Главная страница
Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей
qrcode

Методичка по биологии. Тематический план лекций п п Тема лекции Кол-во часов 1


НазваниеТематический план лекций п п Тема лекции Кол-во часов 1
АнкорМетодичка по биологии.doc
Дата19.09.2017
Размер7.73 Mb.
Формат файлаdoc
Имя файлаМетодичка по биологии.doc
ТипТематический план
#14643
страница3 из 8
КаталогОбразовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей
Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей
1   2   3   4   5   6   7   8
ТЕМА: РЕАЛИЗАЦИЯ БИОЛОГИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ
В КЛЕТКЕ.
I.АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ:

Живые организмы представляют собой упорядоченные, динамические, самоорганизующиеся системы. В процессе жизнедеятельности клетки ее морфологические структуры функционируют в высшей степени согласованно благодаря тому, что время, место и скорость протекающих в ней процессов обмена регулируются специфическими белками – ферментами. Синтез белков и представляет собой одно из ведущих звеньев реализации биологической информации.
II. ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ:

1. Изучить основные этапы биосинтеза белка.

2. Усвоить основные принципы механизмов регуляции активности генов у про- и эукариот.
III. ИСХОДНЫЕ ЗНАНИЯ:

1. Знать особенности строения генов про- и эукариот.

2. Знать принципы кодирования генетической информации и биологические свойства кода.
IV. ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ:

1. История вопроса о функции гена. Работы Гаррода.

2. Работы Бидла и Татума по изучению функции генов.

3. Сущность гипотезы "один ген - один фермент".

4. Биосинтез белка как процесс реализации биологической информации.

5. Кодовая система белка. Колинеарность биологического кода.

6. Основные этапы биосинтеза белка: транскрипция, трансляция и их механизмы.

7. Оперон, его организация и принципы функционирования.

8. Понятие о транскриптоне.

9. Гены промоторы, операторы, регуляторы. Их характеристика.

10. Экспрессия генов в процессе биосинтеза белка.

11. Процессинг.

12. Феномен сплайсинга.

13. Механизмы трансляции генетической информации.

14. Мультимерная организация белков как основа их активности и межгенных взаимодействий на уровне конечных биохимических продуктов (на примере гемоглобина человека).
V. ЛИТЕРАТУРА:

1. Лекции по биологии клетки.

2. Биология. Н.В.Чебышев и соавт. – М.: ООО «Издательство «Мединфорагенство»», 2010.- С. 81-92.
VI. ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ:

1. Дайте определение понятию "ген"

2. В чем заключаются функции гена?

3. Рассмотрите структурную организацию гена прокариот и эукариот.

5. Рассмотрите роль экзонов и интронов в структурной организации гена.

6. Какие молекулы принимают участие в организации первичной структуры белковой молекулы, какова природа их химического взаимодействия?

7. В виде чего записана информация о структуре белка в гене?

8. С чего начинается процесс биосинтеза белка в клетке?

9. Рассмотрите биохимический механизм транскрипции.

10. Как осуществляется механизм трансляции?

11. Что такое кодон, антикодон и каким органическим молекулам они присущи?

12. Биологическая сущность транскриптона.

13. Что такое промотор?

14. Спейсерные участки и их роль в организации информационной зоны.

15. Явление процессинга и его биологическое значение в эукариотической клетке.

16. Феномен сплайсинга.

17. Рассмотрите схемы регуляции транскрипции структурных генов прокариотической клетки по типу индукции и репрессии.

18. Какие принципы положены в основу регуляции функционирования транскриптона эукариот?

19. Рассмотрите структурные уровни организации белковых молекул в клетке.

20. В чем сущность ваших представлений о молекулярных механизмах взаимодействия генов?
VII. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ НА САМОПОДГОТОВКУ:

1. Составьте таблицу отличий в строении и функционировании оперона и транскриптона.

2. Составьте схему этапов трансляции.
VIII.САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ЛАБОРАТОРИИ:

Вид деятельности
Система действий

I. ИЗУЧЕНИЕ ЭТАПОВ БИОСИНТЕЗА

БЕЛКА (решение задач).

1. Прочтите условие задачи.

2. На основании приведенных в задаче данных воспроизведите этапы процесса биосинтеза белка и их результаты; определите структуру смысловой цепи.

II. ИЗУЧЕНИЕ ЭТАПОВ ТРАНСКРИПЦИИ

ПО ТИПУ ИНДУКЦИИ.

1. Пользуясь таблицами, зарисуйте схемы организации оперона и транскриптона.

2. Выделите этапы регуляции транскрипции по типу индукции.

III. ИЗУЧЕНИЕ ЭТАПОВ ТРАНСКРИПЦИИ ПО ТИПУ РЕПРЕССИИ.
1. Пользуясь таблицами, зарисуйте схемы организации оперона.

2. Выделите этапы регуляции транскрипции по типу репрессии.


IX. ПЕРЕЧЕНЬ ЗНАНИЙ, НАВЫКОВ И УМЕНИЙ, КОТОРЫМИ СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ОВЛАДЕТЬ:

- знать свойства генетического кода;

- знать основные этапы биосинтеза белка;

- знать строение оперона и транскриптона;

- усвоить основные принципы механизмов регуляции активности генов у про- и эукариот;

- представлять посттранскрипционные механизмы эукариот;

- освоить принцип решения молекулярно-генетических задач;

- уметь идентифицировать хромосомы в метафазной пластинке человека.


Занятие №6

ТЕМА: ОРГАНИЗАЦИЯ ПОТОКОВ ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ В КЛЕТКЕ.
I.АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ:

Клетка - открытая система, осуществляющая постоянный обмен веществом, энергией и информацией с окружающей средой. Благодаря обмену веществ клетки обеспечивают себя энергией, поддерживают структурную и функциональную целостность. Изучение анаболических и катаболических процессов, протекающих в клетке, дает представление о механизмах, лежащих в основе их жизнедеятельности.
II. ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ:

1. Изучить механизмы обмена веществами между клеткой и средой.

2. Изучить процессы энергетического обмена у гетеро - и аутотрофов.
III. ИСХОДНЫЕ ЗНАНИЯ:

1. Знать морфологию митохондрий и хлоропластов.
IV. ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ:

1. Клетка как открытая саморегулирующаяся система.

2. Обмен веществ и его биологическая роль.

3. Классификация организмов по способу питания.

4. Пути поступления и превращения веществ в клетках.

5. Анаболизм и катаболизм, их динамическая взаимосвязь.

6. Этапы энергетического обмена у гетеротрофов на примере гликолиза.

7. Роль митохондрий в энергетическом обмене.

8. Дыхание, его биологическое значение.

9. Окислительное фосфорилирование, его значение и общие механизмы.

10. Фотосинтез, его биологическое значение.

11. Фазы фотосинтеза.

12. Фотосинтетическое фосфорилирование, его механизмы.

13. Роль фотосинтеза в природе.
V. ЛИТЕРАТУРА:

1. Лекции по биологии клетки.

2. Биология (ред. В.Н. Ярыгин). - Высшая школа, 2000. - Ч. 1. - С. 50–53.
VI. ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ:

1. Понятие об открытых системах.

2. Обмен веществ между клеткой и средой как основа существования живого.

3. Способы поступления веществ в клетку.

4. Понятие об анаболизме и катаболизме.

5. Биологическая роль ана - и катаболизма.

6. Способы получения энергии клеткой.

7. Фотосинтез, его механизмы.

8. Роль хлорофилла в фотосинтезе.

9. Значение фотосинтеза в природе.

10. Способы получения энергии у анаэробов.

11. Этапы энергетического обмена у аэробов.

12. Дыхание, его биологическая роль, энергетическая ценность.
VII. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ НА САМОПОДГОТОВКУ:

1. Составьте таблицу способов поступления веществ в клетку и описания их механизмов.

2. Составьте таблицу характеристик световой и темновой фазы фотосинтеза.
VIII.САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ЛАБОРАТОРИИ:

Вид деятельности
Система действий

1. ИЗУЧЕНИЕ СТРОЕНИЯ ХЛОРОПЛАСТОВ.

1

2
3
1. Изготовить микропрепарат из клеток листа валлиснерии (элодеи).

2. Положить препарат на предметный столик микроскопа.

3. При малом увеличении объектива найти место наиболее тонкого среза.

4. Перевести микроскоп на большое увеличение. Изучить строение клеток листа. Обратить внимание на форму, количество хлоропластов их движение.

5. Зарисовать 3-4 клетки в альбом, обозначить:

1 – хлоропласты; 2 - оболочка клетки; 3 - цитоплазма.

6. Убрать препарат.

ЭЛЕКТРОНОГРАММА

ХЛОРОПЛАСТА.

1

2

3
1. Зарисовать электронограмму хлоропласта, на рисунке обозначить: 1 – мембрана; 2 – граны; 3 - строма.

II. ИЗУЧЕНИЕ СТРОЕНИЯ МИТОХОНДРИЙ
1. Положить препарат на предметный столик.

2. Рассмотреть при малом увеличении препарат митохондрий в животной клетке.

3. Перевести микроскоп на большое увеличение.

4. Изучить препарат при большом увеличении.
Зарисовать 3-4 клетки, обозначить:

1 – оболочка; 2 - цитоплазма;

3 - ядро; 4 - митохондрии.

ЭЛЕКТРОНОГРАММА МИТОХОНДРИЙ


2

3

4



1
1. Зарисовать электронограмму митохондрии.

2. На рисунке обозначить:

1 - наружная мембрана;

2 - внутренняя мембрана;

3 – кристы; 4 – матрикс.

III. ИЗУЧЕНИЕ МЕТАБОЛИЧЕСКИХ

ПУТЕЙ В КЛЕТКЕ.
1. Изучить схему анаболических и катаболических путей в клетке и зарисовать её в альбом.



IX. ПЕРЕЧЕНЬ ЗНАНИЙ, НАВЫКОВ И УМЕНИЙ, КОТОРЫМИ СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ОВЛАДЕТЬ:

- знать механизмы обмена веществами между клеткой и средой;

- знать процессы энергетического обмена у гетеро - и аутотрофов;

- знать пути поступления и превращения веществ в клетке;

- усвоить этапы энергетического обмена у гетеротрофов;

- иметь представление о механизмах и биологическом значении фотосинтеза;

- владеть техникой изготовления растительных препаратов для рассмотрения хлоропластов;

- проводить микроскопическое изучение митохондрий в животной клетке.
Занятие №6

ТЕМА: ЗАКОНОМЕРНОСТИ СУЩЕСТВОВАНИЯ КЛЕТОК ВО ВРЕМЕНИ.
I.АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ:

В соответствии с клеточной теорией клетки возникают только из клеток. Как живая система клетка проделывает во времени жизненный цикл. Он характеризуется рядом закономерно протекающих в клетке процессов, которые определяют направление ее развития и судьбу. Важнейшим процессом, обеспечивающим существование клеток во времени, является клеточное деление.

В процессе эволюции наибольшее распространение получило непрямое деление клеток - митоз.
II. ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ:

1. Изучить закономерности жизненного цикла клетки.

2. Уметь определять фазы митоза по их морфологическим проявлениям.
III. ИСХОДНЫЕ ЗНАНИЯ:

1. Знать структурную организацию хромосом.

2. Знать механизмы удвоения ДНК.
IV. ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ:

1. Понятие о клеточном цикле.

2. Типы деления клеток.

3. Митотический цикл.

4. Периодизация митотического цикла.

5. Периоды интерфазы, их биологическое значение.

6. Фазы митоза, их морфологическая характеристика.

7. Генетическая характеристика периодов митотического цикла и фаз митоза.

8. Изменение морфологии хромосом в митотическом цикле.

9. Значение морфологических изменений хромосом.

10. Биологическое значение митоза.

11. Разновидности митоза, их механизмы.

12. Амитоз, его морфологические и генетические особенности.
V. ЛИТЕРАТУРА:

1. Лекции по биологии клетки.

2. Биология. Н.В.Чебышев и соавт. – М.: ООО «Издательство «Мединфорагенство»», 2010.- С. 64-76.

VI. ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ:

1. Что такое клеточный цикл?

2. Какие типы деления клеток Вам известны?

3. Что такое митотический цикл?

4. Назовите и охарактеризуйте периоды митотического цикла.

5. На какие фазы делится митоз?

6. Дайте морфологическую характеристику фазам митоза.

7. Дайте генетическую характеристику фазам митоза.

8. Как изменяется морфология хромосом в митотическом цикле.

9. Значение митотических изменений хромосом в митотическом цикле.

10. Биологическое значение митоза.

11. Разновидности митоза, их механизмы и значение.

12. Амитоз и его морфологические особенности.
VII. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ НА САМОПОДГОТОВКУ:

1. Представьте динамику соотношения количества хромосом (n) и количества ДНК (c) в митотическом цикле.

2. Составьте таблицу отличительных характеристик митоза и амитоза.
VIII. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ЛАБОРАТОРИИ:

Вид деятельности
Система действий

I. ИЗУЧЕНИЕ МИТОЗА

В КЛЕТКАХ КОРЕШКА ЛУКА.



I. ИЗУЧЕНИЕ ИНТЕРФАЗЫ.


1

2

3
1. Положить препарат на предметный столик микроскопа.

2. Найти при малом увеличении зону деления в корешке лука.

3. Перевести микроскоп на большое увеличение.

4. Найти клетки в стадии интерфазы и зарисовать и обозначить:

1 – ядро; 2 - цитоплазма;

3 – оболочка.

II. ИЗУЧЕНИЕ ПРОФАЗЫ.


1

3
2
1. На этом же препарате найти клетки в стадии профазы.

2. Зарисовать профазную клетку, на рисунке отметить:

1 - ядро; 2 – оболочка клетки;

3 - хромосомы.


III. ИЗУЧЕНИЕ МЕТАФАЗЫ.


1
2

1. На этом же препарате найти клетки в стадии метафазы.

2. Зарисовать метафазную клетку, на рисунке отметить:

1 - метафазная пластинка;

2 – оболочка клетки.


IV. ИЗУЧЕНИЕ АНАФАЗЫ.


1

2

1. На этом же препарате найти клетки в стадии анафазы.

2. Зарисовать анафазную клетку, на рисунке отметить:

1 - хроматин дочерних хромосом;

2 - цитоплазма материнской клетки.

V. ИЗУЧЕНИЕ ТЕЛОФАЗЫ.

1
2
1. На этом же препарате найти клетки в стадии телофазы.

2. Зарисовать телофазную клетку, на рисунке отметить:

1 - хроматин дочерних хромосом;

2 - цитоплазма материнской клетки.

II. ИЗУЧЕНИЕ ДРОБЯЩЕГОСЯ ЯЙЦА АСКАРИДЫ НА СТАДИИ


1

2
МЕТАФАЗЫ.

1. Положить препарат на предметный столик микроскопа.

2. Найти при малом увеличении яйцо аскариды в стадии метафазы и установить его в центре поля зрения.

3. Перевести микроскоп на большое увеличение и изучить строение дробящегося яйца. Обратить внимание на расположение хромосом, центриоли.

4. Зарисовать препарат, отметив на рисунке:

1 – центриоли;

2 – хромосомы.

III. ИЗУЧЕНИЕ АМИТОТИЧЕСКОГО ДЕЛЕНИЯ КЛЕТОК.



1

2
1. Положить препарат на предметный столик микроскопа.

2. Найти при малом увеличении клетки ткани.

3. Перейти на большое увеличение.

4. Изучить препарат и найти ряд последовательных стадий амитоза.

5. Зарисовать 3-4 клетки в различных стадиях амитоза, отметив:

1 – образование перетяжки ядер;

2 – двуядерная клетка.


IX. ПЕРЕЧЕНЬ ЗНАНИЙ, НАВЫКОВ И УМЕНИЙ, КОТОРЫМИ СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ОВЛАДЕТЬ:

- знать закономерности жизненного цикла клетки;

- знать периодизация митотического цикла;

- знать генетическая характеристика периодов митотического цикла и фаз митоза;

- знать отличительные характеристики митоза и амитоза;

- уметь определять фазы митоза по их морфологическим проявлениям в растительных и животных клетках;

- научиться определять амитотическое деление клеток.
Занятие №7

1   2   3   4   5   6   7   8

перейти в каталог файлов

Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей

Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей