Популярная логопедия. Занятия с дошкольниками.. Герасимова А. С
 Скачать 33.44 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
Нарушения произношения звуков [ш] и [ж]Эти нарушения, так же как и нарушения произношения звука [с], очень распространены у детей и при этом очень разнообразны: межзубное произношение — язык высовывается между передними зубами, вместо шипящего слышится шепелявое звучание; призубное произношение — язык прикасается к альвеолам (области за верхними зубами), напрягается, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, может наблюдаться замена звука [ш] на [т] и [ж] на [д] (шайба — тайба, жук — дук). Выдыхаемый воздух проходит толчками, а не длительно; губно-зубное произношение — язык опущен книзу, оттянут кзади, боковые края касаются верхних коренных зубов, а нижняя губа поднимается к верхним центральным зубам, между губой и зубами образуется щель, звук [ш] заменяется на [ф], а [ж] — на [в] (шуба — фуба, жаба — ваба). Выдыхаемый воздух проходит в виде прохладной и суженной струи; боковое произношение — выдыхаемый воздух проходит не по средней линии к передним центральным зубам, а по одной стороне или по обеим сторонам языка, который при этом может подниматься к верхним зубам или находиться у нижних, но отклоняться в сторону. Звук при этом получается хлюпающий, клокочущий, придающий речи неразборчивое звучание; шипящее произношение — язык напряжен, выгнут, приподнят, а кончик его опущен книзу, упирается в дно полости рта, выдыхаемый воздух проходит по всему языку, получается звук, похожий на смягченный [шь] (Маша ела кашу — Машя ела кашю); свистящее произношение — язык прилегает к нижним центральным зубам, на спинке выделяется желобок, боковые края языка прижимаются к верхним коренным зубам, губы при этом — в улыбке, зубы сближены, выдыхаемый воздух проходит прохладной суженной струей по средней линии языка, звук [ш] заменен на [с], а [ж] — на [з] (шутка — сутка, живот — зывот); носовое произношение — язык опущен книзу, оттянут кзади, задняя часть спинки напряжена, приподнята, касается мягкого нёба, выдыхаемый воздух проходит в носовую полость, вместо звука слышится фырканье, напоминающее [х] с гнусавым оттенком. Исправление нарушений произношения звуков [ш] и [ж] При межзубном произношении учим ребенка поднимать язык к верхним зубам при полуоткрытом рте и дуть на поднятый язык. В качестве опоры можно использовать звук [т]. При это нужно стараться удлинять струю выдыхаемого воздуха, а касания альвеол заменять на движение подъема к ним. Можно помочь ребенку механически — когда он будет произносить межзубный звук, черенком ложки отвести язык вверх и приоткрывать при этом рот. Выдох не должен при этом прекращаться. При призубном произношении можно также с механической помощью отвести язык при артикуляции вверх, за верхние центральные зубы. В случае замен [ш] — [т], [ж] — [д] перед началом работы надо научить ребенка различать и сравнивать эти звуки на слух, а также сопоставлять их по другим признакам — по длительности потока выдыхаемого воздуха. Опорой может служить звук [с] — подъем языка при его артикуляции приведет к получению звука [ш]. При губно-зубном произношении начинать нужно и различения и сравнения на слух звуков [ш] и [ф], [ж] и [в]. Затем снимаем компенсаторное движение нижней губы, вырабатываем движения подъема языка вверх и его удержания там. Можно ставить [ш] и от [с], отводя язык к верхним зубам и за них, а можно поставить звук по подражанию, тогда ребенок будет следить за движениями нижней губы в зеркале. При боковом произношении нужно научить ребенка поднимать язык вверх и удерживать его у неба при полуоткрытом рте. Выдыхаемый воздух должен проходить по средней линии языка, поэтому используем упражнения по сдуванию и задуванию, с предметами и приспособлениями. Опорой могут быть звуки [с] и [т], при произношении которых можно отодвигать язык вверх, поднимать его к верхним центральным зубам и продлевать выдох. С помощью палочки или ложки удерживаем язык у альвеол, ребенок в это время произносит звук [с], а ложка зажата между зубами. При шипящем произношении сначала учим различать и сравнивать на слух звуки [ш] и [шь]. Затем используем упражнения для языка — вырабатываем умение делать его широким и поднимать за верхние зубы, а также удерживать там. При данном нарушении тоже удобно ставить [ш] от [с] с механической помощью (как мы уже описывали выше). При свистящем произношении — начинаем с различения и сравнения на слух звуков [с] — [ш] и [з] — [ж]. Затем сравниваем ощущения от температуры выдыхаемого при артикуляции воздуха — при [с] — прохладная, при [ш] — теплая. Ребенок должен научиться поднимать язык к верхним зубам и за них, удерживать и дуть на язык. Здесь полезно подражание перед зеркалом, тогда ребенку легче будет контролировать себя. При носовом произношении прежде всего учим дифференцировать выдох изо рта и из носа, ребенок должен почувствовать разницу в ощущениях. Затем нужно освоить движение подъема языка и дутье на него упражнения со сдуванием и задуванием. Опорой также служат звуки [с] и [т]. Закрепление (автоматизация) звука [ш] Предложите ребенку повторить слоги прямые: ша шо ши шу ше обратные: аш ош ыш уш еш в позиции между гласными: аша оши уше ишо ашу ыши еша уши оши еша ашо ушу оша со стечением согласных: шка шво шты шне шми шку шло шпи шну шва шни шма Предложите ребенку договорить звук [ш]: ду..., ту..., мы...ь, ти...ь, каранда..., камы..., малы..., ланды..., шала... договорить слог ша: кры..., ду..., гало..., ту..., гру..., ка..., ча..., су..., но... договорить слог ши: у..., малы..., гро..., ка..., гру..., камы..., каранда..., лава..., ков..., мы... договорить слог шок: ме..., поро..., лопу..., гор..., вер..., пасту..., пу..., слу..., ду..., посо... договорить слог шка: мы..., пе..., бро..., лепё..., вы..., пу..., ту..., мо..., ча..., фи...  Предложите ребенку договорить слово, обозначающее предмет, изображенный на картинке; первую часть слова произносите вы:  Предложите ребенку повторить за вами слова: шапка, шайба, шатер, шары, шаль, шепот, шов, шорты, шелк, шов, шуба, шум, шутка, шумовка, шурин, шипы, шило, шины, шинель, шинка, мешок, кошелка, решето, ушанка, машина, шкаф, шляпа, штаб, крошки, каштан Предложите ребенку назвать картинки:  Вы говорите слово. Ребенок должен в этом слове заменить первый звук на звук [ш] и назвать новое слово: губы — ...убы, майка — ...айка, тип — ...ип, мины — ...ины, ворох — ...орох, корты — ...орты, рейка — ...ейка, накал — ...акал, ров — ...ов, пить — ...ить Предложите ребенку повторить предложения: Паша пишет письмо. У Наташи шелковая шаль. Малыши шумят. Шапка лежит на шкафу. На вешалке шуба и шарф. Дедушка нашел мешок. Даша купила шампунь. Кошка поймала мышку. Камыши тихо шелестят. Я ношу теплую шубу. Предложите ребенку составить предложения по картинкам: Шляпа с красивым пером. Мыши едят сыр. У  мышки большие ушки. Предложите ребенку повторить: ша-ша, ша-ша — шапка, шайка шо-шо, шо-шо — шёпот, шов шу-шу, шу-шу — шуба, шум ши-ши, ши-ши — шины, шик ша-ша, ша-ша — мешать, дышать шо-шо, шо-шо — пушок, мешок шу-шу, шу-шу — дышу, пишу ши-ши, ши-ши — реши, паши ша-ша-ша, ша-ша-ша — шапочка, шарики шо-шо-шо, шо-шо-шо — шорохи, шёлковый шу-шу-шу, шу-шу-шу — шуточка, шутите ши-ши-ши, ши-ши-ши — шитые, шикали ша-ша-ша, ша-ша-ша — помешать, украшать шо-шо-шо, шо-шо-шо — корешок, ремешок шу-шу-шу, шу-шу-шу — напишу, подышу аш-аш, аш-аш — шалаш, лаваш ош-ош, ош-ош — пойдёшь, найдёшь иш-иш, иш-иш — сидишь, паришь Предложите ребенку повторить: ша-ша-ша, ша-ша-ша — нашли мальчики мышат шо-шо-шо, шо-шо-шо — вот стоит большой мешок шу-шу-шу, шу-шу-шу — шишки я в мешке ношу ши-ши-ши, ши-ши-ши — в гараже полно машин Разучите с ребенком чистоговорки и стихи: Кошка спрашивала кошку: — Есть ли когти у кота? — Что за вздор ты говоришь. Без когтей поймай-ка мышь. Кошка спрашивала кошку: — Есть ли дети у кота? — Ты стара да глуповата — Мы с тобой его котята. С. Маршак Был бы, еж, Ты хорош, Только в руки Не возьмешь... — Не хорош? Ну и что ж. Без иголок Я не еж. Л. Корчагина Кошка на окошке Рубашку шьет, Кукушка в сапожках Избушку метет. Уронили Мишку на пол, Оторвали Мишке лапу. Все равно его не брошу, Потому что он хороший. А. Барто Шапка да шубка — Вот он, наш Мишутка. Закрепление (автоматизация) звука [ж] Предложите ребенку повторить слоги прямые: жа жо жи жу же обратные: аж ож ыж уж еж в позиции между гласными: ожо со стечением согласных: жба жди жгу жмо жва жни ждо жве жма жлу жме жго Предложите ребенку договорить слог жа: ко..., лы..., лу..., са..., пря..., сту..., стра..., покла..., ме..., рого... договорить слог жи: лу..., кор..., мор..., масса..., е..., дрож..., стелла..., эки-па..., гара..., пейза... договорить слог жок: дру..., ро..., сто..., бере..., кру..., пиро..., творо..., утю..., сапо..., лу...  Предложите ребенку договорить название предмета, изображенного на картинке; первую часть слова произносите вы: Предложите ребенку повторить за вами слова: жаба, жадина, жакет, жатва, жарка, желтый, жжёный, жёсткий, жены, жёг, жук, жучок, журавль, жуть, жюльен, жилка, живот, жир, животное, житель, кожанка, ужин, мороженое, кожура, лужок, жгут, жбан, пиджак, вождение, вожди Предложите ребенку назвать картинки:  Вы произносите слово. Ребенок должен заменить в слове первый звук на звук [ж] и назвать новое слово: дар — ...ар, лук — ...ук, пилка — ...илка, месть — ...есть, билет — ...илет, ракеты — ...акеты, муть — ...уть, пучок — ...учок, китель — ...итель, варка — ...арка Предложите ребенку повторить предложения: Женя купил пижаму. На ужин будет желе. Жанна была на пляже. На полке лежит флажок. Я живу на пятом этаже. Ежик бежит по лесу. Положи желтый кубик на стол. Нам нужно подождать. С утра уже жарко. Ежевика уже поспела. Предложите ребенку составить предложения по картинкам: Мальчик держит флажок. Ежик несет грибы. Л  ыжники едут на лыжах. Предложите ребенку повторить: жа-жа, жа-жа — жаба, жало жо-жо, жо-жо — жёлтый, жжёный жу-жу, жу-жу — жулик, жук жи-жи, жи-жи — жилка, жир жа-жа, жа-жа — вожак, кинжал жо-жо, жо-жо — лужок, кружок жу-жу, жу-жу — вожу, дружу жи-жи, жи-жи — ножи, ужи жа-жа-жа, жа-жа-жа — жадные, жаркие жо-жо-жо, жо-жо-жо — жёлтые, жжёные жу-жу-жу, жу-жу-жу — жулики, жуткие жи-жи-жи, жи-жи-жи — жимолость, жидкость жа-жа-жа, жа-жа-жа — убежать, полежать жо-жо-жо, жо-жо-жо — бережок, утюжок жу-жу-жу, жу-жу-жу — покажу, накажу жи-жи-жи, жи-жи-жи — этажи, гаражи Предложите ребенку повторить потешки: жа-жа-жа, жа-жа-жа — увидали мы ежат жо-жо-жо, жо-жо-жо — нарисуй большой кружок жу-жу-жу, жу-жу-жу — там жужжит огромный жук жи-жи-жи, жи-жи-жи — шапка на полу лежит Разучите с ребенком чистоговорки и стихи: Жужжит над жимолостью Жук, Тяжелый на жуке Кожух. Жатва. Жарко. Солнце Где-то жук кружится. Быстро-быстро жито жнет В желтом платье жница. И. Мазнин — Пылесос, пылесос, Ты куда суешь свой нос? — Жу-жу-жу! Жу-жу-жу! Я порядок навожу! А. Масленникова Листопад, листопад, Листья желтые летят. Желтый клен, желтый бук, Желтый в небе солнца круг. Желтый двор, желтый дом, Вся земля желта кругом. Желтизна, желтизна, Значит, осень — не весна. В. Нирович  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |