Сборник методических разработок «Педагогическая копилка-2014», Тюкинеева О.В., 2014. Сборник методических разработок

98 пестку из волшебного сундучка, сказать, полезна ли для Вас наша встреча и чем по- лезна, прикрепить лепесток на магнитную доску. Воспитатель отмечает, что полу- чился цветок настроения, взаимопонимания и сотрудничества.
10. Следующая наша встреча будет с учителем-логопедом «Значение артикуля- ционной гимнастики в раннем возрасте».
Литература
1. Доронова Т.Н. Вместе с семьей. – М.: Просвещение, 2005. – 191 с.
2. Лямина Г.М. Развитие речи ребенка раннего возраста. – М.: Айрис Пресс, 2005. –
С. 51-60.

99
М.А. Лимонова
КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ
СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ТЕМУ «СЕМЬЯ»
Цель: формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастно- сти к родному дому, семье, детскому саду.
Задачи:
- формировать навыки творческого рассказывания;
- формировать у детей представления о семье, профессии родителей;
- развивать коммуникативные навыки;
- воспитывать у детей положительные черты характера, добрые чувства к окру- жающим людям, отзывчивость;
- развивать умение рисовать семью, продолжать развивать чувство цвета, коло- рита, композиции, поощрять проявления творчества;
- воспитывать любовь к родному дому, семье, детскому саду.
Интеграция образовательных областей: «Социализация», «Познание», «Комму- никация», «Чтение художественной литературы», «Музыка», «Художественное творчество».
Активизация словаря: использование в речи фольклора (пословицы и поговорки о семье).
Предварительная работа:
- знакомство с литературными произведениями: В. Осеева «Волшебное слово»,
«Хорошее», «Сыновья», «Отомстила», В. Катаев «Цветик-семицветик», татарская народная сказка «Три дочери», русские народные сказки «Сестрица Алёнушка и бра- тец Иванушка», «Гуси-лебеди»;
- разучивание пальчиковой гимнастики «Наша семья», «Моя семья», «Пальчик- мальчик», загадывание загадок;
- рассматривание репродукций картин Ф.П. Решетникова «Опять двойка»,
З. Серебряковой «За завтраком», «Дочка Катя с куклой»;
- просмотр мультфильмов «Маша больше не лентяйка», «Встречайте бабушку»,
«Самый маленький гном», «Непослушный медвежонок», «Разноцветная семейка»,
«Осторожно, обезьянки!», «Мама для мамонтёнка».
Оборудование и материалы: мультимедийный проектор с фотографиями живот- ных, магнитофон с записями песен о семье.
Методы и приемы: беседа, художественное слово, вопросы, использование фото- графий, физ. минуток, продуктивная деятельность «Моя семья», песни о семье.
Ход образовательной деятельности
1. Мотивация.
В: Собрались все дети в круг.
Я – твой друг и ты – мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся!
Посмотрю на ваши лица, с кем бы мне здесь подружиться? Я – Марина Алексан- дровна, а ты кто? Ответь мне, как тебя ласково зовут (Миленочка).
Доброе утро, милые дети, вы прекрасней всех на свете!

100
Недавно я уезжала в Иркутск. Я так скучала о своём доме, о родных и близких. Я с большой радостью вернулась домой. Ребята, дома у всех разные, но все любят свой дом, потому что он родной, уютный, тёплый, в родном доме тебя ждут и любят.
А как назвать людей, которые живут в одном доме? (Семья)
2. Беседа о семье.
Скажите, что такое семья? Как вы думаете?
Дети: Семья, когда живут вместе папа, мама и дети в одном доме; Семья – это когда в доме все живут дружно; Семья – самое дорогое, что есть у человека, где лю- бят, заботятся друг о друге.
- Правильно, вы знаете, что слово «семья» состоит из 2 слов «семь» и «я», т.е. все как один – дружные, заботливые.
В: Семья – это мама, и папа, и дед,
Бабуля готовит нам вкусный обед.
В семье ещё братья и сёстры бывают.
Семья – это Я,
И меня называют:
Котёнок и лапочка, заинька, птичка.
Мне кто-то братишка, а кто-то сестричка.
Семья – где все любят меня и ласкают,
И лучше СЕМЬИ ничего не бывает!
Давайте поиграем.
3. Игра «Моя семья».
Раз, два, три, четыре, пять!
(хлопают в ладоши)
Вышли пальчики гулять.
(шевелят всеми пальцами)
Этот пальчик, он большой,
(показывают два больших пальца)
Значит, это – папа мой.
Чуть поменьше – это мама,
(машут указательными пальцами)
Нам показывает прямо.
Ну, а это – старший брат,
(держат прямо средние пальцы)
Скоро будет он солдат!
Этот пальчик для колечка,
(машут безымянными пальцами)
В нём сестрёнкино сердечко.
Самый маленький, друзья,
(мизинцами показывают на себя)
Догадались кто? Да, – я!
Вот и вся моя семья!
(хлопают в ладоши)
4. Рассказы детей о семье.
А кто хочет рассказать о своей семье? (задаю вопросы)
С кем ты живешь?
Ты самый старший в семье или младший?
Для мамы с папой ты кто?
А у тебя есть сестренка или братик?
А для бабушки с дедушкой ты кто?
Чем занимаются твои мама и папа?
5. Психогимнастика.
Ребята, а кто у вас в семье у вас добрый? А строгий? Покажите, ребята, какое выражение лица у папы и мамы, когда они ругаются, а когда у них хорошее настрое- ние (дети показывают).

101
Ребята, а вы заботитесь о своих родителях?
Могут ли дети лечить взрослых? (Да, могут! Принести чай, сказать ласковое слово и т.д.)
Как ласково вы называете свою маму? (нежная, ласковая, заботливая, красивая)
Как мы можем показать в семье, что мы относимся ко всем с нежностью, забо- той? Давайте назовем нежно папу, маму, бабушку, дедушку (дети называют бабу- лечка, деда, папулечка)
А сейчас я узнаю, кто как трудится в вашей семье!
6. Дидактическая игра «Кто как трудится в вашей семье».
Нужно договаривать слова: папа, мама, дедушка, бабушка, брат, сестра.
- Ходит на работу?
- Зарабатывает деньги?
- Проверяет уроки?
- Ходит в магазин?
- Учит уроки?
- Готовит пищу?
- Вытирает пыль?
- Убирает дома?
- Играет?
- Стирает?
- Читает?
- Шьет (Молодцы, ребята)
Ребята, посмотрите, что изображено на этих картинках? (показываю иллюстра- ции с изображением животных и птиц)
Как вы думаете, можно сказать, что на этих картинках изображена семья? Ко- нечно, можно!
И животные и птицы испытывают чувство радости, когда находятся в окруже- нии своей семьи, потому что дети радуют своих родителей тем, что они подрастают, крепнут, учатся новому в жизни!
7. Физминутка «Изобразить походку ребёнка, взрослого и пожилого человека.
8. Игра «Закончи пословицу».
Как хорошо, что у вас есть семья! Вы самые счастливые дети на свете, потому что в ваших семьях любят друг друга, весело и дружно живут все вместе! Главное, чтобы в семье всегда был мир, дружба, уважение, любовь друг к другу!
- Я буду вам бросать мяч, называть начало пословицы, а вы должны будете ее закончить и бросить мяч мне обратно.
В гостях хорошо, а дома лучше (как понимаешь пословицу)
Хоть дома тесно, а всем есть место
Мой дом – моя крепость (как понимаешь пословицу)
9. Продуктивная деятельность.
Ребята, а давайте каждый из вас нарисует свою семью. И мы сделаем выставку – пусть все увидят, какая у вас семья (дети под музыку рисуют, потом вешают работы на доске).
10. Итог образовательной деятельности.
Танец «В этом зале все друзья».

102
О.В. Бойко
КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В ФОРМЕ УТРЕННЕГО СБОРА НА ТЕМУ
«МИЛУЮ МАМОЧКУ МЫ ПОЗДРАВЛЯЕМ»
Программное содержание:
- учить делать выбор и принимать решения, ставить цель, говорить предложени- ями;
- учить выбирать из личного опыта наиболее значимые интересные события, рассказывать о них последовательно, внимательно слушать говорящего;
- учить планировать и организовывать собственную деятельность;
- обеспечить условия для межличностного и познавательно-делового общения детей и взрослых;
- создать положительный эмоциональный настрой на весь день;
- прививать навыки культуры общения; любовь и уважение к маме.
Демонстрационный материал: старинная лампа, фотографии с изображением мам; альбомные листы, кисти и краски, карандаши, книги, иллюстрации.
Оборудование: магнитофон и аудиозаписи, колокольчик.
Методы и приёмы:
- проведение приветствия в стихотворной форме;
- сюрпризный момент;
- появление сказочного волшебника;
- игра «Доскажи словечко»;
- беседа «Моя мамочка»;
- обучение планированию своей деятельности через наводящие вопросы.
Педагогическая ситуация: раздаётся звон колокольчика, дети подходят к вос- питателю и встают в кружок, проводится приветствие в стихотворной форме.
Ход утреннего группового сбора
1. Приветствие.
Раздаётся звон колокольчика. Дети подходят к воспитателю и встают в кружок.
Воспитатель:
Здравствуй, дружочек! Здравствуй, дружок!
Встанем с тобою мы вместе в кружок.
Дружно по кругу с тобою пойдём,
Здороваться вместе начнём!
Здравствуйте, здравствуйте, ножки,
Топ-топ!
Здравствуйте, наши ладошки,
Хлоп-хлоп!
Мы улыбнёмся и повернёмся,
Ручку пожмём и дальше пойдём.
Солнцу привет!
Морозу привет!
«Здравствуйте!» – слышим в ответ.

103 2. Гаснет свет, звучит спокойная мелодия.
Воспитатель: Что такое? Что случилось? Смотрите, лампа волшебная. Какая она красивая! Наверное, из сказки к нам попала. Давайте потрём её, а вдруг к нам сказка придёт.
Появляется Волшебник под музыку.
Волшебник:
Я сказочный волшебник,
Я добрый чародей,
Я сочиняю сказки
Для маленьких детей.
Здравствуйте, милые ребятишки,
Девчонки и мальчишки!
Куда перенесла меня моя волшебная лампа?
Дети здороваются и говорят, что волшебник попал в детский сад «Брусничка».
Волшебник: Я очень рад вас всех видеть. Но я не просто так появился, я хочу напомнить вам, что скоро очень светлый и радостный праздник. А какой, вы узнаете, если отгадаете мои загадки:
3. Игра «Доскажи словечко».
Кто вас, детки, крепко любит,
Кто вас нежно так голубит?
Не смыкая ночи глаз,
Всё заботится о вас?
Дети: Мама дорогая!
Колыбель кто вам качает,
Кто вас песней забавляет
Или сказку говорит,
Кто игрушки вам дарит?
Дети: Мама золотая!
Если, детки, вы ленивы,
Непослушны, шаловливы,
Как бывает иногда,
Кто же слезы льёт тогда?
Дети: Всё она – родная!
Волшебник: Какой праздник приближается?
Дети: Мамин праздник – 8 Марта!
4. Планирование собственной деятельности.
Воспитатель:
На свете добрых слов живет немало,
Но всех добрее и важней одно:
Из двух слогов простое слово «мама».
И нет на свете слов дороже, чем оно.
Пока воспитатель читает стихотворение, волшебник выставляет на стол или на ковёр картинки для раскрашивания, книжки, фотографии мам, иллюстрации, семей-

104 ные фотографии.
- Как вы думаете, что мы можем сделать, чтобы радостное, праздничное настро- ение поселилось в нашей группе и передалось вашим мамочкам? (Говоря эти слова, воспитатель по очереди показывает предметы и помогает детям определить, что они могут сделать с ними).
- Чем хотела бы заняться Настя? (Ответ девочки). Дети высказывают свои поже- лания и расходятся по центрам. Воспитатель и Волшебник помогают им организо- вать свою деятельность.

105
О.А. Моргалюк
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ, ПОСВЯЩЕННОГО ДНЮ МАТЕРИ, НА ТЕМУ
«МАМА – СОЛНЫШКО В СЕМЬЕ, А МЫ – ЛУЧИКИ ЕЕ»
Содержание предлагаемого ниже занятия нацелено на проявление детской ини- циативности и самостоятельности в различных видах деятельности – игре, общении и др. В соответствии с положениями Федерального государственного образователь- ного стандарта, включение подобного рода занятий в воспитательно- образовательный процесс группы детей 3-4-х лет дошкольного образовательного учреждения способствует достижению следующих целевых ориентиров: ребёнок активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми; участвует в совместных играх; у него развиваются компоненты устной речи и художественное восприятие; ребёнок пытается самостоятельно придумывать объяснения поступкам героев рас- сказа и анализировать их.
Целевая аудитория: II младшая группа, дети 3-4-х лет.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная.
Цели:
1. Учить выражать чувство любви к матери и другим членам семьи, нежно к ним обращаться, побуждать выражать благодарность маме.
2. Формировать базовые моральные качества личности, представления детей о взаимной заботе и любви в семье.
3. Воспитывать желание помогать, уважительно относиться к близким людям.
Задачи:
1. Закреплять умения правильно подбирать и называть животных.
2. Формировать знания о членах своей семьи, умения описывать их, используя элементарные существительные и прилагательные.
3. Вырабатывать умения взаимодействовать и ладить со сверстниками в непро- должительной совместной игре.
4. Формировать умения ориентироваться в пространстве игровой комнаты.
Материал для занятия: семейные фотографии детей, корзины с фруктами, кар- тинки с изображением взрослых животных и их детёнышей, игрушка зайчик.
Ход занятия
I. Организационный момент
1. Рассказываю детям, что к ним в гости пожаловал маленький напуганный зай- чонок, и показываю игрушку. Читаю стихотворение:
Плачет зайчонок горькими слезами,
Приговаривает: «Хочу я к маме!».
Ты не плачь, зайчонок, поиграй с нами,
И не заметишь, как придёт мама.
2. Обращаюсь к зайчонку: Как тебя звать, зайчонок? Садись, Ушастик, на стул, поиграй с нами!
3. Обращаюсь к детям: Ребята, мама Ушастика, по-видимому, пошла искать еду для семьи – вкусные корешки, грибочки, а он остался один, поэтому испугался и плачет. Давайте, дети, пока вернётся мама Зайчиха, развлечём маленького зайчонка,

106 расскажем ему о своих мамах, поиграем с ним!
II. Основная часть
1. Рассматриваем с детьми стенд с фотографиями родных. Несколько детей (3-4 ребёнка) рассказывают о своих семьях по фотографиям и вопросам воспитателя и других детей. После этого проводится игра на внимательность.
2. Игра «У нас большая семья».
А у нас, а у нас большая семья,
И в ней, и в ней не один лишь я.
Есть у нас сыночки (мальчики хлопают в ладоши).
Есть у нас и дочки (хлопают в ладоши девочки).
После игры говорю детям, что в начале занятия они рассказывали о семье, ис- пользуя фотографии, а теперь им помогут в этом их пальчики.
3. Пальчиковое упражнение «Моя семья».
Этот пальчик – наш дедушка,
А этот – бабушка.
Этот пальчик – наш папочка,
А этот – мамочка.
А малыш, конечно, я.
Вот и вся моя семья!
- Как солнышко согревает нас всех своими мягкими лучиками, так и мама каж- дому в семье дарит свое тепло, нежность, ласку и заботу.
Мама – солнышко в семье,
А мы – лучики её.
4. Сказка «Хорошо с мамой».
Однажды на бабушкином порожке гордо похаживала мама-курочка, а вокруг ве- село суетились маленькие цыплята. Вот мама-курочка закудахтала, собрала всех своих деток и повела к кормушке. Наевшись там вкусного пшена, цыплята задрема- ли. Как вдруг маленький шустрый цыплёнок, воспользовавшись тем, что маму смо- рил послеобеденный сон, прыгнул в густую высокую траву, пролез сквозь бурьян и очутился на грядке. Нашел там червячка, полакомился им.
А что же дальше? Что делать? Куда идти? Вдруг из густого бурьяна вышел большой серый кот... Котик и не думал охотиться на цыпленка – он был сыт. Однако маленький цыплёнок очень испугался и быстро побежал к маме-курочке, которая уже взволнованно искала своего сыночка. «Вот ты где, путешественник! Я так вол- новалась! Я же сколько раз говорила: нельзя отходить далеко от мамы. Так много опасности вокруг! Котик может ухватить тебя острыми когтями или попадёшься на завтрак хищной птице», – беспокойно кудахтала курочка.
Потом она стала поучать всех своих цыплят: «Пока вы ещё маленькие, никогда не отходите далеко от меня. Я могу защитить вас от опасности, спрятать от дождя, ветра, врага. Со мной вам всегда будет тепло и уютно».
А маленький шустрый цыплёнок поведал братишкам и сестрёнкам о своём при- ключении и сказал: «Слушайтесь маму, она учит нас только добру. Я вот ослушался и едва не попал в кошачьи лапы». Все цыплята поняли, что маму всегда нужно слу- шаться, потому что она больше всех на свете любит своих деток.
5. Беседа по содержанию сказки:
- Чему учит деток мама?

107
- Есть ли среди детишек нашей группы такие же непослушные, как этот малень- кий цыплёнок?
- Какие хорошие слова можно сказать о маме?
6. Физкультминутка «Поможем маме»
Дети вместе собирают фрукты, размещённые по всей групповой комнате, сорти- руя по разным корзинам по виду (цвету).
- А кто ещё в семье помогает маме? Правильно, папа. У него, как и у мамочки, хорошие, работящие руки. Они могут починить всё, что хочешь. Руки пап – щедрые, рабочие, усталости не знают ни утром, ни ночью.
Предлагаю детям помочь Ушастику искать его маму, а для этого поиграть в игру.
7. Дидактичная игра «Чья мама?».
Дети подбирают к изображениям взрослых животных карточки с изображениями их детёнышей.
Слышим стук в двери. Появляется Зайчиха. Она благодарит малышей за то, что играли с её сыночком, развлекали и учили его. Зайчиха спрашивает у детей, что им понравилось на занятии, и дарит гостинцы за то, что они позаботились об Ушастике.

108

перейти в каталог файлов