Е. А. Пожиленко Волшебный мир звуков и слов Пособие для логопедов
 Скачать 1.36 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
10. Знакомство с буквой й Букву Й зовут «И кратким». Й как И в твоей тетрадке. Чтоб Й не путать с И Сверху галочку пиши. В. Степанов
Тема «Звуки л', й» КАК ЗАЙКА ДРУЗЕЙ ИСКАЛ Материал. Игрушки или плоскостные фигурки ежика, лисы с лисятами, лягушки, зайчика, лебедей, ослика, олененка; картинки леса. Ход занятия 1. Оргмомент Изобразите свернувшегося в клубок ежа, хитрую лису, длинноного журавля, лягушку-попрыгушку, бодливого олененка. 2. Сообщение темы занятия. Выделение звуков л', й из слов Послушайте мои загадки. В отгадках есть звуки, которые мы будем повторять. Сердитый недотрога Живет в глуши лесной. Иголок очень много, А НИТКИ НИ ОДНОЙ. | Кто это? (Ёжик.) Какой первый звук в слове ёжик? Летом в болоте Вы ее найдете. Зеленая квакушка. Кто это? (Лягушка.) Какой первый звук в слове лягушка?
Я буду произносить слова, а вы хлопните в ладошки, если услышите звук л', поднимите руку, если в слове будет звук й. Произносится ряд слов со звуками л', й: лиса, лягушка, зайчик. 5. Произношение звуков в слогах. Развитие просодии Собрался как-то зайка поискать себе друзей. Идет он, а на встречу ему ... (олененок). Послушайте, как они разговаривали. Ай-аль? Ай-аль? Эй-эль-эй? (Вопросительно.) Эй-эль-эй ! (Утвердительно.) Ий-иль-иль ! (Со страхом.) Ий-иль-иль. (Как бы успокаивая.) Аль-ай-ай. (С грустью.) 6. Произношение звуков в словах С кем попрощался зайка? (С олененком.) Скажем о нем ласково. (С олененочком.) Идет он и видит — сидит ... (лиса). С кем? (С лисятами.) Играют они в игру «Угадай-ка». Лисята угадывают, какой звук есть в названии предметов. На наборное полотно выставляются картинки со звуками л', й. Дети называют их, помогают зайке и лисятам определить звуки л', й, их позицию в словах. 7. Развитие фонематического восприятия, памяти и вни мания. Словообразование Угадайте, какое слово я задумала, если в нем первый звук л', последний т, обозначает предмет, который растет на деревьях? (Лист.) Скажите ласково. (Листок, листик, листочек.) Вопрос от имени лисят. Угадайте, кто наш папа? (Лис.) Скажите ласково о нашей маме. (Лисонька.) Произнесите это слово без звука о. (Лиска, лисичка.) Дети угадывают 3-4 слова по первому и последнему звуку. Зайка предлагает игру «Кто больше запомнит?» Запоминание и воспроизведение слов в определенной последовательности. 8. Произношение звуков в словосочетаниях С кем попрощался зайка? (С лисой и лисятами.) Дальше пошел. Кого он встретил? (Лягушонка.) «Эй, лягушонок, что ты делаешь?» — спросил зайка. Придумайте, что мог делать лягушонок. Выставляются картинки с изображением лейки, грабель, огорода. «Хочешь, я тебе помогу?» — снова спросил зайка. 9. Физминутка Проговаривание хором с имитацией движений. Мы лопатки взяли, Землю раскопали. Грабли в руки взяли, Землю разровняли. Семена рядами Дружно мы сажали. Лейки в руки взяли, Грядки поливали. 10. Произношение звуков в предложениях Придумайте, как помог лягушонок зайке через озеро перебраться. Только переправился зайка, как видит: летят птицы. В их названии первый звук л', последний — и. Кто это? (Лебеди.) Кого увидел зайка? (Много лебедей, двух, трех лебедей.) Спросим у них: «Лебеди, лебеди, где вы бывали? Лебеди, лебеди, что вы видали?» Дается деформированный текст. Далеко летали, «попугай» видали, «чайка» над «вода» видали, «лисонька» в «леса» видали, «обезьянка» мы видали. Дети исправляют слова от имени зайки. Давайте научим зайку и лебедей сочинять стихи. 11. Словотворчество детей Подбор рифм к словам: видали (кидали, зевали, бросали); зайка (майка, чайка, сайка, незнайка). А теперь сочиним стихотворение. Идет Незнайка, Видит — плачет .. (зайка). Эй, косой, что с тобой? — Видишь, Незнайка, Испачкалась ... (майка). Мама ругает, домой не ... (пускает). 12. Произношение звуков в загадке Шел-шел зайка и видит: В густом лесу под елками, Обсыпанный листвой, Лежит клубок с иголками, Колючий и живой. Кто это? (Ёжик.) Какой первый звук в этом слове? Повторение загадки детьми. 13. Проблемная ситуация. Связная речь Загляделся зайка на ежа, да не заметил яму и свалился в нее. Как помог ёжик зайке? Ответы детей. 14. Чтение знакомых слогов и слов Подружились Ёжик с Зайкой и отправились в лесную школу. Прочитаем и мы с вами слова мой, пой. А теперь сочиним стихи. Дети сочиняют стихи вместе с педагогом. Педагог произносит первую строку, дети — вторую, и т.д. Купили зайке Полосатую майку. Похвастался чайке Хвастливый наш зайка: —Смотри-ка, чайка, Какая майка! Чайка удивилась И на зайку рассердилась: —Ты мне, зайка, не мешай-ка Рыбку ловить, Птенчиков своих кормить. 15. Итог занятия Тема «Звук ы и буква ы» НАШ ГОСТЬ ПЫХ Материал. Сказочный персонаж Пых, картинки (мыло, дыня, часы, кактусы, машины, пылесосы, цветы, дубы, березы); иллюстрация к сказке К. Чуковского «Бармалей»; Замок гласных звуков, цветовые символы, разрезные азбуки, демонстрационные буквы. Ход занятия 1. Оргмомент Релаксация Выставляются картинки. Какие это деревья? (Дубы, березы.) Вокруг себя повернитесь и в деревья превратитесь. Представьте, что вы превратились в дубы. Крепко упритесь ногами в пол, сожмите кулаки. Сильный ветер едва-едва раскачивает большие дубы. Они стонут низким голосом: «ы-ы-ы-ы». А сейчас превратитесь в березы. Березы раскачивает даже легкий ветерок. Поднимите расслабленные руки, покачайте ими. Березы поют высоким голосом: «ы-ы-ы-ы». 2. Выделение звука ы из слов дубы, березы. Сообщение темы занятия Как стонами дубы и березы? Какой последний звук слышится в словах дубы, березы? (Звук ы.) Сегодня будем изучать звук ы. 3. Характеристика звука по артикуляционным и акустическим признакам Обозначьте звук ы красным кружочком. Почему? Определите его место в замке, каком? (Красном замке.) 4. Развитие фонематического восприятия Игра «Поймай звук». 5. Произношение звука ы в слогах. Анализ и синтез слогов и слова Пых «Даю» вам звук в и звук ы. Какой слог получился? (Вы.) , Какой слог получится, если вы «возьмете» звук м,а я «брошу» вам еще звук ы? (Мы.) А если к звуку т «придет» звук ы? (Ты.) Произнесите эти слоги. (Вы-мы-ты.) Какое слово получилось? (Вымыты.) Какой первый звук в слоге пы? (Звук п.) Второй? (Звук ы.) Обозначьте слог пы кружочками. Кружочки выкладываются в окошки домика Слышат звуки п, ы —кто-то пыхтит: «х-х-х». Это звук х скучает. Добавьте к слогу пы звук х. Какое слово получилось? (Пых.) Повторите. (Пых, Пых.) Выставляется сказочный персонаж Пых. А вот и Пых... 6. Чтение стихотворения В. Татаринова «Пых» На самом темном чердаке На чердаке, на сквозняке Живет косматый Пых. Среди забытых книг. Он летней ночью в тишине Он прибыл к нам из дальних мест. Картинки смотрит при луне. Он дождик пьет и ветер ест. Глазенки у него горят, Он не боится высоты Как угольки в кострах. Не птица он, не зверь... На воробьев и на мышат А если мне не веришь ты, Он нагоняет страх. Дождись, приятель, темноты, И сам пойди проверь. 7. Произношение звука ы в словах Пригласим Пыха на занятие. Скажите ему, какой звук мы изучаем. (Звук ы.) Пых говорит, что очень любит этот звук. Где вы услышали звук ы в имени Пых? (В середине слова.) Покажем Пыху предметы со звуком ы. Выставляются предметы или картинки. Дети называют их, выделяя голосом звук ы: часы, весы, цветы, кактусы, лыжи, машины, пылесосы. Где слышится звук ы в этих словах? (В конце слов.) Обозначьте место звука ы в домике. А сейчас предложите Пыху угощение, в названии которого звук ы будет звучать в середине слова. (Сыр, дыня, тыква.) Знаете, что он еще любит? В слове первый звук к, последний — ы. Что это? (Конфеты.) 8. Произношение звука ы в словосочетаниях. Словообразование Пых спрашивает, какие бывают часы. На руках ... (наручные), на стене ... (настенные), на улице ... (уличные), на столе... (настольные). Машины бывают тоже разные. Они стирают, значит это ... (стиральные машины). На них шьют, значит это ... (швейные машины). Убирают улицы ... (уборочные машины), перевозят грузы ... (грузовые машины). Дети, вы заметили, что звук ы может стоять только в середине или в конце слова и никогда — в начале слова. 9. Физпауза Дети изображают работу на разных машинах.
Пых спрашивает у вас: с помощью какой машины можно избавиться от пыли? Что сосет пыль? (Пылесос.) Почему эту бытовую машину так назвали? Ответы детей. «Бросьте» Пыху из слова пыль первый звук. (Звук п.) Второй — ... (ы), третий — ... (л'). Какие одинаковые звуки в словах пыль, Пых? (Звуки п, ы.) На каком месте стоит звук ы в этих словах? (На втором месте.) Произношение звука ы в предложениях Расскажите Пыху об этих предметах. Для чего они нужны? Что с ним можно делать? Выставляются картинки или предметы: куклы, мыло, лыжи, карандаши, шорты, столы . Составление предложений детьми. 12. Физминутка Дети, вы любите игру «Чудесные превращения»? Давайте покажем Пыху, как мы умеем превращаться в разных зверей. Дилы-дилы-дилы — появились ... (крокодилы). Дети изображают дремлющего крокодила, затем — охотящегося крокодила. Моты --моты-моты — появились ... (бегемоты). Дети показывают, как шагают бегемоты, как широко они открывают рты. Афы - афы-афы — жуют листики ... (жирафы). Дети тянутся вверх, изображая жирафов. Ны - ны -ны, водой брызгают ... (слоны). Дети надувают щеки, как бы набирая воду, затем «брызгаются». Яны - яны-яны, по веткам скачут ... (обезьяны). Дети изображают скачущих обезьян. 113. Произношение звука ы в чистоговорках и стихах Пыху очень хочется услышать ваши чистоговорки. Придумайте их со словами бегемоты, обезьяны, слоны. Выставляется иллюстрация к сказке К. Чуковского «Бармалей». Вам знакома эта сказка? Подскажите мне слова: В Африке ... (акулы), В Африке ... (гориллы), В Африке большие, Злые ... (крокодилы). 14. Знакомство с буквой ы А бедняжка буква ы Бродит с палочкой, увы. А. Шибаев Какие элементы вы заметили в букве ы? (Две палочки и полуовал.) Встаньте по три человека. Догадайтесь, как можно изобразить букву ы. Два ребенка стоят прямо, один — в полусогнутом состоянии. Найдите букву ы в кассах. Составьте слоги мы, ны, ты, слово Пых. 15. Итог занятия Тема «Звук и буква э» ЭКСКУРСИЯ Материал. Картинки (дома с разным количеством этажей, экскаватор, электричка, электроприборы, аэробус, аэросани, эскимос, эскимо, эму), буквенные кассы, буквы Э, э, Красный замок. Ход занятия 1. Оргмомент Пантомима «Прогулка в лес». Дети изображают ходьбу по высокой траве, бурелому и кочкам. Мы зашли далеко в лес и заблудились. Выразить состояние людей, заблудившихся в лесу. Заблудились мы в лесу. (грустно)Эхо! Эхо! Закричали все: «Ау!» (громко)Вот потеха. Никто не отзывается, (печально)Это эхо каждый раз Лишь эхо откликается. Передразнивает нас. Наше эхо возвращается к нам тихо: «Ay! Ay!» E. Благинина Нашли тропинку, возвращаемся домой. 2. Сообщение темы занятия Какой первый звук вы услышали в слове эхо. (Звук э.) Сегодня мы будем слушать и произносить слова со звуком э, познакомимся с буквой э. 3. Характеристика звука э по артикуляционным и аку стическим признакам 4. Развитие фонематического восприятия и слуховой памяти Игра «Поймай звук». Запоминание и воспроизведение звукового ряда. 5. Произношение звука э в словах Дети, сейчас мы с вами отправимся на экскурсию. Что такое экскурсия? Ответы детей. При затруднении — объяснение логопеда. Вы будете экскурсантами, а я — экскурсоводом. Как называются похожие слова? (Родственные слова.) Образование относительных прилагательных. Выходим на улицу. Какие дома вы увидели на улице? (Многоэтажные, двухэтажные, одноэтажные.) Если в доме де- вять этажей, значит, дом ... (девятиэтажный). Сосчитаем этажи в этом доме. (Первый этаж, второй этаж, третий этаж, четвертый этаж.) Этот дом ... (четырехэтажный). Какой этаж находится выше — второй или четвертый? (Четвертый этаж выше.) Дополняйте предложения. В доме много ... (этажей). Мы поднялись на пятый ... (этаж). Спустились с пятого ... (этажа). В строящемся доме растут ... (этажи). Выставляется картинка строящегося дома. Посмотрите, как строят дома. Какая это машина? (Экскаватор.) Кто управляет экскаватором? (Экскаваторщик.) Придумайте ему имя со звуком э. (Эдик.) Эдик спрашивает: куда мы идем? (На экскурсию.) 6. Подбор родственных слов Дальше мы отправимся на электричке. Повторите это слово. Придумайте родственные слова. (Электричество, электрический, электровоз, электропоезд.) Все слова происходят от слова электричество. Что такое электричество? Ответы детей. А вот и электростанция, здесь вырабатывается электрический ток. 7. Подбор определений к существительным По каким проводам идет ток? (По электрическим проводам.) Какая лампочка над вами? (Электрическая.) Искры ... (электрические). Приборы, машины ... (электрические). Знаете, кто устраняет поломки, когда гаснет свет? (Электрик.) Повторите это слово. Как избежать соприкосновения с электрическим током? Что может случиться, если не соблюдать осторожность? Рассуждения детей. 8. Выделение звука э из стихотворения Электричество в домах, Свет горит на этажах, Экономить надо свет Ты запомнил или нет? Назовите слова со звуком э. (Электричество, этаж, экономить.) Как вы понимаете слово экономить"? Объяснения детей, при затруднении объясняет логопед. Что было бы, если бы отключили электричество? Рассуждения детей. Обобщение логопеда. Какие электрические машины или приборы есть у вас дома? Ответы детей. Почему их называют электроприборами? Игра «Четвертый лишний». Выставляются электроприборы и один предмет, не относящийся к этой группе Дети должны объяснить, почему этот предмет лишний. Продолжим экскурсию. В чем мы едем? (В электричке.) Где услышали звук э? (В начале слова.) Посмотрите направо. Выставляется картина «Элеватор». Повторение слова по одному и хором. Здесь хранится зерно. Отхлопаем ритм слова элеватор. Это слово короткое или длинное? (Длинное.) Где мы услышали звук э? (В начале слова.) Какое слово длиннее — электричка или этаж? Ответы детей. 9. Физминутка Мы приехали на Кавказ. Там увидели гору Эльбрус. Перед тем как подняться на нее, пойдем на эстрадное представление. Вот это — эстрада. Артисты готовы к выступлению? Идет цирковое представление. Выступают эквилибристы. Выступают танцоры. Включается танцевальная музыка. Дети танцуют, а затем садятся на места. 10. Усвоение несклоняемых существительных Нам пришла телеграмма с севера Чукотки. Посмотреть Север нас приглашают эскимосы. Повторите это слово. В подарок им отвезем эскимо. Чем похожи эти слова? Вы пробовали эскимо? Какое оно? (Сладкое, вкусное, холодное.) На Север полетим в аэробусе. Повторите это слово. Это очень большой самолет. Аэробус отправляется с аэродрома. Сейчас поедем в аэропорт. Повторите слова со звуком э. (Аэробус, аэропорт, аэродром.) Какая общая часть у этих слов? (Аэро.) «Аэро» — значит воздух. Представьте, что мы уже летим в аэробусе. Приземлились. Нас встретили Эмма и Эрик. Они из семьи эскимосов. Чем мы их угостим? (Эскимо.) Слово эскимо не изменяется. Мы купили много ... (эскимо). Съели одно ... (эскимо). Эскимосы угощают нас кофе. Это слово тоже не изменяется. Одна чашка ... (кофе), много чашек ... (кофе). 10. Синтез слова эму Эмма и Эрик очень хотят узнать название самой большой птицы. Выставляется картинка страуса эму. «Возьмите» звук э и обозначьте его кружочком. Пригласим к нему звук м. Какой слог получился? (Эм.) Дополните слог эм звуком у. Кружочки выкладываются логопедом и детьми. «Оживим» звуки этого слова, (э, м, у.) Какое слово получилось? (Эму.) Это — эму. Он живет в Австралии. Смог бы он жить на Севере? Рассуждения детей. 11. Работа над предложением Эмма и Эрик хотят послушать, как мы умеем придумывать предложения. Составьте предложения со словами эму, Эмма. 12. Развитие словотворчества детей Научим Эмму сочинять чистоговорки. Мо-мо-мо ... (мне купили эскимо). 13. Знакомство с буквой э Выставляются заглавная и строчная буква Э. Это — Э С открытым ртом И большущим языком. Г. Юдин Нахождение буквы э в Красном замке. На каком этаже поселилась буква э? На каких этажах живут гласные а, у, и? Узнавание гласных букв по элементам Определить наличие гласного звука в словах антенна, иголки, утята, экран и поднять соответствующую букву. Чтение слова эму. 14. Итог занятия Вот и закончилась наша экскурсия. На чем мы путешествовали? С кем познакомились? Что нового узнали? Мне очень понравилось быть вашим экскурсоводом. Спасибо за то, что внимательно слушали меня, помогали вести экскурсию и хорошо отвечали на вопросы. Тема «Звуки б, б' и буква б» КЛОУНЫ БИМ И БОМ Материал. Изображения клоунов Бима и Бома; предметные картинки из серии Г.А. Каше, предметы (будильник, бусы, берет, брошь, бумага); игрушки (бегемот, обезьянка, собачка, баран). Ход занятия 1. Оргмомент Психогимнастика Мы играем на балалайке, трубе, бубне. А теперь изобразите выступления клоунов, мимов, гимнастов. 2. Сообщение темы занятия Сегодня у нас в гостях веселые клоуны Бим и Бом. Какой первый звук в имени Бом? А какой первый звук вы услышали в имени Бим? Различаются ли они? Сегодня мы будем изучать звуки б, б'.
Бим и Бом играют на барабане, трубе и балалайке: бам-бом-бум-бим, би-ба-бо-би-ба-бо, ба-бо-бу-ба-бо-бу. Слоги произносятся с изменением высоты и силы голоса. 5. Анализ слогов би, ба, бу и слов Бим, Бом Бим спрашивает: «Зачем вам эти цветные кружочки?» (Чтобы обозначать звуки.) Возьмите в левую руку синий кружок, а в правую — красный. Даю вам звуки б, а. Какой слог получился? (Ба.) А теперь Бом дает вам звуки б, о. Верните ему слог. (Бо.) Какого звука не хватает этому слогу, чтобы получилось его имя? (Звука м.) Бим дает вам кружочками слог би. Дополните слог би звуком, чтобы получилось имя Бим. Сравнение схем слов Бим, Бом. Назовите гласный звук, который может изменить эти слова. А какие гласные звуки изменили слова бок, бак, бук, бык? Дети называют гласные звуки Обозначение звуков цветовыми символами. 6. Произношение звуков в словах. Развитие внимания и памяти Бим и Бом принесли нам подарки, в названии которых есть звуки б, б'. Назовите подарки Бома. (Барабан, балалайка, бубен, бусы, браслет, брошка, бумага, баночка, булавка, будильник, букет.) Где вы произносили звук б? (В начале слова.) Назовите подарки Бима. (Бидон, берет, бинт, бинокль, бегемот, белочка, обезьянка.) Определение позиции звука б'. В играх «Чего не стало?» и «Что появилось?» дети тренируются в запоминании расположения 4-5 предметов, угадывании их наощупь. 7. Творческие задания детей Задайте вопросы Биму и Бому об этих предметах. Пусть они догадаются, какое слово вы задумали, назовите первый и последний звук или только первый звук. Можно перепутать звуки в слове, чтобы задание было труднее. 8. Физминутка Бим и Бом приглашают нас потанцевать с ними. Дети танцуют под веселую, ритмичную музыку. 9. Практическое усвоение творительного падежа существительных. Развитие фонематических представлений Чем угостим Бима и Бома? (Бубликами, баранками, бананами, хлебом, батоном, бутербродом, бульоном, колбасой, блинами, рыбой, бисквитом.) А я угощу их «буханкой бубликов». Дети исправляют намеренную ошибку логопеда. О чем можно сказать «буханка»? (О хлебе — буханка хлеба.) А теперь я хочу подарить им цветов — букет или буфет? (Букет.) 10. Произношение звуков в предложениях и чистоговорках Я приготовила Биму и Бому гостинцы. Объясняется смысловое значение этого слова. Выставляются картинки с изображениями клубники, яблока, грибов, кабачка, баклажана. Составьте предложения с этими словами. Подбор предложений к схеме, предложенной логопедом. Биму и Бому понравились ваши предложения. Они тоже хотят вам сказать свои предложения, слушайте: «Дети будет играть на балалайка. В бидон налить молоко». Дети исправляют предложения. 11. Произношение звуков б, б' в стихах. Выделение слов со звуками б, б' Дети, прочитаем вместе со мной стихи Биму и Бому. Бобер в лесу затеял бал. Бобер на бал гостей созвал: Белочки во флейты дуют, Польку бабочки танцуют, Даже тихий барсучок Туфельками чок да чок! А Пудваль 12. Знакомство с буквой б Чтение слогов ба, бо, 6и, бу и слов Бим, Бом. 13. Итог занятия Тема «Звуки п, б» ПРИКЛЮЧЕНИЕ ОХОТНИКА ПУЛЬКИ И СОБАКИ БУЛЬКИ Материал. Плоскостные фигурки (охотник Пулька, собака Булька); картинки животных (барсук, бобр, зубр, барс, бурундук, дикобраз, верблюд, зебра, пантера, павиан, пума, гепард, леопард, гиппопотам); птиц (павлин, попугай, колибри); пеналы с наборами для языкового анализа. Ход занятия 1. Оргмомент Психогимнастика Мы — охотники. У нас в руках фоторужье. Выслеживаем барса, фотографируем верблюда. Испугались зубра. Удивились, увидев павлина. 2. Выделение звуков из слов. Сравнение звуков п, б по артикуляционно-акустическим признакам Выставляются плоскостные фигурки охотника Пульки и собаки Бульки. Я — охотник Пулька, а это моя собака Булька. Мы хотим с вами изучать звуки. Какой первый звук в имени Пулька? (п). В кличке Булька? (б).Чем они похожи? Чем различаются? 3. Произношение звуков п, б в слогах Увидел Пулька нашу группу, удивился: «Па-ба-па! Ба-па-ба!» Булька увидел незнакомые лица, испугался: «Пы-бы-пы! По-бо-по!» 4. Произношение звуков в словах Послушайте, что говорит Пулька: Эх, кабы да кабы Сюда сбежались звери бы! Зоопарк бы я устроил И дома им всем построил. Поедем на поиски зверей для Пулькиного зоопарка? Путь наш будет неблизким. На чем можно добраться? (На поезде.) Плыть ... (на пароходе, на плоту). Лететь ... (на аэроплане, в аэробусе). Сначала сядем в ... (поезд). Выставляется картинка или игрушка. Паровоз пускает пар, Печку топит кочегар: п-п-п. Остановились в лесу. Кого увидели? (Барсука, бобра, барса, бурундука, зубра.) Какой звук услышали в этих словах? Угадайте, кто сначала поселится в зоопарке — в слове первый звук б, последний к? (Барсук, бурундук.) В слове первый звук б, второй а, последний с — кто это? (Барс.) Какой гласный звук есть в слове бобр} (Звук о.) Посадим зверей в клетки. На ком мы покатаемся, если в названии есть звуки п, о, н'и? На ... (пони). Обозначьте слово пони кружочками.
Садимся на пароход. На пароходе... (поплывем). Океан... (переплывем). К берегу ... (подплывем, причалим, пришвартуемся). 7. Падежное управление В порту видели много ... (теплоходов, пароходов). Любуемся ... (парусной лодкой, парусником, теплоходом, пароходом). Сходим на берег по ... (трапу). Мы приплыли в Африку. Что увидели здесь? (Пальмы.) Увидели много ... (пальм). Пулька предлагает нам покататься на ... (верблюде). Здесь есть птичий рынок. Каких птиц мы купим? (Павлина, попугая, колибри.) Купим двух ... (павлинов, попугаев, колибри). 8. Физминутка Имитация движений разных животных. 9. Падежное управление Каких зверей мы возьмем в свой зоопарк? (Пуму, пантеру, зебру, гепарда, леопарда, павиана, гиппопотама, дикобраза.) «Бросьте» изучаемый звук. Дети называют слово и изучаемый звук. В каких словах звук п слышится в начале? (Пума, пантера.) 10. Звуковой анализ слова пума «Разбросайте» звуки слова пума, (п, у, м, а.) В каком слове несколько звуков /г? (Гиппопотам.)
Повторение детьми чистоговорки «За гиппопотамом по пятам топает гиппопотам». Какой звук повторяется много раз? (п). 12. Развитие фонематических представлений, памяти Пулька забыл названия животных, напомним ему. Сначала назовем животных, в названии которых есть звук б, потом — со звуком п. 13. Произношение звуков л, б в предложениях Ребята, а вы знаете, бывает ли зебра без полосок? (Зебра не бывает без полосок.) Составление предложений по опорным словам: верблюд, горб; черепаха, панцирь; павлин, красивый хвост; зубр, рога. А теперь составьте предложение о любом животном. Анализ одного из предложений. Пора собираться домой. Садимся в ... (аэробус). 14. Развитие связной речи Проблемная ситуация. Пока мы загружали животных, павиан забрался в кабину к пилотам. Что могло произойти? 15. Итог занятия Какие звуки повторяли? Чем они похожи? Чем различаются? Тема «Звуки п, п', б, б'» ПИК И БИМ В ПЛЕНУ У БАРМАЛЕЯ Материал. Изображения Бармалея, доктора Пилюлькина, доктора Айболита; игрушки и картинки с изображениями животных (белка, бурундук, гиппопотам, пума, черепаха, гепард, пони, зубр, бобр, зебра, питон, бизон, баран); музыкальные инструменты (балалайка, бубен, барабан). Ход занятия 1. Оргмомент Психогимнастика Изобразите сердитого Бармалея, доброго доктора Айболита, заболевших зверей. 2. Сообщение темы занятия Дети, я получила письмо. Послушайте, что в нем написано: «Дорогие дети, мы в плену у Бармалея. Выручайте. Поросенок Пик, собачка Бим». Сегодня мы пойдем выручать из плена Пика и Бима и будем повторять звуки п, п', б, б'.
Вот перед нами план, по которому мы должны идти. Куда указывает стрелка? (Прямо.) Выставляется картинка с изображением леса. Я слышу чью-то песенку: па-ба-па, бы-пы-бы, по-бо-по-бо, пи-бы-би-пи. Дети повторяют. Это песенка зверька, в названии которого первый звук б', последний — а. Кто это? (Белка.) Как называют ее детенышей? (Бельчата.) Какой первый звук в этих словах? Где живут бельчата? (В дупле.) «Бросьте» мне из этого слова изучаемый звук. (п) Белочка, где живет Бармалей? «Я не знаю, — отвечает Белочка, — может, Бурундук вам поможет?» Выставляется изображение бурундука. «Я укажу дорогу, — сказал Бурундук, — если вы выполните мое задание. Замените звук б в моих словах на звук п и назовите новое слово: балка ... (палка), бочка ... (почка), блошки ... (плошки), борт ... (порт). А в следующих словах замените звук п' звуком б': пел ... (бел), пить ... (бить). Теперь первый звук в словах замените звуком п': лесенка ... (песенка), речка ... (печка), лесок ... (песок), лень ... (пень). Молодцы! Выполнили мое задание. Слушайте внимательно. Направо пойдете, до болота дойдете — там живет Бегемотик Плюх, он вам покажет дорогу». А вот и Бегемотик Плюх. Каким кружочком вы обозначите звук б', а каким — звук я? В каком слове услышали мягкий согласный звук? (В слове бегемотик.) Какой первый звук в слове Плюх? (Звук п.) А теперь поздоровайтесь с Беге-мотиком. Что вы ему скажете? (Здравствуй, Бегемотик Плюх! Мы ищем дорогу к замку Бармалея. Помоги нам, пожалуйста.) «Помогу, — отвечает Бегемотик, — только сначала помогите мне исправить некоторые слова в двустишьях: Вода бежит в прохладной печке... (речке). Поленья полыхают в речке... (печке). Все уселись мы на песенку... (лесенку), И поем мы дружно лесенку... (песенку). Я нажимаю на медали... (педали), Чтоб первым получить педали... (медали). На пляже тепленький лесок... (песок), Вдали березовый песок... (лесок). Далеко идти мне пень... (лень), Лучше сяду я на лень... (пень). Лечит от болезней пекарь... (лекарь), Хлеб печет умелый лекарь... (пекарь). И. Лопухина Дети исправляют Бегемотика Плюха, называют слова-рифмы со звуком п'. «Молодцы! — сказал Бегемотик, — я расскажу вам, как найти дорогу к замку Бармалея. Болото обойдете, направо пойдете». Показываются направления. «Потом увидите большой забор. За забором живут два доктора — Пилюлькин и Айболит. Они вам покажут, куда идти дальше». 5. Падежное управление На приеме у доктора Айболита животные, в названии которых есть звуки п, б, а у доктора Пилюлькина — со звуками п', б'. Кого лечит доктор Айболит? (Пуму, антилопу, черепаху, гепарда, пони, зубра, барана, бобра, зебру.) А доктор Пилюлькин лечит... (питона, бизона, петуха). 6. Произношение звуков п, б, п', б' в предложениях. Раз витие воображения Все животные здоровы. Придумайте, что будут делать животные, если попадут в цирк. Выставляются музыкальные инструменты (настоящие, игрушечные или их рисунки): балалайка, бубен, барабан, детское пианино. Составление предложений детьми. Анализ одного предложения 7. Физминутка Имитация выступлений цирковых животных и угадывание — кто выступает. 8. Звуко-буквенный анализ и синтез Пилюлькин и Айболит укажут путь, если вы обозначите изучаемые звуки буквами. Произносятся звуки, а дети поднимают соответствующую букву. И тогда — сказал доктор Айболит, — дам вам животное, которое довезет вас. Но прежде угадайте название по звукам—п, о, н, и». (Пони.) Логопед составляет схему этого слова с намеренной ошибкой. Правильно ли расположены кружочки? Обозначьте сами это слово кружочками. Почему вы положили синий кружок первым? «Оживите»'звуки — нажмите пальчиком на кружочки, и пусть они зазвучат. Дети называют звуки по порядку. s Замените кружочки буквами. Выставляется рисунок или игрушка пони. Пони довезет вас до замка Бармалея. 9. Произношение звуков п, п', б, б' в чистоговорках и стихах Попросите Бармалея, чтобы он отпустил Пика и Бима. «Отпущу, — ответил Бармалей, — если научите меня сочинять чистоговорки и стихи». Сочинение детьми чистоговорок со словами петух, бизон, бегемот. Бармалей очень любит чистоговорки -небылицы, придумайте их. Придумывание чистоговорок -небылиц. Сочинение стихов. Во дворе стоит ... (петух). С тополей слетает ... (пух). Ела Любочка ... (печенье). Вот и все ... (стихотворенье). Закрой калитку на ... (запор). Не лезь больше на ... (забор). Так сказала бабушка Полина, Собирая в кузовок ... (малину). Давайте предложим Бармалею угощения, в названиях которых есть звуки п, п', б, б'. В сумке есть у нас баранки, Булки, бублики, буханки, Пирожки, батоны, плюшки, И плетенки, и пампушки, Курабье, бисквит, печенье, Бутерброды, чай с вареньем. И. Лопухина Дети повторяют стихотворение вместе с логопедом. Забирайте своих Бима и Пика. «Спасибо, друзья!» — сказали Бим и Пик. Звучит музыка, дети танцуют с Бимом и Пиком. 10. Итог занятия Тема «Звук и буква т» В ГОСТЯХ У МЕДВЕЖОНКА ТОПА Материал. Игрушки (медвежонок Топ, щенок Пит, кот То-бик, самолет, такси, автобус, троллейбус, трамвай, вертолет); картинки (туфли, тапочки, топор, тарелка, пальто, кит, мед, молоток, конфеты); Звуковые индивидуальные домики, Синий замок, цветовые символы звуков, буквенные кассы. Ход занятия 1. Оргмомент Психогимнастика Изобразите щенка по кличке Пит, который мокнет под дождем. Нам жалко Пита. Изобразите провинившегося кота, которого наказала хозяйка. Покажите, как уныло они бредут по улице, какое грустное у них настроение. Улыбнитесь, ваша улыбка поднимет им настроение. 2. Сообщение темы занятия Выставляются игрушки кота и собачки. Это — Тобик, а это — Пит. Какой одинаковый звук вы услышали в этих словах? (Звук т.) Сегодня мы вместе с Питом и Тобиком будем слушать и произносить звук т. 3. Характеристика звука т по артикуляционным и аку стическим признакам Что делает наш язык, когда мы произносим звук т? (Стучит по бугоркам.) Вы чувствуете, как прорывается наружу воздушная струя? Попробуем спеть звук т. (Он не поется.) «Потяните» ниточку. (Ниточка рвется.) Положите ладошку на горло и произнесите звук т. Голосок поет или спит? (Спит.) Вы догадались, какой это звук? (Согласный, твердый, глухой.) В каком замке он будет жить? (В Синем замке.) Каким кружочком мы будем обозначать звук т? (Синим кружочком.) 4. Развитие фонематического восприятия Игра «Поймай звук». Закройте глаза и хлопните в ладошки, если услышите слова со звуком т. 5. Произношение звука т в слогах и словах. Анализ слога am. Развитие памяти и внимания Произнесите слова Пит, Топ, Тобик. В каком слове звук т звучит в конце? (В слове Пит.) Где вы услышали звук т в сло- вах Тобик, Топ? (В начале слов.) Пит и Тобик решили навестить своего друга — медвежонка Топа. Они приглашают нас с собой. Вот такси. «Поймайте» звук mв этом слове. Положите синий кружок в звуковой домик. Где вы услышали звук т? (В начале слова.) Заведем моторы: «Ta-mo-my, my-ты-пга, от-ут-ит». Я «бросаю» вам звук а и звук т, а вы мне составьте из них слог. (Am.) Сколько звуков в слоге am? (Два звука.) Какой . первый звук? (Звук а.) Назовите второй звук, (т.) Обозначьте их кружочками. Еще раз заведем моторы: «Та-то-ту-пу». Какой слог здесь чужой? (Слог пу.) Произнесите слоги та-ту-ты-та. Мотор завелся. Перед детьми выставляются игрушки: троллейбус, трамвай, автобус, самолет, вертолет. Назовите слова, в которых звук т звучит в конце. (Самолет, вертолет.) В названии каких машин звук т звучит в начале слова? (Троллейбус, трамвай, такси.) Сможем ли мы все разместиться в такси? Почему не сможем? Рассуждения детей. На чем мы поедем? (На автобусе.) Где вы услышали звук т в слове автобус? (В середине слова.) Дети, садитесь в автобус, поедем выбирать подарки медвежонку Топу. Выставляются предметные картинки, в названии которых есть звук т. Дети называют слова, определяют позицию звука т и выкладывают символ звука т в нужное окошко звукового домика. Запомните и повторите, какие подарки мы отвезем Тобику. Повторение детьми слов мед, пальто, туфли, конфеты в заданной последовательности. 6. Подбор определений к существительным Скажите Питу и Тобику, какие бывают конфеты на вкус. (Сладкие.) Они бывают твердые и ... (мягкие). Пит говорит, что медвежонок Топ любит «сладкие мед». Правильно ли он сказал? Мед какой? (Сладкий.) А конфеты какие? (Сладкие.) Какой бывает молоток? (Металлический, деревянный, геологический, пластмассовый.) Повторите слова со звуком т. Какой бывает топор? (Острый, тупой.) 7. Физминутка Имитация детьми действий при произношении чистоговорок. Ор-ор-ор, держим мы в руках топор. Ом-ом-ом, дрова мы рубим топором. Ток-ток-ток, взяли в руки молоток. Ток-ток-ток-ток, бьет по шляпке молоток Часто, не редко, не мимо, а метко. Ту-ту-ту-ту, дам сметаны я коту. То-то-то-то, надеваем мы пальто. Ит-ит-ит-ит, плывет огромный кит. Лёт-лёт-лёт-лёт, приземлился самолёт. Обус-обус-обус-обус, все уселись мы в автобус. 8. Произношение звука т в предложениях Выставляется сюжетная картинка «Фруктовый сад» и медвежонок Топ. Вот мы и приехали к Топу. Поздоровайтесь с ним. Скажите ему приятные слова. Как Топ здоровается с Питом и Тобиком? (Здравствуй, Пит! Здравствуй, Тобик! Как я рад вас видеть! Как хорошо, что вы приехали ко мне!) Подарите Топу подарки и расскажите о назначении каждого предмета. (Это — молоток. Ты можешь забивать им гвозди. Это — пальто. Ты будешь надевать его, когда будет холодно. Это — туфли. Их надевают на ноги. Это — тапочки. В них ходят дома.) Дети, хватит ли Топу одной пары туфель? (Нет.) Почему? (Потому что у него четыре лапы.) Что вы предлагаете сделать? Рассуждения детей. Топ не знает, как сказать правильно: одна туфля или один туфель. Как нужно говорить? Одна ... (туфля), одна ... (тапочка), одна ... (босоножка). Много ... (туфель), много ... (босоножек), много ... (тапочек). Посмотрите, что растет в саду у Топа. (Виноград, гранаты.) Он приготовил нам угощение, сварил... (компот). Где мы услышали звук т в этом слове? (В конце.) Чем мы угощаемся? (Компотом.) Топ сварил его из гранатов, значит, компот ... (гранатовый). Как назвать компот, сваренный из фруктов? (Фруктовый.) Понравится ли коту Тобику и собачке Питу фруктовый компот? Посоветуйте Топу, чем их угостить. (Пита можно угостить косточкой, Тобика — сметаной.) 9. Анализ словесного состава предложения Дети, покажем Топу, как мы умеем придумывать предложения и обозначать их полосками. Придумайте предложения со словом компот, обозначьте их полосками, а потом «прочитайте» их. Составление детьми предложений к заданной схеме со словами Пит, Топ и Тобик. 10. Развитие связной речи Инсценирование ситуации «Как Топ варил компот». 11. Ознакомление с буквой т Дети, давайте научим Топа, Пита и Тобика читать. Какая одна и та же буква есть в их кличках? (Буква т.) Найдите ее в Звуко-буквенном замке. Что вам напоминает буква т? (Молоток, антенну.) Молоток стучит: «Тук-тук! Букве Т я старый друг». В. Степанов Буква Т стоит на крыше: Телевизор в доме том. Т в антенну превратилась И на крыше очутилась. А. Шибаев Составление слова Пит из букв разрезной азбуки. Написанные слова Топ и Тобик дети дарят медвежонку и коту. 12. Итог занятия  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |