у него ничего не получилось. 2. Сообщение темы занятия Дети, отгадайте мои загадки и вы узнаете, какие звуки будем сегодня изучать: «Ходят вразвалочку, плавают, ныряют, на дне пруда корм добывают» (утки); «С бородой, а не старик, с рогами, а не бык, с пухом, а не птица» (козел); «Часто умывается, а с водой не знается» (кот); «Впереди пятачок, сзади крючок, посередине спинка, а на ней щетинка» (поросенок). Выделение звуков к, к' из слов утки, козел, кот, поросенок.
Занятие продолжается на основе игры «Поймай звук». Логопед произносит слова-названия животных, а дети хлопают в ладоши, если в словах есть звуки к, к'.
Сегодня мы с вами отправимся на экскурсию в деревню. Выставляются картинки с изображениями животных. Дети называют их, определяют позиции звуков к, к' в словах, перекладывают кружочки в домике звуков, исходя из позиции звуков в словах. 7. Падежное управление. Согласование числительных с существительными Кого мы увидели? (Корову с теленком. Утку с утятами. Кошку с котятами.) Дети считают, сколько утят, котят и телят. Кого мы еще увидели? (Козленка, поросенка, жеребенка, ослика, кроликов и др.) 8. Физминутка Пение песни «Цыплята» (сл. Т. Волгиной, муз. А. Филиппенко). Дети выполняют действия в соответствии с текстом. Вышла курочка гулять, Съели толстого жука, Свежей травки пощипать, Дождевого червяка, А за ней ребятки, Выпили водицы Желтые цыплятки. Полное корытце. — Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! Ходят цыпки целый день, Не ходите далеко. Нагибаться им не лень. Лапками гребите, Зернышек не видно, Зернышки ищите! Малышам обидно. 9. Произношение звуков к, к' в предложениях. Словообразование Дети распределяются на две подгруппы. Одной дают карточки с изображениями детенышей животных, а другой — их мам. Помогите детенышам отыскать своих мам. Дети встают парами Затем выставляются картинки на наборном полотне, и дети называют ответы. (У крольчихи — крольчата. У коровы — теленок. У лошади — жеребенок. У козы — козлята. У утки — утята.) Скажите ласково о каждом детеныше. (Теленочек, козленочек, утеночек.) За кем бы вы хотели ухаживать? Чем будете их кормить? Ответы детей.
Наши уточки с утра — Кря-кря-кря! Кря-кря-кря! Наши гуси у пруда — Га-га-га! Га-га-га! А индюк среди двора — Бал-бал-бал! Балды-балда! Наши курочки в окно — Кко-кко-кко-ко-ко-ко-ко! А наш Петя-петушок Рано-рано поутру Нам споет ку-ка-ре-ку! 12. Развитие связной речи Назовите свое любимое животное и расскажите, почему вы его любите. Рассказы-рассуждения детей.
Чтобы прочитать и написать названия животных, надо узнать букву к. Два столба стояли рядом. Вдруг один переломился И к другому прислонился. Л. Леонова Чтение слогов ка, ку, ки. 15. Итог занятия. Тема «Звук и буква о» ЕДЕМ В ОТПУСК К БАБУШКЕ ОЛЕ И ДЕДУШКЕ ОСИПУ Материал. Фигурки (дедушка и бабушка), картинки (дом, кот, кони, овцы, коровы, ослик, окунь, сом, помидоры, укроп, картошка, фасоль, горох, облако), Звуковые домики, символ звука о. Ход занятия 1. Оргмомент Психогимнастика Дети, представьте, что мы оказались на необитаемом острове. Сначала удивились: О! Потом огорчились: О-о-о! Увидели корабль и радостно воскликнули: О-о-о! Дети мимикой выражают разное эмоциональное состояние. 2. Сообщение темы занятия Откуда мы только что вернулись? (С необитаемого острова.) Прислушайтесь к слову остров. Какой первый звук вы услышали? (Звук о.) Сегодня мы будем слушать и произносить слова со звуком о, познакомимся с буквой о. 3. Характеристика звука о. Повторение гласных звуков Что происходит с губами, когда вы произносите звук о? (Губы вытягиваются в трубочку. Округляются.) Спойте звук о. Намотайте ниточку на клубок. Звук о поется, тянется. Какой это звук? (Гласный звук.) В каком замке поселился звук о? (В Красном.) Какие гласные звуки вы знаете? Произношение гласных звуков с одновременным движением пальцев: а — указательный и средний пальцы правой руки соединяются указательным пальцем левой; у — поднимаются указательный и средний пальцы; о — делается колечко. 4. Развитие слуховой памяти и просодии Послушайте стихотворение о гласных звуках: Гласные песенку звонкую тянут — и-и-и. Могут заплакать — о-о-о и застонать — у-у-у-у- Могут качать в колыбели Аленку — а-а-а. Могут, как эхо, в лесу закричать: «Ay! Ay!» Легко летят они в высоту — а-и-о-у! Повторение детьми звукового ряда — а-о-у-и. Какой звук исчез из ряда а-у-и? 5. Произношение звука о в словах. Выделение звука о из середины слов Выставляются фигурки дедушки и бабушки. Это — бабушка Оля и дедушка Осип. Повторите их имена. Какой первый звук в этих словах? (Звук о.) А вот их дом. Есть ли звук о в слове дом? Где слышится звук о в слове дом? (В середине слова.) В вашем Звуковом домике звук о займет среднее окошко. Дом бабушки Оли и дедушки Осипа стоял у озера. Где стоял их дом? (У озера.) Они пригласили нас на отдых. Какое сейчас время года? (Осень.) Отпуск у нас будет ... (осенью). Повторите слова со звуком о. (Отпуск, отдых, осень, озеро.) Где вы произносили звук о в этих словах? (В начале слова.) Садимся в поезд, едем к дедушке ... (Осипу) и бабушке ... (Оле). Паровоз, паровоз, все вагончики повез. Вот и приехали. Поздоровайтесь: «Добрый день!» Кто сидит на крылечке дома? (Кот.) «Разбросайте» звуки слова кот. Изменится ли место звука о в Звуковом домике? Объясните, почему не изменится. Кого мы увидели во дворе? (Ослика.) На лужайке ходят... (козы, овцы, кони, коровы). Повторите слова, в которых звук о слышится в середине. В каких словах звук о стоит на первом месте? (Овцы, ослик.) 6. Развитие фонематических представлений Бабушка Оля послала нас в огород. Она просит принести овощи, в названии которых есть звук о. Назовите их. (Горох, картошка, фасоль, укроп, помидоры.) Бабушка приготовила нам угощение, угадайте какое? Из фруктов сварила ... (компот). Из муки испекла ... (торт, пирожные, пирог). Дедушка Осип очень любит кофе. Какой первый звук в слове кофе? (Звук к.) Какой звук слышится после звука к? (Звук о.) Который по счету звук о? (Второй.) 7. Физминутка Покажите бабушке Оле и дедушке Осипу, как мы умеем изображать овощи. Игра-пантомима «Толстячки-худышки». Изобразите ворчливый горох. — Ох, ох, ох! — разворчался горох. — Ох и трудно жить в стручке, Если дверца на крючке. Дедушка Осип спрашивает, сможете ли вы показать, как убирают овощи? Дети имитируют уборку разных овощей. 8. Падежное управление А сейчас дедушка Осип приглашает нас на рыбалку. Где водится рыба? (В озере.) Куда мы пришли? (К озеру.) Посмотрите, какие большие волны. Покажите руками, как они перекатываются. Есть ли звук о в слове волны? Где вы его произносили? Где плещутся волны? (На озере.) Я вижу большого окуня. Кого вы увидели? (Окуня.) Забрасывайте удочки. Тащим, тащим — вытащили. Это... (сом). Где услышали звук о? (В середине слова.) Пора возвращаться к бабушке Оле. Идем по дорожке. Посмотрите на небо. Что плывет над нами? (Облако.) Облако большое, нежно-голубое. Повторите слова со звуком о. (Облако, большое, голубое.) 9. Работа над предложением Расскажем бабушке Оле, где мы были и что видели. Я начну предложение, а вы заканчивайте. Мы подошли ... (к озеру). Над нами проплывало ... (голубое облако). На озере мы поймали ... (окуня). Большая рыба ... (сом) чуть не утащила нас в (озеро). На озере плескались огромные ... (волны). Воспроизведение предложения по одному слову. Анализ предложения «Мы поймали окуня». Игра «Живые слова». 10. Знакомство с буквой о Выставляется Красный замок, в котором уже находится буква о. Какая новая буква появилась в замке? На что она похожа? (На колесо, на баранку.) В этой букве нет угла, Оттого она кругла. До того она кругла, Покатиться бы смогла. Е. Тарлапан Чтение слогов ко, то и слова кот. Изменение слова путем перестановки букв: ток — кот. 11. Итог занятия Какую новую букву вы узнали? Сколько гласных звуков вы знаете? Попрощайтесь с бабушкой Олей и дедушкой Осипом. Скажите им спасибо. Тема «Звуки н, н' и буква «» ТРИ ПОРОСЕНКА  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
