Популярная логопедия. Занятия с дошкольниками.. Герасимова А. С
 Скачать 33.44 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
Нарушения произношения звука [ц]Звук [ц] сам по себе сложен, так как в его артикуляции как бы соединились два звука — [т] и [с]. Поэтому ставить звук [ц] можно только тогда, когда ребенок научится правильно произносить звуки [т] и [с]. Нарушения произношения звука [ц] разнообразны: межзубное произнесение — звук [ц] произносится с языком, высунутым между зубами, звучит шепеляво; призубное произношение — кончик языка прижимается к краям верхних и нижних центральных зубов, образуется смычка, через которую проходит выдыхаемый воздух, поэтому вместо звуков [т] и [с], которые входят в состав [ц], слышится только [т] или [ть] (царь — тарь, тярь); губно-зубное произношение — язык принимает положение, подходящее для артикуляции звука [с], нижняя губа поднимается к верхним зубам, между губой и зубами образуется щель, через которую проходит выдыхаемый воздух, слышится звук, похожий на [ф] и на [с] (цапля — фапля); шипящее произношение — кончик языка оттянут кзади, лежит на дне полости рта, язык напряжен, спинка его выгнута к нёбу, выдыхаемый воздух проходит через щель между спинкой языка и нёбом, слышится звук [шь] (цыпки — шипки); свистящее произношение — язык принимает положение для артикуляции звука [с], кончик языка упирается в нижние зубы, на спинке образуется желобок, по которому через щель проходит струя выдыхаемого воздуха, вместо [ц] слышится [с]; боковое произношение — кончик языка либо прижимается к альвеолам, сам же язык располагается боком, одна сторона его поднимается к верхним коренным зубам, либо воздух проходит как при звуке [л], с обеих сторон языка; носовое произношение — кончик языка оттянут назад, лежит на дне полости рта, корень приподнят, напряжен, приближается к мягкому нёбу, выдыхаемый воздух проходит в носовую полость, слышится гнусавый [х] (цокот — хнокот). Исправление нарушений произношения звука [ц]Приступать к исправлению нарушений произношения звука [ц] можно лишь убедившись, что ребенок правильно произносит звуки [т] и [с]. При межзубном произношении полезны будут артикуляционные упражнения, которые укрепляют язык, развивают точность его движений, как для [с]. Можно предложить ребенку произносить друг за другом звуки [т] и [с], постепенно ускоряя темп ([тс-тс-тс]). При призубном произношении ставим [ц] по подражанию, со зрительным, тактильным и слуховым контролем. Можно также произносить та-та-та-та, одновременно с этим черенком ложки слегка сдвигать язык назад. Можно попросить ребенка произносить звук [т-т-т-т], в это время раздвинуть ему губы, как для звука [с], что помогает получить щель вслед за смычкой. Иногда легче предложить ребенку высунуть распластанный язык между зубами, затем сдвинуть язык за зубы. При губно-зубном произношении используем зрительный контроль, поэтому ребенок должен перед зеркалом освоить правильный уклад звука [ц], понять, что губа не участвует в произношении звука, далее придержать губу, если сразу не удается затормозить ее движения. Звук [ц] произносится перед зеркалом при широкой улыбке, вначале обычно получают [с], а потом и [ц]. При шипящем произношении прежде всего учим ребенка расслаблять и распластывать язык, выводить его в передний отдел полости рта, затем язык можно установить в межзубное положение, получить межзубный звук [с], а после этого с механической помощью или по подражанию сдвигать язык назад и ставить звук [ц]. При свистящем произношении стараемся укрепить мышцы языка, научить ребенка поднимать и опускать язык, напрягать и расслаблять кончик языка, потом переходим к произношению звуков [тс], повторяемых несколько раз, пока ребенок не почувствует в этом звуке и смычку, и щель, не ощутит разницу в потоке выдыхаемого воздуха: толчок при [т] и длительный поток при [с]. При носовом произношении отрабатываем вначале умение выдыхать через рот на различные предметы, дуем при межгубном и межзубном положении языка, переводим артикуляцию вперед и от межзубного или по подражанию, с механической помощью (сдвигая язык кзади в момент произношения звука). Закрепление (автоматизация) звука [ц] Предложите ребенку повторить слоги прямые: ца цо цы цу цэ обратные: ац оц ыц уц эц в позиции между гласными: аца оцо ыцы уцу эцэ ацо оцу ыца уцо эца уца ыцо оцэ со стечением согласных: цве, цна, цки, цно, цми, цка, цло, цви, цта, цна, цко, цте Предложите ребенку договорить звук [ц]: огуре..., певе..., ледене..., коне..., зая..., молоде..., бое..., гоне..., ране..., жиле... договорить слог ца: певи..., ули..., больни..., кузни..., пти..., деви..., горни..., води..., рукави..., лукови... договорить слог цы: бор..., твор..., паль..., тан..., тун..., ран..., зай..., двор..., нем..., кон...  Предложите ребенку договорить слово, обозначающее предмет, изображенный на картине; первую часть слова произносите вы: Предложите ребенку повторить за вами слова: цапля, царь, цена, цепочка, цемент, цикл, цикада, цирк, цигейка, цыплёнок, цыган, цокот, цоколь, цукаты, цунами, крыльцо, лицо, купцы, полотенце, станция, цветок, цветник, цветик, цветные, цветочек Предложите ребенку назвать картинки:  Вы произносите слово. Ребенок должен заменить в слове первый звук на звук [ц] и назвать новое слово: ларь — ...арь, мели — ...ели, свет — ...вет, бирки — ...ирки, мех — ...ех, пена — ...ена, репка — ...епка, белый — ...елый, линовка — ...иновка, дукаты — ...укаты Предложите ребенку повторить предложения: Мы целый день искали цветы. У мамы ценное кольцо. На блюдце горсть цукатов. У крыльца сидит собака на цепи. В цеху работают кузнецы. На этой улице больница. Нашу границу охраняют бойцы-пограничники. У девочки оцарапаны пальцы. На цветках акации пыльца. Цапля вывела птенцов. Предложите ребенку составить предложения по картинкам: Во дворе курица с цыплятами. В гнезде яйца. В вазе стоят цветы. Мальчик моет лицо.  Предложите ребенку повторить: ца-ца, ца-ца — цапля, царь цо-цо, цо-цо — цокот, цок цы-цы, цы-цы — цыпки, цыкать це-це, це-це — цепи, цех ца-ца, ца-ца — овца, пыльца цо-цо, цо-цо — яйцо, кольцо цы-цы, цы-цы — бойцы, отцы ец-ец, ец-ец — купец, певец Предложите ребенку повторить: ца-ца-ца, ца-ца-ца — мы сидели у крыльца цо-цо-цо, цо-цо-цо — снесла курица яйцо цы-цы-цы, цы-цы-цы — дед сажает огурцы цу-цу-цу, цу-цу-цу — цепь привязана к кольцу Разучите с ребенком чистоговорки и стихи: Горлица, горлица, Где твоя горница? Горлица, горлица, Где твой дом? Мы к тебе, горлица, В гости придем. А. Яхнин Цыплята наши есть хотят, Мы накормить должны цыплят. С. Михалков Птица хочет пробудиться, Запевает песню птица, Потому что птице с песней Пробуждаться интересней. Е. Кочан Есть в зоопарке Звери и птицы: Львицы, лисицы, Зайцы, куницы, Цапли, цыплята, Синицы, скворцы, А у скворцов есть Птенцы.  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |