2-я младшая группа. Темы логопедических занятий и коррекционные задачи
 Скачать 1.59 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
6. Игра «Разрезные картинки». - Дедушка приготовил подарки и для вас. Предложить детям собрать разрезные картинки, ответить на вопрос: - Что это? 7. Итог занятия. - Что принес дедушка? (Дедушка принес одежду.) На дом: задание 40. Занятие 41 Тема: «Одежда (продолжение)» Цели: 1. Формировать обобщающее понятие «одежда». 2. Закрепить и расширить словарь по теме: платье, рубашка, шорты, куртка, шуба, юбка, магазин, купил(а). 3. Формировать простую фразу из 3—5 слов, элементы диалогической речи. 4. Развивать внимание, память. 5. Воспитывать умение слушать логопеда и навыки культуры поведения. Оборудование: кукла, кукольная одежда, предметные картинки. Ход занятия 1. Организационный момент. 2. Игра «На себя посмотри, свою одежду назови». Показать на одежду ребенка и спросить: — Что у тебя? (У меня рубашка (шорты, платье и т.д.).) 3. Физкультминутка (см. занятие 40). 4. Беседа «Где покупают одежду?». Уточнить знания детей об окружающем. — Вот какие нарядные дети! Кто купил вам одежду? (Мама, папа и т.д.) — Где мама купила одежду? (Мама купила одежду в магазине.) — Где папа купил одежду? (Папа купил одежду в магазине.) И т.д. 5. Игра «Магазин». Разложить на столе кукольную одежду, прочитать стихотворение: Мама деток наряжает. Им одежду покупает. В магазин с тобой пойдем, Там одежду мы найдем. — У нас с вами тоже будет магазин. Я буду продавать одежду. А вы будете одежду покупать. 11ридя в магазин, надо поздороваться, попросить одежду, а потом гказать «спасибо». - Здравствуйте! Дайте мне, пожалуйста, платье. — Даша, возьми платье. - Спасибо. И т.д. 6. Игра «Наши покупки». Пришли дети домой и стали рассматривать то, что они купили. — Что ты купил (а)? (Я купил (а) рубашку (шубу, платье и т.д.).) — Что мы купили в магазине? (Мы купили одежду.) 7. И гра « Чего не стало ?». На доске предметные картинки с изображением одежды. — Вот как много одежды мы купили. Давайте наведем порядок. Я буду убирать одежду в шкаф, а вы отгадаете, что я убрала. По команде дети закрывают глаза. Убрать в шкаф какую-то одежду, попросить детей открыть глаза и отгадать, что убрано в шкаф. — Вот какие вы молодцы! Всю одежду убрали в шкаф. У нас порядок. 8. Итог занятия. На дом: задание 41. Занятие 42 Тема: «Синий цвет» Цели: 1. Формировать сенсорный эталон синего цвета. 2. Учить давать полный ответ на поставленный вопрос. 3. Формировать элементы диалогической речи. 4. Развивать внимание, память. 5. Воспитывать навыки культуры поведения. Оборудование: кукла, кубики, мячи, флажки, ведра красного и синего цветов, ширма. Ход занятия 1. Организационный момент. 2. Упражнение «Что это?». — Здравствуйте, ребята. Меня зовут Катя. — Здравствуй, Катя! — Сегодня я принесла вам красное ведерко. Хотите посмотреть, что в нем? Рассмотреть с детьми игрушки, которые находятся в ведерке. Поочередно доставать из красного ведерка красный кубик, красный мяч, красный флажок и спрашивать: — Что это? (Это кубик.) — Какой это кубик? (Это красный кубик.) И т.д. 3. Игра «Синий цвет». Кукла предлагает детям положить игрушки обратно в ведерко и просит закрыть глаза. Считает: «Один, два, три, четыре, пять — глаза можно открывать». В это время поменять ведерко на синее с такими же игрушками синего цвета. — Посмотрите, ведерко и игрушки стали синие. Поочередно доставать из ведерка игрушки и вместе с детьми называть их: — Это синий кубик. — Это синий мяч. — Это синий флажок. 4. Игра «Найди свой домик» (см. занятие 30). ' Использовать кубики, мячи, флажки. 5. Упражнение «Покажи и назови». Из кубиков красного и синего цвета построить 2 ряда. Предложить детям показать и назвать кубики: . - Где красные кубики? (Вот красные кубики,) — Где синие кубики? (Вот синие кубики.) И т.д. 6. Упражнение «Скажи, какой?». Закрыть ряды ширмой, доставать по одному кубику вразнобой и спрашивать: — Это какой кубик? (Это красный кубик.) — Это какой кубик? (Это синий кубик.) 7. Итог занятия. На дом: задание 42. Занятие 43 Тема: «Звук „У" (продолжение)» Цели: 1. Закрепить правильное произнесение звука «У». 2. Учить элементам диалогической речи. 3. Развивать слуховое внимание, речевое дыхание, артикуляторную моторику, мелкую моторику кистей рук и просодическую сторону речи. 4. Воспитывать умение слушать речь логопеда, навыки культуры поведения. Оборудование: дудочка, снежинки из тонкой бумаги на ниточках, игрушки — волк, птичка, изображение совы. Ход занятия 1. Организационный момент. 2. Артикуляционная гимнастика (см. занятие 39). 3. Игра «Снежинки летят». Предложить детям подуть на снежинки, чтобы они отлетали подальше. Контролировать: вдох через нос, не поднимая плеч; выдох через рот, сделав губы трубочкой. Затем показать пальчиками, как летят снежинки: поднять руки над головой и опустить их вниз, перебирая хаотично пальцами, -снег падает. «Собрать» снежинки в комок. Одна ладошка обнимает другую — лепить снежный ком. 4. Игра «Ветер». Дует, дует ветер. Дует, задувает, Легкие снежинки Ветер поднимает: «У-у-у-у», Произнести звук «У», обратив внимание детей на его артикуляцию и произнесение: на выдохе, спокойно, длительно, без крика. Произнести звук, соблюдая правило, вместе с детьми. Затем предложить детям сделать это самостоятельно (хором и индивидуально). 5. Подвижная игра «Поезд». Дети встают друг за другом — это поезд. Логопед произносит слова, а дети выполняют соответствующие действия: Поезд наш спешит, спешит, Очень громко он гудит: «У-у-у-у-у!» По сигналу логопеда поезд останавливается. Игра повторяется 2—3 раза и заканчивается словами: Ехали, мы ехали, В детский сад приехали. 6. Игра «Дудочка». Показать детям дудочку и, имитируя игру на ней, тихо произнести «У». Предложить детям тоже сделать дудочку пальцами. «Поиграть» на дудочке, тихо произнося звук «У-у-у-у-у». 7. Игра «Волк и птички». Прочитать детям стихотворение: Мы на дудочке играли, Нас птички услыхали, Тоненько нам подпевали: «У-у-у». Дети тоненько повторяют «У-у-у». Серый волк в лесу живет, Низким голосом поет: «У-у-у!». (Дети низким голосом повторяют: «У-у-у!») 8. Игра «Сова». Предложить ребенку послушать стихотворение, а затем повторить, как по-разному ухает слова: Там в лесу живет сова, Громко ухает она: - Ух! - Ух! Ух! - Ух! Ух! Ух! 9. Итог занятия. На дом: задание 43. Занятие 44 Тема: «Одежда. Фраза» Цели: 1. Формировать обобщающее понятие «одежда». 2. Закрепить словарь по теме. 3. Работать над пониманием речи. 4. Формировать умение самостоятельно и правильно употреблять простую фразу из 3 слов. 5. Формировать элементы диалогической речи. 6. Развивать внимание, память. 7. Воспитывать умение слушать логопеда и навыки культуры поведения. Оборудование: изображения детей, предметные картинки — одежда, наборное полотно или магнитная доска. Ход занятия 1. Организационный момент. 2. Упражнение «Покажи и скажи». Предложить детям игровую ситуацию: - Алик и Аня вместе с мамой покупали одежду. На картинки посмотри, Что купили, назови. Попросить детей показать и ответить на вопросы: — Что купила Аня? Что купил Алик? Вызванный ребенок показывает и отвечает: — Алик купил шорты (рубашку, куртку). — Аня купила кофту (юбку, шубу). Затем обвести рукой всю одежду и спросить: — Что купили дети? (Дети купили одежду.) 3. Упражнение « Что у кого?». Предложить детям отобрать одежду для Алика и для Ани, показать ее и спросить: — Что у Алика? — Что у Ани? Вызванный ребенок отбирает одежду для Алика и для Ани, показывает и отвечает: — У Алика шорты (рубашка, куртка). — У Ани кофта (юбка, шуба). 4. Физкультминутка (см. занятие 40). 5. Игра «Наведем порядок». На доске предметные картинки с изображением одежды. — Вот как много одежды купили Алик и Аня. Теперь они убирают свою одежду в шкаф. Отгадайте, что убрала Аня, а что убрал Алик. По команде дети закрывают глаза. Убрать в шкаф одежду Ани или Алика, попросить детей открыть глаза и отгадать, кто и что убрал в шкаф. — Аня убрала кофту. — Алик убрал куртку. И т.д. — Вот какие дети молодцы! Всю одежду убрали в шкаф. У них порядок. 6. Итог занятия. На дом: задание 44 ■ Занятие 45 Тема: «Синий цвет» Цели: 1. Формировать восприятие, узнавание и называние сенсорного ) талона синего цвета. 2. Формировать фразу из 3—4 слов, умение давать полный ответ на поставленный вопрос. 3. Развивать внимание, сенсомоторные навыки, зрительно-двигательный гнозис и праксис. 4. Воспитывать умение слушать речь логопеда и ответы товарищей. Оборудование: грузовики красного и синего цветов, красные и синие пирамидки, красные и синие рули и обручи. Ход занятия 1. Организационный момент. 2. Упражнение «Посмотри и назови». — Посмотрите, ребята, к нам приехал грузовик. Грузовик гудит, Грузовик спешит. Он спешит к ребяткам И везет подарки. — Какой это грузовик? (Это красный грузовик.) — Что привез грузовик? (Грузовик привез пирамидки.) — Какие это пирамидки? (Это красные пирамидки.) — Посмотрите, ребята, к нам едет еще один грузовик. (Еще раз прочитать стихотворение про грузовик.) — Какой это грузовик? (Это синий грузовик.) — Что привез грузовик? (Грузовик привез пирамидки.) — Какие это пирамидки? (Это синие пирамидки.) 3. Подвижная игра «Найди свой гараж». Раздать детям красные и синие рули.
4. Игра «Соберем пирамидки». Раздать детям пирамидки. Уточнить их цвет. Спросить каждого ребенка: — Какая у тебя пирамидка? (У меня красная (синяя) пирамидка.) Предложить детям разобрать пирамидки. Спросить: — Какую пирамидку ты разобрал(а)? (Я разобрал(а) красную (синюю) пирамидку.) Предложить детям собрать пирамидки. Спросить: — Какую пирамидку ты собрал (а)? (Я собрал(а) красную (синюю) пирамидку.) 5. Игра «Наведем порядок». Предложить детям положить красные пирамидки в красный грузовик, а синие — в синий. 6. Итог занятия. На дом: задание 45. Занятие 46 Тема: «Одежда. Цвет. Фраза» Цели: 1. Закрепить в активной речи названия одежды и слова «красный», «синий», «зеленый», «желтый». 2. Учить давать полный ответ на поставленный вопрос. 3. Формировать фразу из 4—5 слов и элементы диалогической речи. 4. Развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику кистей рук. 5. Воспитывать умения слушать логопеда и товарищей, навыки культуры поведения. Оборудование: плоскостные куклы с магнитами — мальчик и девочка, набор одежды для них красного, зеленого, синего и желтого цветов, 4 полоски таких же цветов, магнитная доска или наборное полотно, ширма. Ход занятия 1. Организационный момент. 2. Упражнение «Давай познакомимся». - Посмотрите, ребята, к нам пришли в гости куклы. Давайте спросим, как их зовут. - Девочка, как тебя зовут? - Меня зовут Аня. - Мальчик, как тебя зовут? - Меня зовут Алик. 3. Упражнение « Что у кого ?». Аня и Алик достали свою одежду из шкафа. - Что у Алика? (У Алика рубашка (шорты, брюки).) - Что это все у Алика? (Это одежда.) - Что у Ани? (У Ани кофта (юбка, платье).) - Что это все у Ани? (Это одежда.) 4. Физкультминутка (см. занятие 40). 5. Упражнение «Скажи, какие?». Одежда кукол прикреплена к доске или к наборному полотну. Вызванный ребенок выбирает одежду для Ани или Алика и отвечает на вопрос логопеда: - Какая рубашка у Алика? (У Алика желтая рубашка.) - Какие шорты у Алика? (У Алика зеленые шорты.) - Какие брюки у Алика? (У Алика синие брюки.) - Какая юбка у Ани? (У Ани синяя юбка.) - Какое платье у Ани? (У Ани желтое платье.) - Какая кофта у Ани? (У Ани красная кофта.) 6. Упражнение «Вспомни и назови». Закрыть одежду кукол ширмой. Выложить перед детьми 4 полоски «лоскутки» красного, синего, зеленого и желтого цветов. На лоскутки вы посмотрите, Какая одежда была, назовите. Дети по очереди поднимают «лоскутки» и говорят: — У детей была красная одежда. — У детей была желтая одежда. И т.д. 7. Итог занятия. На дом: задание 46. Занятие 47 Тема: «Звук „У" (продолжение)» Цели: 1. Закрепить артикуляцию и правильное произнесение звука «У» изолированно и в словах. 2. Формировать просодическую сторону речи. 3. Формировать длительность речевого выдоха. 4. Формировать элементы диалогической речи. 5. Развивать внимание, память, артикуляторную и мелкую моторику кистей рук. 6. Воспитывать навыки культуры поведения. Оборудование: кукла, «снежинки» (комочки ваты), слоненок, дудочка, паровозик, предметные картинки, наборное полотно или магнитная доска. Ход занятия 1. Организационный момент. 2. Артикуляционная гимнастика (см. занятие 39). 3. Дыхательная гимнастика. Дует, дует ветер, Дует, задувает. Легкие снежинки Ветер поднимает: «У-у-у-у-у». Предложить детям положить на ладонь кусочек ваты и подуть па него. Вдох через нос, не поднимая плеч; на выдохе через рот произнести звук «У» 4. Пальчиковая гимнастика (по 3 раза каждой рукой). Прижимать пальчики по одному к середине ладошки, начиная с большого. Затем разжать все пальчики и пошевелить ими. 5. Игра «Тихо — громко». Показать детям дудочку и прочитать: Уля на дудочке тихо играет, И ветерок тихо ей подпевает: «У-у-у». Показать детям паровозик и прочитать: Паровоз вперед бежит, Очень громко он гудит: «У-у-у!» Затем показать детям дудочку и паровозик по очереди и предло-ить вспомнить, как дудит дудочка и как гудит паровозик. — Как дудит дудочка? Подудим тихо, как дудочка. - Как гудит паровозик? Погудим громко, как паровозик. 6. Подвижная игра «Громко — тихо».
Игру повторить 2—3 раза. 7. Игра «Долго — коротко». — К нам в гости пришел слоненок. Он тоже умеет произносить вук «У»: а) опускает слоник свой хобот и коротко произносит: «У!»; б) поднимает хобот и долго произносит: «У-у-у-у-у-у-у-у-у-у-у». Предложить детям произнести звук «У» коротко и долго, как слоненок. 8. Игра «Подарки для Ули». — Это кукла. Давайте с ней познакомимся. Дети здороваются и спрашивают куклу: — Как тебя зовут? — Меня зовут Уля. Переспросить детей, как зовут куклу. — У Ули день рождения. Мы подарим ей подарки. Дети дают кукле предметные картинки и говорят: — На, Уля, утку (удочку, утюг, улитку и т.д.). 9. Итог занятия. На дом: задание 47. Занятие 48 Тема: «Обувь (знакомство)» Цели:  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |