Сценарий урока
Этапы урока
|
Формы, методы,
методические
приёмы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Форма
контроля
|
Осуществляемые
действия
|
Формируемые
умения
|
I. Мотивирование
к учебной деятельности (организационный момент)
|
Фронтальная. Словесный. Слово учителя
|
Приветствует учеников.
– Соприкасаемся пальчиком с соседом по парте
и говорим:
желаю (большой)
успеха (указательный)
большого (средний)
во всем (безымянный)
и везде (мизинец).
Здравствуй (вся ладонь).
– Проверим готовность
к уроку
|
Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место
|
Проявляют готовность
к работе на уроке
|
|
II. Чистописание
|
Индивидуальная.
Практический. Письмо
|
вм ья ая ем уж
|
Выполняют письмо по образцу
|
Вырабатывают каллиграфический почерк
|
Правильное написание
|
III. Постановка учебной задачи
|
Фронтальная.
Словесный.
Беседа
|
Называет тему урока, предлагает сформулировать учебную задачу
|
Формулируют учебную задачу
|
Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем
|
|
IV. Усвоение новых знаний и способов действий
|
Фронтальная, индивидуальная. Словесный, проблемный, практический. Работа
с текстом, беседа, упражнение
|
Организует работу с рубриками «Обрати внимание», «Давай подумаем»
|
Работают с учебным текстом; отвечают на вопросы;
находят в тексте разные формы одного слова
|
Осуществляют поиск и выделение необходимой ин-формации для выполнения
учебных заданий с использованием учебной литературы
|
Беседа по вопросам, упражнение
|
Изменение формы
слова
|
Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Работа с текстом, беседа, упражнение
|
Создает условия для выполнения упр. 1, работы
с рубрикой «Обрати внимание», выполнения упр. 2
|
Ставят слова в нужную форму; работают с текстом; отвечают на вопросы
|
Проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности
|
Упражнение
|
Окончание – изменяемая часть слова
|
Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Работа с правилом, упражнение
|
Организует работу с рубрикой «Тайны языка»,
упр. 4
|
Запоминают правило; отмечают в словах окончания
|
Осуществляют анализ, сравнение; используют символы
|
Упражнение, правило
|
Словарно-орфографи-ческая работа. Коньки
|
Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Беседа, письмо
|
Проводит работу со словарным словом, организует его запоминание
|
Записывают и запоминают правописание слова
|
Усваивают лексическое значение и правописание слова
|
Письмо
|
V. Закрепление знаний и способов дей-
ствий
|
Парная. Практический. Упражнение
|
Предлагает выполнить
упр. 5
|
Записывают словосочетания, обозначают окончания
|
Принимают участие в работе парами; контролируют действия партнера
|
Упражнение
|
VI. Рефлексия учебной деятельности
на уроке (итог)
|
Фронтальная.
Словесный.
Беседа
|
– Какое открытие сделали
на уроке? Какой вид работы понравился больше?
О чём хотели бы узнать подробнее?
|
Отвечают на вопросы
|
Открыто осмысливают
и оценивают свою деятельность на уроке
|
Беседа по вопросам. Саморегуляция
|
VII. Домашнее задание.
Упражнение 3
|
Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя
|
Объясняет содержание
и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие
записи
|
Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи
|
Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития
|
Упражнение
|
Урок 28. ИЗМЕНЕНИЕ ФОРМЫ СЛОВА С ПОМОЩЬЮ ОКОНЧАНИЯ.
СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ
Педагогическая
цель
|
Создать условия для развития умения изменять форму слова с помощью окончания; содействовать ознакомлению со словарным словом октябрь
|
Тип урока
|
Комбинированный
|
Планируемые
результаты
(предметные)
|
Определяют окончание как часть слова, которая изменяется при изменении формы слова. Умеют цитировать правило. Активизируют и расширяют словарный запас
|
Личностные
результаты
|
Имеют желание учиться; осознают необходимость самосовершенствования; оценивают свою активность в деятельности; сохраняют положительную мотивацию к учебе, усвоению новых действий; проявляют старание в применении усвоенных знаний
|
Универсальные
учебные действия
(метапредметные)
|
Р – принимают и сохраняют учебную задачу; составляют план и последовательность действий; осуществляют самоконтроль при решении учебной задачи.
К – формулируют собственное мнение и позицию; выстраивают конструктивные способы взаимодействия с окружающими; соблюдают грамматические нормы устной речи
|
Основное содержание темы, понятия, термины
|
Состав слова. Словообразование. Окончание – изменяемая часть слова. Нахождение и выделение окончания. Нулевое окончание. Октябрь
|
Сценарий урока
Этапы урока
|
Формы, методы,
методические приёмы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Форма
контроля
|
Осуществляемые
действия
|
Формируемые
умения
|
I. Мотивирование
к учебной деятельности (организационный момент)
|
Фронтальная. Словесный. Слово учителя
|
Приветствует учеников.
– «Здравствуйте», –
ты скажешь человеку.
– «Здравствуй», –
улыбнется он в ответ.
И, наверное, не пойдет
в аптеку,
И здоровым будет целый век.
– Проверим готовность
к уроку
|
Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место
|
Проявляют готовность
к работе на уроке
|
|
II. Чистописание
|
Индивидуальная.
Практический. Письмо
|
А А
/// А // А
|
Выполняют письмо по образцу
|
Вырабатывают каллиграфический почерк
|
Правильное написание
|
III. Постановка учебной задачи
|
Фронтальная. Словесный. Беседа
|
Называет тему урока, предлагает сформулировать учебную задачу
|
Формулируют учебную задачу
|
Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем
|
|
IV. Контроль знаний и способов действий.
Словарный диктант
|
Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Словарный диктант
|
Осуществляет контроль правописания словарных слов:
воскресенье, понедельник, вторник, тетрадь, карандаш, телефон, береза, мороженое, ветер, коньки
|
Пишут слова под
диктовку
|
Адекватно воспринимают оценку своей работы учителем
|
Словарный диктант
|
V. Развитие знаний
и способов действий
|
Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Упражнение, работа
с текстом
|
Организует работу
с упр. 1, рубрикой «Обрати внимание»
|
Выписывают формы указанных слов, обозначают окончания; работают
с учебным текстом
|
Проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности
|
Упражнение
|
Изменение формы
слова
|
Парная. Практический. Упражнение
|
Предлагает выполнить
упр. 2
|
Составляют предложения, изменяя форму слова
|
Принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения
|
Упражнение
|
Нулевое окончание
|
Фронтальная. Словесный. Упражнение, работа с текстом
|
Организует работу
с упр. 3, рубриками «Тайны языка», «Обрати внимание»
|
Знакомятся с нулевым окончанием; запоминают правило
|
Осуществляют анализ, сравнение, делают вывод; используют символы
|
Упражнение, правило
|
Словарно-орфографи-ческая работа.
Октябрь
|
Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Беседа,
письмо
|
Проводит работу со словарным словом, организует его запоминание
|
Записывают и запоминают правописание слова
|
Усваивают лексическое значение и правописание слова
|
Письмо
|
VI. Закрепление знаний и способов дей-
ствий
|
Индивидуальная. Практический.
Упражнение
|
Предлагает выполнить
упр. 3
|
Обозначают нулевые окончания в словах
|
Осуществляют анализ, сравнение; используют символы
|
Упражнение
|
VII. Рефлексия учебной деятельности
на уроке (итог)
|
Фронтальная.
Словесный.
Беседа
|
– Какое открытие сделали
на уроке?
– Какой вид работы понравился больше?
– О чём хотели бы узнать подробнее?
|
Отвечают на вопросы
|
Открыто осмысливают
и оценивают свою деятельность на уроке
|
Беседа по вопросам. Саморегуляция
|
VIII. Домашнее за-
дание.
Упражнение 4
|
Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя
|
Объясняет содержание
и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие
записи
|
Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи
|
Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития
|
Упражнение
|
Урок 29. НЕИЗМЕНЯЕМЫЕ СЛОВА
Педагогическая
цель
|
Способствовать ознакомлению с неизменяемыми словами; содействовать ознакомлению со словарными словами пальто, кино
|
Тип урока
|
Открытие новых знаний и способов действий
|
Планируемые
результаты
(предметные)
|
Знают слова, форма которых не изменяется. Умеют выбирать нужные слова. Соблюдают гигиенические требования к правильной посадке, положению тетради на рабочем столе, ручки в руке при письме
|
Личностные
результаты
|
Понимают значение границ собственного знания и незнания; осознают необходимость самосовершенствования; оценивают свою активность в деятельности, проявляют старание и терпение в работе; выражают доброжелательность в деловых партнерских взаимоотношениях
|
Универсальные
учебные действия
(метапредметные)
|
П – устанавливают причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; обобщают (выделяют класс объектов по заданному признаку).
Р – выделяют и осознают, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; вносят необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия; осуществляют пошаговый контроль учебной деятельности.
К – участвуют в учебном диалоге и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов
|
Основное содержание темы, понятия, термины
|
Неизменяемые слова. Пальто, кино
|
 перейти в каталог файлов
| Образовательный портал
Как узнать результаты егэ
Стихи про летний лагерь
3агадки для детей |
Скачать 0.57 Mb.