Уроки математика 3 класс. Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания Цели
 Скачать 3.06 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
V. Физкультминутка Чтоб сорвать в лесу цветочки, Наклоняйся до носочков. Раз цветок, два цветок, А потом сплетем венок. (Наклоны вперед сначала к правой ноге, потом к левой.) VI. Закрепление изученного материала Работа по учебнику №6 (с. 61). - Что принимаем за единицу в этой задаче? (Массу одной банки.) - Заполните таблицу.
Запишите решение и ответ задачи самостоятельно (Проверка с объяснением.) Решение: 1) 20 : 4 = 5 (кг) — в одной банке; 2) 30 : 5 = 6 (б.). Ответ: потребуется 6 банок. № 7 (с. 61). (Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу. Само оценка.)
Решение: 1) 24 : 8 = 3 (м) — на один халат; 2) 15 : 3 = 5 (х.). Ответ: из 15 м ситца можно сшить 5 халатов. VII. Рефлексия («Проверь себя» (учебник, с. 61). Самостоятельное выполне ние. Проверка.) — Чему равна площадь прямоугольника? (30см2.) — Оцените свою работу на уроке. VIII. Подведение итогов урока — Как найти площадь прямоугольника? — Что такое квадратный сантиметр? Домашнее задание Учебник: №5, 9 (с. 61). Урок 43. Таблица умножения и деления с числом 8 Цели: составить таблицу умножения и деления с числом 8 и работать над ее запоминанием; закреплять умение решать за дачи изученных видов; развивать умение работать самостоятельно и в парах. Планируемые результаты: учащиеся научатся составлять таб лицу умножения и деления и пользоваться ею; решать задачи из ученных видов; осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности; слушать других и принимать иную точку зрения. Ход урока I Организационный момент II. Актуализация знаний 1. Устный счет Игра «Кто быстрее» (Учащиеся решают цепочки примеров. Ученик, решивший быстрее других, выходит к доске и записывает ответ.)  Ответы: 18, 6, 15. Игра «Не ошибись» (Учитель показывает карточку с числом 6 (5) и называет числа: 12, 15, 34, 36, 42, 45, 56, 64. Если такой ответ есть в таблице умножения с указанным числом, учащиеся показывают зеленую карточку, если нет - красную.) 2. Геометрический материал — Чему равна площадь квадрата со стороной 6 см? (36см2.) — Прямоугольник с какими сторонами имеет такую же пло щадь? (1 см и 36 см, 4см и 9см, З см и 12см.) III. Самоопределение к деятельности — Вычислите. 2-8 4-8 6-8 3-8 5-8 7-8 — Как вы вычисляли? (Поменяли множители местами.) — Какой пример будет следующим? (8-8.) — Что нужно знать, чтобы быстро найти ответ в этом примере? (Таблицу умножения с числом 8.) — Сформулируйте тему и задачи урока. IV. Работа по теме урока 1. Составление таблицы умножения и деления с числом 8 — Как найти значение произведения 8-8? (8 + 8 + 8 + 8 + 8 + + 8 + 8 + 8=64 или 8- 7 + 8 = 64.) — На сколько больше будет каждое следующее произведение? (На 8.) — Составьте таблицу умножения числа 8 самостоятельно. — Как умножить на 8? (Поменять множители местами.) — Составьте таблицу умножения на 8. — Каким правилом воспользуемся для составления таблицы деления с числом 8? (Если произведение разделить на один из множителей, то получится другой множитель.) — Составьте таблицу деления с числом 8. (Проверка. Учащиеся хором читают примеры и называют от веты.) 2. Работа по учебнику №2 (с. 62). (Устное выполнение по цепочке.) №3(с.62). — Прочитайте задачу. — Что в задаче примем за единицу? (Количество рыбок в одном аквариуме.) — Заполните таблицу и решите задачу. (Ученик, решивший задачу первым, записывает решение на доске. Проверка.)
Решение: 1) 54: 6 = 9 (р.) — в одном аквариуме; 2) 27 : 9 = 3 (ак.). Ответ: 27 рыбок занимают 3 аквариума. V. Физкультминутка А теперь, ребята, встали! Быстро руки вверх подняли, В стороны, вперед, назад, Повернулись вправо, влево, Тихо сели, вновь за дело. VI. Закрепление изученного материала 1. Работа по учебнику №5 (с. 62). (Самостоятельное выполнение. Проверка.) — Как вы нашли периметр прямоугольника? (Сложили длину и ширину и умножили на 2.) — Чему равен периметр прямоугольника? (20см.) - Как вы нашли площадь прямоугольника? (Длину умножили на ширину.) - Чему равна площадь прямоугольника? (16 см2.) 2. Выполнение заданий в рабочей тетради № 101,102 (с. 40). (Самостоятельное выполнение. Проверка. Самооценка.) VII. Рефлексия («Проверь себя» (учебник, с. 62). Самостоятельное выполне ние. Проверка. Ответы записаны на доске: 72, 4, 21, 24, 4.) - Оцените свою работу на уроке. VIII. Подведение итогов урока - Что нового вы узнали сегодня на уроке? - Какие темы мы повторили? Домашнее задание Учебник: № 1,4 (с. 62). Урок 44. Закрепление изученного Цели:закреплять знание таблицы умножения и деления с чис лами 2—7, умение решать задачи изученных видов; развивать уме ние работать самостоятельно и в парах. Планируемые результаты: учащиеся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов; осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельно сти; слушать других и принимать иную точку зрения. Ход урока I. Организационный момент II. Актуализация знаний 1. Индивидуальная работа (Несколько учеников получают карточки с заданиями.) - Вычисли. 36:4-6+18:3-7 + 30:10 2-4-8-32:4-6 + 21:6 54 : 6 : 3 + 28 : 7 - 10 : 5 - Найди периметр и площадь прямоугольника со сторонами 8 см и 5 см. Решение: Р=(8 + 5)-2 = 26(см) 5=8-5 = 40(см2) 2. Устный счет (Учитель показывает значение произведения, учащиеся на зывают множители.) 80, 8, 16, 64, 56, 20, 72, 40, 48, 24. - Какое число может быть лишним? (20 - такого ответа нет в таблице умножения с числом 8.) — Решите задачи в стихах. Двое шустрых поросят Так замерзли, аж дрожат. Посчитайте и скажите: Сколько валенок купить им? (4 . 2 = 8(в.).) У речки гуляли четыре утенка И 24 веселых гусенка. Во сколько раз больше Было гусят? Во сколько раз меньше Было утят? (24: 4 = 6(р.).) К двум зайчатам в час обеда Прискакали три соседа. В огороде зайцы сели И по семь морковок съели. Кто считать, ребята, ловок, Сколько съедено морковок? (7-5 = 35(и.).) Восемь желтеньких цыплят, Восемь пухленьких зайчат, Восемь лис и восемь кошек Дружно выстроились в ряд. Всех зверушек, все игрушки К нам прислали в детский сад. Помогите вы Валюшке, Сосчитайте все игрушки. (8-4 = 32(иг.).) Сколько лап у семи медвежат? (4 . 7 = 28 (л.).) III. Работа по теме урока Работа по учебнику № 1 (с. 63). - Прочитайте условие задачи. — Что такое монета? (Слиток металла определенной формы, веса, пробы и достоинства.) — Что такое копейка? (Единица российского денежного счета. 100коп. = 1руб.) - Прочитайте задание 1. - Что обозначает выражение 10 • 5? (Сколько денег у Сережи.) — А сколько у Володи? (50коп.) — Что находим выражением 10 • 5 + 50? (Сколько всего денег у Сережи и Володи.) — Поставьте вопрос ко второму выражению. (На сколько ко пеек у Сережи больше, чем у Володи ?) — Найдите значения выражений: вариант 1 - 10 • 5 + 50, ва риант 2- 10-5-50. (Проверка.) — Сколько всего денег у мальчиков? (100коп., или 1 руб.) — У кого из мальчиков денег больше и на сколько? (Денег по ровну.) №4 (с. 63). — Прочитайте задачу 1. — Как удобнее записать задачу кратко? (С помощью таблицы.) — Что такое 8 наборов? (Количество.) — Что такое 80 руб.? (Стоимость.) — Что можно сказать о цене? (Цена неизвестна, но она одина ковая у всех наборов.) — Что нужно узнать в задаче? (Сколько стоят 5таких наборов.) — Что надо найти? (Стоимость.) — Заполните таблицу.
— Что узнаем в первом действии, во втором действии? — Запишите решение задачи одним выражением. (80: 8- 5 = = 50 (руб.).) — Прочитайте задачу 2. — Запишите данные в таблицу.
— Что узнаем в первом действии, во втором действии? — Запишите решение задачи одним выражением. (60: (80:8) = = 6(н.).) — Чем похожи задачи? (Условием и первым действием.) — Чем отличаются задачи? (Вопросом и вторым действием.) — Что находили в первой задаче? (Стоимость.) — Что находили во второй задаче? (Количество.) IV. Физкультминутка Ровным кругом, Друг за другом Мы идем за шагом шаг. Стой на месте, Дружно вместе Сделаем вот так... (Дети смотрят на водящего, тот показывает какие-либо движения, дети повторяют их.) V. Продолжение работы по теме урока Выполнение заданий в рабочей тетради № 107 (с. 42). — Прочитайте задачу. — Какое правило нужно вспомнить, чтобы решить задачу? (Чтобы узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого, нужно большее число разделить на меньшее.) — Какое число большее? Какое число меньшее? — Запишите решение и ответ задачи самостоятельно. №108 (с. 42). (Самостоятельное выполнение. Проверка.) — Какие числа вы вставили? Почему? №109 (с. 42). (Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка. Ответы за писаны на доске: 36, 20, 8, 28, 21, 5. Взаимооценка.) №110 (с. 42). — Прочитайте задачу. — Сделайте схематический чертеж. — Что в задаче целое? (Все квартиры: 7-9.) — Назовите части. (Квартиры, которые заселены и которые не заселены.) — Что неизвестно? (Часть.) — Как найти часть? (Нужно из целого вычесть другую часть.) — Запишите решение задачи одним выражением. (7-9 — 30 = = 33 (к.).) VI. Рефлексия («Проверь себя» (учебник, с. 63). Самостоятельное выполне ние. Проверка. Ответы записаны на доске: 3, 8, 48, 32.) — Оцените свою работу на уроке. VII. Подведение итогов урока — Какие темы мы повторили сегодня на уроке? Домашнее задание Учебник: № 5, 6 (с. 63). Урок 45. Решение задач Цели:закреплять знание таблицы умножения и деления с чис лами 2—8, умение решать задачи изученных видов; развивать уме ние работать самостоятельно и в парах. Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления; осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности; слушать других и принимать иную точку зрения. Ход урока I. Организационный момент II. Актуализация знаний. 1. Индивидуальная работа (Один ученик работает у доски.) — Поставь знаки действий и скобки там, где это необходимо, чтобы получились верные равенства. 160 809 = 72 130508 = 64 80409 = 36 70304 = 49 90306=18 280 70 5 = 7 2. Геометрический материал — Найдите площадь и периметр фигур и заполните таблицу.
 перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |