Этапы урока
|
Формы, методы, методические приёмы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Вид и форма
контроля
|
Осуществляемые
действия
|
Формируемые
умения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
I. Организация начала урока.
Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок
|
Фронтальная. Словесный. Слово учителя
|
Приветствие учащихся.
Звенит звонок, зовёт звонок,
Пора нам начинать урок.
– Проверим готовность к уроку
|
Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе
|
Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя
|
Фронтальный. Наблюдение учителя
|
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
II. Речевая разминка
|
Коллективная, индивидуальная. Словесный. Чтение скороговорки
|
– Прочитайте скороговорку
на с. 32. Четко проговаривайте слова и звуки. Выучите одну
|
Читают скороговорку сначала медленно, потом быстро
|
Готовят артикуляционный аппарат к чтению
|
Коллективный. Четкое проговаривание слов, звуков
|
III. Постановка учебной задачи
|
Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя
|
– Сегодня мы продолжим работать с буквами Ё, ё, узнавать новое
|
Слушают учителя
|
Принимают учебную задачу
|
Фронтальный. Наблюдение учителя
|
IV. Закрепление знаний и способов действий.
1. Работа со стихотворением Е. Благининой (учебник, с. 32)
|
Коллективная. Словесный. Чтение, беседа
|
– Прочитайте выразительно стихотворение.
– Рассмотрите картинку. Составьте рассказ с опорой на стихотворение и рисунок
|
Читают стихотворение, рассматривают картинку, рассказывают
|
Выразительно читают стихотворение, составляют рассказ по картинке, опираясь на стихотворение
|
Коллективный. Чтение, рассказ
|
2. Развитие связной речи. Работа со стихотворением О. Григорьва (учебник, с. 32)
|
Фронтальная, групповая. Словесный, наглядный. Чтение, рассказ
|
– Прочитайте стихотворение
О. Григорьева, рассмотрите рисунок.
– Что случилось с мальчиком и велосипедом?
|
Читают стихотворение, рассматривают рисунок. Отвечают на вопрос, рассказывают
|
Выразительно читают стихотворение, рассуждают, обсуждают вопрос в группе, составляют рассказ
|
Фронтальный, групповой. Чтение, рассказ
|
3. Дидактическое упражнение «Твердый – мягкий» (учебник, с. 32)
|
Групповая. Практический, словесный. Упражнение
|
– Рассмотрите слоговую таб-лицу.
– Прочитайте слоги, в которых гласный звук обозначает мягкость предшествующего согласного, затем твердость
|
Рассматривают слоговую таблицу, выполняют задание
|
Различают гласные, обозначающие мягкость и твердость предшествующих согласных звуков. Умеют работать в группе, контролировать работу товарищей
|
Групповой. Упражнение
|
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
Физкультминутка
|
Коллективная. Практический
|
Вот поезд наш едет,
Колёса стучат,
А в поезде нашем
Ребята сидят.
Чу-чу-чу-чу-чу-чу –
Бежит паровоз,
Далёко, далёко
Ребят он повёз.
|
Выполняют движения по тексту. Бегут «паровозиком» по классу
|
Осуществляют профилактику утомления
|
Коллективный. Правильное выполнение движений
|
4. Работа с текстом «Шутка» (учебник,
с. 33)
|
Коллективная, парная. Словесный. Чтение, беседа
|
– Прочитайте «Шутку».
– Составьте вопросы к тексту, задайте их товарищам, ответьте на вопросы товарищей
|
Читают текст. Задают
и отвечают на вопросы
|
Осмысленно читают текст, соблюдая интонацию. Формулируют по тексту вопросы и выстраивают ответы
|
Коллективный, парный.
Чтение, устные ответы
|
5. Работа с загадками (учебник, с. 33)
|
Групповая. Словесный. Чтение, беседа
|
– Прочитайте загадки, отгадайте их.
– В каких отгадках есть буква ё?
|
Читают, отгадывают загадки. Называют слова, отгадки с буквой ё
|
Выразительно читают загадки, вдумываются в смысл. Распознают букву ё в словах
|
Групповой. Чтение, устные ответы
|
Физкультминутка
|
Коллективная. Практический
|
Лучшие качели – гибкие
лианы,
Это с колыбели знают
обезьяны.
Кто весь век качается?
Да-да-да.
Тот не огорчается никогда!
|
Выполняют движения по тексту
|
Осуществляют профилактику утомления. Ориентируются на здоровый образ жизни
|
Коллективный. Правильное выполнение движений
|
6. Работа с «лентой букв» (учебник, с. 33)
|
Фронтальная. Словесный. Беседа
|
– Объясните группировку букв на «ленте букв»
|
Рассказывают по «ленте букв»
|
Осуществляют классификацию букв, объясняя критерии
|
Фронтальный. Устные ответы
|
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
V. Рефлексивно-оценочный
|
Фронтальная, индивидуальная. Словесный. Беседа
|
– Что нового вы узнали на уроке?
– Что особенно вам понравилось? Почему?
– Что вызвало затруднение? Почему?
– Какие знания, умения, навыки помогали нам сегодня на уроке?
– Спасибо за урок
|
Отвечают на вопросы учителя
|
Устанавливают причинно-следственные связи. Отвечают на итоговые вопросы урока. Оценивают свою работу на уроке
|
Фронтальный, индивидуальный. Оценка своей деятельности
|
Скачать 480.2 Kb.
перейти в каталог файлов