2-я младшая группа. Темы логопедических занятий и коррекционные задачи
 Скачать 1.59 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
Ход занятия 1. Организационный момент. 2. Игра «Кто там?». Незаметно постучать и спросить: «Кто там? Дети! Это вы стучали?» — Нет. — Давайте спросим: «Кто там?» (Достать ежа.) — Это я — ежик, ни головы, ни ножек. — Здравствуй, ежик! 3. Упражнение «Научи ежика». — Дети, ежик пришел к нам в гости. Давайте его угостим. Дадим ему яблоко. Скажем: «Ешь, ежик, яблоко!» Прочитать детям стихотворение: Мой колючий, серый ежик В лапки яблоко берет, Но открыть не может рот. Ежика я угощу, Открывать рот научу. Выполнить с детьми артикуляционную гимнастику (5 раз каждое упражнение) (см. занятие 15). 4. Физкультминутка (см. занятие 15). 5. Пальчиковая гимнастика. Все движения выполняются сначала одной рукой, потом другой. — Сложите пальчики так, чтобы получился ежик. — Прижмите и выпрямите его колючки. 6. Итог занятия. На дом: задание 19. Занятие 20 Тема: «Фрукты. Словоизменение» Цели: 1. Закрепить и расширить словарь по теме. 2. Закрепить обобщающее понятие «фрукты». 3. Формировать понимание и правильное употребление единственного и множественного числа имен существительных в именительном падеже. 4. Учить строить фразу из 3 слов с предлогом У. 5. Развивать внимание, память. 6. Воспитывать умение слушать логопеда. Оборудование: кукла, картинки и муляжи фруктов, тарелки, картинка «Сад», корзинка, рули. Ход занятия 1. Организационный момент. 2. Работа с сюжетной картинкой. Рассмотреть картинку. Сказать детям, что это сад, в котором растут фрукты. Мы по садику гуляли, Фрукты с дерева срывали, Поскорее посмотри, Что сорвали, назови. Показать по очереди яблоко, грушу, лимон, банан. - Что это? (Это яблоко (груша, лимон, банан).) - Что это все вместе? (Это фрукты.) 3. Упражнение «Покажи и скажи». Попросить детей рассмотреть предметные картинки, показать и дать полные ответы: - Где яблоко? Где яблоки? (Вот яблоко. Вот яблоки.) - Где груша? Где груши? (Вот груша. Вот груши.) - Где лимон? Где лимоны? (Вот лимон. Вот лимоны.) - Где банан? Где бананы? (Вот банан. Вот бананы.) 4. Физкультминутка.
5. Игра «Попроси фрукты». У куклы корзинка с фруктами. Предложить детям попросить у нее одинаковые фрукты и положить их на свою тарелку. Например: — Дай, пожалуйста, яблоки (груши и т.д.). 6. Упражнение «Что у тебя?». — Что у тебя, Катя? (У меня яблоки.) И т.д. 7. Упражнение «Чтоэто?». Показать на каждую картинку с фруктами и спросить: — Что это? Ребенок должен ответить: — Это яблоко. Это яблоки. — Это груша. Это груши. — Это лимон. Это лимоны. — Это банан. Это бананы. 8. Итог занятия. На дом: задание 20. Занятие 21 Тема: «Фрукты. Счет до двух» Цели: 1. Закрепить обобщающее понятие «фрукты». 2. Формировать навыки счета до 2. 3. Учить давать полный ответ на поставленный вопрос. 4. Развивать внимание, память. 5. Воспитывать навыки культуры поведения. Оборудование: муляжи фруктов (яблоки, лимоны, бананы, груши), предметные картинки с изображением фруктов и животных (еж, заяц, слон, белка), кукла Осень, корзинка, тарелки. Ход занятия 1. Организационный момент. 2. Игра «Подарки Осени». Прочитать детям стихотворение: Осень в гости пришла, Урожай нам принесла. Фруктами нас угощает, Сосчитать их предлагает. Предложить поздороваться с куклой Осенью и рассмотреть подарки, которые она принесла. - Что это в корзинке? (Это фрукты.) 3. Упражнение «Что это?». Достать из корзинки по одному фрукту и спросить каждого ребенка: - Что это? (При правильном ответе ребенок получает фрукт.) Задать вопрос каждому ребенку: - Что у тебя, Петя (Катя, Ваня)? (У меня яблоко (лимон, банан, груша и т.д.).) 4. Упражнение «Сосчитай». Задать вопрос каждому ребенку: - Катя, сколько у тебя яблок (лимонов, бананов, груш)? (У меня одно яблоко (один лимон и т.д.).) Раздать еще по одному фрукту, чтобы у ребенка было два яблока, две груши и'т.д. Задать вопросы: — Петя, сколько у тебя яблок? (У меня два яблока.) — Катя, сколько у тебя лимонов? (У меня два лимона.) И т.д. 5. Игра «Слушай внимательно, выполняй старательно». Попросить детей на счет «один» поднять одну руку с фруктом, на счет «два» — другую. Затем на счет «один» опустить одну руку, на счет «два» — другую. 6. Физкультминутка (см. занятие 21). 7. Упражнение «Сосчитай» (продолжение). Попросить детей положить свои фрукты на тарелки и сосчитать : • • . ■ ИХ. — Петя, сколько у тебя яблок? — Катя, сколько у тебя лимонов? И т.д. Следить, чтобы дети считали слева направо: «Один, два». — Сколько всего? (У меня два яблока. У меня два лимона.) И т.д. 8. Игра «Помоги ежу, белке, зайцу, слону». Попросить детей рассмотреть картинки и сосчитать фрукты у ежа, белки, зайца, слона. — У ежа два яблока. У белки две груши. У зайца два лимона. У слона два банана. 9. Итог занятия. На дом: задание 21. Занятие 22 Тема: «Фрукты. Рисование» Цели: 1. Закрепить понятие «фрукты». 2. Учить составлять описание яблока. 3. Учить согласовывать имена прилагательные с именами существительными среднего рода. 4. Развивать сенсорное восприятие и моторные навыки. 5. Воспитывать вежливость, умение слушать речь логопеда. Оборудование: еж, корзинка, муляжи яблок, натуральные желтое и красное яблоки, бумага, фломастеры. Ход занятия 1. Организационный момент. 2. Упражнение «Что это?». Предложить детям отправиться в гости к ежику и взять с собой гостинцы. - Что можно подарить ежику? Выслушать ответы детей. Взять корзинку и класть туда фрукты, спрашивая про каждый: - Что это? (Это яблоко. Это банан. Это груша.) - Что мы подарим ежику? (Мы подарим ежику фрукты.) 3. Физкультминутка. Хоровод с проговариванием стихотворения: Солнышко во дворе, А в саду тропинка. Мы за фруктами пойдем, Сложим их в корзинку. В гости к ежику идем, Фрукты ежику несем. 4. Игра «Угости ежика». Предложить детям поздороваться с ежиком и угостить его фруктами. — На, ежик, яблоко. — На, ежик, грушу. И т.д. 5. Упражнение «Скажи, какое?». Ежик тоже приготовил нам угощение. — Что это? (Это яблоки.) — Какое это яблоко? (Это красное яблоко.) — Какое еще это яблоко? (Обратить внимание детей на форму яблока.) (Это круглое яблоко.) Дать детям попробовать по кусочку яблока. — Какое яблоко? (Яблоко вкусное.) Обобщить ответы детей: — Это яблоко красное, круглое, вкусное. Так же рассмотреть и попробовать желтое яблоко. После чего обобщить ответы детей: — Это яблоко желтое, круглое, вкусное. Поблагодарить ежика за угощение. 6. Рисование «Яблоки». Раздать детям листочки с контурным изображением 2 яблок, желтые и красные фломастеры. Предложить нарисовать для ежика красное и желтое яблоки. На листочке, прикрепленном к доске, нарисовать красное яблоко. Попросить детей нарисовать такое же на своих листочках. Прием рисования — круговые движения руки. При необходимости логопед помогает детям. Так же нарисовать желтое яблоко. 7. Упражнение «Скажи, какое?». Попросить детей рассказать о том, что они нарисовали. — Какое это яблоко? (Показать на яблоко, нарисованное ребенком.) (Это красное, круглое, вкусное яблоко. Это желтое, круглое, вкусное яблоко.) 8. Итог занятия. Подарить ежику рисунки и попрощаться с ним. На дом: задание 22. Занятие 23 Тема: «Фрукты (продолжение)» ■ Цели: 1. Закрепить словарь по теме и обобщающее понятие «фрукты». 2. Формировать диалогическую речь, учить давать полный ответ на поставленный вопрос. 3. Развивать тактильные ощущения, внимание, память, артикуля-торную моторику. 4. Воспитывать навыки культуры поведения. Оборудование: кукла, зайка, предметные картинки, муляжи фруктов, мешочек, тарелки. Ход занятия 1. Организационный момент. 2. Упражнение «Посмотри и назови». Предложить детям назвать фрукты, «купленные» в магазине. Мы ходили в магазин И купили фрукты. На картинки посмотри, Что купили, назови. — Мы купили яблоки. — Мы купили груши. — Мы купили лимоны. — Мы купили бананы. 3. Игра «Чудесный мешочек». — Что узнаешь, то достанешь! Предложить детям на ощупь угадать фрукты, которые лежат в мешочке. Если ребенок, ощупав фрукт, угадал, то берет его себе и кладет на тарелку. 4. Физкультминутка (см. занятие 20). 5. Игра «Давайте познакомимся». В гости к детям приходят кукла и зайка. Они здороваются и знакомятся с детьми. — Здравствуйте, ребята! — Здравствуйте! - Меня зовут кукла Аня, а я - зайка. А как вас зовут? (Зайка и кукла обращаются поочередно к каждому ребенку.) — Меня зовут Саша. — Меня зовут Катя. И т.д. 6. Игра «Угощение». — Для гостей у нас готово угощение. Угостите зайку и куклу. Скажите: «На, зайка, грушу», «На, кукла, яблоко». И т.д. Дети угощают гостей фруктами, которые лежат у них на тарелках. Предложить ребенку дать полные ответы на вопросы: — Что ты дал(а) зайке? (Я дал(а) зайке грушу.) - Что ты дал(а) кукле? (Я дал(а) кукле яблоко.) 7. Артикуляционная гимнастика (5 раз каждое упражнение). - Кукла и зайка не умеют открывать рот, давайте их научим (см. занятие 15). 8. Игра «Угощение» (продолжение). Предложить детям ответить на вопросы: - Что делает зайка? (Зайка ест грушу.) - Что делает кукла? (Кукла ест яблоко.) 9. Итог занятия. Зайка и кукла говорят детям «спасибо» и прощаются. На дом: задание 23. Занятие 24 Тема: «Фрукты. Цвет: красный, желтый, зеленый» Цели: 1. Закрепить понятия «красный цвет», «желтый цвет». 2. Учить выделять и запоминать зеленый цвет. 3. Учить использовать имена прилагательные с именами существительными. 4. Учить использовать в речи имена существительные во множественном числе. 5. Продолжать учить давать полный ответ на поставленный вопрос. 6. Развивать внимание, память, мышление. 7. Воспитывать умение слушать логопеда. Оборудование: картинки и муляжи фруктов, бубен, круги красного, желтого, зеленого цветов. Ход занятия 1. Организационный момент. 2. Упражнение «Что это?». Рассмотреть с детьми предметные картинки с изображением яблок, груш, лимонов, бананов. Спросить про изображение на каждой картинке: -, Что это? (Это яблоки (груши, лимоны, бананы).) Обвести рукой все картинки и спросить: — Что это? (Это фрукты.) 3. Упражнение «Покажи и скажи». - Где желтое (красное, зеленое) яблоко? (Вот желтое (красное, зеленое) яблоко.) - Где желтая (красная, зеленая) груша? (Вот желтая (красная, зеленая) груша). — Где желтый (зеленый) лимон? (Вот желтый (зеленый) лимон). 4. Подвижная игра «Красный, желтый, зеленый». У детей красные, желтые и зеленые круги. На стульчиках такие же круги. Под звон бубна дети бегают. По сигналу бубна каждый ребенок находит круг своего цвета. Игру повторить с квадратами. 5. Упражнение «Скажи, какое?». Показать на красное (желтое, зеленое) яблоко и спросить: . — Какое это яблоко? (Это красное (желтое, зеленое) яблоко.) Задать такие же вопросы про другие фрукты. 6. Итог занятия. На дом: задание 24. Занятие 25 Тема: «Зеленый цвет. Согласование прилагательного с существительными мужского рода» ■ Цели: 1. Учить узнавать и находить зеленый цвет. 2. Закрепить понятие «зеленый цвет». 3. Учить согласовывать прилагательное «зеленый» с именами существительными мужского рода. 4. Развивать внимание, мышление, моторные навыки. 5. Воспитывать умение слушать речь логопеда. Оборудование: большой грузовик, маленькие игрушки и картинки с изображением предметов зеленого, красного и желтого цветов, бумага, зеленые фломастеры, наборное полотно или магнитная доска. Ход занятия 1. Организационный момент. 2. Упражнение «Что это?». Рассмотреть с детьми игрушки, которые привез грузовик (мячи, шарики и кубики красного, желтого и зеленого цветов). - Посмотрите, как много игрушек привез нам грузовик. Доставать из грузовика игрушки и спрашивать детей: - Что это? (Это мячи. Это шарики. Это кубики.) 3. Упражнение «Покажи и скажи». - Где зеленый мяч? (Вот зеленый мяч.) - Где.зеленый шарик? (Вот зеленый шарик.) - Где зеленый кубик? (Вот зеленый кубик.) 4. Упражнение «Скажи, какой?». Показать детям поочередно зеленый мяч, шарик и кубик, спрашивая про каждый предмет: - Какой это мяч? (Это зеленый мяч.) — Какой это шарик? (Это зеленый шарик.) — Какой это кубик? (Это зеленый кубик.) 5. Подвижная игра «Красный, желтый, зеленый» (см. занятие 24). 6. Игра «Парные картинки». На доске 4 пары картинок с изображением предметов, различающихся только цветом (самолет, грузовик, флажок, домик и т.п.). Выкладывать по одной картинке, предлагая детям найти ей пару: — Какой это самолет? (Это желтый (зеленый) самолет.) — Какой это грузовик? (Это красный (зеленый) грузовик.) И т.д. 7. Рисование «Зеленый шарик». Раздать детям листочки бумаги и фломастеры. Предложить нарисовать зеленый шарик. При необходимости оказывать детям индивидуальную помощь. После выполнения задания спросить каждого ребенка: — Какой у тебя шарик? (У меня зеленый шарик.) 8. Итог занятия. На дом: задание 25. Занятие 26 Тема: «Зеленый цвет. Согласование прилагательного с существительными женского рода» ■ Цели: 1. Учить узнавать и находить предметы зеленого цвета. 2. Закрепить понятие «зеленый цвет». 3. Учить согласовывать прилагательное «зеленая» с именами существительными женского рода. 4. Развивать внимание, мышление, моторные навыки. 5. Воспитывать умение слушать речь логопеда. Оборудование: большой грузовик, маленькие игрушки и картинки с изображением предметов зеленого, красного и желтого цветов (пирамидка, машина, чашка, тарелка, лягушка, елка), наборное полотно или магнитная доска, мозаика. Ход занятия 1. Организационный момент. 2. Упражнение «Что привез нам грузовик?». Рассмотреть с детьми игрушки, которые привез грузовик (чашки, елки, пирамидки, машины, тарелки, лягушки). — Посмотрите, как много игрушек привез нам грузовик. Доставать из грузовика игрушки и спрашивать детей: — Что это? (Это чашки (пирамидки, машины и т.д.).) 3. Упражнение «Покажи и скажи». — Где зеленая тарелка? (Вот зеленая тарелка.) — Где зеленая пирамидка? (Вот зеленая пирамидка.) И т.д. 4. Упражнение «Скажи, какая?». Показать детям поочередно зеленую елку, зеленую лягушку, зеленую пирамидку и т.д., спрашивая про каждый предмет: — Какая елка? Какая лягушка? Какая пирамидка? (Это зеленая елка. И т.д.) 5. Подвижная игра «Красный, желтый, зеленый» (см. занятие 24). 6. Игра «Парные картинки». На доске 4 пары картинок с изображением предметов, различающихся только цветом. Выкладывать по одной картинке, предлагая детям найти ей пару: — Какая это шапка? (Это желтая (зеленая) шапка.) — Какая это тарелка? (Это красная (зеленая) тарелка.) И т.д. 7. Игра «Мозаика». Раздать детям наборы мозаики и предложить выбрать только зеленую мозаику и выложить зеленую дорожку. Спросить каждого ребенка: — Какая у тебя дорожка? (У меня зеленая дорожка.) 8. Итог занятия. На дом: задание 26. Занятие 27 Тема: «Звук „А" (знакомство)» Цели: 1. Уточнить артикуляцию звука «А». 2. Развивать слуховое внимание, физиологическое дыхание, мелкую моторику кистей рук. 3. Воспитывать умение слушать речь логопеда, навыки культуры поведения. Оборудование: кукла, бумажные бабочки на ниточках.  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |