Пирожков В.Ф., Криминальная психология. H jf. , I л V p -ш м ш ш ш й 1
 Скачать 32.12 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
 С этим файлом связано 26 файл(ов). Среди них: СМИ без теста.doc, признаки психопатологии в тексте.doc, текст Университет.doc, Русская христианская гуманитарная академия.doc, Города России без теста.doc, Условные обозначения интонирование.doc, Примерный расчет баллов ФП 3 семестр 2 курс.doc, Стадии готовности диплома.doc, квартира англ. испр без теста.doc, рабочий день без теста.doc и ещё 16 файл(а). Показать все связанные файлы356 В.Ф. Пирожков жия, информатике, уделяя особое внимание всесторонней физической подготовке, владению разными видами единоборства, ведению здорового образа жизни, различным приемами способам криминальных профессий и т.п. Все это обязывает ученых разного профиля (психологов юристов, педагогов, криминологов) и практических работников занятых профилактической работой с несовершеннолетними, уделить самое серьезное внимание исследованию психологических механизмов преступности несовершеннолетних, механизмов ее расширенного воспроизводства и учета их в воспитательно-про филактической работе. В чем причина, что лидеры организованных преступных групп умеют приобщить подростков к здоровому образу жизни занятиям спортом, исключению из жизни малейших случаев употребления подростками алкоголя, наркотиков и токсических вещества представители правоохранительных органов и педагогические коллективы оказываются в этом отношении бессильными Почему подростки охотно вступают в криминальные сообщества строго соблюдают установленные там правила безо всякого принуждения, а от участия в различных подростковых объединениях под руководством педагогов уклоняются Таких вопросов можно задавать очень много. А закон здесь очень простой, как в военном деле. Как только совершенствуются средства нападения, в ответ начинают интенсивно вырабатываться и средства защиты, что в свою очередь вызывает развитие новых средств нападения. Если рассматривать преступность как противника общества, тона всякие профилактические и карательные меры противник выработает свои средства защиты, что обязывает общество находиться в постоянном поиске новых средств, способов и мер воздействия на преступность. Особенно это касается преступности несовершеннолетних, которая весьма чутко реагирует на все разрабатываемые и применяемые меры. Например, если подростки ориентированы на добывание денег, то почему бы для переориентации криминогенных групп не использовать возможность привлечения их к занятиям в бизнес школах, обучая легальным способам ведения бизнеса Первые опыты таких бизнес-школ показали высокую эффективность в переориентации криминальных групп. Если подростки охотно идут в группировки рэкетиров, чтобы охранять коммерческие ларьки и палатки, то почему бы не использовать эту их склонность к владению оружием, средствами единоборства в позитивных целях, создавая отряды правопорядка, действующие под присмотром работников правоохранительных органов Глава Таким образом, главный вывод заключается в том, что необходимо постоянное пролонгированное изучение подростковой и молодежной преступности в целях своевременного выявления в ней новых тенденций действительно научное прогнозирование динамики общей и подростковой преступности в стране в целях выработки упреждающих мер ч максимально дискредитировать с помощью средств массовой информации и воспитательной работы преступный образ жизни опираться на возрастные психологические особенности подростков в целях объединения их в законопослушные сообщества, реализующие в максимальной степени их возрастные потребности, интересы и запросы своевремено перестраивать всю профилактическую рабо- iy с учетом изменений в преступном мире ив способах его воздействия на подрастающее поколение, с учетом реакций подростков и юношей на воспитательно-профилактические меры разработать и реализовать специальную программу Психология современной подростковой преступности в высших учебных заведениях при подготовке практических психологов педагогов и социальных работников, а также при подготовке работников правоохранительных органов. Пути профилактики групповых преступлений несовершеннолетних Деловая игра Обучаемые разбиваются на группы по 5-6 человек, составляющих Совет профилактики учебного заведения (отдел профилактики правонарушений несовершеннолетних ОВД, комиссия по делам несовершеннолетних при администрации района и т.п.). Пользуясь существующими нормативными документами каждая группа разрабатывает Положение о Совете профилактики учебного заведения (Положение о подростковом правоохранительном отряде (Отряде юных друзей милиции (ГАИ зеленом патруле или каком-либо другом правоохранительном формировании). После обсуждения, дискуссий и утверждения разработанного Положения каждая группа разрабатывает План работы своего формирования на месяц и организует его выполнение задействованными силами 358 В.Ф. Пирожков После обсуждения и подведения итогов группы переходят на другой участок работы по принципу «вертушки». Для разработки соответствующих документов и планов их реализации руководитель занятий использует типичные жизненные ситуации криминального содержания. Криминогенная группа подростков микрорайона (часть из них учится в данной школе) занимается вымогательством денег у учащихся. Непокорных избивают. Группа учащихся школы поставила подростка К. на счетчик, требуя для погашения долга ограбить коммерческую палатку. Двое старшеклассников отбирают в столовой пищу у младших учащихся. Эти поборы повторяются регулярно. Пострадавшие не заявляют, боясь мести. Учащийся 3. постоянно приходит в школу весь в синяках. В доверительной беседе он рассказал классному руководителю (или мастеру производственного обучения, что его постоянно встречают и избивают в подъезде дома чужие ребята чтобы он не встречался с девушкой из их микрорайона. В школу переведен подросток из другого учебного заведения в связи с переездом в данный микрорайон его родителей на постоянное местожительства. Группа педагогически запущенных подростков решила прописать Ш, запросив за прописку 100 тыс. рублей, иначе его опустят. Михаил Б, 17 лет, учащийся 11 класса, отказался выполнить требование главаря преступной группы — передать ему в пользование свою девушку. За это он был подвергнут остракизму в виде группового орального полового акта. С ним перестали общаться узнавшие об этом одноклассники. Обращаться в правоохранительные органы от отказывается, опасаясь расправы со стороны преступной группы. Марина К, 16 лет, стала жертвой группового изнасилования. Опасаясь беременности, заражения венерической болезнью, испытывая страх перед родителями, она обратилась к школьному психологу за консультацией, прося его оказать ей также юридическую помощь, чтобы привлечь к уголовной ответственности насильников Пример взят из публикации Петренко А.А. Роль телефона доверия в оказании первичной психологической помощи и организации взаимодействия с другими социально-психологическими службами для подростков / / Соци ально-неблагополучная семья проблемы и поиски путей решения. Ступино 1995, с. 75. 2 Там же, с. 75-76. Глава XI. 359 8. Трое подростков — Василий Ескин, Андрей Луканов и Алексей Васильев (фамилии изменены) — проникли в школу Оперативно-следственная группа, вызванная бывшим учеником этой школы, заметившим ночью посторонних в здании, бродивших с факелами, осмотревшая помещения была поражена увиденным. В школе был учинен дикий погром. Не осталось ни одной целой двери, класса, стола, стула, школьного прибора За месяц до этого случая они, выпив две бугъитки водки, проникали в школу сожгли классные журналы, разгромили медицинский кабинет, выбросили и растоптали лекарства и препараты. А в заключение вскрыли школьный гараж, завели два грузовика, поехали куролесить по городу, сбив фонарный столб, изуродовав частный Москвич, врезались в дерево и скрылись . 9. Школа находится в микрорайоне, примыкающем к проходящей железной дороге. Начиная с марта месяца на откосе железной дороги постоянно тусуется группа подростков вашего учебного заведения. Главное занятие этой группы соревнование в выбивании стекол в проходящих мимо поездах. Возглавляет группу подросток, недавно вернувшийся из исправительного учреждения, проживающий с матерью, которая ведет аморальный образ жизни, постоянно пьянствует. За месяц группа выбила свыше 155 стекол, при этом одна пассажирка была ранена, а брошенный в лобовое стекло костыль чуть не убил машиниста. На первой же станции о случившемся было сообщено милиции, которая через час задержала эту группу вандалов из 5 человек (9, 10, 11, 12 и летнего возраста. В школе возникла мода на нанесение татуировок. Это случилось после возращения из исправительного учреждения учащегося МВ туалете учебного заведения группа подростков пыталась насильно сделать нахалку (татуировку-клеймо) учащемуся 3. в отместку зато, что он участвует в работе актива школы. Одновременно в школе постоянно срываются занятия из-за телефонного терроризма. В школе проводилась осенняя дискотека, посвященная осенним каникулам. Заместителю директора школы стало известно, что несколько учащихся принесли с собой алкогольные напитки для того, чтобы поднять себе настроение. Одновременно стало известно, что к учебному заведению пришла группа местных не учащихся и неработающих подростков и юношей, чтобы проучить очкариков Соколов Б. Новое поколение выбирает «литробол» / / Известия. 1995, 7 декабря 360 В.Ф. Пирожков. Учащийся Г. терроризирует всю школу, принуждает других учащихся своего класса (группы) выполнять за него все домашние и контрольные работы. Не выполняющих для него эти задания он избивает. Примечание: При решении конкретных жизненных ситуаций и организации системы профилактики в учебном заведении обучаемые должны учитывать экономическую сторону проблемы. В настоящее время нет секретаря райкома (горкома КПСС, который приказал бы директору ДЭЗ выделить для занятий педагогически запущенным подросткам помещения, залить хоккейную площадку, а руководителю спортивного общества — снабдить группу, подлежащую переориентации, спортивной формой и выделить ей тренера, пункту охраны и общественного порядка — взять под контроль поведение данных учащихся. Сейчас за все приходится платить деньги, и немалые Глава Влияние социальной изоляции наличность несовершеннолетнего. Системный анализ факторов социальной изоляции Факторы, влияющие наличность несовершеннолетнего, изолированного от общества. Изоляция от общества за совершенное правонарушение или преступление может быть в виде лишения свободы (уголовного наказания, отбываемого в воспитательной колонии, принудительного помещения в специальную школу специальное ПТУ на перевоспитание или временного содержания в приемнике-распределителе для несовершеннолетних, в следственном изоляторе. С психологической точки зрения все они обладают сходным воздействием на личность. Во-первых, личность приобретает особое правовое положение, заключающееся в ограничении ее прав (на свободное передвижение по территории страны, на собственный распорядок дня и образ жизни, на удовлетворение различных жизненных потребностей и т.п.). Как известно, любые ограничения и запреты порождают стремление людей к их нарушению, активизируют в этом направлении их изобретательность и изощрен ность. Во-вторых, личность в условиях социальной изоляции приобретает и специфические обязанности, в которых обычные для любого гражданина нравственные нормы приобретают правовой характер и их нарушение влечет за собой правовые последствия Так, нарушение норм межличностных отношений, грубость и нетактичность несовершеннолетнего оцениваются воспитателями как его нежелание исправляться и могут значительно отодвинуть срок его выпуска из спецучреждений и освобождения от наказания. В-третьих, сам факт социальной изоляции для личности приобретает стигматизирующий характер несовершеннолетний изолированный от общества, приобретает официальный статус преступника или правонарушителя, подвергаемого уголовному наказанию или принудительным мерам перевоспитания, что субъективно воспринимается человеком как акт клеймения, относящего его к людям второго сорта, вызывая переживания своей социальной неполноценности и активизируя механизмы ее компенсации, а также психологической защиты. В-четвертых, изоляция от общества связана с принудительным изменением образа жизни и включением несовершеннолетнего в новые для него социальные процессы особым обра 362 В.Ф. Пирожков зом регулируемые общеобразовательное и профессиональное обучение, работу в производственных мастерских учреждения участие в общественной жизни коллектива, в спорте, в работе библиотеки и т.п. Разные виды социальнополезной деятельности в условиях изоляции от общества приобретают иную личностную значимость. Так, несовершеннолетние охотно участвуют в кружковой работе, работе библиотечных объединений Кружки нужны не только для получения каких-то новых знаний, но и разнообразят жизнь несовершеннолетних, позволяют убить время, пообщаться с новыми людьми, приглашаемыми для руководства кружковой работой в учреждение со стороны. В-пятых, несовершеннолетние в условиях социальной изоляции включаются в специфическую среду, где собраны лица с разной степенью педагогической запущенности и криминальной зараженности ив которой в связи с этим могут преобладать со циальнонегативные нормы, ценности, традиции — короче, своя тюремная субкультура, оказывающая на несовершеннолетнего непосредственное воздействие ив значительной мере определяющая его поведение. Усвоение норм "тюремной субкультуры таит в себе опасность дальнейшей криминализации личности несовершеннолетнего, повышения им своего «профессиональ но-преступного» мастерства. Неслучайно места социальной изоляции на уголовном жаргоне именуются академией, институтом повышения квалификации, институтом усовершен ствования». Лишение свободы и другие виды социальной изоляции означают принудительное помещение несовершеннолетнего в особую систему социального времени, где точками отсчета становятся не начало нового года, занятий в школе или год рождения несовершеннолетнего, а начало и окончание срока социальной изоляции. Поэтому каждый несовершеннолетний живет как бы в трех измерениях к прошлому относится все то, что было до момента ареста (задержания, направления в спецучреж дение) и связано с совершением правонарушения (преступления. Постоянные воспоминания о прошлом проявляются в ретроспективной переоценке ценностей. Временной период от начала срока и до освобождения (выпуска) из исправительного и специального воспитательного учреждения составляет настоящее, к которому нужно оптимально приспособиться (адаптироваться. Все, что наступит после освобождения из ВК (выпуска из спецшколы, спецПТУ), — это будущее, о котором можно только мечтать, намечать соответствующие перспективы. Поэтому в детерминации поведения несовершеннолетнего необхо Глава XII. 363 димо учитывать его прошлый жизненный путь и отношение к нему, поведение подростка в условиях социальной изоляции и отношение к самому факту изоляции и всем действующим в ней факторам, его отношение к своему будущему (планы, ориентации, перспективы и т.п.). Изучая прошлое несовершеннолетнего, необходимо обращать внимание на его жизненный путь, приведший к отклонениям в развитии и криминальному поведению. Такой подход позволяет выявить причины, вызвавшие подобные отклонения возникновение социальной и педагогической запущенности, социальной неприспособленности, которые в свою очередь могли явиться причинами и условиями его криминального поведения Поэтому прошлое несовершеннолетнего, отраженное в психологии его личности, проявляется не только в специфических подростковых и юношеских реакциях (оппозиции к взрослым, бравады, стремлении к самоутверждению и т.п.), но ив типических формах криминального и асоциального поведения (кражах бродяжничестве, хулиганстве, алкоголизме, наркомании, наси лиях и т.п.). Однако психология личности несовершеннолетнего формируется в условиях социальной изоляции не только и не столько под влиянием прошлого жизненного пути. Такой криминально психологический ретроспективный анализ не позволяет понять особенности личности, оказавшейся в условиях социальной изоляции, не раскрывает те состояния, которые она переживает, и те качества, которые у нее формируются в условиях принуждения. Поэтому бывает непонятно, почему, казалось бы более запущенный подросток, совершивший тяжкое преступление, быстро становится на путь исправления и на законопослушный путь жизни, а другой — менее запущенный — не только сопротивляется исправлению, но и набирается нового преступного опыта в условиях социальной изоляции. Выявить переживаемые несовершеннолетним психические состояния, формируемые у него качества помогает изучение и анализ его жизнедеятельности, в которую он включен в условиях социальной изоляции. Социальная изоляция и сопутствующие ей меры принуждения, действуя на несовершеннолетнего комплексно, каждый раз создают для него особый образ жизни п настоящем. Эта жизнедеятельность (практическая деятельность и система отношений) складывается из постоянно сменяющих друг друга жизненных ситуаций, наиболее типичными из которых являются 364 В.Ф. Пирожков фрустрация — ломка и крушение в связи с арестом (изоляцией) прежних жизненных планов и перспектив. Поскольку человек не может жить без перспектив, постольку он вынужден выдвигать новые планы и перспективы, хотя бы на период социальной изоляции. Знание этих тюремных перспектив очень важно для наиболее эффективного воздействия наличность прессинг — ситуация, вызываемая сверхсильным давлением криминальной среды наличность, способная существенно искажать мотивы и поведение несовершеннолетнего. Типичными ситуациями прессинга являются прописка вновь прибывшего, а также помещение его в так называемую «пресс-хату» камеру, изолятор, общежитие, когда на новичке концентрируется вся сила давления окружающей среды, стремящейся подчинить его своим порядкам. Эта ситуация неизбежно формирует мотивы и поведение, направленные на снятие пресса среды путем отчаянного ей сопротивления или конформного поведения ситуация психической травмы, связанная с самим фактом социальной изоляции, выражающаяся в разрушении прежних привычных связей и круга общения несовершеннолетнего а также сопутствующих социальной изоляции обстоятельствах Психотравмирующая ситуация с неизбежностью приводит в действие механизмы психологической защиты, а также способы снятия психической травмы. Так, несовершеннолетний пытается привычные старые связи заменить новыми, создать в социальной изоляции свой круг общения или вписаться в уже существующий в учреждении (подразделении ситуация научения (инструктирования) администрацией несовершеннолетних, а также подростками и юношами друг друга (как поступать в тех или иных конкретных условиях чтобы не понести серьезных моральных и психологических потерь, чтобы просто выжить в условиях социальной изоляции Такс первых же шагов несовершеннолетний получает от окружающих информацию (в виде разъяснения или образца поведения других, что ему можно, а что запрещено делать ситуация подражания (заразительности, вызываемая образцами поведения других, более опытных, несовершеннолетних, сумевших проявить находчивость, а нередко — и изворотливость, и хорошо устроиться в колонии (спецшколе, спецП перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |