|
|
 Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Туманова Т.В. Коррекция нарушений речи. Нарушений речи
Схема логопедического обследования ребенка с ФФН
I. Анкетные данные ________________________________________
1. Где находился ребенок до поступления в группу _______________________________
2. Жалобы родителей _______________________________
3. Данные о речевом развитии (появление первых слов, предложений) _______________
II. Уровень общего развития ребенка _______________________________
1. Устойчивость внимания, работоспособность _______________________________
2. Состояние общей и мелкой моторики _______________________________
III. Общее звучание речи (разборчивость, темп, интонация) _________________________
1. Строение и подвижность артикуляционного аппарата _____________________________
2. Произношение звуков:
• Свистящие _____________________________
• Шипящие ______________________________
• [Л], [Л’] _______________________________
• [Р], [Р’] ________________________________
• Аффрикаты _______________________________
3. Различение звуков на слух и в произношении _______________________________
4. Сформированность фонематического восприятия ____________________________
Рекомендуется использовать пособие по диагностике речевых нарушений «Методы обследования речи детей», М., 2005 (под ред. Г. В. Чиркиной)
5. Произношение слов сложного слогового состава, имеющихся в лексическом запасе ребенка ____________________________
Рекомендуется использовать классификацию А. К. Марковой и др.
6. Словарный запас _______________________________
7. Грамматический строй речи _______________________________
8. Связная речь (рассказ по картинке, серии картин, пересказ) ________________________
В случае выявления нарушений словарного запаса, грамматического строя речи и связной речи рекомендуется более детальное обследование по методикам Г. А. Каше, О. Е. Грибовой, Г. И. Жаренковой, Т. Б. Филичевой, Г. В. Чиркиной и др.
Заключение _______________________________________________
В соответствии с клинико-педагогической классификацией: алалия, дизартрия, ринолалия, дислалия. В соответствии с психолого-педагогической классификацией: фонетико-фонематическое недоразвитие, общее недоразвитие речи.
Рекомендации _____________________________________________
В случае выявления общего недоразвития речи у ребенка, логопедом могут быть даны рекомендации родителям ребенка обратиться на ПМПК для уточнения диагноза и определения типа образовательного учреждения.
Приложение 2
Примерный режим дня в младшей группе (3—4 года) для детей с ОНР1
Режимные моменты
|
Время
|
Прием детей, игры, утренняя гимнастика
|
7.00—8.20
|
Подготовка к завтраку, завтрак
|
8.20—9.05
|
Подготовка к занятиям
|
9.05—9.10
|
Занятия
|
9.10—9.30
9.40—9.55
|
Подготовка к прогулке
|
9.55—10.00
|
Прогулка, индивидуальные и подгрупповые логопедические занятия
|
10.00—12.20
|
Оформление логопедической документации
|
12.20—13.00
|
Обед
|
12.20—13.00
|
Сон
|
13.00—15.10
|
Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры, подготовка к полднику
|
15.10—15.20
|
Индивидуальные и подгрупповые занятия воспитателя с детьми по заданию логопеда
|
15.20—15.40
|
Полдник
|
15.40—16.00
|
Физкультурные/музыкальные занятия
|
16.00—16.15
|
Самостоятельные игры детей
|
16.15—16.30
|
Подготовка к прогулке, прогулка
|
16.30—18.00
|
Игры, уход домой
|
18.45—19.00
|
Примерный перечень занятий в младшей группе для детей с ОНР
День недели
|
Тип занятий
|
Время
|
Понедельник
|
1. Подгрупповое логопедическое занятие, группа 1
|
9.10—9.30
|
|
2. Формирование элементарных математических представлений, группа 2
|
9.10—9.30
|
|
3. Подгрупповое логопедическое занятие, группа 2
|
9.40—9.55
|
|
4. Формирование элементарных математических представлений, группа 1
|
9.40—9.55
|
Вторник
|
1. Подгрупповое логопедическое занятие, группа 1
|
9.10—9.30
|
|
2. Ребенок и окружающий мир/ художественная литература, группа 2
|
9.10—9.30
|
|
3. Подгрупповое логопедическое занятие, группа 2
|
9.40—9.55
|
|
4. Ребенок и окружающий мир/ художественная литература, группа 1
|
9.40—9.55
|
Среда
|
1. Подгрупповое логопедическое занятие, группа 1
|
9.10—9.30
|
|
2. Рисование/лепка, группа 2
|
9.10—9.30
|
|
3. Подгрупповое логопедическое занятие, группа 2
|
9.40—9.55
|
|
4. Рисование/лепка, группа 1
|
9.40—9.55
|
|
5. Музыкальное занятие
|
16.00—16.15
|
Четверг
|
1. Подгрупповое логопедическое занятие, группа 1
|
9.10—9.30
|
|
2. Конструирование/аппликация, группа 2
|
9.10—9.30
|
|
3. Подгрупповое логопедическое занятие, группа 2
|
9.40—9.55
|
|
4. Конструирование/аппликация, группа 1
|
9.40—9.55
|
|
5. Физкультурное занятие
|
16.00—16.15
|
Пятница
|
1. Подгрупповое логопедическое занятие, группа 1
|
9.10—9.30
|
|
2. Музыкальное занятие, группа 2
|
9.10—9.30
|
|
3. Подгрупповое логопедическое занятие, группа 2
|
9.40—9.55
|
|
4. Музыкальное занятие, группа 1
|
9.40—9.55
|
|
5. Физкультурное занятие
|
16.30—16.45 (на прогулке)
|
Примерный режим дня в средней группе (4—5 лет) для детей с ОНР
Режимные моменты
|
Время
|
Прием детей, игры, утренняя гимнастика
|
7.00—8.30
|
Подготовка к завтраку, завтрак
|
8.30—8.55
|
Подготовка к занятиям, занятия по подгруппам
|
8.55—9.20
9.30—9.50
|
Подготовка к прогулке, прогулка
|
10.00—12.25
|
Индивидуальные и подгрупповые занятия, проводимые во время прогулки
|
10.00—12.35
|
Оформление логопедической документации
|
12.35—13.00
|
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, обед
|
12.40—13.10
|
Подготовка ко сну, дневной сон
|
13.10—15.00
|
Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры, подготовка к полднику
|
15.00—15.10
|
Индивидуальные и подгрупповые занятия воспитателя с детьми по заданию логопеда
|
15.00—15.25
|
Полдник
|
15.25—15.40
|
Игры детей, художественная и трудовая деятельность
|
15.40—16.20
|
Занятия воспитателя (если они предусмотрены сеткой занятий)
|
15.40—16.00
|
Подготовка к прогулке, прогулка
|
16.10—18.00
|
Игры, уход детей домой
|
18.45—19.00
|
Примерный перечень занятий в средней группе для детей с ОНР
День недели
|
Тип занятий
|
Время
|
Понедельник
|
1. Подгрупповое логопедическое занятие, группа 1
|
9.00—9.20
|
|
Формирование элементарных математических представлений, группа 2
|
9.00—9.20
9.30—9.50
|
|
2. Подгрупповое логопедическое занятие, группа 2
|
9.30—9.50
|
|
Формирование элементарных математических представлений, группа 1
|
10.00—12.25
|
|
Индивидуальные и подгрупповые логопедические занятия
|
|
Вторник
|
1. Подгрупповое логопедическое занятие, группа 1
|
9.00—9.20
|
|
Ребенок и окружающий мир/художественная литература, группа 2
|
9.00—9.20
|
|
2. Подгрупповое логопедическое занятие, группа 2
|
9.30—9.50
|
|
Ребенок и окружающий мир/художественная литература, группа 1
|
9.30—9.50
|
|
Индивидуальные и подгрупповые логопедические занятия
|
10.00—12.25
|
Среда
|
1. Подгрупповое логопедическое занятие, группа 1
|
9.00—9.20
|
|
Рисование/лепка, группа 2
|
9.00—9.20
|
|
2. Подгрупповое логопедическое занятие, группа 2
|
9.30—9.50
|
|
Рисование/лепка, группа 1
|
9.30—9.50
|
|
Индивидуальные и подгрупповые логопедические занятия
|
10.00—12.25
|
|
Музыкальное занятие
|
16.00—16.15
|
Четверг
|
1. Подгрупповое логопедическое занятие, группа 1
|
9.00—9.20
|
|
Конструирование/ аппликация, группа 2
|
9.00—9.20
|
|
2. Подгрупповое логопедическое занятие, группа 2
|
9.30—9.50
|
|
Конструирование/аппликация, группа 1
|
9.30—9.50
|
|
Индивидуальные и подгрупповые логопедические занятия
|
10.00—12.25
|
|
Физкультурное занятие
|
16.00—16.15
|
Пятница
|
1. Подгрупповое логопедическое занятие, группа 1
|
9.00—9.20
|
|
Музыкальное занятие, группа 2
|
9.00—9.20
|
|
2. Подгрупповое логопедическое занятие, группа 2
|
9.30—9.50
|
|
Музыкальное занятие, группа 1
|
9.30—9.50
|
|
Индивидуальные и подгрупповые логопедические занятия
|
10.00—12.25
|
|
Физкультурное занятие
|
16.30—16.50 (на прогулке)
|
Примерный режим дня в подготовительной группе (5—6 лет) для детей с ОНР
Режимные моменты
|
Время
|
Прием детей, игры, утренняя гимнастика, дежурство
|
7.00—8.30
|
Подготовка к завтраку, завтрак
|
8.30—8.50
|
Подготовка к занятиям, занятия
по подгруппам и фронтальные (групповые)
|
8.50—11.05
|
Игры, подготовка к прогулке, прогулка
|
11.05—12.35
|
Индивидуальные и подгрупповые логопедические занятия
|
11.05—12.35
|
Оформление логопедической документации
|
12.35—13.00
|
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, обед
|
12.35—13.15
|
Подготовка ко сну, дневной сон
|
13.15—15.00
|
Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры, подготовка к полднику
|
15.00—15.25
|
Полдник
|
15.25—15.40
|
Игры, художественная и трудовая деятельность
|
15.40—16.30
|
Занятия воспитателя (если они предусмотрены сеткой занятий), а также индивидуальные и подгрупповые занятия воспитателя с детьми по заданию логопеда
|
15.40—16.30
|
Подготовка к прогулке, прогулка
|
16.30—18.00
|
Возвращение с прогулки, подготовка к ужину
|
18.00—18.20
|
Ужин
|
18.20—18.45
|
Игры, уход детей домой
|
18.45—19.00
|
 перейти в каталог файлов
| Образовательный портал
Как узнать результаты егэ
Стихи про летний лагерь
3агадки для детей |
|
|
Скачать 1.73 Mb.