Фрейлах. Курс лекций в опорных конспектах, схемах, таблицах Наталья Ивановна фрейлах

Скачать 1.48 Mb. Название Курс лекций в опорных конспектах, схемах, таблицах Наталья Ивановна фрейлах Анкор Фрейлах.doc Дата 26.02.2018 Размер 1.48 Mb. Формат файла Имя файла Фрейлах.doc Тип Курс лекций #36429 страница 18 из 18 Каталог Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей

Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей

1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18 Тема: Анализ «Программы воспитания и обучения в детском саду» раздела «Формирование элементарных математических представлений» Цель: изучить структуру программы и содержание программ­ных задач по формированию элементарных математических представлений у дошкольников. Задания 1. Заполнить таблицу «Занятия по математике»: Группа Возраст детей Количество занятий в неделю Количество занятий в году Длительность занятий 2. Выявить задачи по математическому развитию по группам и разделам, выделить новые задачи и показать их усложнение (номер новой задачи обвести в кружок, стрелками показать ее связь с задачами на усложнение по этой же теме): 2-я младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа Количество и счет 1. 2. 3. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 1. 2. 3. Величина и измерение 3. Проанализировать содержание программы по математическому развитию по вопросам: * в каких группах проводятся занятия; * по каким разделам ведется обучение; * как усложняется материал в зависимости от возраста детей (на одном примере); * почему возможно такое усложнение. Литература Программа воспитания и обучения в детском саду /Отв. Ред. М.А. Васильева, М., 2005. Лабораторная работа № 2 Тема: Математическое развитие дошкольников вне занятий по математике в ДОУ Цель: показать значение и возможности получения закоепления и применения математических знаний вне занятий по математике в детском саду. Задания 1. Выявить задачи, связанные с математическим развитием , начиная с 1-й младшей группы, в разделах программы: * ознакомление с окружающим; * игра; * трудовая деятельность; * занятия (исключая математику) и др. 2. Привести примеры (8 штук), показывающие, как в режимных моментах даются, закрепляются и применяются математические знания: Режимный процесс Ситуация Задача математического развития Показать значение математических знаний детей для других занятий, игр, режимных процессов и значение различных видов деятельности для формирования математических представлений у дошкольников. Литература Программа воспитания и обучения в детском саду / Отв. ред. М. А. Васильева. М., 2005. Лабораторная работа № 3 Тема: Примерное двухнедельное планирование работы по математическому развитию детей в дошкольном учреждении Цель: научиться самостоятельно планировать работу по ма­тематическому развитию, учитывая особенности дошкольного учреждения, возраст, развитие детей и принципы дидактики. Задания 1. Составить и заполнить таблицу с планом работы по матема­тическому развитию детей на занятиях по математике и вне заня­тий для одной из возрастных групп на 2 недели, учитывая режим­ные процессы, индивидуальную работу и другие виды занятий. 1-я неделя Утро Вечер 2-я неделя Утро Вечер Понедельник Понедельник Вторник Вторник Среда Среда Четверг Четверг Пятница Пятница 2.Показать стрелками связи между задачами по математическому развитию, отражающие возможности подготовки детей к получению новых знаний, закрепления и применения знаний, полученных на занятиях. При планировании учитывать требования: занятия по математике проводятся в первой половине дня в середине недели; во 2 младшей, средней и старшей группах проводится 1 занятие в неделю, а в подготовительной – 2. В течение двух недель охватываются задачи из всех пяти разделов программы математического развития. На одном занятии по математике не может быть более одной новой задачи, остальные на повторение. Задачи подаются небольшими порциями и конкретизируются, отражая содержание работы. В режимных процессах и на других занятиях идет работа по подготовке детей к получению новых знаний, закрепление и применение знаний и умений, полученных на занятиях по математике. Литература Программа воспитания и обучения в детском саду / Отв. ред. М. А. Васильева. М., 2005. Оглавление Предисловие Введение Лекция № 1. Методика математического развития как научная область Лекция № 2. Организация работы по математическому развитию детей в ДОУ Лекция № 3. Планирование работы по математическому развитию детей в ДОУ Лекция № 4. Особенности развития количественных представлений у дошкольников Лекция № 5. Методика развития количественных представлений у дошкольников в период дочисловой деятельности (3—4 года) Лекция № 6. Методика развития количественных представлений у дошкольников в период счетной деятельности (с 5-го года жизни) Лекция № 7. Методика развития количественных представлений дошкольников в период вычислительной деятельности (с 6-го года жизни) Лекция № 8. Особенности развития у дошкольников представлений о величинах и их измерении Лекция № 9. Методика развития у дошкольников представлений о величинах и их измерении . . Лекция № 10. Особенности развития у дошкольников представлений о форме предметов и геометрических фигурах Лекция № П. Методика развития у дошкольников представлений о форме и геометрических фигурах Лекция № 12. Особенности развития пространственных представлений у дошкольников Лекция № 13. Методика развития пространственных представлений у дошкольников Лекция № 14. Особенности развития представлений о времени у дошкольников Лекция № 15. Методика развития временных представлений у дошкольников Лекция № 16. Совместная работа дошкольного учреждения и семьи по математическому развитию детей Лекция № 17. Преемственность в работе дошкольного учреждения и школы по обучению детей математике Литература Приложение 1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18 перейти в каталог файлов

Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей