Е. А. Пожиленко Волшебный мир звуков и слов Пособие для логопедов
 Скачать 1.36 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
Материал. Игрушки (три поросенка — Наф-Наф, Ниф-Ниф, Нуф-Нуф, волчонок, щенок, львенок, жеребенок, верблюжонок); изображения домиков (соломенный, деревянный, кирпичный); цветовые символы звуков, разрезная азбука, палочки. Ход занятия 1. Оргмомент Звучит песенка из мультфильма «Три поросенка»: «...Никакой на свете зверь, страшный зверь, не откроет эту дверь, эту дверь...» Чья это песенка? (Песенка трех поросят.) Как их звали? (Наф-Наф, Нуф-Нуф, Ниф-Ниф.) Изобразите сердитого волка. А сейчас изобразите, как страшно было поросятам. Покажите, как они прятались. А теперь изобразите смелых поросят, радостных поросят. 2. Сообщение темы занятия Сегодня сочиним свою сказку о Ниф-Нифе, Наф-Нафе, Нуф-Нуфе и будем изучать звуки н, н'. 3. Характеристика звуков н, н' по артикуляционным и акустическим признакам Одинаково ли звучат первые звуки в словах Наф, Ниф? Обозначение звуков н, н' цветовыми символами. В каком замке будет жить звук н? (В Синем замке.) Звук н' поселим в ... (Зеленый замок.) 4. Произношение звуков н, н' в слогах Задания даются от имени поросят. Догадайтесь, какой слог лишний в этих рядах: на-но-ма, ну-на-но-мы, на-но-ну-ни. Анализ слогов на, ну, ни. 5. Выделение гласных звуков из середины слов Скажите Наф-Нафу, какой гласный звук есть в его кличке. (Гласный а.) А в кличке Нуф-Нуф? (Звук у.) Какие это звуки? (Гласные звуки.) 6. Произношение звуков н, н' в словах и словосочетаниях Сегодня у Наф-Нафа, Нуф-Нуфа и Ниф-Нифа день рождения. Какой звук вы услышали в словах день, Ниф? (Звук н'.) Что послали поросята своим друзьям? (Приглашения.) Кто к ним пришел? Выставляются игрушки: слоненок, тигренок, теленок, львенок, жеребенок, верблюжонок. Какой звук есть в названиях этих животных? (Звук н.) Показывается игрушка-волчонок. Кого они не пригласили? (Волчонка.) Он решил им «насолить». Как вы понимаете это слово? Рассуждения детей. Направился Волчонок к поросятам, а навстречу ему Щенок. Он сбился с дороги и не знает, куда дальше идти — направо, налево или напрямик. Показ детьми направлений. Волчонок направил Щенка направо, по длинной тропинке, а сам побежал напрямик. Повторите слова со звуком н. (Длинной тропинке, напрямик, направо, налево.) Перед детьми вывешивается схема, уточняется слово напрямик. Подбежал Волчонок к домику Нуф-Нуфа. Из каких прутьев он сделан? (Из деревянных.) Значит, домик ... (деревянный). У Ниф-Нифа домик из соломы, значит, он ... (соломенный). У Наф-Нафа домик ... (кирпичный). 7. Произношение звуков н, н' в предложениях. Составление предложений по заданным словам Что хотел сделать Волчонок? Как проучили Волчонка друзья Наф-Нафа, Нуф-Нуфа и Ниф-Нифа? Ответы детей. Составьте предложения со словами пустился, набросился, наутек, незваный гость, проказничать, прогнали. Дети составляют предложения с названными словами. 8. Физминутка Дети танцуют под музыку В. Шаинского из мультфильма «Три поросенка». 9. Усвоение предлога на в составе предложений. Подбор антонимов Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф пригласили гостей к столу. Где стояли тарелки? (На полке, на столе.) Где сидели гости? (На скамейке, на стуле.) Ниф-Ниф предлагает гостям и нам игру «Скажи наоборот». Под ... (на), высоко ... (низко), направо... (налево), вверх ... (вниз), день ... (ночь), верх ... (низ), верхний ... (нижний), вперед ... (назад). 10. Развитие зрительного восприятия, памяти. Усвоение родительного падежа существительных Наф-Наф предлагает поиграть в прятки. Закройте глаза и скажите, кого не смог отыскать Наф-Наф. Убирается по одной или две игрушки, и дети отгадывают, кого не стало 11. Проблемная ситуация Пока они играли, стало темно, значит, наступила ... (ночь). Выставляется картинка с изображением ночного пейзажа. Как вы догадались, что это ночь? (Темное небо, светит луна.) Увидев луну, гости вспомнили, что их ждут мамы. Как сообщить мамам, что у них все в порядке? (Можно позвонить по телефону.) Что они сказали мамам? Ваши ответы должны начинаться со слов надо, можно. Рассуждения детей. Надо, можно и нельзя — Всем знакомые слова. Надо маме помогать. Можно с другом погулять. Но нельзя без разрешенья Нам из дома убегать Назовите слова со звуками н, н'. Чего нельзя делать в детском саду? А дома? Ответы детей. 12. Знакомство с буквой к Буква н, сказать вам можно, очень на кровать похожа. На какую букву похожа буква н? (На букву и.) Н надела поясок. Буква Я надела ровно, И надела поясок Буква И — наискосок. А Шибаев Буква н выставляется в Голубом замке. Найдите букву н в замке. Выложите ее из палочек. Станьте парами, изобразите букву н. А теперь поможем нашим друзьям — Наф-Нафу, Ниф-Нифу и Нуф-Нуфу. Заспорили они о первой букве их кличек. Наф-Наф и Нуф-Нуф утверждают, что их клички пишутся с буквы н, а Ниф-Ниф говорит, что в его кличке первая буква н\ Кто из них прав, ведь первые звуки в их кличках разные — н и н'? И Наф-Наф с Нуф-Нуфом и Ниф-Ниф правы, так как звуки н, н' обозначаются одной ... (буквой н). 13. Чтение слогов на, но, ни, ну Демонстрируются таблички со словами Нуф, Наф, Ниф. Подставляются таблички каждому поросенку и прочитываются первые слоги. 14. Итог занятия Тема «Звуки м, м' и буква м» СЕМЬЯ Материал. Сюжетная картинка «Семья», предметные картинки (дом, мак, молоток, машина, самолет, гармонь, малина и др.); цветовые символы, домик для определения позиции звуков, буквенные кассы. Ход занятия 1. Оргмомент Психогимнастика Какое бывает выражение лица у мамы и папы, когда они сердятся? Что вы делаете, когда вас ругают? (Плачем, убега- ем, прячемся, смеемся, защищаемся, молчим, боимся пошевелиться.) Разыгрываются две-три сценки.
Выставляется картинка «Дом». Что это? (Дом.) Какой последний звук вы услышали в этом слове? (Звук м.) Выставляется картинка «Семья». В доме живет семья. Прислушайтесь, какой звук есть в середине этого слова? (Звук м') Сегодня будем изучать звуки м, м'. 3. Характеристика звуков м, м' по артикуляционным и акустическим признакам Чем мы произносим звуки м, м'? (Губами.) Посмотрите на мои губы, они чуть-чуть улыбаются, когда произносят звук м', и чуть-чуть сердятся, когда произносят звук м. Обозначение этих звуков цветовыми символами. 4. Развитие фонематического восприятия Сейчас я посмотрю, какие вы внимательные. Поднимите синий кружочек, если услышите в слове звук м, и зеленый — если ч в слове есть звук м'. Логопед произносит слова, дети поднимают кружки. 5. Произношение звуков в слогах. Анализ слогов ом, ма Этот малыш только учится говорить. Вот так он просит кушать: «Ам!» Сколько звуков он сказал? (Два звука.) Какой звук первый? Второй? А сейчас он произносит слоги: ма-мо-му, мы-ма-мо, ми-мя-ме. Дети повторяют эти слоги, обозначают их кружочками. 6. Произношение звуков м, м' в словах Перед детьми выставляется картинка «Семья». Давайте придумаем детям в этой семье имена со звуками м, м (Майя, Митя, Дима, Максим.) Малыша назовем Дима, девочку — Майя, а старшего брата — Митя. Как ласково они называют свою маму? (Мамочка, мамулечка, мамуленька, любимая, милая.) Дима учится произносить слова, но пропускает звуки. Предметные картинки выставляются после того, как дети правильно назовут слова. Слова произносятся логопедом без звуков м, м':алина... (малина),уха... (муха),едведь... (медведь), ды ... (дым),аяк... (маяк), пу а... (пума),ука... (мука),ашина... (машина). Определяется позиция звуков м, м', обозначается место звуков в звуковом домике. 7. Развитие внимания и памяти Майя и Митя любили играть в игру «Кто больше запомнит?» Мы с вами тоже в нее поиграем. Игра проводится на основе запоминания картинок или слов в заданной последовательности. 8. Развитие фонематических представлений Вся семья собирается в отпуск, к морю. На чем они поедут? (На машине.) Полетят на ... (самолете). «Бросьте» мне первый звук м из слова машина. Где вы услышали звук м в слове самолет? Что они взяли с собой? Назовите только те предметы, в названии которых есть звуки м, м'. Ответы детей. 9. Физминутка Устали сидеть в машине Майя и Митя, хотят сделать зарядку. И мы с ними «зарядимся». Мы топаем ногами. Мы топаем ногами: Мы хлопаем руками, — Топ-топ-топ. Киваем головой. Мы руки поднимаем. Мы руки поднимаем. — Хлоп-хлоп-хлоп. Мы руки опускаем. Мы руки разведем Мы крутимся потом, И побежим кругом. 10. Произношение звуков м, м' в предложениях. Анализ словесного состава одного—двух предложений Митя был очень любознательным мальчиком. Он задавал вопросы маме, Майе. Чем можно забить гвозди? (Молотком.) Скажите ответ полным предложением. (Гвозди забивают молотком.) Дети имитируют движения с молотком. Выставляется игрушечная гармонь. На чем можно поиграть? (На гармошке.) Выставляется картинка с пчелами. Что носят пчелы в улей? (Мед.) Составление предложений. Анализ одного-двух предложений. Вопросы детей от имени Мити. 11. Восстановление деформированного текста Маленький Дима тоже заговорил предложениями. Послушайте, что у него получилось: «Мама мыть Митя. Возле дом цвести мак. Дима мыть лицо мыло. Мы ходить по малина». После восстановления предложения о малине дети поют песенку «По малину в сад пойдем» (сл. Т. Волгиной, муз. А Филиппенко). По малину в сад пойдем, В сад пойдем, в сад пойдем Плясовую заведем, заведем, заведем Солнышко на дворе, а в саду тропинка Сладкая ты моя, ягодка малинка... 12. Чтение чистоговорок. Развитие просодии «Вы малину мыли ли? — Мыли, но не мылили». Чистоговорка читается от лица всех членов семьи по очереди, с изменением тембра и силы голоса. 13. Знакомство с буквой м Дети, а вы любите своих мам? Вам хочется написать это прекрасное слово? Познакомьтесь с буквой м. Без нее это слово не напишешь. Взялись за руки друзья. И сказали «Ты да я — это мы!» А между тем Получилась буква М. А. Шибаев Дети попарно берутся за руки, изображая букву м. Выкладывание буквы м из палочек. Составление слогов мо, мо, му, ми из букв разрезной азбуки Чтение слов мама, мак. 14. Итог занятия Тема «Звуки м, м'» ТРИ МЕДВЕДЯ Материал. Рисунки или игрушки персонажей к сказке «Три медведя»; набор игрушечной мебели различной величины; игрушки, в названии которых есть звуки м, м'; цветовые символы, звуковой город, буквенные кассы, буквы. Ход занятия 1. Оргмомент Психогимнастика Дети, вы помните сказку «Три медведя»? Изобразите сердитого медведя. Покажите, как испугалась Машенька, увидев Мишутку. Как обрадовались возвращению Машеньки ее родители. 2. Сообщение темы занятия Выставляется кукла Это Машенька из сказки «Три медведя». Сегодня мы побываем с ней в гостях у трех медведей и повторим звуки м, м'. Выставляются персонажи сказки. Маша в чаще заблудилась, К трем медведям в дом явилась, Суп у Мишки похлебала, Стульчик маленький сломала. 3. Характеристика звуков м, м' по артикуляционным и Акустическим признакам В каких словах вы услышали звук м? (Маша, маленький.) Ка-|кой это звук? В каком замке поселился звук м? (В Синем.) В каких словах вы услышали звук м'? (Медведям, Мишки.) Как звучит звук м'? (Мягко, нежно.) Этот звук ... (согласный, мягкий.) Скажите Машеньке, какие еще звуки вы знаете. (Гласные.) Назовите их. В каком замке живут гласные звуки? (В Красном замке.) 4. Развитие фонематического восприятия Покажем Машеньке, какими кружочками мы обозначаем звуки. Если я назову слово с первым гласным звуком, вы поднимите ... (красный кружок). Если в слове услышите звук м', то поднимите ... (зеленый кружок). Если услышите звук м, поднимите ... (синий кружок). Произносятся слова, в которых гласные звуки стоят в начале слова, согласные м, м' — в разных позициях 5. Развитие фонематических представлений Машенька огорчилась, что сломала стульчик Мишутки. Она решила пойти к медведям, отнести им подарки и попросить прощения. Поможем ей подобрать подарки медведям. В их названии есть звуки м, м'. Что любят медведи? (Мед, малину.) Определяется позиция звуков м, м\ кружочки выкладываются в окошки звукового домика Выставляются игрушки, игрушечный стол и стулья Какие игрушки может подарить Машенька? (Машинку, матрешку, гармонь, мозаику, пирамидку.) Каким одним словом можно назвать стол и стулья? (Мебель.) 6. Актуализация глагольной лексики Мы с Машенькой в лес ... (пойдем), на машине ... (поедем), бегом ... (побежим), тропинку ... (найдем), к домику ... (придем), подарки ... (отнесем, подарим, отдадим, вручим). Какой звук произносили в конце этих слов? (Звук м.) 7. Усвоение местоимений «мой», «моя», «мои» Вот мы и пришли к медведям. Машенька прощения у них попросила, подарки им вручила. Стал Мишутка рассматривать подарки и спрашивает: «Теперь это будет мой машинка? Это моя игрушки?» Научим Мишутку правильно использовать слова. (Надо говорить «моя машинка», «мои игрушки».) Дети исправляют вопросы Мишутки. О чем еще можно сказать — «мой», «моя», «мои»? 8. Физминутка Мишутка приглашает нас пойти за малиной. Пение песни «По малину в сад пойдем», сл. Т. Волгиной, муз. А. Филиппенко, имитация движений в соответствии с текстом песни. 9. Звуки м, м' в предложениях. Развитие внимания, па мяти. Усвоение творительного падежа существительных Мама-медведица предлагает Машеньке, Мишутке и нам поиграть. Выставляются игрушки. Запомните, как стоят игрушки. Закройте глаза. Игрушки переставляются. А теперь откройте глаза. Что изменилось? (Игрушки переставлены. Раньше матрешка стояла между машиной и пирамидкой, а теперь стоит ...) Задание повторяется 3-4 раза. Мишутка хочет рассказать нам и Машеньке о том, что нравится ему в лесу. Составление предложений от лица Мишутки. 10. Произношение звуков м, м' в чистоговорках и стихах. Развитие просодии Мед медведь в лесу нашел (произносится радостно). Мало меда, много пчел (произносится грустно). М-м-ма, м-м-мам-ма, м-меду нам-м (произносится с изменением силы и тембра голоса). С. Маршак Бедный Мишка заболел. Мишка много меда съел. Мишка плачет и кричит: — У меня живот болит! Ф. Бобылёв Дети изображают плач и показывают, как болит живот. 11. Составление слов и слогов с буквой м Дети, мы уже познакомились с буквой м. Покажите эту букву Мишутке. составьте слоги ам, ом, ум, ма, мо, му. Кто сможет, составьте слово с этой буквой.
Тема «Звук л'» ПРОГУЛКА В ЛЕСУ Материал. Пейзажная картина «Летний день в лесу», предметные картинки из серии Г.А. Каше, предметные картинки из настоль-но-печатной игры «В лесу», разноцветные цветы и бабочки. Ход занятия 1. Оргмомент Послушайте загадку: «Солнце печет, липа цветет, рожь поспевает. Когда это бывает?» (Летом.) Представьте, что сейчас лето, наши руки и лица греет ласковое солнышко. Дети имитируют расслабление. Солнышко спряталось, стало прохладно, сожмитесь в комочек. Дети напрягаются. Опять засветило солнышко, нам тепло, приятно. Дети показывают расслабление и удовольствие. Повторяется несколько раз.  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |