Сазонова С.Н. Развитие речи дошкольников с ОНР. Высшее профессиональное образование
 Скачать 1.24 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| ТЕМА «ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ БЕСЕДА "ЗИМА"» Цель. Выявить и систематизировать представления детей о зиме. Учить образовывать прилагательные от существительных. Воспитывать любовь к родной природе. Словарь. Декабрь, январь, февраль, любознательный, вьюга, гололед, метель, трескучие морозы, иней. Материал. Конверт (письмо от Почемучки), кроссворд, картина «Что перепутал художник?», разрезные картинки «Времена года». Предварительная работа. Экскурсия в зимний парк, наблюдения за погодой на ежедневных прогулках, заучивание стихов о зиме, пословиц, поговорок. ХОД ЗАНЯТИЯ I. Организационный момент. На столе у детей разрезные картинки «Времена года». Дети собирают картинки и называют время года. — Как вы догадались, что это зима? II.Обобщение материала по теме. 1. Введение в беседу. — Когда я шла в детский сад, почтальон передал мне письмо, на конверте указаны названия нашего детского сада и нашей группы. Письмо от любознательного мальчика Почемучки. Чтение письма (Почемучка просит рассказать ему о зиме). 2. Обобщающая беседа (ответы детей на вопросы любознательного мальчика). — Что такое зима?
3. Разгадывание кроссворда. — Я буду загадывать загадку, а слово-отгадку мы будем вписывать в кроссворд.
Он летает белой стаей. Он сверкает на лету. Он звездой прохладной тает На ладони и во рту. (1 — снег.) Кто затеял канитель, Стелет белую постель, Спать укладывает поле? Это снежная... (метель). (2) Все кругом белым-бело, Много снега намело. В белых шапках лес, дома. Ходит белая... (зима). (3) Только тронешь — голосят Пуще вспуганных гусят. В одну сторону летят, А в другую не хотят. Горделивые в осанке, Но не лебеди, а... (санки). (4) Покружилась звездочка В воздухе немножко, Села и растаяла На моей ладошке. (5 — снежинка.) III.Физкультминутка. П/и «Снежинки». (Чтение текста, сопровождаемое движениями.) Мы снежинки, мы пушинки, Покружиться мы не прочь. Мы снежинки-балеринки, Мы танцуем день и ночь. Встанем вместе все в кружок — Получается снежок. W. Закрепление. 1. И/у «Придумай слово».
2. И/у «Почему так не бывает?». Дети рассматривают картину: зима, вьюга, гнущиеся деревья, мальчик в шортах и панаме.
V. Итог.
ТЕМА «НАША АРМИЯ» Беседа на тему «Наша армия». Цель. Расширять знания детей о том, что Российская Армия — защитница нашей Родины. Уточнить представления детей о родах войск. Развивать навыки контекстной речи. Учить детей навыкам словообразования (образование существительных при помощи суффиксов). Воспитывать уважение к людям военных специальностей. Словарь. Ракетчик, летчик, танкист, связист, пехотинец, артиллерист; обмундирование: гимнастерка, пилотка, фуражка, ремень, каска; автомат, бронетранспортер, ракетные установки; охранять, чтить, стоять на страже; отважные, бесстрашный. Материал. Картинки с изображением воинов разных родов войск, иллюстрации с изображением военной техники, солдатская атрибутика. Предварительная работа. Рассматривание иллюстраций на тему «Российская Армии». Встреча с военным, просмотр учебного видеофильма о буднях Российской Армии. Знакомство с современными военными песнями. ХОД ЗАНЯТИЯ
Смело в небе проплывает, Без разгона ввысь взлетаю, Обгоняя птиц полет. Стрекозу напоминаю. Человек им управляет Отправляется в полет Что такое? Наш армейский... (вертолет). (Самолет.) Тучек нет на горизонте, Распустила алый хвост, Но раскрылся в небе зонтик. Улетела в стаю звезд. Через несколько минут Наш народ построил эту Опустился... (парашют). Межпланетную... (ракету). II.Введение в тему. Рассматривание иллюстраций с изображением военной техники. — Кто догадался, о чем сегодня пойдет речь на занятии? III. Обобщение материала по теме. 1. Обобщающая беседа.
2. Игра-соревнование «Кто быстрее оденется по тревоге?». Обмундирование: брюки, гимнастерка, ремень, сапоги, пилотка, фуражка. IV. Физкультминутка (чтение текста, сопровождаемое движениями). Раз, два — выше голова. Три, четыре — руки шире. Пять, шесть — всем присесть. Семь, восемь — лень отбросим. V. И т о г. — Солдаты, которые хорошо служат, получают награды. Тот, кто отвечал правильно, тоже сегодня в награду получит значок. ТЕМА «ТРАНСПОРТ» Беседа о транспорте и труде водителя. Цель. Закрепить знания детей о транспорте (виды, назначение). Закрепить представления о профессиях людей, управляющих транспортными средствами. Формировать навык словообразования (образование существительных при помощи суффиксов). Воспитывать уважение и интерес к труду взрослых. Словарь. Автобус, электричка, троллейбус, трамвай, метро, корабль, лодка, самолет, вертолет, наземный, подземный, водный, воздушный; автомобили оперативных служб (пожарные, милицейские, скорой медицинской помощи, аварийные); пассажирские, грузовые; специальные автомобили: поливочные, снегоуборочные, молоковоз, мусоровоз. Предварительная работа. Экскурсия «Моя улица», заучивание стихотворения Я.Пишума «Машины». Оборудование. Предметные и сюжетные картины с изображением разного вида транспорта, разрезные картинки, фишки. ХОД ЗАНЯТИЯ I. Организационный момент. 1. И/у «Собери и назови». Перед детьми разрезные картинки с изображением транспорта. — Назовите одним словом эти предметы. II.Обобщение материала по теме. 1. Обобщающая беседа. Перед детьми сюжетные картинки с изображением воздушного, водного, наземного, подземного транспорта.
2. Рассматривание картинок (пожарная машина, «скорая», аварийная). — А как этот транспорт называется? (Оперативный: это скорая, быстрая помощь для людей и машины.)
Шоферы Шуршат по дорогам Веселые шины, Спешат по дорогам Машины, машины. А в кузове важные, Срочные грузы: Цемент и железо, Изюм и арбузы. Работа шоферов Трудна и сложна, Но как она людям Повсюду нужна! Кто начинает день? Шофер не любит долго спать. Чуть свет встает шофер. К своей машине он спешит, Чтоб завести мотор. 4. Беседа.
III. Физкультминутка (игра с мячом). Воспитатель, бросая мяч ребенку, называет слово, с которым тот составляет предложение. (Например, слово «самолет»: «Высоко в небе летит самолет».) IV. Закрепление. И/у «Назови правильно».
V. Итог. Подсчитать количество фишек, выявить победителя. — Назовите вид транспорта, которым вам приходилось пользоваться. ТЕМА «ВЕСНА» (1) Чтение произведения В.Бианки «Лесная газета» (глава «Март»). Цель. Уточнить знания детей о сезонных изменениях, связанных с приходом весны. Развивать связную речь. Учить строить предложения. Учить детей наблюдать, видеть прекрасное вокруг себя. Словарь. Ранняя весна, проталины, ледоход, рыхлый темный снег. Предварительная работа. Наблюдения за погодой на прогулках, ведение календаря погоды, чтение главы «Март» из произведения В.Бианки. Материал. Иллюстрации о весне, магнитофон (запись пения птиц), видеозапись мультфильма «Двенадцать месяцев». ХОД ЗАНЯТИЯ I. Организационный момент.
II.Введение в тему. — Кончилась зима, наступила весна, и все вокруг изменилось: и лес, и поле, и река. III. Изучение нового. 1. Беседа. На доске — картины, иллюстрирующие приход весны.
— Мы с вами поговорили о весенних изменениях в поле, в лесу. А сейчас синичка Зинька из рассказа В.Бианки расскажет об изменениях на реке. 2. Чтение главы «Март». — Что нового вы узнали об изменениях в природе? (Всюду ручьи поют. Лопнул лед на реке и распался на льдины, большие и маленькие. «Ледоход! Ледоход! — запела Зинька».) IV. Физкультминутка (чтение стихов, сопровождаемое движениями). Ледоход: лед идет, Вышел на берег народ, Смотрит, как река играет, Лед в кусочки разбивает. V. Закрепление. И/у «Подбери правильно». — Про что можно сказать «весенний»? (Ручей, снежок, дождь, сад.), «весенняя»? (Трава, вода, проталина.), «весеннее»? (Облако, солнце, небо.), «весенние»? (Дни, ручьи, ветры.) VI. Итог. — Какие изменения происходят весной в природе? ТЕМА «ВЕСНА» (2) Составление рассказов о весне с использованием опорных картинок. Цель. Уточнять и расширять представления детей о весенних изменениях в природе. Учить составлять рассказ, используя распространенные предложения. Воспитывать бережное отношение к природе. Словарь. Проталины, капель, журчат ручьи, продолжительность дня; темный рыхлый снег. Предварительная работа. Экскурсия в лес, парк. Заучивание стихов, пословиц, поговорок о весне. Наблюдения на прогулке. Материал. Опорные картинки для рассказа о весне, фланелеграф, магнитофон. ХОД ЗАНЯТИЯ I. Организационный момент. У детей на столах лежат картинки с изображением времен года (осень, лето, зима, весна). Тает снежок, Ожил лужок, День прибывает, Когда это бывает? (Весной.) По просьбе воспитателя дети выбирают картинку с изображением весны, ставят на фланелеграф. II.Изучение нового. 1. Беседа с использованием опорных картинок.
2. Рассказы детей о весне. Запись рассказов на магнитофон. — Расскажите о весенних изменениях в природе. 3. Анализ рассказов. III.Физкультминутка (чтение стихов и имитация действий). Поднимая ноги выше, Мы к лесной полянке вышли Через кустики и кочки, Через ветви и пенечки. Кто высоко так шагал, Не споткнулся, не упал. IV. Закрепление. Издавна существуют народные приметы и пословицы, говорящие нам о весне: Вода с гор потекла — весну принесла. Много воды — много травы. Весенний дождь лишним не бывает. Весна красна цветами, а осень — пирогами. — Как народ в старину называл весенние месяцы? (Март — протальник, апрель — снегогон, май — травень.) Объясните эти названия. V. И т о г. — Чей рассказ вам больше понравился? Прослушивание лучшего рассказа.  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||