№
|
Дата
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Цели урока
|
Стр.
|
Добукварный период (5 недель, 20 часов) Рабочая тетрадь «Рисуй, думай, рассказывай»
Цель уроков письма: подготовить руку ребенка к письму, научить ориентироваться на рабочей строке, упражняться в развитии логического и ассоциативного мышления.
|
1
|
|
«Новые друзья». Гигиенические требования. Раскрашивание, обведение.
|
ОНЗ
|
Выявить уровень владения графическим навыком и научить ориентироваться на листе и писать в рабочей полосе, подготовить ребенка к письму, научить заштриховывать рисунки, обводить фигуры по контуру.
|
Р.т.
3-5
|
2
|
|
«Что в центре?» Ориентировка на листе. Текст на списывание. Обведение фигур по образцу.
|
ОНЗ
|
6-7
|
3
|
|
«Сравни». Форма и количество фигур. Прямые и наклонные линии.
|
ОНЗ
|
Учить штриховать, выполнять логические и ассоциативные упражнения. Ввести понятие «рабочая строка»
|
8-11
|
4
|
|
«Определи направление». Определение направления с помощью жеста, замена жеста стрелкой.
|
ОНЗ
|
Учить обозначать на письме указательные жесты стрелкой, обводить линии по стрелке.
|
12-15
|
5
|
|
«Найди пару». «Лото». Классификация. Рабочая строка. Письмо наклонных и прямых линий. Усвоение последовательности действий при письме с образца.
|
ОНЗ
|
Учить проводить параллельные линии, ввести понятие бордюр, составлять рассказы по рисункам.
|
16-19
|
6
|
|
«Целое и часть» (анализ графической формы). Параллельные линии. Обведение образца.
|
ОНЗ
|
Учить проводить параллельные линии, ввести понятие бордюр, составлять рассказы по рисункам.
|
20-23
|
7
|
|
«Головоломки».
Развитие фонематического слуха. Упражнения на развитие воображения. Письмо элементов печатных букв (прямые, наклонные, овалы, полуовалы).
|
ОНЗ
|
Учить находить закономерности, упражнять в звуковой ориентировке в слове, печатание букв.
|
24-25
|
8
|
|
«Весёлые превращения». Развитие фонематического слуха. Упражнения на развитие воображения. Письмо элементов печатных букв (прямые, наклонные, овалы, полуовалы).
|
ОНЗ
|
Учить находить закономерности, упражнять в звуковой ориентировке в слове, печатание букв.
|
26-27
|
9
|
|
«Сравни дома». Тематическая классификация. Развитие фонематического слуха. Письмо элементов печатных букв. Усвоение последовательности действий при письме с образца; контроль.
|
ОНЗ
|
Учить находить закономерности, упражнять в звуковой ориентировке в слове, печатание букв.
|
28-31
|
10
|
|
«На коньках». «Контуры и силуэты». Развитие фонематического слуха. Прямые и наклонные линии, длинные и короткие.
«На волнах». Классификация. Усвоение последовательности действий при письме с образца; контроль.
|
Р
|
Продолжать учить обводить предметы по контуру, готовить к звуковому анализу слов. Учить составлять рассказ по рисунку.
|
32-35
|
11
|
|
«Мы рисуем». «На лугу». Тематическая классификация. Развитие воображения.
Развитие фонематического слуха. Письмо элементов печатных букв.
|
ОНЗ
|
Продолжать учить писать элементы печатных букв, учить простейшему звуковому анализу слов.
|
36-37
|
12
|
|
Самоконтроль. Графический диктант. Копирование по образцу.
|
Р
|
Закреплять умение обводить по контуру, штриховать , писать элементы печатных букв.
|
|
13
|
|
«Под грибом». «Сравни и подумай». Развитие воображения. Нахождение закономерностей.
Развитие фонематического слуха. Письмо элементов печатных букв.
|
ОНЗ
|
Учить находить закономерность в расположении рисунков, отработка умения ориентироваться на строке.
|
38-39
|
14
|
|
«Мы – спортсмены». «Сравни и подумай». Классификация (виды спорта). Развитие фонематического слуха, как подготовка к звуковому анализу. Обведение образцов. Письмо элементов печатных букв.
|
ОНЗ
|
Учить находить закономерность в расположении рисунков, отработка умения ориентироваться на строке.
|
40-41,
42-43
|
15
|
|
«Рассмотри и расскажи». «В гости к бабушке». Слова-названия предметов. Логические упражнения. Усвоение последовательности действий при письме с образца; контроль.
|
ОНЗ
|
Закреплять умение обводить по контуру, штриховать , писать элементы печатных букв.
|
44-45
|
16
|
|
«Распиши посуду», «Наличники». Развитие фонематического слуха. Письмо элементов печатных букв.
|
ОНЗ
|
Продолжать учить ориентироваться в звуковой структуре слова, укрепление мелкой моторики мышц руки.
|
46-47
|
17
|
|
«Расшитые полотенца», «Лоскутное одеяло». Нахождение закономерностей. Развитие фонематического слуха. Письмо элементов печатных букв.
|
ОНЗ
|
Учить письму элементов печатных букв, продолжать учить ориентироваться в звуковой структуре слова, укрепление мелкой моторики мышц руки.
|
48-49
|
18
|
|
«Прогулка в парк». «Знаки в городе». Классификация; обобщение. Письмо элементов печатных букв. Усвоение последовательности действий при письме с образца; контроль.
|
ОНЗ
|
Учить подбирать слова с определенным звуком, простейшему звуковому анализу слов.
|
50-53
|
19
|
|
«Подумай и сравни». Классификация. Звуковой анализ слов. Письмо элементов письменных букв.
|
ОНЗ
|
Учить классифицировать по цвету, форме, принадлежности.
|
54-57
|
20
|
|
«Проверь себя». Классификация. Из истории орудий письма. Звуковой анализ. Письмо элементов письменных букв.
|
Р
|
Упражнять в написании элементов письменных букв, заполнению схем.
|
58-63
|
Букварный период (64 часа) Прописи «Мой алфавит», ч.1,2
Цель уроков: развивать фонематический слух детей, сформировать действие звукового анализа слов, учить обозначать звуки буквами. Обучить первоначальному письму, закрепить знания о слове и предложении, их структуре.
|
21
|
|
Знакомство с тетрадью «Мой алфавит».
|
ОНЗ
|
Упражнять в написании элементов письменных букв, заполнению схем.
|
3-5
|
22
|
|
Звуковой анализ слов. Строчные буквы а, о.
|
ОНЗ
|
Учить писать строчные буквы о, а; выполнять звуковой анализ слов
|
6, 8
|
23
|
|
Заглавные (прописные) буквы А, О.
|
ОНЗ
|
Учить писать заглавные буквы О, А; выполнять звуковой анализ слов .
|
7, 9
|
24
|
|
Строчная и заглавная буква Уу.
|
ОНЗ
|
Учить писать строчную и заглавную букву У, выполнять звуковой анализ слов, составлять рассказ по картинке
|
10-11
|
25
|
|
Буквы и, ы строчные.
|
ОНЗ
|
Учить писать строчные буквы и, ы, составлять предложения по схеме
|
12, 14
|
26
|
|
Буква И заглавная. Буквы Э, э.
|
ОНЗ
|
Учить писать заглавную букву И, строчную и заглавную букву Э, выполнять звуковой анализ слов
|
13, 15-16
|
27
|
|
Повторение изученных букв.
|
Р
|
Закрепить знания письменных букв, умение составлять рассказ по рисунку.
|
17-19
|
28
|
|
Буквы Мм заглавная и строчная.
|
ОНЗ
|
Учить писать строчную и заглавную букву М, соотносить рисунки и схемы слов, составлять предложения.
|
20-21
|
29
|
|
Буквы Сс строчная и заглавная.
|
ОНЗ
|
Учить писать строчную и заглавную букву С, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов.
|
22-23
|
30
|
|
Буквы Н, н строчная и заглавная.
|
ОНЗ
|
Учить писать строчную и заглавную букву Н, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов.
|
24-25
|
31
|
|
Буквы Лл строчная и заглавная.
|
ОНЗ
|
Учить писать строчную и заглавную букву Л, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов.
|
26-27
|
32
|
|
Поведение букв М, С, Н, Л.
|
Р
|
Закреплять умение составлять и записывать предложения с изученными буквами.
|
28-29
|
33
|
|
Буквы Т,т строчная и заглавная.
|
ОНЗ
|
Учить писать строчную и заглавную букву Т, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов.
|
30-31
|
34
|
|
Буквы Т,т строчная и заглавная.
|
ОНЗ
|
32-33
|
35
|
|
Буквы К, к заглавная и строчная.
|
ОНЗ
|
Учить писать строчную и заглавную букву К, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов.
|
34-35
|
36
|
|
Буквы К, к заглавная и строчная.
|
ОНЗ
|
36-37
|
37
|
|
Повторение.
|
Р
|
Закреплять умение составлять и записывать предложения с изученными буквами, выполнять звуковой анализ слов.
|
38-39
|
38
|
|
Буквенная мозаика.
|
Р
|
Закреплять умение составлять и записывать предложения с изученными буквами, выполнять звуковой анализ слов.
|
40-41
|
39
|
|
Буква Рр, звуки [р – р’].
|
ОНЗ
|
Учить писать строчную и заглавную букву Р, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, составлять рассказ по опорным словам
|
42-43
|
40
|
|
Буква в, В строчная и заглавная.
|
ОНЗ
|
Учить писать строчную и заглавную букву В, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, составлять рассказ по опорным словам, учить разгадывать ребусы.
|
44-45
|
41
|
|
Звуки [п – п’], буква Пп.
|
ОНЗ
|
Учить писать строчную и заглавную букву П, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, составлять рассказ по опорным словам
|
48-49
|
42
|
|
Звуки [г – г’], буква Гг.
|
ОНЗ
|
Учить писать строчную и заглавную букву Г, слова с изученной буквой, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, составлять рассказ по опорным словам, учить разгадывать ребусы.
|
50-51
|
Скачать 331.5 Kb.
перейти в каталог файлов