Психологические игры и упражнения
 Скачать 0.94 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| Глава 4 Групповая сплоченность Ты мне нравишься ИГРА 51 (с 8 лет) Цели: Это прекрасное упражнение способствует развитию хороших отношений между детьми. Некоторые дети легко могут выражать свои эмоции, для других это — проблема. В этой игре все участники получают реальную возможность развить этот важный навык. "Паутина" представляет собой отличную метафору взаимосвязанности всех учеников класса. Материалы: Клубок цветной шерсти. Инструкция: Сядьте, пожалуйста, всеводинобщийкруг. Яхочу предложитьвампринятьучастиеводнойоченьинтереснойигре. Мы всевместесоставимоднубольшуюцветнуюпаутину, связывающую насмеждусобой. Крометого, каждыйизнасможетвыразитьсвоидобрыемыслиичувства, которыеониспытываетксвоимодноклассникам. Сейчасяпокажувам, какдолжнапротекатьэтаигра. Пару раз обмотайте свободный конец шерстяной нити вокруг своей ладони и покатите клубок в сторону одного из детей. Постарайтесь выбрать не самого популярного в классе ученика. Вывидите, чтоясейчассделала. Явыбралаученика, который долженбытьследующимв "паутине". Послетого, какмыпередаликому-токлубок, мыговоримэтомуученикуфразу, начинающуюсясодних итехжеслов: "Коля (Маша, Петя)! Тымненравишься, потомучто..." Например, яговорю: "Коля! Тымненравишься, потомучтосегодняпередначаломуроковтывежливооткрылпередомнойдверьвкласс". Выслушавобращенныекнемуслова, Коляобматываетнитьюсвоюладоньтак, чтобы "паутина" былаболее-менеенатянута. Послеэтого Колядолженподуматьирешить, комупередатьклубокдальше. Когда клубококажетсяуследующегоученика, тоКоляобращаетсякнемус фразой, котораяначинаетсяс техжеслов, чтоимоя. Например: "Яна, тымненравишься, потомучтовчератыпомогламнерешитьтруднуюзадачупоматематике". Приэтомвыможетеговоритьотом, чем васобрадовалэтотчеловек, чтовамвнемнравится, зачтовыхотелибыегопоблагодарить. Итакпродолжаетсянашаигравседальше 100 и дальше... Постарайтесь хорошо запомнить то, что вам скажут, когда будут передавать клубок. Внимательно проследите, чтобы в ходе игры все дети получили клубок. Объясните детям, что мы любим не только своих самых близких друзей, но и каждого ученика в классе. Ведь в каждом есть что-то такое, что достойно уважения и любви. Эти мысли очень важно постоянно повторять и подчеркивать в современном обществе, наполненном конкурентной борьбой за место под солнцем. Ни одна семья, ни один коллектив не смогут быть полноценными и эффективными, пока в них будут оставаться "козлы отпущения" и "аутсайдеры". Если у некоторых детей будут сложности с произнесением начальной фразы "Ты мне нравишься, потому что...", то позвольте им заменить ее словами "Мне понравилось, как ты...". Постепенно "паутина" будет расти и заполняться. Ребенок, получивший клубок последним, начинает сматывать его в обратном направлении. При этом каждый ребенок наматывает свою часть нити на клубок и произносит сказанные ему слова и имя сказавшего, отдавая ему клубок обратно. Анализ упражнения: — Легко ли тебе говорить приятные вещи другим детям? — Кто тебе уже говорил что-нибудь приятное до этой игры? — Достаточно ли дружен наш класс? — Почему каждый ребенок достоин любви? — Что-нибудь удивило тебя в этой игре? Хороший друг ИГРА 52 (с 9 лет) Цели: Умение налаживать дружеские взаимоотношения дети приобретают еще в семье, но развивать этот навык в полной мере они могут, только находя друзей за пределами свого дома. Поэтому очень важно способствовать развитию дружбы между детьми в классе. Игра "Хороший друг" вносит свою лепту в эту важную воспитательную задачу. По завершении этого упражнения Вы можете дать дополнительное задание: представь себе такого человека, который вообще не хочет иметь друзей, этот человек делает все, чтобы остаться в одиночестве. Знаешь ли ты такого человека? Напиши историю или нарисуй картину о том, кто не хочет иметь близких друзей. Материалы: Бумага, карандаш, фломастеры — каждому ребенку. Инструкция: Подумайосвоемхорошемдруге. Этоможетбыть реальныйчеловек, скоторымтынасамомделедружишь. Еслижеутебятакогодругаещенет, тотыможешьегосебепростовообразить. Аможешьподуматьитом, скемтытолькособираешьсяподружиться. Что ты можешь сказать об этом человеке? Что вы любите делать вместе? Как выглядит этот твой друг? Что тебе больше всего нравится в нем? Что вы делаете для того, чтобы ваша дружба все больше и больше крепла? Подумайнадэтимивопросами. Ответынанихтыможешьзаписатьнабумаге, можешьнарисовать, аможешьсделатьито, идругое. (15 минут.) Теперьсоберитесьвгруппыпочетыречеловека. Еслихотите, можетепоказатьдругдругусвоирисункиисочинения. Аможетеещеи рассказать, очемвыдумали, выполняяэтоупражнение. Внимательно выслушайте, чтоскажутвамостальныедетиизвашейчетверки. (10 минут.) 102 Анализ упражнения: — Как человек находит друга? — Почему так важны в жизни хорошие друзья? — Есть ли у тебя друг в нашем классе? Биография друга ИГРА 53 (с 10 лет) Цели: Дети будут развивать и углублять дружеские отношения с другими людьми, если будут проявлять реальный активный интерес к жизни и делам своих друзей. Сравнивая свой образ жизни и образ жизни других людей, они расширяют представление о жизни и мире, развивают терпимость и широту взглядов. Эта игра побуждает детей задумываться о жизни своих друзей. Материалы: Анкета участника игры — каждому ребенку. Набор карточек с именами и/или фамилиями всех учеников класса. Анкета Напиши историю жизни (биографию) того человека, который достался тебе по жребию. Разузнай о нем как можно больше. При этом обязательно включи в биографию следующее: — имя и фамилию этого ребенка — возраст — день рождения — адрес — описание его/ее внешности — имена членов его/ее семьи — что он/она любит делать? — что тебе в нем/ней нравится? — переезжал ли когда-нибудь этот человек на другое место? — оба ли его/ее родителя работают, и кем? — что украшает его/ее жизнь? — твой собственноручный портрет этого человека Инструкция: Яхочупредложитьвамновую, оченьинтереснуюигру. Вамнужнобудетнаписатьбиографиисвоихдрузей. Знаетеливы, чтотакоебиография? Поговорите с детьми о том, что это такое и, по возможности, расскажите, для примера, чью-нибудь биографию. 104 Яприготовилакарточки, накоторыхнаписаныименавсехучениковнашегокласса. Вытянитежребийипроверьте, недосталосьли вамвашесобственноеимя, втакомслучаевамнужнобудетпоменятьсякарточкамискем-то. Выдолжныбудетесоставитьбиографиютогочеловека, чьеимянаписанонавашейкарточке. Длятого, чтобыпомочьвамвэтом, я приготовилаанкету, навопросыкоторойнужноответить. Прочитайтевсепунктыанкетывнимательно. Сейчасядамвам 10 минут, чтобыпоговоритьстемучеником, прокотороговыдолжнынаписать, иеще 10 минут, чтобысамомуответитьнавопросы, которыезададутвам(20 минут.) Атеперьвыможетезаписатьисториюжизнисвоегоодноклассника. (30-45 минут.) Попросите зачитать вслух некоторые из написанных биографий. Затем авторы могут подарить биографии своим партнерам. Анализ упражнения: — Узнал ли ты что-нибудь новое о человеке, которого ты описывал? — Что общего между вами, чем вы различаетесь? — Понравилась ли тебе твоя биография, написанная кем-то другим? — Каковы твои важнейшие жизненные цели на настоящий момент? Объятие ИГРА 54 (с 6 лет) Цели: Это очень увлекательная игра, которая особенно нравится детям младшего возраста. Она позволяет детям физически выражать свои положительные чувства, тем самым способствуя развитию в классе групповой сплоченности. Стеснительным детям эта игра помогает более близко общаться с другими. Упражнение вполне годится для "разогрева" класса в начале учебного дня. Проводя его, вы показываете свое стремление видеть перед собой единую сплоченную группу, объединяющую всех учеников класса, независимо от уровня их общительности. Инструкция: Сядьте, пожалуйста, водинбольшойкруг. Ктоиз васещепомнит, чтоонделалсосвоимимягкимиигрушками, чтобы выразитьсвоехорошееотношениекним? Правильно, выбралиихна руки. Яхочучтобывывсехорошоотносилисьдругдругуидружилимеждусобой. Естественно, иногдаможноипоспоритьдругсдругом, ведь когдалюдидружны, импрощепереноситьобидыилиразногласия. Яхочу, чтобывывыразилисвоидружескиечувствакостальнымученикам, обнимаяих. Бытьможет, будеттакойдень, когдакто-нибудьизвас незахочет, чтобыегообнимали. Тогдадайтенамзнать, чтовыхотитепокапростопосмотреть, нонеучаствоватьвигре. Тогдавсеостальныенебудуттрогатьэтогоребенка. Яначнуслегкого, совсем маленькогообъятияинадеюсь, чтовымнепоможетепревратить этообъятиевболеекрепкоеидружеское. Когдаобъятиебудетдоходитьдовас, любойизвасможетдобавитьвнегоэнтузиазмаидружелюбия, чтобымывсесделалинашихорошиевзаимоотношенияещеболеекрепкими. Проверьте, хочет ли сидящий рядом с вами ребенок участвовать в упражнении. Вы можете определить это по некоторым невербальным признакам. Но иногда вы можете спросить его и открыто: "Хочешь ли ты, чтобы я обняла тебя?" Большинство детей ответит вам: "Да". После этого начинайте первый кон игры, нежно и мягко обняв сидящего рядом с вами ребенка. Он в свою очередь спрашивает своего соседа, хочет ли он принять участие в игре, и если да, то обнимает его. Таким образом, дружеское объятие передается по кругу, пока не вернется к Вам. Мы надеемся, 106 что, дойдя до Вас, оно станет более крепким и будет сделано с большим энтузиазмом. Анализ упражнения: — Понравилась ли тебе эта игра? — Почему хорошо обнимать других детей? — Как ты себя чувствуешь, когда другой ребенок тебя обнимает? — Берут ли тебя дома на руки? Часто ли это бывает? Почесать спинку ИГРА 55 (с 6 лет) Цели: С помощью этого упражнения Вы можете заметно повысить уровень групповой сплоченности. Эта игра нравится и маленьким детям, и подросткам, и взрослым, потому что предоставляет играющим в нее возможность приблизиться друг к другу, пережить чувство общности с группой, расслабиться и вновь сосредоточить свое внимание. Вы можете проводить это упражнение в начале или в конце урока, можно проводить его как отдых между сложными учебными заданиями. Инструкция: Встаньте, пожалуйста, вдвабольшихкругатак, чтобыкаждыйизвасоказалсянапротивученикаиздругого— внешне- 108 го или внутреннего круга... Теперь я хочу, чтобы дети из внешнего круга одновременно повернулись направо. А теперь пусть повернутся направо и все те, кто стоят во внутреннем кругу. Теперь каждый видит перед собой спину своего одноклассника. Теперьмыначнемделатьдругдругуприятныйибодрящиймассаж. (Назовите имена двух школьников из разных кругов, стоящих друг рядом с другом.) ПустьОлегиОльганачнутрастиратьладонямиплечистоящихпереднимиучеников. КогдаОлегиОльгазавершатмассаж, тедвоесделаюттакойжемассаждвоимследующим— стоящим передними. Итакдалеепокругу, покамассажне "вернется" ктем, кто егоначал— кОлегуиОльге. ИГРА 56 (с 8 лет) Цели: Этот дружеский ритуал хорошо подходит для ситуаций, когда весь класс только что сдал какой-нибудь зачет, написал контрольную или классную работу, закончил работу над сложным материалом, завершил генеральную уборку или выполнил другую совместную задачу. С его помощью дети могут выразить друг другу уважение и благодарность. Неплохо провести это упражнение и перед началом сложной работы, в таком случае дети смогут подбодрить друг друга. Инструкция: Ктоможетмнесказать, чтообозначаетэтот знак? Покажите детям кулак с поднятым вверх большим пальцем. Согласитесь со всеми ответами, имеющими позитивное и этически приемлемое значение. Я хочу предложить вам игру под названием "Палец вверх!". Встаньте, пожалуйста, в один большой круг. Один из вас может начать игру. Для этого ему нужно подойти к любому человеку, назвать его по имени и показать ему этот знак. После этого он может вернуться на свое место. Тот, к кому обращались, выбирает следующего ученика и приветствует его точно таким же образом. Таким образом, этот приветливый жест путешествует вдоль и поперек по всему классу. Пожалуйста, подходите только к тем детям, которых еще не поприветствовали. Проследите, чтобы ни один ребенок не был оставлен без внимания. 110 Аплодисменты по кругу ИГРА 57 (с б лет) Цели: В этом замечательном и неординарном ритуале все происходит по парадоксальной логике. Последние становятся первыми. Игра построена таким образом, что интенсивность аплодисментов постепенно нарастает и достигает своего апогея, когда последний ребенок получает аплодисменты всего класса. Эта игра — одна из самых любимых практически во всех возрастных группах. Инструкция: Ктоизвасможетпредставить, чточувствуетартистпослеконцертаилиспектакля, стояпередсвоейпубликойислушаягромаплодисментов? Возможно, ончувствуетэтиаплодисменты нетолькоушами. Бытьможет, онвоспринимаетовациивсемсвоим телом, всемифибрамисвоейдуши, какприятноевсеобъемлющееволнение. Унасоченьхорошийкласс, икаждыйизвасзаслужилаплодисменты. Яхочупредложитьвамигру, входекоторойаплодисментысначалазвучаттихонько, азатемстановятсявсесильнееисильнее. Игра проходитследующимобразом. Выстановитесьвобщийкруг. Одиниз васначинает: онподходитккому-нибудьизучеников, смотритемув глазаидаритемусвоиаплодисменты, изовсехсилхлопаявладоши. Затемониобавыбираютследующегоученика, которыйтакжеполучаетсвоюпорциюаплодисментов— ониобаподходяткнему, встают переднимиаплодируютему. Затемужевсятройкавыбираетследующегопретендентанаовации. Каждыйразтот, комуаплодировали, имеетправовыбиратьследующего. Такимобразом, играпродолжается, аовациистановятсявсегромчеигромче. 111 Спасибо за прекрасный день ИГРА 58 (с 8 лет) Цели: Это дружеский ритуал завершения очередного учебного дня, окончания классной экскурсии, прощальной церемонии в конце пикника или загородной прогулки, завершения последнего урока перед каникулами. Кроме того, этот ритуал развивает в детях важное качество — столь редкое в наш век высоких скоростей — умение ярко и выражено благодарить. Инструкция: Пожалуйста, встаньтевобщийкруг. Яхочупредложитьвампоучаствоватьвнебольшойцеремонии, котораяпоможет намвыразитьдружескиечувстваиблагодарностьдругдругу. Игра проходитследующимобразом: одинизвасстановитсявцентр, другой подходиткнему, пожимаетрукуипроизносит: "Спасибозаприятный день!" Обаостаютсявцентре, по-прежнемудержасьзаруки. Затем подходиттретийученик, беретзасвободнуюрукулибопервого, либо второго, пожимаетееиговорит: "Спасибозаприятныйдень!" Таким образом, группавцентрекругапостоянноувеличивается. Вседержат другдругазаруки. Когдаквашейгруппеприсоединитсяпоследнийребенок, замкнитекругизавершитецеремониюбезмолвнымкрепким троекратнымпожатиемрук. Этимиграизавершается. Если представится соответствующая возможность, постарайтесь тоже оказаться в центре круга. 112 Кошки, собаки, медведи и зайцы ИГРА 59 (с 6 лет) Цели: Эта игра поможет Вам сформировать в своем классе культуру дружеского прикосновения и объятия. В ней зажатые и агрессивные дети получат отличный шанс найти способ удовлетворения своей потребности в тепле и близости. Использование мягких игрушек является своего рода катализатором, позволяющим сделать первый шаг в этом направлении. Вам понадобятся четыре мягкие игрушки. Мы предлагаем Вам использовать для упражнения кошку, собаку, медведя и зайца, чтобы предоставить детям некоторое разнообразие возможных идентификаций. Эти игрушки должны постоянно находиться в классе. Время от времени предлагайте детям брать эти игрушки, держать их в руках и прижимать к себе. Если Вы заметите, что, кто-то из детей испытывает выраженное чувство одиночества, Вы можете сказать ему, что одна из игрушек очень хочет забраться ему на руки. Вы можете спросить ребенка, в состоянии ли он в данный момент дать этой игрушке немного тепла и нежности. Материалы: Четыре мягкие игрушки —кошка, собака, медведь и за- Инструкция: Япринеславамчетыремягкиеигрушкииоставляю ихздесь, вклассе. Чтобыоничувствовалисебясчастливыми, имнеобходимокакминимумдесятькрепкихобъятийвдень. Вмагазине, вкоторомяихкупила, продавцынемоглиобниматьихтакчасто, иот этогоигрушкамбылоплохо. Теперьонидовольны, чтооказалисьздесь, потомучтоотвасонимогутполучитьто, чтоимтакнужно. Выготовыпозаботитьсяоних? Выможетеобъяснитьмне, почемунужно братьигрушкинарукииобниматьих? Сейчас я положу игрушки на пол. Разбейтесь на примерно равные группы. Подойдите к той игрушке, которую вы хотели бы немного поласкать. Теперь пусть в каждой группе один из вас возьмет игрушку, приласкает ее и скажет ей что-нибудь нежное и приятное. Затем он должен будет передать игрушку своему соседу. Тот тоже должен об- 113 нять игрушку и сказать ей ласковые слова. Таким образом, игрушка проходит по кругу и получает все ваше тепло и нежность. В завершение Вы можете предложить детям небольшое творческое задание. Младшие дети могут нарисовать игрушку, которой они давали тепло своей группе. Дети более старшего возраста могут придумать историю о том, как эта мягкая игрушка жила в магазине в ожидании того часа, когда она окажется, наконец, среди детей, которые так хорошо к ней относятся. 114 творческое прикосновение ИГРА 60 (с 8 лет) Цели: Во время этой игры каждый ребенок может проявить свои творческие способности и изобрести наиболее приемлемый для себя способ прикосновения или объятия. Детям нравится эта игра, потому что в ней они сами определяют степень своей готовности вступать в физический контакт. Инструкция: Ядумаю, чтовсемлюдямхочетсяполучатьтепло, ласкуинежностьотдругихлюдей. Ноделовтом, чтоестьприкосновения, которыемыготовыполучатьтолькооточеньблизкихлюдей, аестьтакиекасания, которыемыможемдопуститьиотдрузейиодноклассников. Разбейтесьначетверкиисядьтенапол. Пустькаждый извасскажетостальным, какоеихприкосновениеемубыпонравилось. Онможетвточностиописатьего, аониприкоснутсякнемутак, как онхочет. Есливынезнаетевточности, какоеприкосновениевамнравится, томыможемпопробоватьразные. Когдаврезультатеодного изнихвамстанетприятно, вамбудетпрощепопроситьостальныхиз вашейчетверкивыразитьвамихнежностьпоотношениюквам. Пройдите от группы к группе и при необходимости помогите детям вспомнить или придумать наиболее подходящие для них способы ласкового прикосновения. Анализ упражнения: — Почему важно иногда просить окружающих, чтобы те обняли или дружески приласкали вас? — Когда у тебя появляется желание пообниматься с любимой мягкой игрушкой? — Бывают ли дети, которые вообще не любят прижимать к себе мягкие игрушки? 115 Тряпичная кукла ИГРА 61 (с 6 лет) Цели: Это релаксационное упражнение дает детям возможность нежно позаботиться друг о друге. Инструкция: Выможетерассказатьмне, чтотакоенежность? Когдаокружающиелюдипроявляютпоотношениюквамнежность? А когдавысаминежныпоотношениюкдругимлюдям? Я хочу предложить вам поиграть в игру, во время которой вы сможете быть особенно нежными и милыми по отношению к остальным ученикам. Сядьте все, пожалуйста, в круг. Кто из вас хотел бы отдохнуть и расслабиться? Хорошо, Галя, ложись на пол в центр круга и хорошенько расслабься, как тряпичная кукла. Я покажу сейчас остальным, как можно понежить тряпичную куклу. Нежно приподнимите по очереди руки и ноги Гали и мягко положите их обратно на пол. При этом прокомментируйте свои действия словами, например: "Я мягко прикасаюсь к твоему локтю и запястью и медленно и нежно поднимаю твою руку вверх. Ты можешь расслабить все свои мускулы и не помогать мне при этом. Теперь ты можешь почувствовать приятный вес своей руки, а я буду нежно и ласково поднимать и опускать твою руку, а потом осторожно положу ее обратно на пол". Тыхочешь, чтобыдетитожеподошликтебеипоочерединежно приподнималитвоирукииногиподобнотому, какяэтотолькочтоделала? (Пусть первая четверка детей продемонстрирует вам, что они могут это делать столь же аккуратно, как и Вы.) Вывсевидели, какнежнои осторожновашиодноклассникиделалиэто. Большоеспасибо. Галя, ты можешьвстать. Теперьвывсеможетеразбитьсянапятерки. Каждый извасдолженхотябыодинразпобыть "тряпичнойкуклой". Аостальныечетверовэтовремясядутвозленегоипоочередибудутнежнои ласковоподниматьиопускатьегорукииноги. Проследите, пожалуйста, чтобы у детей, лежащих в центре каждой подгруппы, одновременно была расслаблена только одна конечность, то есть, чтобы только один из четверых поднимал его руку или ногу. Ребенок, лежащий на полу, в каждой подгруппе может при желании останавливать движение ноги или руки. 116 Накопительные комплименты ИГРА 62 (с 9 лет) Цели: Это замечательное упражнение построено по принципу самореализующегося предсказания. Никто не должен мучиться в поисках действительно существующих позитивных качеств другого ребенка. Достаточно называть те качества, которые он хотел бы видеть в своих одноклассниках. Инструкция: Случалосьлисвамикогда-нибудьтак, чтокто-то говоритвамкомплимент, авыприэтомдумаете: "Анасамомделея совсемнетакой"? Понравилосьбывамуслышатьотменя, такую, например, фразу: "Тыневероятноловок?" Возможно, некоторыеизвасподумалибыприэтом: "Ну, комнеэтонеотносится". Адругие, может быть, подумают: "Этогомнениктонеговорилраньше. А, похоже, в этомчто-тоесть". Атретьимогутподумать: "Именнотаконои есть, хорошо, чтоокружающиеэтотожезамечают". Я хочу предложить вам игру, во время которой вы можете наговорить друг другу много комплиментов. Разбейтесь на группы по восемь человек и встаньте в ряд друг за другом. Постарайтесь продумать комплимент для ребенка, стоящего за вами. Подумайте о каких-либо чертах характера или личности, например, о дружелюбии, уме, чуткости. Комплименты в отношении внешнего вида тоже хороши, но мы их припасем для следующего раза. Вы можете подготовить такой комплимент, который ваш одноклассник вполне "заслужил". А можете придумать такой комплимент, о котором вы про себя бы подумали: "Вот было бы здорово, если бы Петя (Вася, Маша...) на самом деле был таким!" У кого уже появились идеи? Теперь я расскажу вам, как протекает эта игра. Первым начинает тот, кто стоит в самом начале ряда. Он поворачивается к стоящему за ним ребенку и шепчет ему на ушко заготовленный комплимент, например: "Я считаю, что ты замечательный фантазер и выдумщик!" Второй ребенок, в свою очередь, поворачивается к третьему, повторяет комплимент первого и добавляет к нему еще и свой. Например, он шепчет на ухо третьему так: "Я считаю тебя замечательным фантазером, выдумщиком и при этом очень ум- 117 ным!" Третий ребенок должен запомнить оба этих комплимента и добавить к ним еще один собственный... Так игра продолжается, пока последний ребенок в ряду не повторит все комплименты, которые он услышал: "Вы считаете меня фантазером, выдумщиком, умным, ловким и т.д." Вы поняли, как протекает игра? Анализ упражнения: — От кого ты иногда слышишь комплименты? — Какие комплименты тебе делает папа, а какие мама? — Какие комплименты тебе доводилось слышать в нашем классе? — Какой комплимент ты в последний раз слышал от учительницы? — Говоришь ли ты комплименты самому себе? — Кому последнему говорил комплимент ты? — Что лучше: комплименты по поводу внешнего вида или по поводу характера? — Почему людям нужно постоянно слышать комплименты в свой адрес? Записки с любовью ИГРА 63 (с 8 лет) Цели: С помощью этого упражнения Вы как учитель сможете создать в классе благоприятную психологическую атмосферу. Вы выражаете детям свое уважение и демонстрируете, что вы замечаете их позитивное поведение и глубоко его цените. Лучше всего проводить это упражнение раз в неделю. Вырежьте для этого из картона различные фигуры — красные яблоки, золотые монеты, зеленые листья, майских жуков и так далее. Каждый ребенок будет получать один раз в неделю такой цветной символ с кратким письменным комплиментом. ("Спасибо, что ты постоянно поддерживал школьную доску в прекрасном состоянии", "Молодец! Твоя парта каждый день выглядит чистой и аккуратной", "Ура! Твое сочинение мне чрезвычайно понравилось", "Отлично! Твое рукоделие просто прекрасно".) Делайте ученикам сюрпризы с помощью этих приятных записок, подкладывая их им на парты, в карман, в портфель — туда, где они обязательно вскоре их обнаружат. Дети будут необычайно рады таким приятным находкам и будут проводить в их ожидании всю неделю. Рано или поздно они начнут посылать такие записки с любовью и Вам. Материалы: Для каждого ребенка нужен один небольшой символ (см. выше), вырезанный из цветного картона с уважительной или поощрительной надписью в его адрес. Проследите, чтобы на каждом символе было надписано имя ребенка. На перемене спрячьте все эти символы в классе так, чтобы дети могли их легко, но не сразу найти. Инструкция: Сегодняяприготовиладлявассюрпризы. Длякаждогоизвасвклассеспрятанаподготовленнаямнойзаписка. Постарайтесьразыскатьвсезаписки. Кактольковычто-нибудьнайдете, сразуприноситенамойстол. Послетого, каквынайдетевсезаписки, высможетенайтисрединихту, котораяадресованаименновам. По окончании поисков все дети могут собраться вокруг стола, рассмотреть все найденные записки, чтобы обнаружить среди них свою. Намекните детям, что они могут еженедельно рассчитывать на получение такого комплимента от Вас. 119 Анализ упражнения: — Понравилась ли тебе эта игра? — Мог бы ты когда-нибудь написать подобное послание дома папе, маме, брату или сестре? Говорящие очки ИГРА 64 (с 9 лет) Цели: Эта игра предоставляет ученикам прекрасную возможность услышать в свой адрес пару приятных комментариев и комплиментов. А реквизиты — очки и рифмованные заклинания — придают игре особенную легкость и понятность. Материалы: Солнцезащитные очки со сравнительно светлыми стеклами. Инструкция: Сядьте, пожалуйста, водинобщийкруг. Детии взрослыелюбятслушатьчто-нибудьприятноевсобственныйадрес. Я хочу предложить вам в связи с этим поиграть в одну новую игру, в ходе которой вы сможете сказать друг другу много приятных и добрых слов. Олег, будь так добр, надень, пожалуйста, вот эти очки, они волшебные. А теперь повернись направо и посмотри на своего соседа. Он должен посмотреть в твои очки и произнести следующие слова: "Наяву, а не во сне, что прекрасного во мне?" Как только Олег услышит это заклинание, он тут же должен от имени волшебных очков сказать что-нибудь доброе и приятное в адрес своего соседа справа. После этого Олег снимает "волшебные" очки и передает их своему соседу слева. Когда его сосед наденет очки, уже Олег обращается к нему с заклинанием, которое я только что произнесла. Ну, что, давайте попробуем? Обращаясь к соседу Олега, спросите: "Ты запомнил слова, которые должен произнести Олегу?" 121 Таинственный друг ИГРА 65 (с 8 лет) Цели: Дети любят сюрпризы и тайны. Это упражнение позволяет удовлетворить этот их интерес и использовать его для создания в классе хорошего психологического климата и развития дружеских отношений между детьми. Материалы: Какая-нибудь емкость, из которой дети могут тянуть жребий (напишите на отдельных бумажках имена всех детей и сложите их вчетверо). Инструкция: Яхочупредложитьвамновуюигру, игратьвкоторуювысможетевтечениевсейследующейнедели. Япройдупередвамиснебольшойкоробочкой, вкоторойлежатвашижребии. Накаждом изнихнаписаноимяодногоизвас. Никтонедолжензнать, чьеимявам досталось. (Пройдите с коробкой через весь класс и дайте возможность тем детям, которые вытащат свое имя, поменять бумажку.) Втечениеследующейнеделивыбудете "таинственнымдругом" или "таинственнойподругой" того, чьеимявамдосталось. Задача этого "таинственногодруга" или "таинственнойподруги" — делать своемуподопечномувремяотвременинебольшиеприятныесюрпризы. Этималенькиесюрпризыдолжныприноситьчеловекурадость, вызыватьулыбкуидоставлятьудовольствие. Ноприэтомвыдолжныустраиватьсвоисюрпризытакимобразом, чтобывашподопечныйнемог догадаться, откогоименноонихполучает. Черезнеделюигразаканчивается, ивыбудетеотгадывать, ктожебылстольлюбезенсвами всеэтовремя... Расскажите мне, пожалуйста, какими могут быть эти сюрпризы? Часто имеет смысл обговорить общие правилаотносительно того, какие сюрпризы допустимы, а какие нет. Анализ упражнения: — Любишь ли ты иногда порадовать других небольшими сюрпризами? — Ты уже ждешь приготовленных для тебя сюрпризов? 122 Личные письма ИГРА 66 (с 9 лет) Цели: Очень важно, чтобы дети научились делать подарки от всей души. В ходе этой игры каждый участник должен написать личное письмо одному из своих одноклассников и выслать его по-настоящему — по почте. Авторы писем могут почувствовать собственную значимость, ведь они должны будут проявить свои творческие способности, чтобы доставить радость адресатам. А те, в свою очередь, могут почувствовать свою важность, получив настоящие письма с собственным именем на конверте. Позднее Вы сможете использовать различные вариации этой игры. Дети смогут сами выбирать себе адресатов в соответствии с заданием: "Письмо тому, кому ты хочешь доставить радость", "Письмо тому, кого ты хочешь отблагодарить", "Письмо тому, кто чувствует себя одиноким" и так далее. Материалы: Каждый ребенок приносит конверт с уже наклеенной почтовой маркой. Подготовьте небольшие карточки с именами и полными почтовыми адресами всех детей в классе. Инструкция: Когдавывпоследнийразполучалипочту? Ктоиногдапосылаетвамоткрытки? Аоткоговыпороюполучаетенастоящиеписьма? Акомувывпоследнийразсамиписалиписьмо? Сегодня вы можете доставить кому-нибудь из одноклассников особенную радость, написав ему личное письмо. Сейчасвыможетевытянутьжребийсименемтого, комувамнужнобудетнаписатьтакоеписьмо. Пожалуйста, сохранитеимяэтого ребенкавтайне, чтобывашеписьмооказалосьнастоящимсюрпризом. (Попросите детей вытянуть жребии.) А теперь вы можете приступить к написанию письма. Подумайте о том, что вы хотели бы написать своему адресату. Может быть, вы захотите договориться с ним о том, чтобы провести время вместе? Может, вы захотите написать ему, что он вам нравится? А может, вы захотите рассказать ему о себе что-нибудь такое, чего он не знает... Может быть, вы захотите спросить его о чем-нибудь, что 123 вам было бы очень интересно узнать о нем... А вдруг вы захотите сделать ему предложение, как вам лучше общаться друг с другом? Когда вы закончите письмо, аккуратно сложите его, вложите в конверт и надпишите адрес. Соберите все письма и сами опустите их в почтовый ящик. Через соответствующий промежуток времени вернитесь к теме писем и попросите детей рассказать о своих впечатлениях от полученных писем. Анализ упражнения: — Легко ли было тебе написать такое письмо? — От кого ты сам хотел бы получить письмо? — Какое письмо, полученное тобой, было самым лучшим в твоей жизни? Подарок, который невозможно купить ИГРА 67 (с 9 лет) Цели: Обычно дети воспринимают в качестве подарка только то, что можно купить в магазине. Вместе с тем нередко самые прекрасные подарки — те, что мы делаем для других сами. Например, помогаем стереть с доски, рассказываем интересную историю, обнимаем... Эта игра заставляет детей задуматься о том, как они своими поступками могли бы приносить радость окружающим. Материалы: Маленькие карточки из картона, фломастеры, цветные карандаши, почтовые конверты для купонов. Инструкция: Можетеливырассказатьмне, чемвпоследнеевремярадоваливасдругиелюди? Чтоонисделалидлявасприятного? Вспомнитесвоихблизких, друзей, можетбыть, своиходноклассников. Запишите все эти "благородные поступки" и "добрые дела" на доске. А теперь давайте поговорим о том, что бы вы могли сделать для других. Каким образом вы могли бы сделать приятный сюрприз своим родителям, братьям или сестрам, бабушкам или дедушкам? Каким способом вы могли бы сделать такой подарок, который нельзя купить в магазине, своим друзьям или одноклассникам? Все ответы детей тоже запишите на доске. А теперь мы откроем мастерскую по производству купонов на подарки. Пусть каждый из вас подумает о том, что и кому он мог бы подарить из того, что нельзя нигде купить. Нарисуйте несколько купонов на подарки, которые вы потом сможете подарить своим близким, друзьям и одноклассникам. Напишите на них, что приятного вы собираетесь сделать. Каждый купон раскрасьте фломастерами или карандашами. Затем сложите каждый купон в отдельный конверт и надпишите имя того, кому вы хотите сделать приятный сюрприз. 125 Помогите тем детям, которые испытывают какие-либо затруднения при выполнении этого задания, придумать простые и приятные действия для их родителей, родственников или друзей. Анализ упражнения: — Тебе понравилось играть в эту игру? — Трудно ли было придумать хорошие идеи о том, как принести радость окружающим? — Достаточно ли ты сам получаешь таких подарков, которые невозможно купить? — Почему подарки, которые нельзя купить, ценнее тех, что куплены в магазине? — Кого ты выбрал, чтобы подарить ему купон на подарок? Купон на одну услугу ИГРА 68 (с 9 лет) Цели: Для улучшения психологического климата в классе в данной игре также применяется идея купонов на подарок, но в этот раз это делается иначе. С помощью купонов дети могут попросить окружающих оказать им какую-нибудь помощь. Когда кто-нибудь из детей делает доброе дело другому, то получает за это купон. С помощью этой процедуры дети приучаются находить равновесие между "брать" и "давать". Материалы: Каждому ребенку нужен "купон на одну услугу". Возьмите карточки из картона размером с визитку и надпишите на каждой: "Купон на одну приятную услугу. Выдано за совершение одного хорошего поступка". При желании Вы можете украсить "купоны" улыбающимися лицами. Инструкция: Каквыпоступаете, когдакто-тоделаетчто-нибудьприятноедлявас? Выблагодаритеего? Отвечаетеливыпотом емудобромнадобро? Ачтопроисходило, когдавысамидлякого-нибудьделаликакое-либодоброедело? Говорилиливам "спасибо"? Делалиливамчто-нибудьхорошеезаэто? Иногданамтожеоказывают добрыеуслуги. Ноокружающиесаминевсегдазнают, чтомыименно сейчасхотим, чтобынамсделаличто-нибудьприятное. Поэтому оченьважнонаучитьсясообщатьосвоихжеланияхокружающим. Я приготовила для каждого из вас "купоны на одно доброе дело". Когда бы вы этого ни пожелали, вы можете достать этот "купон" и положить перед собой на парту как знак того, что именно в данный момент вам очень нужна помощь или какое-то доброе дело. Тогда остальные дети смогут увидеть этот сигнал и спросить, чем они могут вам помочь. Тот, кто выполнит вашу просьбу, тот получит ваш "купон". А вы пока останетесь без "купона" до тех пор, пока не поможете кому-нибудь, кто будет нуждаться теперь уже в вашей помощи. Выдайте каждому ученику по одному "купону" и попросите детей бережно хранить их. Спросите, есть ли среди детей кто-нибудь, кто уже сейчас хотел бы воспользоваться своим "купоном". 127 Анализ упражнения: — Легко ли тебе просить о чем-нибудь других? — Что ты говоришь, когда тебе не нужно никакой помощи, и ты самостоятельно хочешь выполнить задуманное? — Могли бы остальные ученики в классе назвать тебя чутким человеком, всегда готовым помочь другому? — Почему важно на добрые дела отвечать добрыми делами?  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |