Русский язык. Урок звуки речи и буквы

Скачать 0.57 Mb. Название Урок звуки речи и буквы Анкор Русский язык.docx Дата 18.09.2017 Размер 0.57 Mb. Формат файла Имя файла Русский язык.docx Тип Урок #14601 страница 16 из 36 Каталог Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей

Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей

1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   36 Сценарий урока Этапы урока Формы, методы, методические приёмы Деятельность учителя Деятельность обучающихся Форма контроля Осуществляемые действия Формируемые умения I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент) Фронтальная. Словесный. Слово учителя Приветствует учеников. Я люблю, когда при встрече Мы знакомым и родным «С добрым утром», «Добрый вечер», «Доброй ночи» говорим. А. Яшин – Проверим готовность к уроку Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место Проявляют готовность к работе на уроке II. Чистописание Индивидуальная. Практический. Письмо угол уголь уха Выполняют письмо по образцу Вырабатывают каллиграфический почерк Правильное написание III. Постановка учебной задачи Фронтальная. Словесный. Беседа Называет тему урока, предлагает сформулировать учебную задачу Формулируют учебную задачу Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем IV. Усвоение новых знаний и способов действий Фронтальная. Словесный, проблемный. Работа с текстом, беседа Организует работу с рубриками «Давай подумаем», «Обрати внимание», «Тайны языка» Работают с учебными текстами; отвечают на вопросы Осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий Беседа по вопросам Ударные и безударные гласные звуки Фронтальная, индивидуальная. Практический. Упражнение Предлагает выполнить упр. 1 и 2 Выделяют корни в словах, ставят ударение; вставляют пропущенные буквы, объясняют написание Осуществляют анализ, сравнение; устанавливают причинно-следственные связи; строят логическую цепь рассуждений Упражнение Безударный гласный звук [а] Фронтальная, парная. Словесный, практический. Работа с правилом, упражнение Создает условия для работы с рубрикой «Обрати внимание» и упр. 3 Запоминают правило; выполняют уп-ражнение по об- разцу Принимают участие в работе парами; контролируют действия партнера Упражнение, правило V. Закрепление знаний и способов дей- ствий Индивидуальная. Практический. Упражнение Предлагает выполнить упражнение в тетради «Пишем грамотно» № 1 Выполняют упражнение самостоятельно Принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения Упражнение VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог) Фронтальная. Словесный. Беседа – Какое открытие сделали на уроке? – Какие знания приобрели? – Что особенно понравилось? Почему? – Что вызвало затруднение? Почему? – Спасибо за урок Отвечают на вопросы Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке Беседа по вопросам. Саморегуляция VII. Домашнее задание Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя Предлагает выполнить упражнение в тетради «Пишем грамотно» № 1 Слушают учителя, делают записи Принимают цель, содержание и способы выполнения задания Упражнение Урок 34. УЧИМСЯ ПИСАТЬ БУКВЫ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ В КОРНЕ Педагогическая цель Способствовать развитию умения находить и обозначать безударные гласные в корне слова, подбирать проверочные слова; создать условия для списывания текста, осуществление контроля правильности и аккуратности собственных записей Тип урока Усвоение новых знаний и способов действий Планируемые результаты (предметные) Находят безударные гласные в корне слова. Знают и применяют правило обозначения безударных гласных в корне слова Личностные результаты Выражают положительное отношение к учебному процессу; проявляют внимание и интерес к освоению новых знаний и умений Универсальные учебные действия (метапредметные) П – осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы. Р – удерживают цель деятельности до получения ее результата; анализируют собственную работу; вносят изменения в процесс деятельности с учетом возникших трудностей. К – используют в общении правила вежливости; принимают другие мнение и позицию Основное содержание темы, понятия, термины Орфограмма. Безударные гласные в корне слова. Родственные слова. Проверочные слова. Обозначение безударных гласных в корне слова Сценарий урока Этапы урока Формы, методы, методические приёмы Деятельность учителя Деятельность обучающихся Форма контроля Осуществляемые действия Формируемые умения I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент) Фронтальная. Словесный. Слово учителя Приветствует учеников. Громко прозвенел звонок, Начинается урок. Наши ушки на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем и запоминаем, Ни минуты не теряем. Все вы готовы к уроку. Настроение у всех хорошее. – Проверим готовность к уроку Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место Проявляют готовность к работе на уроке II. Чистописание Индивидуальная. Практический. Письмо ц щ // ц щ // Выполняют письмо по образцу Вырабатывают каллиграфический почерк Правильное написание III. Актуализация знаний Фронтальная. Словесный. Беседа Предлагает объяснить понятие «орфограмма», вспомнить правило обозначения безударных гласных в корне слова Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают правило Воспроизводят по памяти информацию. Строят логическую цепь рассуждений Правило IV. Постановка учебной задачи Фронтальная. Словесный. Слово учителя Называет тему урока, предлагает сформулировать учебную задачу Формулируют учебную задачу Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем V. Усвоение новых знаний и способов действий. Безударные гласные в корне слова. Родственные слова Парная. Практический. Упражнение Комментирует задания упр. 1, контролирует выполнение заданий Списывают родственные слова, ставят ударение, обозначают безударные гласные в корне слова, подчеркивают проверочные слова Принимают участие в работе парами; контролируют действия партнера. Осуще-ствляют анализ; строят логическую цепь рассуждений Упражнение Безударные гласные в корне слова. Проверочные слова Индивидуальная. Практический. Упражнение Организует самостоятельное списывание текста (упр. 2), обозначение безударного гласного в корне слова, подбор проверочного слова Списывают текст. Обозначают безударные гласные в корне слова, подбирают проверочные слова Применяют правила правописания безударных гласных в корне слова. Осуще-ствляют анализ; строят логическую цепь рассуждений Упражнение VI. Закрепление знаний и способов дей- ствий Индивидуальная. Практический. Упражнение Предлагает выполнить упражнение в тетради «Пишем грамотно» № 1 Выполняют упражнение самостоятельно Принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения Упражнение VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог) Фронтальная. Словесный. Беседа – Чем полезен был сегодня урок? – Что получилось хорошо? Что не получилось? Почему? – Как вы оцените свою работу на уроке? – Спасибо за урок Отвечают на вопросы Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке Беседа по вопросам. Саморегуляция VIII. Домашнее за- дание Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя Предлагает выполнить упражнение в тетради «Пишем грамотно» № 1 Слушают учителя, делают записи Принимают цель, содержание и способы выполнения задания Упражнение Урок 35. УЧИМСЯ ПИСАТЬ БУКВЫ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ В КОРНЕ Педагогическая цель Способствовать развитию умения находить и выделять корень слова, применять правило написания безударных гласных в корне слова Тип урока Комбинированный Планируемые результаты (предметные) Распознают слова, имеющие общую часть. Находят и выделяют корень слова. Демонстрируют правильное использование правила Личностные результаты Понимают значение границ собственного знания и незнания; осознают необходимость самосовершенствования; адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с собственными усилиями, трудолюбием Универсальные учебные действия (метапредметные) П – умеют самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Р – планируют свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей и условиями ее реализации. К – участвуют в учебном диалоге; соблюдают грамматические нормы письменной речи Основное содержание темы, понятия, термины Безударный гласный звук [и]. Ударный гласный звук в корне слова. Орфограммы в корне. Родственные слова. Проверочные и проверяемые слова 1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   36 перейти в каталог файлов

Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей